恰同學(xué)少年有感3篇
恰同學(xué)少年有感1
最近瘋狂戀上《恰同學(xué)少年》,本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景,展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事,同時塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象,深刻揭示了“教師應(yīng)該怎樣育人,學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書”這個與當(dāng)今社會緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。
首先,這部電視連續(xù)劇深刻揭示了“教師應(yīng)該怎樣育人”的現(xiàn)實(shí)主題,對今天的學(xué)校老師具有重要的啟發(fā)意義。教師怎樣育人這個問題,無論是過去、還是現(xiàn)在,都是教師需要認(rèn)真思考和面對的問題。而恰恰在這個問題上,電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》所展現(xiàn)的兩種鮮明的老師育人形象對人很有啟發(fā)意義。一種是以紀(jì)督學(xué)為代表的一類教師,他們把改變學(xué)生命運(yùn)、提高學(xué)生社會地位作為育人的主要目的,換言之,就是為學(xué)生升官發(fā)財而育人,由于這種育人觀,建立在私自利的基礎(chǔ)之上,因此,育人實(shí)踐中,就會倡導(dǎo)學(xué)生,兩耳不聞窗外事,一心只為考高分,從而忽視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。而與這類老師形成鮮明對比的是以楊昌濟(jì)為代表的一批優(yōu)秀中外教師,他們既教書又育人,把教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任,承擔(dān)救國救民社會義務(wù)聯(lián)系起來,由于這種育人觀是建立在國家民族利益之上的,因此,育人實(shí)踐中,他們以培養(yǎng)為國為民培養(yǎng)人才為己任,在倡導(dǎo)學(xué)生多學(xué)書本知識的同時,重視對學(xué)生道德品質(zhì)、社會責(zé)任和參加社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)。電視劇里,我們看到,毛澤東的勤奮好學(xué)與不凡天賦,深深打動了學(xué)貫中國的導(dǎo)師楊昌濟(jì),在他的關(guān)懷與教導(dǎo)下,毛澤東如饑似渴地學(xué)習(xí)著自己感興趣的社會學(xué)知識,并成為一個教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。隨著時局的變化,在孔昭綏校長和楊昌濟(jì)等老師的支持下,一師開展了全面的學(xué)生自治運(yùn)動,毛澤東當(dāng)選為學(xué)友會負(fù)責(zé)人,同時,徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜校……一系列社會實(shí)踐極大地豐富了毛澤東的書本以外的知識,鍛煉了他的社會活動能力,也使他更認(rèn)識到,靠教育、靠改良救不了中國。毛澤東的這些進(jìn)步,在很大程度上是得益于楊昌濟(jì)老師的教育培養(yǎng)。正因?yàn)槿绱?,我認(rèn)為電視劇里所展現(xiàn)的以楊昌濟(jì)為代表的一大批中外老師的成功教育,對今天的教師同樣具有重要的啟發(fā)意義。
結(jié)合從這部優(yōu)秀電視劇中的感悟,與我平時的心得,我覺得作為一名教師,在工作中的根本任務(wù)是育人。而教師在這一培養(yǎng)和教育學(xué)生的過程中的作用尤為明顯,教師首先要育人,教會學(xué)生怎樣做人,然后才是教他們學(xué)科學(xué)知識,學(xué)技能本領(lǐng)。教與育,兩者相比較,“育”字表現(xiàn)得更重要;換言之,應(yīng)該把“教育”兩字倒過來說——育教,將“育”字?jǐn)[在前面。因此,教師應(yīng)該擺正與學(xué)生之間的關(guān)系,在對待學(xué)生時力求去掉一個“管”字,加上個“愛”字;并能積極預(yù)見學(xué)生發(fā)展的未來,悉心呵護(hù)學(xué)生的成長,將學(xué)生的成長看成是自己工作的最大成就。由于每個學(xué)生自身的條件不盡相同,所以必須因材施教,將問題細(xì)化,做到具體問題具體分析,努力去為每個學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供一個能夠展現(xiàn)自我才能的舞臺,并在精神上不斷鼓勵學(xué)生,使學(xué)生感到學(xué)校的的確確是一個溫暖的大家庭,四處洋溢著溫馨的氣氛。