中國傳統(tǒng)文化對我的啟示文章
中國傳統(tǒng)文化對我的啟示文章_中國傳統(tǒng)文化對我的影響啟發(fā)作文
中國傳統(tǒng)文化是中國文化的精髓，通過短期的學習，我收獲了很多，但我知道，這只是其中的皮毛，要想很好的了解中國傳統(tǒng)文化，以致更好的掌握其精髓，還需要自己下狠功夫。那么關(guān)于傳統(tǒng)文化對我的啟示要怎么寫呢？以下是學習啦小編整理分享的中國傳統(tǒng)文化對我的啟示的相關(guān)資料，歡迎閱讀。
中國傳統(tǒng)文化對我的啟示篇1
中國傳統(tǒng)文化對當代學生的啟示
中國傳統(tǒng)文化是中國文化的精髓，通過短期的學習，我收獲了很多，但我知道，這只是其中的皮毛，要想很好的了解中國傳統(tǒng)文化，以致更好的掌握其精髓，還需要自己下狠功夫。通過對中國傳統(tǒng)文化的學習，說說中國傳統(tǒng)文化對當代大學生的影響。大學生是社會上極其特殊的一個群體，傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展離不開大學生的積極參與。
首先，先談?wù)勚袊鴤鹘y(tǒng)文化教育和當代大學生認知的現(xiàn)狀。
(一)大學生肯定傳統(tǒng)文化在社會上的影響力，對中國傳統(tǒng)文化的未來充滿信心。當代大學生，現(xiàn)代化在他們的成長過程中發(fā)揮了重要的作用，傳統(tǒng)文化在他們的認識和觀念中也逐漸被淡化，但是，總體上大學生還是肯定傳統(tǒng)文化在社會上的影響力，對中國傳統(tǒng)文化的未來充滿信心。
(二)課堂教育是大學生獲得傳統(tǒng)文化和歷史知識的主要途徑，但效果不盡如人意。社會環(huán)境日益多元化，尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使他們對歷史的關(guān)注越來越少，再加上一些以歷史題材為主的影視劇對歷史真相敘述的誤差，也對大學生產(chǎn)生了一定的消極影響。
(三)大學生對傳統(tǒng)文化的興趣沒有與自身發(fā)展的需求結(jié)合起來。大學生對中國傳統(tǒng)文化和歷史知識是有興趣的，但這種興趣沒有與自身發(fā)展的需求結(jié)合起來，沒有把興趣內(nèi)化為行動。
我的建議：
第一，要改變?nèi)鐣p視傳統(tǒng)文化的風氣
在教育過程中，我們要理直氣壯地宣傳歷史文化教育，使公眾充分認識到傳統(tǒng)文化的重要性，并在全社會形成重視傳統(tǒng)文化和歷史知識的風氣。
第二，傳統(tǒng)文化教育和歷史教育的形式亟待改革
從目前我國的歷史教育教學形式來看，缺乏大眾化的歷史教育是導致社會文化氛圍薄弱的重要原因，因此有必要加快歷史教學改革的步伐，推動歷史教育的大眾化水平。
第三，注重傳統(tǒng)文化和歷史知識普及工作的制度建設(shè)
在我國，長期存在著對自然科學成果和人文科學成果的重視程度不一，對人文知識的普及貢獻更是缺乏相應(yīng)的提倡和獎勵，不利于社會文化氛圍的形成和發(fā)展。因此，可以考慮設(shè)立專項基金給予傳統(tǒng)文化普及成果以恰當?shù)脑u價，并將其與其他科研成果等同視之，使普及工作者的努力得到承認，從而激發(fā)他們做好工作的積極性。
第四，大學生應(yīng)更加全面地塑造自己成才
大學生是國家和民族的希望，應(yīng)該努力學習人文知識，自覺吸收傳統(tǒng)文化精髓，不斷提高自身的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，更加全面地塑造自己成才。
中國傳統(tǒng)文化對我的啟示篇2
中國傳統(tǒng)文化對小學德育的啟示
