觀美麗的大腳觀后感1

　　黃土高坡，塵土飛揚(yáng)。一張張稚嫩的臉龐，一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，一幕幕動(dòng)人的畫面。我記得張老師為了一臺(tái)電腦而喝下一瓶白酒，我也見到了北京來(lái)志愿的老師為了給幫他們擺脫困境與自己的丈夫協(xié)商最后離婚了，記得那些小孩在餐桌上那樣的表情。他們來(lái)自鄉(xiāng)村來(lái)自一個(gè)貧窮落后的地方甚至連喝的水都要靠著上天的垂愛，下場(chǎng)大雨。猶記得在那時(shí)候張老師對(duì)孩子們說的話，北京市很好，所以你們要更加努力念書到北京來(lái)上大學(xué)，然后把家鄉(xiāng)改變成為像北京一樣的城市。孩子們哭了，張老師也哭了，這是我印象最深的一個(gè)畫面一個(gè)鏡頭。因?yàn)樗麄兊臏I打動(dòng)了我也打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，他們的志氣也會(huì)鼓勵(lì)著更多的人。

　　偶然的機(jī)會(huì)看到這部電影的一些畫面，觸動(dòng)很大，身為支教實(shí)習(xí)老師的我在一個(gè)那么好的環(huán)境中，沒有那樣的艱苦但是卻在一直抱怨著那里沒有南昌的繁華沒有寬敞的馬路和許多的商店，沒有很多的好吃的?？墒悄抢镉惺裁?，有著簡(jiǎn)陋的籃球架，有著一望無(wú)際的黃土，有著干渴的人群，有著貧窮的生活。人總是在看到最差的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)了自己原來(lái)沒有珍惜先前的生活，沒有好好的看到前方的路。

　　教育的地區(qū)差異性和師資力量的巨大差別，地區(qū)的環(huán)境的因素只是他們失去了和其他人相等的教育環(huán)境，甚至是進(jìn)什的機(jī)遇。只是貧窮給他們帶來(lái)了真正的只能是貧窮惡性循環(huán)，會(huì)讓貧窮的人更加缺乏知識(shí)更加沒有了前進(jìn)的機(jī)會(huì)。

　　幸運(yùn)的是他們雖然貧窮但是卻有著堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心和永不屈服的精神，他們是富有的，因?yàn)樗麄兊木駨膩?lái)不困乏，他們是富有的因?yàn)樗麄冇兄嫘臑樗麄冋嫘南Ｍ麄兂刹诺膹埨蠋煟€有到這里志愿支教的北京老師?？刻斐燥垼恐u土豆賺錢來(lái)修建水渠，建設(shè)學(xué)校讓娃娃們能夠上學(xué)有好的教學(xué)條件。

　　只要意志堅(jiān)定就可以做到，身在福中不知福士很多城市現(xiàn)代人的通病，因?yàn)槲镔|(zhì)充足而荒廢了自己的生活，感覺孤單寂寞，其實(shí)如果是一個(gè)有著目標(biāo)有著夢(mèng)想的人何愁沒有事情干呢?做著自己想要做的事情，可以學(xué)會(huì)珍惜身邊的人和事情。少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁。所以更應(yīng)該好好的為了自己的教育夢(mèng)兒努力認(rèn)真的生活。

　　觀美麗的大腳觀后感2

　　早期丈夫和兒子的去世沒有壓垮她寬大的肩膀，面對(duì)人生的苦難，這位西部農(nóng)村婦女選擇了堅(jiān)強(qiáng)，她把自己對(duì)丈夫和兒子的愛全部寄托在孩子們身上。她和孩子沒有師生間的代溝與距離，有的只是母子般的情誼和師生般的尊重。當(dāng)夏雨老師勸她離開那里時(shí)，她說的那句"我走了孩子們就成了沒媽的孩子了"就是最直接的證明。

　　雖然在歡迎夏老師到來(lái)的第一堂課上，張老師把千里迢迢的"迢迢"念成"召召"，看到那一幕時(shí)，我沒有笑，反而有種想哭的感覺，因?yàn)檎撬倪@種"無(wú)知"更顯示出她的偉大。一位沒有多少教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備的人卻如此熱忱的帶著一幫孩子，苦苦地支撐著一個(gè)鄉(xiāng)村的教育和一班孩子的夢(mèng)想，盡自己最大的所能讓孩子學(xué)得更多，那種品質(zhì)不是更加可貴嗎?

