尊重老師的古代故事

　　尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德。那么尊重老師的古代故事有哪些呢?讓我們來了解下吧。

　　尊重老師的古代故事

　　孔夫子的誤會

　　孔子帶領(lǐng)他的學(xué)生們周游列國,在去陳國和蔡國的路上被困,一連好幾

　　天沒吃上一頓飯.孔老夫子實在受不住,只好大白天躺下睡大覺,想以此

　　來忘卻饑餓.

　　孔子的大弟子顏回見老師餓得很,心中十分憂傷,心想,老師上了年紀,

　　怎能經(jīng)得住這般折磨啊!再不想出辦法,怕是要出危險了.

　　顏回也沒有什么好辦法可想,只好去向人乞討.這一次真是天不絕人,

　　居然碰上一個好心腸的老婆婆,給了他一些白米.顏回高高興興地把米拿回

　　來,急忙把米倒在鍋里,砍柴生火,不一會兒,飯就熟了.

　　孔夫子這時剛好醒來,突然聞到一股撲鼻的飯香,好生奇怪,便起來探

　　看.剛一跨出房門.就看見顏回正從鍋里抓了一把米飯往嘴里送.孔子又高

　　興又生氣:高興的是有飯吃了;生氣的是,顏回竟然如此無禮,老師尚且未

　　吃,他卻自己先吃了起來.

　　過了一會兒,顏回恭恭敬敬地端來一大碗香噴噴,熱騰騰的白米飯,送

　　到孔子面前,說:"今日幸好遇到好心人贈米,現(xiàn)在飯做好了,先請老師進

　　食."不料孔子一下子站起身來,說:"剛才我在睡夢中見到去世的父親,

　　讓我先用這碗白米飯祭奠他老人家."顏回一把將那碗米飯奪了回去,連忙

　　說:"不行!不行!這米飯不干凈,不能用它來祭奠!"孔夫子故作不解地

　　問道:"為何說它不干凈呢 "顏回答道:"剛才我煮飯時,不小心把一塊

　　炭灰掉到上面,我感到很為難,倒掉吧,太可惜了,但又不能把弄臟的飯給

　　老師吃呀!后來,我把上面沾有炭灰的飯抓來吃了.這掉過炭灰的米飯怎能

　　用來祭奠呢 "

　　孔夫子聽了顏回的話,才恍然大悟,消除了對顏回的誤解,深感這個弟

　　子是個賢德之人.

　　秦始皇拜荊條

　　秦始皇焚書坑儒,為此而落得個罵名千古.可他尊敬老師的故事卻鮮為

　　人知.那是秦始皇統(tǒng)一中國6年后,即公元前215年的秋天,他第四次出巡

　　時發(fā)生的事.

　　當時,秦始皇在文武群臣的護衛(wèi)下,乘著車輦,浩浩蕩蕩地從碣石向東

　　北的仙島前進.隨著均勻的馬蹄聲,秦始皇不覺沉入對往事的追憶中:回想

　　起自己幼年的老師,仿佛他就在眼前,雖說嚴厲,可令人欽敬難忘.我嬴政

　　能有今日,其中也有他的一份功勞呢.那位威嚴的老人,第一次授課講的就

　　是舜爺賜給我們家的姓.他先分別講了"亡,口,月,女,凡",然后再合

　　成一個"嬴"字.第二天就要背寫."老師,這字太難寫了.""什么 一

　　個嬴字就難住了 將來秦國要靠你去治理,難事多著哩,能知難而不進嗎 "

　　說著就舉起了荊條棍……可惜自己已多年沒見過這位老師,聽說他老人家已

　　經(jīng)去世了.

