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初中生舞臺(tái)劇觀后感

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音樂劇最后一幕的布景是一個(gè)小小的破舊屋子,那是照著大吳老師家的真實(shí)樣貌還原的。大吳老師這么多年一直過著清貧的日子,七十多歲的他還作為山陽中學(xué)特聘輔導(dǎo)員,為新成立的全國(guó)鄉(xiāng)村少年宮而忙碌。下面為大家精心整理了一些關(guān)于舞臺(tái)劇觀后感,歡迎查閱。

舞臺(tái)劇觀后感1

因?yàn)椴⒉皇峭辽灵L(zhǎng)的金山人,所以,當(dāng)?shù)谝淮温牭?quot;大吳老師"時(shí)候,多少還是有些陌生的!但,當(dāng)我看完《大吳老師》,這部講述金山區(qū)山陽中學(xué)優(yōu)秀藝術(shù)特級(jí)教師吳永祥先進(jìn)事跡專題片時(shí),我被深深的震撼到了,被這一位可以尊稱為"爺爺"級(jí)別的老前輩所震撼到了!更被他的這份執(zhí)著、這份真情、這份平凡、這份偉大所深深地感動(dòng)著……

當(dāng)我看到這樣一位70多歲的老者還奮斗在教育工作的第一線時(shí),當(dāng)我看到大吳老師充滿激情的帶領(lǐng)著他的學(xué)生開展樂隊(duì)排練時(shí),不由得為自己也身為一名人民教師而倍感驕傲!大吳老師在半個(gè)世紀(jì)的教學(xué)實(shí)踐中,影響了數(shù)個(gè)生命軌跡,推動(dòng)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,為地方文化的絢麗作出自己特有的貢獻(xiàn),從而讓自己的生命之花綻放美麗。作為一名80后的青年教師,大吳老師身上體現(xiàn)的責(zé)任心、愛心、熱心、恒心、信心和無私奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣!

人們常說老師像園丁,用汗水澆灌著祖國(guó)的花朵;老師還像紅燭,燃盡了自己,照亮了別人。我想,用這兩句話來形容大吳老師是再貼切不過的了。對(duì)于我這個(gè)青年教師而言,面對(duì)這位70多歲的長(zhǎng)者,更多的敬佩和敬仰!在佩服大吳老師50年不變?yōu)榱怂鶡釔鄣慕逃聵I(yè)和喜愛的學(xué)生堅(jiān)守教育一線的同時(shí),也暗暗的告訴自己,要像大吳老師那樣,用心地去面對(duì)自己的工作,用滿腔的熱情去面對(duì)那些可愛的孩子們!直到兩鬢斑白、直到皺紋爬滿我的額頭……

舞臺(tái)劇觀后感2

“我真要是把自己給賣了,我還怎么站在講臺(tái)上面對(duì)我的同學(xué)們啊!也許人家覺得我清高,但這是我的真心話呀!”

8月26日下午,由上?;磩F(tuán)根據(jù)真實(shí)人物吳永祥老師而編排的戲曲音樂劇《大吳老師》深深地震撼了我的心靈?!按髤抢蠋煛钡倪@句肺腑之言更是深深地烙在了我這位新教師的心田。站在三尺講臺(tái),教書育人,我們就要用自己的真心去面對(duì)孩子,做一個(gè)孩子心中崇敬的老師。