　　當(dāng)夏雨老師說電腦是一位無(wú)所不知的老師時(shí)，電腦那出奇高的價(jià)格也沒有讓她猶豫片刻，因?yàn)樗酪坏┫睦蠋熥吡?，她沒有能力教孩子們英語(yǔ)。為了得到那臺(tái)電腦的贊助，她拋開了做女人的尊嚴(yán)，不能喝酒的她卻一口氣喝了一整瓶，其實(shí)酒精燃燒的不僅是她的臉，更是她那顆為了教育事業(yè)而不顧一切的心。

　　看到張老師所在的地區(qū)，我不禁想到其實(shí)中國(guó)還有很多類似情況的貧困地區(qū)，他們沒有完好的教學(xué)樓，沒有光亮的黑板，沒有好課桌，沒有好書本，有的只是一雙雙渴望讀書的眼睛。和城市的教育相比，毫不夸張的可以用“天上地下"來(lái)形容這種天壤之別，但這種教育的落后并不能歸咎于這些落后的地區(qū)和老師，那些地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，沒有更多的教育經(jīng)費(fèi)來(lái)支持教育。貧困地區(qū)的教育真正需要國(guó)家更多的財(cái)政支持，需要國(guó)家來(lái)確保他們享受最基本的受教育環(huán)境。另外，這些貧困地區(qū)的老師也大多數(shù)向張老師那樣擁有對(duì)教育事業(yè)的熱情但缺乏專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，教師質(zhì)量不是很高，而小學(xué)教育這個(gè)最基本的教育階段直至關(guān)重要的，這個(gè)階段的教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)孩子以后的發(fā)展非常重要。而所有的這些地區(qū)的問題需要國(guó)家采取積極地措施來(lái)給與一定的政策支持，給這些地區(qū)輸送一批高質(zhì)量的教師資源，配備最基本的教學(xué)設(shè)施。

　　夏雨老師長(zhǎng)在繁華的都市，理所當(dāng)然的不習(xí)慣如此貧困的生活--沒有水，缺少食物，環(huán)境惡劣。但這條件的艱苦也沒有讓這位充滿責(zé)任感與愛心的志愿者退縮。盡管之后她男朋友來(lái)找她時(shí)她也動(dòng)搖過，但她最終還是被孩子們純真的笑臉留住了。的確，這里的孩子真的需要她，需要這位擁有豐富知識(shí)且充滿熱情的年輕老師。其實(shí)，其它類似的貧困地區(qū)的孩子又何嘗不需要呢?

　　看到夏雨老師那種自我犧牲的精神，我也不禁想到我們現(xiàn)實(shí)生活中的一些志愿者，他們雖然擁有一顆做志愿者的心，但他們?nèi)狈ο胂挠昀蠋熌菢拥恼\(chéng)心。他們?cè)谧鲋驹咐蠋煼?wù)時(shí)，往往先考慮所去地區(qū)的物質(zhì)生活條件，即使有的去了條件很艱苦的地區(qū)，也無(wú)法堅(jiān)持到最后。我的意思不是說這些志愿者不能考慮這些因素，只是要做到志愿者的誠(chéng)心誠(chéng)意。不可否認(rèn)的說夏雨老師所體現(xiàn)的那種品格正是他們所缺失的那種精神。其實(shí)當(dāng)我們選擇置身于教育事業(yè)時(shí)，我們就應(yīng)該擁有這份責(zé)任心與愛心的品質(zhì)，因?yàn)榻逃呤墙逃顒?dòng)的主導(dǎo)者，教育者的價(jià)值觀念、人生信條等都會(huì)影響到受教育者，更何況，作為教育者，本身就應(yīng)該具有那種犧牲奉獻(xiàn)精神。

