光影童年的觀后感5篇600字
實(shí)踐證明，相當(dāng)多的讀者在接受新聞時(shí)是隨意性的，倉(cāng)促的，瀏覽式的，如果導(dǎo)語(yǔ)不能像“鳳頭”那樣吸引住讀者，他會(huì)馬上轉(zhuǎn)移注意力。盡管導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作方法有許多類(lèi)型，但不管哪種類(lèi)型，共同的特點(diǎn)都是以“最重要者最先”、“最新鮮者最先”，下面是小編為大家?guī)?lái)的光影童年的觀后感，希望你喜歡。
光影童年的觀后感1
電影，為兒子打開(kāi)了另一扇了解世界的窗，通過(guò)觀影，讓兒子感受到成長(zhǎng)的正能量，發(fā)現(xiàn)光影世界里別樣的美好情致。透過(guò)那一部部經(jīng)典影片，讓兒子了解到一個(gè)個(gè)或曲折或感人的故事。
這要感謝張祥聽(tīng)老師，在他的啟蒙下，兒子學(xué)會(huì)了電影賞析，學(xué)會(huì)了寫(xiě)觀后感，從此，也讓他愛(ài)上了電影。讓他在看書(shū)、看電視之外多了一個(gè)愛(ài)好。有空時(shí)，在電影頻道看看喜歡的電影;偶爾也走進(jìn)影院，一起享受分享看電影的樂(lè)趣;有時(shí)候，想到哪一個(gè)好看的影片，從網(wǎng)上搜一下，看個(gè)過(guò)癮。每次看電影，都是兒子最快樂(lè)的時(shí)光。
有一次去時(shí)代影院，剛好趕上影院的4d廳開(kāi)放，就第一時(shí)間觀賞了《狄仁杰之神都龍王》，驚濤駭浪涌動(dòng)時(shí)，坐椅飛搖，水花四濺，那逼真的場(chǎng)景讓我們印象深刻。
元旦在家，兒又欣賞了一遍影片《墨水心》，這是他以前在張老師那里曾看過(guò)一次的一部經(jīng)典影片，還曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇讀后感《魔法舌頭》。影片講的是一個(gè)男人擁有一條銀舌，那是一條魔法舌頭，他在朗讀時(shí)，能把書(shū)里的人物讀出來(lái)，在現(xiàn)實(shí)世界里復(fù)活。有一次，他在讀一本叫《墨水心》的書(shū)時(shí)，讀出了書(shū)中的壞人等，卻把他的妻子讀進(jìn)了書(shū)里去了。他的女兒長(zhǎng)大后，也擁有了一條魔法銀舌，她與這幫壞人斗智斗勇，最終將那些人讀到了他們?cè)撊サ牡胤剑簿瘸隽藡寢專(zhuān)患胰说靡灾匦聢F(tuán)聚共享天倫。這部影片反映了善與惡，愛(ài)與親情，能讓孩子感受到溫暖的力量。
光影童年的觀后感2
他個(gè)子高高的2113,身材瘦瘦的,一副瓜子臉5261,一雙水靈靈的且炯炯有神的4102大眼睛,一對(duì)大大的-“1653,招風(fēng)耳-”,,還有一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴,知道他是誰(shuí)嗎-?,沒(méi)猜出來(lái)啊-?,繼續(xù),繼續(xù)往下看-!