感受吳老師的一生真是不易,他從一個(gè)滿懷激情的小青年到白發(fā)蒼蒼的老人,50年如一日,深深扎根山陽中學(xué)。曾經(jīng),面對(duì)破舊的茅屋、坑洼的操場(chǎng),他動(dòng)蕩過,面對(duì)本就不多還經(jīng)常缺課失學(xué)的學(xué)生,他失落過,但面對(duì)自己一顆教書育人、懷揣美好愿景的心,他堅(jiān)定著……吳老師是數(shù)學(xué)老師,但他擅長(zhǎng)音樂,他就用音樂把學(xué)生們帶回課堂,用音樂啟發(fā)學(xué)生的心智,用音樂陶冶學(xué)生的情操。在他多年真心實(shí)干的教育路程中,他“8-1>8”的教育法則,使山陽中學(xué)的學(xué)子生生不息。有資料在介紹吳老師事跡時(shí)這樣寫道:山陽鎮(zhèn)人口3.6萬,但每四個(gè)人中就有一人會(huì)至少一種樂器演奏,從山陽中學(xué)民樂隊(duì)培養(yǎng)出來的學(xué)生,已經(jīng)從“爺爺輩”排到了“孫子輩”——有的一家三代人都會(huì)吹拉彈奏,且都出自吳老師的手把手教導(dǎo)。

你看,吳老師的學(xué)子生生不息,他的教育模式和法則教育了多少代的學(xué)生,更使那些學(xué)生都學(xué)有所用。吳老師這種滿懷激情,永不放棄的教育實(shí)干精神讓我在教育的路上堅(jiān)定了信心,讓我仿佛看到了我教育征程上的希望。

吳老師面對(duì)自己平平淡淡的家境,他無怨無悔;他面對(duì)兒子的事業(yè),只說了一句“兒子的事,我不想給人家添麻煩,我也開不了口啊!”他用一生熱愛自己的事業(yè),用一生奉獻(xiàn)給孩子們,但對(duì)兒子事業(yè)卻什么都幫不了,寧愿自家過得清貧,也不愿麻煩人家,這些都是他有一顆閃閃的“愛心”——愛生之心,愛教育之心!他把激情奉獻(xiàn)給了教育,奉獻(xiàn)給了學(xué)生,也用這激情點(diǎn)亮了教育路上的明燈。

這一切的付出不是吳老師認(rèn)命,而是他那一顆滿懷激情,用實(shí)干成就自己人生夢(mèng)想的心指引著。聯(lián)想自己,剛踏上教師崗位,學(xué)生的水平已經(jīng)不同自己小時(shí)候,創(chuàng)新思維、科學(xué)技術(shù)等更是要你因材施教,而這因材施教的背后需要的是自己不斷的學(xué)習(xí)積累,更需要自己“學(xué)海無涯苦作舟”的精神。而這學(xué)習(xí)的奮進(jìn)哪來?就從自己對(duì)事業(yè)的激情、對(duì)教書育人的激情中而來。我雖然不像吳老師那樣身懷一技之長(zhǎng),但在平時(shí)的教學(xué)中,我始終懷著一顆“讓學(xué)生快樂學(xué)知識(shí)”的心,除了認(rèn)真?zhèn)湔n,精心制作課件外,還在授課后積極反思,并再次修改教案課件。平時(shí),一看到學(xué)生馬虎,不認(rèn)真,我就會(huì)一邊指導(dǎo)一邊叮囑。如我班一位經(jīng)常寫字慢、作業(yè)拖沓不交、上課不專心聽的學(xué)生,通過我三年級(jí)一年的耐心補(bǔ)習(xí)教育,也積極取得家長(zhǎng)的配合,本學(xué)期不僅字漂亮,而且作業(yè)效率高、效果好。今年開學(xué)不久,聽到我對(duì)她的表?yè)P(yáng)后,她笑著對(duì)我說:“老師,我終于不用再去你的辦公室了?!甭牭竭@,我疑惑著,是不是對(duì)她太嚴(yán)了,要求太高了?但回想起來,我對(duì)她嚴(yán)格要求的同時(shí),自己也在腳踏實(shí)地地進(jìn)步著,了解自己如何慢慢引導(dǎo)學(xué)生,了解如何和學(xué)生進(jìn)行友好的溝通,了解如何因材施教等,這或許就是我一顆對(duì)學(xué)生,對(duì)教育,對(duì)事業(yè)懷揣激情的心在促使著自己……讓我也做一支像吳老師一樣的粉筆,寫下習(xí)題,畫出美麗,灑下春雨,笑看芬芳桃李……