　　觀美麗的大腳觀后感3

　　“美麗的大腳” 這個(gè)題目剛開始有點(diǎn)讓我摸不清頭腦，覺得這個(gè)名稱給人一種玩笑似的輕松感，“大腳”在擁有的人看來(lái)，絕大部分是自卑與煩惱，認(rèn)為美麗的卻寥若晨星，但隨著影片的展開，把我深深的帶入了一個(gè)充滿淚水，充滿關(guān)愛的世界……

　　故事發(fā)生在荒涼的西部，這，干涸的土地，一望無(wú)際的山巒，“綠色”顯得那么的貧乏，會(huì)讓人打心眼兒里感到凄涼。生活在這里的主人公——張美麗，她是一名農(nóng)村教師，唯出眾的地方就是那雙能穿43碼鞋的大腳，也許，你聽到這個(gè)數(shù)字會(huì)不免一笑，甚至?xí)兄S刺的意義，但她悲苦的命運(yùn)卻會(huì)讓你情不自禁的留下傷感的淚水。張老師的丈夫因?yàn)樨毨?，沒有文化，偷拔了幾棵鐵路道針，致使一列火車出軌，就因?yàn)檫@個(gè)而被判了死刑。張老師為了不讓自己的孩子也像他父親那樣因沒有文化而犯罪，就教他識(shí)字，講道理，可是，不幸的是，孩子7歲那年就死了，這是一個(gè)多么殘酷的現(xiàn)實(shí)啊，但張美麗毅然挺了過來(lái)，走向了教育事業(yè)，她把全村的孩子當(dāng)作自己的孩子一樣看待，教他們讀書、識(shí)字。有人問她：“你的志向是什么?”張老師說：“讓孩子們別再種毛芋了!”樸實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)了張老師多么熱切的期望啊!山里人窮，除了毛芋，連水都沒有。

　　后來(lái)，在北京過膩了養(yǎng)尊處優(yōu)生活的夏雨報(bào)名成為了一名志愿者，來(lái)到了這個(gè)窮苦的山村當(dāng)老師，張美麗老師用多日積攢下的水讓她洗了洗臉。洗完后，水已經(jīng)發(fā)黑了，張老師還用它給孩子們洗臉，最后再去給騾子喝。一盆水如此反復(fù)利用，怎不令人感動(dòng)呢?在我們生活的地方，能看到幾個(gè)這樣動(dòng)人的場(chǎng)景，即使看到了，也不過是眼中的笑柄罷了。

　　“雨”對(duì)于我們來(lái)說，是再熟悉不過了，甚至有時(shí)會(huì)厭倦雨聲，可是，在西部，即使是毛毛細(xì)雨，也是百年難遇 ，希世之珍 。一次，孩子們正在上課的時(shí)候，忽然，一聲雷響，孩子們都立刻沖了出教室，當(dāng)時(shí)放這幕時(shí)，我的眼前閃出了一個(gè)問號(hào)，不知道發(fā)生了什么事情，實(shí)在難以理解——“雷聲”與“上課”有什么內(nèi)在聯(lián)系，但后來(lái)我明白了，我的心同時(shí)也被刺痛了。干涸的黃土地、已常年沒有水洗臉的孩子們、到北京來(lái)的夏雨老師想要半途而廢回去的理由，就是這個(gè)問號(hào)的答案——這里的水太渾了。可是當(dāng)那一張張充滿乞求、充滿天真的笑臉望著天空，渴望下場(chǎng)大雨時(shí)，那無(wú)情的陽(yáng)光卻把孩子們心中的這一點(diǎn)點(diǎn)的希望都給粉碎了。

　　看完了這部電影，我真的不知道，我是否還可以安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在那里，同學(xué)們，你們有沒有想過，如果有那么一天，水資源枯竭了，我們?cè)撛趺崔k?如果有那么一天，世界沙漠化了，我們?cè)撛趺崔k?如果有那么一天，天空不再下雨了，我們又該怎么辦?或許，我所說的會(huì)讓你覺得害怕，擔(dān)憂，那么就讓我們化眼淚為動(dòng)力，珍惜身邊的一切一切，從此，發(fā)憤圖強(qiáng)，合理利用每一份資源，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)吧!