南平紅荔觀后感800字3篇

　　南平紅荔觀后感800字1

　　影片中，無論是被害少年母親的哭訴，還是犯罪少年父母的懺悔，都會深深刺痛觀看者的神經(jīng)。影片中那些走上犯罪道路的懵懂少年，那些意外夭折的年輕生命，會讓每一個觀眾感到惋惜和心痛!劇中所有人物，無論是法官還是百姓，無論是被害人還是被告人，都有一顆向善的心。這體現(xiàn)了創(chuàng)作者的積極心態(tài)：向觀眾傳達正能量，帶來對真善美的追求和期盼。

　　電影里的詹紅荔，是一個真實的人，面對別人的不幸或誤解，也會難過委屈，甚至流下眼淚;她是一個善良的人，始終以悲憫眼光對待失足少年及其家人，力所能及地給他們以安慰和幫助;同時，她也是一名充滿理性的少年審判庭法官，除了憐憫與疼愛，她更會冷靜地運用法律手段去關(guān)照失足孩子的未來。

　　何剛、李成龍、方超3個失足少年的不同命運構(gòu)成了影片的核心故事。懵懂無知的何剛在多方愛心澆灌下積極接受改造;憂郁內(nèi)向的李成龍出獄之后沒有被人接納，再次鋃鐺入獄;一心向上的方超最終無法忍受別人的歧視，走上了一條不歸之路……3個孩子的不同命運讓人感嘆不已，讓我們情不自禁地跟隨著他們，牽掛著他們，或喜、或悲、或嘆。

　　短短90分鐘內(nèi)，不同的故事和不同人物的命運得到充分的展示。影片結(jié)尾，交代了新刑訴法中引入未成年人輕罪記錄封存制度，這“畫龍點睛”地展現(xiàn)出一名基層法官以自己的司法實踐推動國家立法進程的勇氣與努力，觀看完這部影片后，有些同學因感動而流下了熾熱的淚水。是啊，這種情節(jié)，這種故事，怎能不讓我們感動和感嘆!

　　南平紅荔觀后感800字2

　　“善”是一種胸懷、一種品質(zhì)、一種人格傾向,一種人性追求和理想。“美”是一個人所追求、所向往的境界，也是人類社會的理想境界。有了美，個體才顯得豐富、優(yōu)秀，有了美，人生才會充滿幸福、快樂，有了美，社會才會和平、穩(wěn)定。影片《南平紅荔》中的詹紅荔，用愛心去溫暖、用真誠去感化、用良知去教育、用行動去挽救，走出了一條運用司法程序，全方位、多層次地維護未成年人合法權(quán)益的特色審判之路，她給予失足孩子勝于母愛的一種催人向上的特殊大愛，完美詮釋了人性之中的“善”與“美”。

　　司法是社會最后一道防線，法官身上肩負了眾多的社會責任和當事人的企盼。作為福建南平市延平區(qū)法院少年法庭庭長，詹紅荔摸索、總結(jié)出一套符合少年審判規(guī)律的“三三九不工作法”。首先，是庭前的三個不開庭：對關(guān)鍵問題沒有梳理清楚的，不開庭;對被告人成長背景沒有調(diào)查清楚的，不開庭;被告人對犯罪危害沒有足夠認識的，不開庭。其次，是庭中的三個不輕易：被告人沒有真誠悔過的，不輕易下判;被害方?jīng)]有得到精神撫慰，達不成和解的，不輕易下判;可以判非監(jiān)禁刑，但沒有落實幫教措施的，不輕易下判。第三，是庭后的三個不松手：入監(jiān)后延伸幫教沒有到位的，不松手;回歸社會的問題沒有妥善解決的，不松手;發(fā)出的司法建議沒有落實的，不松手。

　　影片中也體現(xiàn)了“三三九不工作法”，在審判何剛的法庭上，因何剛父母沒有到庭而延期，為了何剛的案子，詹紅荔前后18次穿梭在那個寧靜的小山村;李成龍出獄后，不被社會和學校接受，天天泡網(wǎng)吧，最終又走上了犯罪道路，詹紅荔像對待自己的孩子一樣，發(fā)自內(nèi)心的希望李成龍重新做人，多次找到學校校長溝通，幫李成龍辦休學、辦轉(zhuǎn)學。而方超跳樓結(jié)束生命，是整個影片的一個劇烈的伏筆，出獄后的方超決心重新做人，并憧憬美好的未來，但是任憑他怎樣的努力，也沒人相信他，即便遠走他鄉(xiāng)也一直甩不掉偷竊的帽子，沒人肯給他公平的機會。從十六樓上跳下去的方超一定想不明白，為什么社會告訴我們有錯就改還是好孩子，他改了，再也不會了，而社會卻又不認賬了?未能挽留住方超的生命，讓詹紅荔痛徹心扉，同時也讓她明白一個人的力量只是根纖細的線，終究拉不過社會這把鋒利的大鋸。