讓我們像吳永祥老師那樣,無論從事什么樣的工作,無論在什么崗位,都始終滿懷激情,勇往直前,用實(shí)干成就自己的人生夢(mèng)想。

舞臺(tái)劇觀后感3

自從踏上金山這片土地,成為金山教育的一份子時(shí),我就時(shí)不時(shí)地會(huì)聽到“吳永祥”這個(gè)名字。起先,有點(diǎn)不以為然,因?yàn)槲抑烙行┟耸菚r(shí)代需要而造就的;有的是為了個(gè)人的目的而刻意偽裝的。比如,我知道有的剛評(píng)到園丁獎(jiǎng)(我認(rèn)為這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的首要條件應(yīng)該是熱愛教育事業(yè),且是教育領(lǐng)域的最高榮譽(yù)),就以此為資本調(diào)離教育崗位了;有的剛評(píng)上市十佳青年,就傳出緋聞等。后來,吳老師的榮譽(yù)越來越多,榮譽(yù)的級(jí)別也越來越高,但他始終堅(jiān)守在上海的遠(yuǎn)郊——金山,金山的邊陲——山陽,山陽的普通學(xué)校——山陽中學(xué)的不滿三尺的講臺(tái)上,這就讓我不得不產(chǎn)生敬佩之情!

本學(xué)期開學(xué)前夕,我有幸觀看了以吳老師的事例而創(chuàng)作的戲曲音樂劇《大吳老師》,看見了瘦弱而樸素的大吳老師本人,真正近距離地全面地了解了這位平凡而偉大的老人!說他平凡,是因?yàn)樗臀覀冊(cè)S許多多教育工作者一樣,沒有顯赫的家世,沒有高深的學(xué)歷,有的是泥濘的小路,簡(jiǎn)陋的校舍,頑皮的學(xué)生,日復(fù)一日地上著一節(jié)又一節(jié)的課,送走一批又一批的學(xué)生……這一切再平凡不過了!說他偉大,是因?yàn)樗盟菨M腔的熱情、不懈的堅(jiān)持和無私的愛踐行著他的平凡!

上世紀(jì)六十年代,吳老師從上海師范學(xué)院畢業(yè),來到了上海邊陲的海邊小鎮(zhèn)的一所中學(xué)——山陽中學(xué)任教。俗話說,水往低處流,人往高處走。不論是上世紀(jì),還是本世紀(jì),蘊(yùn)藏在許多人心中的一個(gè)愿望就是劇中的一句臺(tái)詞:有志者,誓進(jìn)城!連臉朝黑土背朝天的農(nóng)民也夢(mèng)想著進(jìn)城,更何況從大上海來的吳老師,怎能長(zhǎng)期待在經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá),交通相對(duì)不便捷的遠(yuǎn)郊呢!然而,大吳老師做到了!在他默默無聞時(shí),他生活在破舊的茅屋里,工作在低矮的教室里、坑洼的操場(chǎng)上,用他的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)傳授著一屆一屆的學(xué)生,用他對(duì)音樂的業(yè)余愛好,打開了農(nóng)村孩子的藝術(shù)之門。那些本來放下書包,要么割草、燒飯、洗衣,要么打彈子、翻紙片、爬樹的手,在吳老師的引領(lǐng)下,拿起了長(zhǎng)笛、手風(fēng)琴、小號(hào)……,演奏出一曲曲時(shí)而輕快,時(shí)而委婉,時(shí)而深沉,時(shí)而高亢的曲子,讓那些泥孩子們的心靈充滿了美好的憧憬!這就是用平凡堆積起來的偉大!

