大學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典優(yōu)秀論文
國(guó)學(xué)經(jīng)典文學(xué)是人類瑰麗的文化遺產(chǎn),大學(xué)生們?cè)谡b讀和寫(xiě)作國(guó)學(xué)經(jīng)典的論文時(shí),都會(huì)有不同的心得體會(huì)。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的大學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典論文,希望大家喜歡!
大學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典論文范文篇1
是什么?猶如一股清流淌過(guò)心間,令人心曠神怡;又是什么?可以流傳千古,亙古不變?書(shū)本上在贊頌它,身邊的人在傳頌它,它——便是我們的國(guó)學(xué)經(jīng)典。
你難道還沒(méi)看見(jiàn)嗎?多少詩(shī)詞歌賦、詞牌曲名被千古流傳。李白那“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”震撼心魄,又一問(wèn)“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天”令人徒增思鄉(xiāng)情,一曲“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)”仿佛天地都為此共鳴……這便是經(jīng)典閱讀的魅力呀!回想起來(lái),我也是被它這如詩(shī)般的語(yǔ)言所吸引,才開(kāi)始接觸國(guó)學(xué)經(jīng)典的呢!
“艅艎何泛泛,空水共悠悠。陰霞生遠(yuǎn)岫,陽(yáng)景逐回流。蟬噪林逾靜,鳥(niǎo)鳴山更幽……”“媽媽,那是誰(shuí)在讀書(shū)呀?”剛剛開(kāi)始校園生活的我,陪著媽媽進(jìn)入校園,繼而就聽(tīng)見(jiàn)了一陣?yán)世实淖x書(shū)聲,聽(tīng)得令我著迷。“那是學(xué)校里的哥哥姐姐在讀書(shū)呀!等你長(zhǎng)大了,也要這樣讀書(shū)呢。”媽媽微笑著回答。“哦……”我若有所思。不過(guò)很快又被那悠揚(yáng)的讀書(shū)聲迷住了。“……鳥(niǎo)鳴山更幽,此地動(dòng)歸念,長(zhǎng)年悲倦游……”多么優(yōu)美的詩(shī)句呀!恰到好處的詩(shī)詞,意境優(yōu)美的詩(shī)句,立即激發(fā)了我對(duì)經(jīng)典閱讀的興趣。在媽媽和老師的安排下,我順利地入學(xué)了。
捧著嶄新的課本,我迫不及待的閱讀了起來(lái),一篇篇文章都富有情趣,可惜,沒(méi)有我想看到的古詩(shī)詞賦。 回到家,媽媽關(guān)切地詢問(wèn)我對(duì)新學(xué)校的印象,我有點(diǎn)失望的問(wèn)媽媽:“媽媽,為什么我們的課本里沒(méi)有那些優(yōu)美的詩(shī)詞呢?” 媽媽愣了一下,也很快的回答:“別急,學(xué)習(xí)詩(shī)詞歌賦得一步步來(lái),更重要的是平時(shí)對(duì)經(jīng)典閱讀的興趣,慢慢的去品味這些經(jīng)典的佳作。所以呀,先別急著這么快就去囫圇吞棗的閱讀,等你學(xué)習(xí)的程度越來(lái)越深,老師自然會(huì)指導(dǎo)你們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典。”“真的嗎?”我似懂非懂地問(wèn)媽媽。媽媽用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。 轉(zhuǎn)眼,幾個(gè)學(xué)期就過(guò)去了,我已經(jīng)從一個(gè)懵懂的孩子升入了四年級(jí),而就在這個(gè)學(xué)期,學(xué)校為了讓我們更好的學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典,提高學(xué)習(xí)氣氛,專門(mén)編寫(xiě)了《千人誦讀》這部校本教材,著實(shí)讓我期待。開(kāi)學(xué)的時(shí)刻終于到來(lái)了。
老師把書(shū)分發(fā)到我的手上,我激動(dòng)的捧著這本新書(shū),翻開(kāi)扉頁(yè),又一頁(yè),又一頁(yè)……不知不覺(jué),我已經(jīng)捧著它讀了幾個(gè)小時(shí),這本教材不但收錄了各種古詩(shī)詞,而且還編入了各種現(xiàn)代詩(shī)文,令人蕩氣回腸,回味無(wú)窮!我小心翼翼的捧著它,讀了一遍又一遍,品了一次又一次,把每一處妙詞好句都爛熟于心,把每首詩(shī)詞的意境細(xì)細(xì)品味。宋詞、元曲、唐詩(shī)……每一個(gè)字都是那么的美妙,仿佛都在閃著金光,記載著天地間的萬(wàn)物。就像媽媽說(shuō)的,國(guó)學(xué)經(jīng)典得細(xì)細(xì)品味,每當(dāng)我讀它一遍,便會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的東西,這些新發(fā)現(xiàn)令人驚喜又滿足,所以,我才會(huì)被經(jīng)典閱讀深深地折服! 白駒過(guò)隙?,F(xiàn)在我們已經(jīng)是六年級(jí)的大孩子了,馬上就要開(kāi)始新的初中生活。那一本本《千人誦讀》還被我珍藏著,它們會(huì)永遠(yuǎn)被我珍藏著。國(guó)學(xué)經(jīng)典帶給我的不僅是文字的享受,更是心靈的充實(shí),靈魂的震撼。讓經(jīng)典的芬芳,彌漫我人生的每一個(gè)角落!