我國是一個擁有五千年悠久歷史文化的文明古國，中華民族傳統(tǒng)文化更是我國幾千年文化的結(jié)晶。2012年11月8日，胡錦濤在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告中針對扎實推進社會主義文化強國建設(shè)明確指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”“全面提高公民道德素質(zhì)，弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風，建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“努力辦好人民滿意的教育，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這簡短有力的幾句話不僅高度概括了傳統(tǒng)文化對我國當前發(fā)展的重要性，更是為基礎(chǔ)教育的發(fā)展指明了方向。因此，在小學德育工作中，教師讓學生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，對建設(shè)社會主義文明社會具有重要意義。
一、重視傳統(tǒng)文化對小學德育的必要性
近年來，青少年傳統(tǒng)教育缺失的問題已開始引發(fā)社會的關(guān)注。受經(jīng)濟全球化的影響，從目前青少年德育發(fā)展狀況看，加強青少年傳統(tǒng)文化的思想品德教育勢在必行。
1.兒童德育的現(xiàn)狀，證實傳統(tǒng)文化對小學德育的必要性
中國自古以來就是崇尚道德的國家。無論是墨子的“志不強者，智不達”，還是《禮記》中的“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，許多教育家都講求德育的重要性。由此可見，德育對一個人身心發(fā)展的重要性。
然而，如此豐厚的德育精髓在當今的基礎(chǔ)教育中卻很難顯現(xiàn)其應(yīng)有的地位和價值。受應(yīng)試教育的影響，在我國許多中小學中，德育與智育發(fā)展嚴重失衡。現(xiàn)階段的基礎(chǔ)教育，往往是在教育的過程中更重視對學生學科知識的灌輸、技術(shù)技能的培養(yǎng)，卻忽視了對學生的人格教育。這種“重智輕德”的教育觀念致使部分學生出現(xiàn)高分低能、高分低德的情況。教師與家長在過分追求分數(shù)的同時卻忘記了培養(yǎng)孩子良好的價值觀念。即便是思想品德教育，有時也缺少系統(tǒng)的傳統(tǒng)美德教育。如今，在一些孩子的身上甚至很難看到“孔融讓梨”“黃香溫席”等優(yōu)秀傳統(tǒng)的品質(zhì)了。
常言道：“少年強，則國強”。青少年是這個時代的繼承者，更是中國未來發(fā)展道路上的中流砥柱。小學階段是兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵時期。處于這一時期的兒童已形成了基本的道德認知與判斷的能力。教育要從娃娃抓起。少年兒童是傳承和弘揚民族傳統(tǒng)精神與文化的重要群體。青少年道德教育的好壞，不僅影響著青少年未來的身心發(fā)展，更關(guān)系著中華民族的興盛與衰落，甚至是整個國家文明的延續(xù)。因此，青少年的道德教育急切需要社會的關(guān)注。
2.外來文化的沖擊，堅定傳統(tǒng)文化對小學德育的必要性
自改革開放以來，豐富多樣的外國文化正影響著中國青少年的受教育環(huán)境。我們在欣喜于多元文化為孩子們帶來廣闊視野的同時，也應(yīng)該冷靜地看到這種文化的輸出正漸漸地影響著國內(nèi)青少年的道德認知。這不僅僅是一種對多元文化的正常接納，它已潛在地影響到中國青少年對本民族傳統(tǒng)文化的了解與認可。