就像我經(jīng)常對(duì)孩子們說的本領(lǐng)是練出來的一樣,吳老師的用心付出,也得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的肯定,接踵而來的榮譽(yù)也噼里啪啦地落到了吳老師的頭上:上海市勞動(dòng)模范、上海市優(yōu)秀教師標(biāo)兵、上海市特級(jí)教師……在這么多沉甸甸的榮譽(yù)面前,許多人眩暈了,有的借此撈錢:隨處作報(bào)告、開講座、高價(jià)補(bǔ)課,以此獲得豐厚的收入,有的人借此調(diào)離工作崗位,從此脫離清平的教育戰(zhàn)線。然而,吳老師從1960年第一次踏進(jìn)山陽中學(xué)這片土地至今,半個(gè)多世紀(jì)都過去了,他還住在普通的鄉(xiāng)間老屋里,過著清平的生活,還在為山陽中學(xué)的鄉(xiāng)村少年宮忙碌著!這難道不是從他的平凡中折射出了偉大的光芒嗎?

吳永祥老師,我敬佩你,敬佩你用平凡堆砌成了一座偉大的高山,換得了人們的一句發(fā)自內(nèi)心的尊稱——大吳老師!

舞臺(tái)劇觀后感4

說實(shí)在話,好久不看戲曲了,一是因?yàn)橛辛穗娨?,電視上看看戲曲很方便,二是因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng),電腦上下載也是舉手之勞。

這次,金山區(qū)教育局組織我們學(xué)校全體教職工參加戲曲音樂劇《大吳老師》首演式,非常榮幸,說是政治任務(wù),已年過半百的我,對(duì)單位給的任務(wù),三十五年來從不懈怠,這次也不例外,2015年8月26日下午首演式,我和其他教職工提早來到新落成的金山區(qū)文化館觀看戲曲音樂劇《大吳老師》,新落成的金山區(qū)文化館,我還沒有進(jìn)去過呢,趁這次機(jī)會(huì),參觀參觀“金山區(qū)文化館”。我找到座位坐下后,打量一下四周,還真氣派,覺得新落成的金山區(qū)文化館真不錯(cuò)。

不久,首演式開始了,我和其他觀眾一起聚精會(huì)神地觀看。

該劇講述了上世紀(jì)六十年代,年輕的吳永祥從上海師范學(xué)院畢業(yè),離開市區(qū)的家,被分配到遠(yuǎn)郊松江縣(現(xiàn)為金山區(qū))山陽中學(xué)當(dāng)老師,懷著美好憧憬的他,到了山陽便受到打擊:破舊的茅屋、坑洼的操場(chǎng)……最令他失落的是,學(xué)生經(jīng)常缺課或失學(xué)。誰都沒想到,擅長(zhǎng)音樂的吳永祥,用音樂把學(xué)生們帶回課堂,山陽鎮(zhèn)居民幾代人都是他的學(xué)生。如今山陽中學(xué)已成為全國(guó)素質(zhì)教育示范學(xué)校和全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校,山陽鎮(zhèn)也因?yàn)榇髤抢蠋熍嘤艘慌r(nóng)村文藝骨干而成為全國(guó)著名的民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)。他自己卻清貧一生,76歲還被山陽中學(xué)特聘為鄉(xiāng)村學(xué)校輔導(dǎo)員。

這部戲曲音樂劇對(duì)我來說不僅僅是視覺和聽覺上的震撼,更是心靈上的沖擊,我看到了一個(gè)大寫的人,一個(gè)教師的楷模,一個(gè)為了鄉(xiāng)村孩子甘愿奉獻(xiàn)一輩子的教師的光輝形象。

《大吳老師》最感人的是,大吳老師一生甘于清貧、注重名節(jié),對(duì)自己和家人都嚴(yán)格要求,從不用教師的職位謀取私利,50多年來無怨無悔,辛勤耕耘。大吳老師就是辛勤的園丁,就是一位“衣帶漸寬終不悔,為伊(鄉(xiāng)村教育)消得人憔悴”的優(yōu)秀教師的典型?!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴.”用她來比喻一個(gè)大吳老師為教育事業(yè)堅(jiān)韌不拔、百折不撓,不怕艱難險(xiǎn)阻,不惜殫精竭慮,淡泊名利,艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神,最恰當(dāng)不過了。