大學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典論文范文篇2
“晶,子盈切,……”“子曰:……”,只要你每天在語(yǔ)文課時(shí)經(jīng)過(guò)我們班,你一定會(huì)聽(tīng)到類似的語(yǔ)句從班級(jí)里傳出來(lái)。每天如此,從不間斷。這就是我們老師的獨(dú)特教學(xué)方法。
每天一字,每天一句經(jīng)典,每天一篇文章。
每天一字就是每個(gè)人都要從《說(shuō)文解字》上查自己名字里的一個(gè)字,然后介紹,解釋;每天一句經(jīng)典就是每天都要吸收一句儒家經(jīng)典。而每天一篇文章就是每天都會(huì)有同學(xué)讀一篇文章,同學(xué)們一邊聽(tīng),一邊記下故事梗概,抒寫(xiě)感想。這三件事是我們語(yǔ)文課堂上所必不可少的事情,每當(dāng)文章讀完后,師生之間還會(huì)就這文章展開(kāi)交流,討論。有時(shí)為了一篇文章,老師甚至可以放棄自己的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)槲覀兝蠋煆膩?lái)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系而遏制住學(xué)生的思維,這也是我們喜歡“牛柳”老師的原因之一。
一開(kāi)始,帶著好奇和興奮,每一天,這三件事都做得十分認(rèn)真,仔細(xì)。隨著時(shí)間的推移,很多同學(xué)都對(duì)這三件事有了新的感覺(jué)。如果你認(rèn)為同學(xué)們是把這當(dāng)成一種任務(wù),甚至是一種負(fù)擔(dān),那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。時(shí)間的推移絲毫沒(méi)有讓同學(xué)們對(duì)它們減少興趣,反而更加樂(lè)于完成它們。因?yàn)橥瑢W(xué)真正從其中獲得了好處,得到了樂(lè)趣,這種事何樂(lè)而不為呢?
先說(shuō)說(shuō)每日一字吧,每日一字都是從《說(shuō)文解字》上來(lái)的。漫天遍地的古文和繁體字讓同學(xué)們看得眼花繚亂,查起字來(lái)也非常費(fèi)勁。但是身為初中生,很快就可以接觸到古文,文言文,提前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。而且當(dāng)以后你看到別人的名字后可以熟練地運(yùn)用從《說(shuō)文解字》上學(xué)來(lái)的知識(shí)去解釋,翻譯別人的名字,不用說(shuō),你的內(nèi)涵就足以顯示出來(lái)了。中華民族的氣節(jié),文化,精神便瞬間在你身上得到體現(xiàn)。那一身的氣質(zhì)足以直接把別人迷倒了。益處多多啊!
還有每日一句的積累,每天一句儒家經(jīng)典。這也不用說(shuō)。儒家文化可以流傳幾千年的魅力就在這里。知道現(xiàn)在,人們想想,孔老爺爺真是偉大,他說(shuō)過(guò)的話知道現(xiàn)在仍然是對(duì)的。人迷失的時(shí)候想想孔老爺爺?shù)慕陶d還是很有用的。作為一個(gè)中國(guó)人,如果肚里沒(méi)有點(diǎn)儒家文化的知識(shí),沒(méi)有點(diǎn)中華民族的靈魂風(fēng)韻還真不行。21世紀(jì)的人才是什么?是具有中國(guó)靈魂,世界胸懷的現(xiàn)代人,中國(guó)靈魂是放在首位的。中國(guó)人怎么可是失去魂呢?
