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生命·力量觀后感3篇

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生命·力量觀后感1

在李智華老師小時(shí)候,媽媽得了一種病,這種病是神經(jīng)病。那一天晚上媽媽走出去不見了, 爸爸急著去找媽媽,找到了媽媽后把媽媽收到外婆家,爸爸回到家,發(fā)生了一場(chǎng)火災(zāi),回到家在家里找我,爸爸發(fā)現(xiàn)我的頭頂上還有一絲的希望,這個(gè)時(shí)候有點(diǎn)開心,他想把我送往醫(yī)院,可是就在爸爸要把我送往醫(yī)院的時(shí)候,在爸爸從我把我從小床抱起來的一瞬間,我被大伙燒焦的手臂掉了下來。爸爸把我被大伙燒焦的手臂撿起來,埋在家中院子的角落里,急忙把我送到離家很近的醫(yī)院治療。到了醫(yī)院,醫(yī)生和護(hù)士都紛紛搖頭說:“這么小的孩子燒得太嚴(yán)重?!?。爸爸只好把我抱回家,回到家后,我們的那個(gè)院子都擠滿了人,是因?yàn)樗械挠H戚朋友都知道了這件事,看到爸爸,所有人都一口同聲的說,把這個(gè)孩子扔掉吧,扔掉才是最好的選擇,不然等她長(zhǎng)大了以后會(huì)恨你的,會(huì)問你為什么要這么做。是啊,所有人說的都是善意的,但沒有一個(gè)人能站在這個(gè)孩子的角度,不管我變成什么樣,我永遠(yuǎn)是爸爸媽媽最愛的孩子,雖然媽媽得了精神病,可爸爸是清醒的,爸爸跟所有的人喊的說:“她是我的女兒,只有一絲的希望我就要保護(hù)她?!?/p>

李智華老師是不幸的,但同事也是幸運(yùn)的,有這樣的父母真好,希望李智華老師能健康快樂的生活。

生命·力量觀后感2

星期六上午9點(diǎn),電影《隱形的翅膀》的主人公原型李智華老師用她不平凡的人生經(jīng)歷給我校全校師生和家長(zhǎng)上了一堂生動(dòng)的教育課《生命·力量》。智華老師為了學(xué)習(xí)永不放棄的精神,給我留下深刻的印象。

在音樂的伴奏下,李智華老師追述了自己從出生100天被火焰奪走了雙臂的現(xiàn)實(shí)到現(xiàn)在走過的艱難坎坷、自強(qiáng)不息的歷程。李智華老師以自身求學(xué)的經(jīng)歷告訴我們只有知識(shí)才能改變命運(yùn),只要有一絲的希望,就要付出全部的努力。李智華老師對(duì)生命的熱愛與不懈追求,點(diǎn)燃了我們心中的希望的火燭,讓在場(chǎng)的師生家長(zhǎng)接受了一場(chǎng)生命的洗禮。接著李智華老師現(xiàn)場(chǎng)用腳寫下“自強(qiáng)不息”四個(gè)大字,雖然是用腳寫字,但是卻寫得端端正正。

李智華老師雖然沒有了雙臂,但是他永遠(yuǎn)熱愛生命,之前一位日本導(dǎo)演帶著翻譯官來請(qǐng)他去拍電影,可是智華老師拒絕了,他給我們印象最深刻的一句話就是——我是個(gè)中國(guó)人!

記得有一次,我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做,我苦思冥想,在草稿紙上演算了一遍又一遍,還是想不出來,就隨便亂做。結(jié)果第二天就什么也不知道了。從李智華老師的這堂生動(dòng)的勵(lì)志教育課中,我明白了,以后不管遇到什么困難、什么挫折,都要堅(jiān)持到底、永不放棄!

生命·力量觀后感3

__華老師在年僅3個(gè)月時(shí)就失去了雙臂,但__華老師有一雙隱形的手在改變她悲慘的命運(yùn)。他的家人也用隱形的手在幫助著,愛著她。

__華老師的父親為了尋找失蹤的母親,把她單獨(dú)留在家,等到回來時(shí),看見孩子淹沒在火海之中,父親奮不顧身的沖了進(jìn)去,把孩子救了出來,立馬送去了醫(yī)院,但是醫(yī)院也無能為力,父親又輾轉(zhuǎn)反側(cè)了好幾家醫(yī)院,但他們都束手無策。無奈下,父親把孩子帶回了家,親朋好友們都說:“把她扔掉吧。”但父親吼著,毅然說:“不,這是我的孩子?!贝撕螅赣H用那溫暖的手悉心照料孩子。當(dāng)父親說這話時(shí),當(dāng)父親這樣做時(shí),我感受到了山一般堅(jiān)毅的愛。是父愛的力量,使得這個(gè)殘喘的生命活了下來。

母親清醒時(shí)曾說過:“孩子我對(duì)不起你,如果可以,我愿意把我的雙臂給你。”是母愛的力量,讓這樣一位平凡的母親說出這樣令人潸然淚下的話語。

__華老師并沒有因?yàn)闆]有雙臂而放棄,在班級(jí)外聽課了三年。有一天她遇見了校長(zhǎng),求校長(zhǎng)讓她入學(xué),但被婉言拒絕了,可他依然沒有放棄。一個(gè)好心的老師收留了她,讓她在班級(jí)里聽課,知道一次領(lǐng)導(dǎo)來視察,,發(fā)現(xiàn)了他,對(duì)她十分重視,讓她成為了班上的一員。回來他上了初中,自己不能自理生活,都是別人幫他,但他不想這樣下去,他想自強(qiáng)自立,不想麻煩別人。于是他花了比常人多二十倍去學(xué)習(xí)。但是中考考完后,學(xué)校不愿意招收這樣的學(xué)生,于是他失學(xué)了,,她沒有灰心喪氣,在家做力所能及的事情,沒日沒夜的學(xué)習(xí)?;侍觳回?fù)有心人,她在高考中以優(yōu)異的成績(jī)考上了西安交大。后來被黨中央推選為全國(guó)模范。他把堅(jiān)持,知識(shí)化為隱形的翅膀推動(dòng)自己前行。

我被__華老師的事跡感動(dòng)了。當(dāng)我看見__華老師在現(xiàn)場(chǎng)寫的四個(gè)有力優(yōu)美的大字,自強(qiáng)不息,我十分自愧不如。生活中還有許多這樣的人,如劉偉,海倫凱勒,霍金等偉人。,通過自己的堅(jiān)持不懈,不斷努力,改變了命運(yùn)。他們都如此,他們能做到的我們能做的比他們做得更好不是嗎?

父母的愛以及__華老師自己堅(jiān)持的力量,化為一雙隱形的手,改變了命運(yùn)。他們用他們的行為和他們頑強(qiáng),堅(jiān)毅的精神詮釋著生命和力量。

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