聯(lián)想到我自己,一個(gè)人民教師,一個(gè)黨員干部,我究竟做得怎樣?有大吳老師的寬闊胸懷嗎?有大吳老師的獻(xiàn)身精神嗎?有大吳老師的畢生追求嗎?我也曾主動(dòng)報(bào)名去祖國(guó)西南邊陲——云南省思茅市墨江哈尼族自治縣支教,我也三十五年奮斗在艱苦的農(nóng)村教育的園地上,但比起大吳老師來,又算得了什么?

思前想后,我覺得我們?cè)撊绾巫瞿?有對(duì)聯(lián)云——

一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季晴雨,加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜,教必有方,滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。

十卷詩(shī)賦,九章勾股,八索文史,七緯地理,連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心,誨人不倦,點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。

這就是我這次觀看戲曲音樂劇《大吳老師》的一點(diǎn)膚淺的想法。

舞臺(tái)劇觀后感5

教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛學(xué)生是教師的責(zé)任。在第31屆教師節(jié)來臨之際,我們開展觀看淮劇《大吳老師》學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)身邊典型,使我們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任意識(shí),自覺提升教育水平,此次觀看,給我留下深刻印象。

吳永祥老師是上海閘北區(qū)人,1960年于上海師院數(shù)學(xué)??飘厴I(yè)后,來到山陽中學(xué),默默耕耘、無私奉獻(xiàn)。他在三尺講壇上施展自己的才華和智慧。

觀看淮劇《大吳老師》,我有三點(diǎn)深刻體會(huì):第一,有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生?!耙磺袨榱藢W(xué)生,把愛獻(xiàn)給學(xué)生的”。人民教師使命崇高,責(zé)任重大。吳永祥老師以他無私奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng),昭示了教師職業(yè)的神圣和偉大,詮釋了愛的教育的真諦和對(duì)事業(yè)的貢獻(xiàn)。

第二,百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素,必須全心全意地依靠人民教師隊(duì)伍,必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師隊(duì)伍。吳永祥老師的感人事跡告訴我們,我們的教師隊(duì)伍是一支可信賴的隊(duì)伍,是一支能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍,是一支關(guān)鍵時(shí)刻經(jīng)得起考驗(yàn)的隊(duì)伍。教師工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡的事情,然而這些事情卻連著千家萬戶,連著祖國(guó)的未來。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘,敬業(yè)奉獻(xiàn),作出不平凡的光輝業(yè)績(jī),沒有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神,就沒有教育事業(yè)的今天,就沒有青少年一代的健康成長(zhǎng)。

第三,師德在我們教師隊(duì)伍建設(shè)中應(yīng)占首位。學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)?!叭嗣窠處煛彼膫€(gè)字的真正含義,,就是由這些普普通通教師生動(dòng)、真實(shí)、完整的詮釋出來?!叭嗣窠處煛本褪且环N責(zé)任,一種樂于奉獻(xiàn)、勇于承擔(dān)的精神,如同一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人。榜樣的力量是無窮的。我會(huì)以吳永祥教師為榜樣,滿腔熱情地投入到自己的本職工作上,在平凡的崗位上銳意進(jìn)取,做到無愧于黨和無愧于人民的一名平凡的人民教師。作為老師,我敬佩他的為人,敬佩他為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神。通過學(xué)習(xí)吳永祥教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生人格,友好的對(duì)待他們,要尊重他們,寬容他們的過失,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

此劇以吳永祥真實(shí)事跡,藝術(shù)化的表現(xiàn)了他崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。

我要學(xué)習(xí)吳永祥以學(xué)生為動(dòng)力,我深知教師不僅是一份職業(yè),同時(shí)是一份責(zé)任。我們不是傳授知識(shí)的機(jī)器,在講授知識(shí)的時(shí)候還要注意學(xué)生的身體及心理的發(fā)展,關(guān)愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。

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