最后是每天一篇文章,這看似是和古文沒(méi)關(guān)系了。對(duì)啊,接觸么多的古文,也該放眼一下現(xiàn)在了。不然人總是停留在過(guò)去,和國(guó)際無(wú)法接軌也不可取啊。每天一篇文章,不同事件,不同題材,不同文體,每個(gè)人的觀點(diǎn),感悟也不同。在交流中一樣可以收獲很多啊。轉(zhuǎn)眼已是初一,再轉(zhuǎn)兩下眼就到初三了。初三,中考了。中考一定會(huì)遇上議論文。議論文,當(dāng)然要讓自己的觀點(diǎn)獨(dú)特并且站得住腳。那怎么樣讓自己的觀點(diǎn)站得住腳呢?當(dāng)然要引用名言,事例去深化自己的立意了。于是……這文章的妙處就在這里。
現(xiàn)在想想,“牛柳”老師真是和孔老爺爺一樣偉大。三件事就把語(yǔ)文基礎(chǔ)打好了。很強(qiáng)大啊。
這三件事受益終身,經(jīng)典與我同行,無(wú)論如何我也不要把這經(jīng)典丟掉。
大學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典論文范文篇3
霜晨雨夜,我獨(dú)坐陽(yáng)臺(tái),泡一杯香茗,捧一本古卷,靜靜地品味著書(shū)中的酸甜苦辣、悲歡離合……
走進(jìn)繽紛的書(shū)簡(jiǎn),拾撿先賢的足跡,打開(kāi)飄零的冊(cè)頁(yè),采擷歷史真摯的淚滴……
步入那硝煙彌漫的年代,我看見(jiàn)你由一個(gè)普通的工人子弟,成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。病痛摧殘不了你的剛毅,失明折磨不了你的堅(jiān)強(qiáng)。你將最寶貴的生命獻(xiàn)給了人類最壯麗的事業(yè),成為影響幾代人的豐碑。你用堅(jiān)強(qiáng)抒寫(xiě)了人類最動(dòng)人的詩(shī)篇!與經(jīng)典同行,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
漫步那幽靜的小山村,我看見(jiàn)你由一個(gè)人見(jiàn)人厭的壞小孩,成長(zhǎng)為一個(gè)頂天立地的大英雄。在漆黑的山洞中,面對(duì)殺人犯的恐嚇,你毫不畏懼,最終毅然向法院提供了寶貴的證據(jù)。饑餓摧折不了你的勇毅,黑暗吞噬不了你的勇敢。你依然踐行著男子漢的職責(zé)——把貝琪帶出了山洞。你用勇敢描繪了人間最感人的畫(huà)卷!與經(jīng)典同行,我學(xué)會(huì)了勇敢。
徜徉那荒無(wú)人煙的孤島,我看見(jiàn)你被海浪沖上了岸邊,才幸免于海難。你在孤島上生活了28年。野人的騷擾沒(méi)有讓你失去理智,反而使你更加機(jī)智。思念摧毀不了你的堅(jiān)毅,孤獨(dú)挫折不了你的機(jī)智。28年后,你終于回到了親人的身邊。你用機(jī)智奏響了世間最驚人的樂(lè)章!與經(jīng)典同行,我學(xué)會(huì)了機(jī)智。
我在“老驥伏櫪,志在千里”中,感受到曹操統(tǒng)一中國(guó)的雄心;我在“流水落花春去也”中,品味出李煜人生沉浮的無(wú)奈;我在“我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西”中,聆聽(tīng)了李白對(duì)友人的思念。
我依依不舍的是林黛玉的“花落花謝花滿,紅銷香斷有誰(shuí)憐”;我念念不忘的是馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”;我難以忘懷的是辛棄疾的“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”;我不能釋?xiě)训氖峭蹙S的“深林人不知,明月來(lái)相照”。
我夢(mèng)想,我遠(yuǎn)足于塞外的大漠,在夕陽(yáng)的金黃中,欣賞“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的美景;我夢(mèng)想,我漫步于家鄉(xiāng)的小路,在滿月的銀輝中,體會(huì)“月是故鄉(xiāng)明”的感慨;我夢(mèng)想,我跋涉于齊魯?shù)奶┥?,在云霧的繚繞中,領(lǐng)悟“一覽眾山小”的豪情。
那些或鏗鏘、或柔美的詩(shī)篇,化作一股股氣流,沖向歷史的長(zhǎng)河,激蕩著遙遠(yuǎn)的絕響!
就這樣,經(jīng)典蘊(yùn)含的哲思、睿智,不斷地鍛造著我幼稚的思想,讓我茁壯成長(zhǎng)。
與經(jīng)典同行,我開(kāi)始思索,思索生命的意義、思索人生的價(jià)值、思索精神的永恒!每一次思索都堅(jiān)定著我的信念,每一次思索都堅(jiān)韌著我的心靈。
與經(jīng)典同行,我將更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)智、成熟……
經(jīng)典的純潔與厚重不會(huì)隨著時(shí)間而遠(yuǎn)逝,它永遠(yuǎn)是滋潤(rùn)人類靈魂不竭的源泉。
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