他有很多優(yōu)點(diǎn)。上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言-;,下課除了認(rèn)真完成作業(yè)外,還積極參加各種活動(dòng)-。,在眾多的活動(dòng)中,他最喜歡打乒乓球。剛上一年級(jí)時(shí),他打不過(guò)別人,氣得他是又想哭來(lái)又想鬧。接著,他就開(kāi)始向?qū)W校里的大哥哥們拜師學(xué)藝,經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)。漸漸地,他也掌握了一些技巧。但他沒(méi)有驕傲,還在日復(fù)一日,年復(fù)一年地堅(jiān)持著,鍛煉著。現(xiàn)在,他也掌握了一些高超的球技,也是別人好生羨慕的對(duì)象了對(duì)了,他還特喜歡看書(shū)。凡是他姐姐看過(guò)的書(shū),他要拿過(guò)來(lái)一一地讀。媽媽帶他去超市，他進(jìn)超市后哪都不去，直接去圖書(shū)區(qū)看書(shū)。該回去了，他還不想走。在家里,
只要一寫(xiě)完作業(yè),他就拿出書(shū)看,就連去個(gè)廁所，他也會(huì)帶本書(shū),他還往廁所里放了張-“,書(shū)桌-”,(其實(shí)是個(gè)小板凳-),。這樣,一到廁所,他就把書(shū)往上一放，便一頁(yè)一頁(yè)地看起來(lái)。媽媽批評(píng)他用眼不當(dāng)，可是,我卻說(shuō):-“,沒(méi)事,沒(méi)事-!”,。
光影童年的觀后感3
開(kāi)開(kāi)是一個(gè)活潑開(kāi)朗、懂事的好孩子。和爺爺相依為命，常常等遠(yuǎn)方的媽媽爸爸打電話，這可能就是他的精神支柱吧!開(kāi)開(kāi)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢自理能力很強(qiáng)的孩子。開(kāi)開(kāi)為了給爺爺減輕負(fù)擔(dān)，每天早上早早起床給自己和爺爺做飯;開(kāi)開(kāi)那么小的年齡，還自己學(xué)著蒸饅頭，想想開(kāi)開(kāi)，再比比我們，我們真是比開(kāi)開(kāi)幸福多了，我們應(yīng)該向開(kāi)開(kāi)學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事、孝順的好孩子!
開(kāi)開(kāi)是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。開(kāi)開(kāi)每天在學(xué)校借書(shū)，晚上回家給爺爺念書(shū)，開(kāi)開(kāi)為了騰出時(shí)間給爺爺念書(shū)，開(kāi)開(kāi)在學(xué)校早早地就把作業(yè)完成;爺爺不在的日子里，開(kāi)開(kāi)每天放學(xué)回家就趴在臺(tái)階上寫(xiě)作業(yè)，啃饅頭，喝涼水，條件再苦，也不忘記學(xué)習(xí);開(kāi)開(kāi)還有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想考上博士，做一個(gè)有出息的人，不像爸爸一樣長(zhǎng)時(shí)間外出打工，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和家人!
我對(duì)開(kāi)開(kāi)真是敬佩，作為留守兒童的他，把對(duì)父母的思念深深地埋在心里!當(dāng)看到他和小膽兒說(shuō)起父母思念之情時(shí)，我的眼淚總是嘩嘩地流著，仿佛開(kāi)開(kāi)在對(duì)著我說(shuō)一樣，讓我感同身受?？纯撮_(kāi)開(kāi)，再想想自己，我們的生活環(huán)境要比開(kāi)開(kāi)優(yōu)越很多，而且我們還有父母沉甸甸的愛(ài)，因此，我們要努力像開(kāi)開(kāi)學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的好少年!
光影童年的觀后感4
路開(kāi)是一個(gè)活潑開(kāi)朗、孝順懂事又勤奮好學(xué)的孩子，每天都給爺爺讀書(shū)，雖然錯(cuò)誤百出，但語(yǔ)氣到位，講的娓娓動(dòng)聽(tīng)。他和爺爺相依為命，每天晚上都在等身在遠(yuǎn)方的爸爸媽媽打來(lái)電話，也許這就是開(kāi)開(kāi)的精神支柱吧!開(kāi)開(kāi)是不幸的，但他是堅(jiān)強(qiáng)懂事的，他那種超出同齡孩子的堅(jiān)強(qiáng)實(shí)在是讓人感到心酸。非常值得我們城市里的孩子學(xué)習(xí)。
我對(duì)主人公開(kāi)開(kāi)真是佩服有加，作為留守兒童的他把對(duì)父母的思念之情深深地埋藏在心里。當(dāng)我看到他與小膽兒訴說(shuō)對(duì)父母的思念之苦時(shí)，我那感動(dòng)的淚水禁不住在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，我仿佛看到了他與父母相聚的幸福情景，然而，這一切永遠(yuǎn)都只是開(kāi)開(kāi)的夢(mèng)和奢望!