　　方超之死堅定了詹紅荔呼吁建立未成年人輕度犯罪前科封存制度的決心。在詹紅荔和一大批法官的努力下，十一屆全國人大第五次會議審議通過的《中華人民共和國刑事訴訟法》第二百七十五條規(guī)定：犯罪時不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應(yīng)當對其犯罪記錄予以封存。影片《南平紅荔》觀后感800字3字3篇書籍讀后感-名著讀后感-小說讀后感-教師讀后感等-中小學生讀后感。除司法機關(guān)為辦案需要和有關(guān)單位根據(jù)國家規(guī)定進行查詢以外，不得向任何單位和個人提供。

　　詹紅荔常說，少年審判，懲罰不是目的，關(guān)鍵在引導他們真誠悔過，重塑人性，走向新生。多年來，詹紅荔將少年審判工作不斷向庭前、庭后和庭外延伸，挽救了眾多失足少年，化解了眾多社會矛盾;她走進社區(qū)、學校、看守所，凝聚社會力量，創(chuàng)新法制教育模式。“三三九不工作法”和“呼吁建立未成年人輕度犯罪前科封存制度”傾注的不僅是一個法官的責任和愛心，更是彰顯人性“善”與“美”的靈魂。

　　正如詹紅荔所說的那樣，少年犯罪案件，牽動著的不是一個家庭，而是幾代人，甚至是一個社會群體。未成年人犯罪的預防、感化、挽救，是全社會的問題，與影片中出現(xiàn)的“糖橋”一樣，不僅僅是法律工作者，我們更多的人有責任和義務(wù)為迷路的少年指引方向，幫助千千萬萬失足少年跨越障礙的通道。

　　南平紅荔觀后感800字3

　　為了深入學習貫徹落實黨的精神，于下午，我參加了學校組織的全體黨員活動，觀看電影《南平紅荔》。

　　影片故事感人至深，情節(jié)催人淚下，法律和社會教育意義深刻，對詹紅荔精神作了很好的詮釋，也給我們各位樹立了良好的榜樣。

　　懵懂無知的何剛在一次打架斗毆中不慎刺死了另一名少年，兩個家庭遭遇了滅頂之災。一方面對喪子之痛，另一方面對巨額賠償款和獨子的牢獄之災。兩方都是崩潰了的父母，游走于他們之間忍受歇斯底里的責難和謾罵的是看起來頗有些忍辱負重的詹紅荔。一個小小女子，卻是承載著法律的正義和權(quán)威，負荷著生命的尊嚴。

　　所幸的是，在多方愛心的澆灌下，何剛積極接受改造。只是出獄后的李成龍和方超就沒有那么幸運了，一個是再次鋃鐺入獄;()另一個是再怎么努力也沒逃脫社會中歧視的大網(wǎng)，最終無法忍受他人的排斥，從十六層的高樓上縱身一躍，結(jié)束了自己花季的生命。

　　他最后留下的一句話是那么清晰：“我只是好奇偷了一臺電腦，只是沒想到這臺電腦這么貴，貴到我用一生都還不清”。是啊，有時候我們這個社會就是這樣的“不近人情”。聯(lián)想到我們現(xiàn)實中，我們是一名人民教師，每個教師都面對這幾十個孩子，難免會遇到孩子犯錯誤的時候，在這時候，我們就要放正心態(tài)，用正確的態(tài)度去對待他們，就如影片中詹法官說的“橋是跨越障礙的建筑”，在孩子們犯錯誤的時候，我們就是這座橋，我們要盡我們所能，幫助孩子從橋上走過去。

　　結(jié)合我們當下開展的黨的群眾路線，作為人民教師的我們就應(yīng)該常常照照鏡子、洗洗澡，先做好自己，為孩子們樹立起一個好榜樣!我是一名人民教師，我的職業(yè)是教書育人，每當我站上三尺講臺，面對我的學生，我會以最飽滿的情緒和最認真的態(tài)度上好每一堂課。課上，我和孩子們之間是師生關(guān)系，我們彼此尊重，互相友愛;課下，我們可以是朋友，也可以是親人，我們互相關(guān)心，互相包容。教好書的同時還擔負著育人的重任，在我看來和育人相比，教書是次之。

　　一個人，要先學會做人，再學會做學問，這兩件事情是不能顛倒順序的。我認為，人可以沒有學問，但不能沒有道德。這是一名教師的沉甸甸的責任!

　　大愛無聲，大象無形，作為教育工作者的我們，雖然每天做的都不是驚天動地的大事，但我堅信唐代大詩人杜甫所說過的一句話：“隨風潛入夜，潤物細無聲”!經(jīng)過歲月積淀的小愛，終將會匯聚成大海!