近年來，隨著日韓劇、歐美劇在中國的盛行，一些“哈韓族”“哈日族”“血腥”與“暴力”等觀念在青少年的生活中蔓延，許多孩子盲目地追捧國外文化，不禁讓我們?yōu)橹畵鷳n。面對近年來一些亞洲國家對中國傳統(tǒng)文化的動搖與沖擊，我們在氣憤之余是否應(yīng)該理性地思考造成這種現(xiàn)象的原因呢?作為中國的青年一代，對于本民族的文化習俗、道德和傳統(tǒng)了解的并不多，許多人都曾感嘆如今的傳統(tǒng)節(jié)日已少了以往傳統(tǒng)佳節(jié)的氣氛。民族傳統(tǒng)文化與習俗的傳承已開始日漸淡化。長此以往，青少年在這樣的社會環(huán)境中生存，不免會缺乏對民族傳統(tǒng)的了解。
青少年是祖國的未來。然而，一個對本民族文化都不了解的人，又何談讓他愛祖國、愛家鄉(xiāng)呢?因此，在小學德育工作中緊抓傳統(tǒng)文化的教育已勢在必行。
二、小學德育中的中國傳統(tǒng)文化
公民的思想道德水平直接影響著國家文明的發(fā)展程度。如果說思想道德建設(shè)是構(gòu)建和諧社會的精神基礎(chǔ)，那么中華民族傳統(tǒng)美德就是思想道德建設(shè)中最直接的思想源泉。作為國家的小公民，青少年肩負著傳承中國傳統(tǒng)文化的重任。在小學德育管理及教學工作中加強中國傳統(tǒng)文化的教育，不僅能夠提升學校的教育價值，更為青少年傳承傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神提供了最直接的教育平臺。
1.中華民族傳統(tǒng)美德
傳統(tǒng)美德是包含在中國傳統(tǒng)道德文化中的精華。在中華民族幾千年的歷史發(fā)展中，中華民族傳統(tǒng)美德凝聚著中國人民崇高的民族精神、優(yōu)秀的民族品格、高尚的民族情感以及良好的民族禮儀。
在小學教育階段，為滿足小學生對新鮮事物的好奇心，傳統(tǒng)美德的內(nèi)容應(yīng)以生動、形象的神話故事、通俗上口的詩詞名句等形式為主。這樣既滿足了孩子們的認知水平，也保證了傳統(tǒng)美德教育的質(zhì)量。目前，除小學語文教材與小學思品教材涵蓋部分傳統(tǒng)美德教育外，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》在小學教育階段已日漸成為比較熱門的兒童國學教材。以人教版小學語文教材為例，中華民族傳統(tǒng)美德教育在小學德育中主要體現(xiàn)在以下幾方面：
第一，愛國愛民的社會責任感。如《望廬山瀑布》《文成公主進藏》等課文。第二，自強不息的民族精神。如，《小英雄雨來》《黃繼光》等課文。第三，篤志好學、奮發(fā)成才的求學精神。如，《孔子拜師》《為中華之崛起而讀書》等課文。第四，仁愛孝敬、尊師重道的人倫意識。如，《慈母情懷》《我最好的老師》等課文。第五，機智勇敢、虛心謙讓的個人品質(zhì)。如，《草船借箭》《完璧歸趙》等課文。第六，勤勞節(jié)儉、無私奉獻的大愛情懷。如，《雷鋒叔叔，你在哪里》《落花生》等課文。
2.中華民族傳統(tǒng)文化
對于小學傳統(tǒng)文化教育而言，如果說中華民族傳統(tǒng)美德是基于國學名著來展現(xiàn)的，那么中華民族傳統(tǒng)文化將涉及義務(wù)教育中的“德、智、體、美、勞”，以達到“五育并舉”的教育目的。
以小學綜合實踐活動為例，傳統(tǒng)文化教育可部分地體現(xiàn)在以下幾方面：學習中國傳統(tǒng)節(jié)日，如，元宵節(jié)猜燈謎、端午節(jié)賽龍舟等;學習傳說神話，如，嫦娥奔月、牛郎織女等;學習中國傳統(tǒng)運動，如，太極拳、詠春拳等;學習中國傳統(tǒng)藝術(shù)，如，古典樂器、民族戲曲等;學習民間傳統(tǒng)手工，如，剪紙、風箏、年畫等。除此之外，小學傳統(tǒng)文化教育還可體現(xiàn)在諸如古箏、圍棋、書法、國畫、歇后語等方面的學習活動中。
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