看到開(kāi)開(kāi)的童年是那么悲慘，我一下就聯(lián)想到自己。家里的條件那么好，而開(kāi)開(kāi)呢?我讀書(shū)的環(huán)境那么好，而開(kāi)開(kāi)呢?盡管如此，我還一味的抱怨，不想學(xué)習(xí)，討厭家長(zhǎng)嘮叨我。與孤單的開(kāi)開(kāi)相比，每天有許多人陪伴在我身邊，無(wú)論是同學(xué)、朋友、家人都可謂是幸福至極。就這樣，我還不知足，每天因?yàn)橐恍┈嵤戮透胰顺臣芏纷欤龀鲆恍┝钏麄冃暮氖虑閬?lái)。想想我自己都后悔，家長(zhǎng)為我付出了這么多，我還開(kāi)開(kāi)那不屈不撓、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神深深的影響著我，今后我要像他那樣奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)?？戳诉@部電影，我深有感觸，和開(kāi)開(kāi)比我自愧不如。以后不管遇到什么困難，我也要學(xué)著自己面對(duì)，不再依賴他人。我一定也要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子!
光影童年的觀后感5
十仲春二十七日，黌舍構(gòu)造咱們正在多媒體課堂旁觀了一部名叫《性命的托舉》的片子，看完以后，我深有感受。故事發(fā)作正在四川綿陽(yáng)的一所小學(xué)。四川省發(fā)作了年夜地動(dòng)，四川的很多中央都霎時(shí)釀成了一片廢墟，綿陽(yáng)市也沒(méi)有破例，很多黌舍也難逃此次年夜劫難。正在劫難中，正在教授教養(yǎng)樓坍塌的一霎時(shí)，教師們以差別的體式格局實(shí)現(xiàn)了一個(gè)配合的目標(biāo)——維護(hù)先生。影片中常校長(zhǎng)為了救其余孩子的性命，而就義本人的孩子的生活時(shí)機(jī)，真是使人敬仰。
常校長(zhǎng)是朝陽(yáng)小學(xué)的校長(zhǎng)，他正在地動(dòng)后第臨時(shí)間構(gòu)造力氣救濟(jì)。他正在救濟(jì)時(shí)沒(méi)顧上喝一口水，沒(méi)顧上吃一口飯，就如許正在廢墟中不斷地挖著，沒(méi)有保持一絲生的但愿。當(dāng)他發(fā)明廢墟中的兒子常斌，正預(yù)備奮力救援時(shí)，卻發(fā)明了另一雙小腳暴露正在廢墟里面，他墮入了困難的選擇：是先救兒子仍是先救這個(gè)孩子?狀況的危殆沒(méi)有容他有過(guò)量的考慮，終極他挑選了阿誰(shuí)孩子，當(dāng)他把阿誰(shuí)孩子從廢墟中救出后再救兒子時(shí)，此時(shí)的兒子已經(jīng)中止了呼吸。旁觀到這兒，我的內(nèi)心好舒服，眼淚止沒(méi)有住的往下賤，這是怎么樣的一種年夜愛(ài)啊!常校長(zhǎng)是何等的忘我，我想他的兒子正在地獄里會(huì)了解他的爸爸。
影片中有太多常校長(zhǎng)如許的事例：教師正在劫難降臨時(shí)奮不顧身先救先生、先生逃生后返來(lái)救教師、廢墟下互沒(méi)有了解者互相鼓舞……他們都是偉人，可是他們做出了特殊的事，正在這里我要向他們致敬!
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