　　突然,車停了.前衛(wèi)奏道:仙島離此不遠,請萬歲乘馬.于是,秦始皇

　　換乘了心愛的大白馬.過不多時,便到了島上.始皇環(huán)視渤海,胸襟萬里,

　　豪氣昂然,更加思緒萬千.待到他低頭察看眼前,卻忽然下馬,撩衣跪拜

　　起來.隨從的大臣們見此情景,莫名其妙,也只好跟著參拜.等皇帝站起身

　　來,大臣李斯才問他為何參拜.秦始皇深情地說:"眾位卿家,此島所生荊

　　條,正是朕幼年在邯鄲時老師所用的荊條,朕見荊條,如見恩師,怎能不拜 "

　　后來,人們就把這個島稱為秦皇島.傳說島上的荊條為秦始皇敬師的精

　　神所感動,皆垂首向下,如叩頭答謝狀.

　　張良拜師

　　張良年輕時,曾計劃要刺殺暴君秦始皇,失敗后,為躲避官府通緝,潛

　　藏在下邳.有一天,張良閑游到一座橋上,遇見一位穿褐衣的老翁.那老翁

　　見張良走近,便故意將鞋墜落橋下,讓張良下橋去撿.張良很不高興.等張

　　良把鞋撿上來交給老翁時,老翁又讓他幫著把鞋穿上.于是,張良跪著幫老

　　翁穿上了鞋.老翁沒客氣,笑瞇瞇地離開了.臨走時留下了一句話:"小子

　　可教矣!5天后黎明時分在這里等我."張良按老翁的指示,5天后天剛亮,

　　他就來到橋上,不料老翁早呆在那里,見了張良便怒斥道:"跟老人約會遲

　　到,豈有此理.過5天再早些見我."說完就離去了.又過5天后,雞剛打

　　鳴,張良便匆匆地趕到了橋上,可是不知怎么的,他還是比老翁來得晚.老

　　翁這回更不高興了,只是重復(fù)了一遍上回說的,就拂袖而去了.這下張良可

　　有點急了,又過了5天,他索性覺也不睡了,在午夜之前便來到橋上等著.

　　一會兒老翁來了,見著他便點頭稱是.井從袖中拿出一本書,很神秘地說:

　　"你讀了這本王者之書,就可以做帝王的先生了.10年之后,兵事將起.再

　　過13年,你到濟北,可以與我重逢,谷城山下的那塊黃石,便是我的化身."

　　說完飄揚而去.

　　天一亮,張良打開書一看,原來是太公望兵法書.張良特別高興.后來

　　張良認真研讀黃石老翁授給的那部兵法書,真的當上了漢高祖劉邦的高級參謀.

　　關(guān)于老師的基本解釋

　　教學(xué)生知識的人，尊稱傳授文化、技術(shù)的人，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。老師一詞最初指年老資深的學(xué)者，后來把教學(xué)生的人也稱為“老師”?！稁熣f》中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”老師，是學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人，是生活的指導(dǎo)者，人生的方向標。

　　我們平時雖然稱呼學(xué)校里某教師為“某老師”，但這里的“老師”其實是教師這種職業(yè)，“傳道授業(yè)解惑”是其基本功能。明清以來，一般稱教師為“先生”;直至19世紀末，辛亥革命元老、中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵等將西學(xué)(美式教育)引入中國，創(chuàng)辦新式學(xué)校后，便開始在“學(xué)生操行規(guī)范”里面明確將“教師”稱謂定義為“老師”。但，絕大部分學(xué)生約定俗成將“先生”改稱為“老師”，則是從國民政府時代開始，并一直沿用至今。

　　事實上，現(xiàn)在“老師”的外延比“教師”的外延要大，除可以稱“教師”為“老師”外，生活中我們還可以用“某老師”表示對別人的尊稱，類似“老師傅”的簡稱。

　　英文：【Teacher】

　　“德高為范，技高為師”，從這個標準衡量，老師要先正己身，方可施教于人，“老師“兩字可分解來看，中國歷來推崇老子的思想和哲學(xué)，而老子尤其注重德行的修養(yǎng)，而這個“老”就代表了“德”，師者就不必細言了。