換句話說,就是不應(yīng)該將學(xué)生看成是管理的對象,而要服務(wù)學(xué)生,積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),自我管理。用自己的一顆愛心,去關(guān)懷學(xué)生成長的每一步,努力做到潤物細(xì)無聲。要處理好師生關(guān)系,兩者無異于魚和水的關(guān)系,是一種朋友和親人的關(guān)系。如果沒有學(xué)生,就無所謂教師,學(xué)校的工作就應(yīng)該一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生;就應(yīng)該育人為本,貼近實(shí)際,貼近學(xué)生,將學(xué)生利益擺在首位。
其次,這部電視連續(xù)劇深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書”的現(xiàn)實(shí)主題,對今天的學(xué)生具有重要的教育意義。在當(dāng)今學(xué)生中,為了將來發(fā)財致富而讀書的有之,為了光宗耀祖而讀書的有之,為了升官發(fā)財而讀書的也有之,而更多的則是為找一份滿意的工作、或?yàn)橐粋€飯碗而讀書。由于缺乏崇高而又遠(yuǎn)大理想,有人便預(yù)言:“80后”是垮掉的一代?,F(xiàn)在對“90”后學(xué)生的能力也頗有疑慮,對此,我雖然不贊成這種說法,但卻認(rèn)為,這種說法,也從一個側(cè)面反映了當(dāng)今學(xué)生讀書求學(xué)的精神狀態(tài)。
在這種背景下,電視連續(xù)劇《恰同學(xué)少年》向人們展現(xiàn)的是90多年以前,以毛澤東、蔡和森、蕭子升等眾多青年才俊把讀書求學(xué)與國家和民族危亡緊密聯(lián)系在一起的青年學(xué)生形象。“衡山西、岳麓東,男兒努力蔚為萬夫雄。”從他們身上所體現(xiàn)出來的那種為挽救民族而讀書,為改造中國而讀書的遠(yuǎn)大革命理想,令人感嘆,催人奮進(jìn),即便是在他們中間發(fā)生的愛情故事,如毛澤東、蔡和森、蕭子升與周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、楊開慧等女學(xué)生結(jié)下的友誼也是建立在共同志趣基礎(chǔ)之上的。一個先進(jìn)青年學(xué)生組成的讀書會組織成了他們學(xué)習(xí)、交流與情感發(fā)展的紐帶。所有這些,都對當(dāng)今青年學(xué)生有重要的教育意義。因?yàn)樗麄兩砩纤械?,正是?dāng)今青年學(xué)生所欠缺的。另外,劇中那個為了自己考上一師,不惜偷盜別人考卷,為了自己出人頭地不惜出賣老師、出賣同學(xué)、出賣自己靈魂、最后落得個“不得好死”下場的劉俊卿,也具有重要的反面教育意義。
恰同學(xué)少年有感2
這些天來,我天天都在看《恰同學(xué)少年》這部電視劇,故事主要講述了毛澤東等一群風(fēng)華正茂的青年學(xué)子在長沙第一師范里渴望知識,追求真理的感人故事。其中最令我震撼的是最后那一集了。
一支潰敗的反動軍閥部隊(duì)想占領(lǐng)長沙城。嚇得老百姓們四處逃散。就在這時,以毛澤東為首的一支一二百人的學(xué)生軍將反動軍閥團(tuán)團(tuán)圍住,他們先用此起彼伏的吶喊聲來嚇住敵人,這樣敵人就以為他們有好幾千人,接著他們又把點(diǎn)著的鞭炮放在油桶里,來虛張聲勢。
敵人心虛了,便要求談判。毛澤東挺身而出,決定親自前往,但是大家都擔(dān)心毛澤東會出什么意外,議論紛紛,最后才決定由毛澤東、蕭子升和蔡和森他們?nèi)藛萄b改扮后,一起去同敵人談判。
他們昂首挺胸大步走近反動軍隊(duì)。當(dāng)毛澤東和副官握手時,副官懷疑毛澤東他們不是長沙城內(nèi)的正規(guī)軍隊(duì),所以心里很不服氣,握手時他就暗暗用力,想給毛澤東一個下馬威。毛澤東也毫不示弱,最后副官被毛澤東攥得齜牙咧嘴,只好松了手。
開始談判了!毛澤東說:“我給你們兩個選擇:1、繳槍后退出長沙城,2、死!”反動隊(duì)長說:“能不能給我們留一些槍,回去我們也好交代。”毛澤東嚴(yán)肅地說:“不行,全部繳槍!”當(dāng)反動軍隊(duì)準(zhǔn)備交槍時,那個副官不服氣地說:“反正我不交!”毛澤東瞪著眼睛說:“那你就試試!”當(dāng)我看到這里,我真對毛澤東的臨危不懼,大義凜然的品質(zhì)欽佩不已。
可是就在反動軍隊(duì)已經(jīng)交了兩個小隊(duì)時,被綁在第一師范的三堂會會主馬爺跑了出來,他一邊跑一邊大聲喊道:“不要相信他們!他們只是一群手無寸鐵、手拿破燒火棍的學(xué)生軍。”反動隊(duì)長疑惑地說:“那怎么有槍聲?”馬爺說:“他們把鞭炮放在油桶里糊弄你們呢!”反動隊(duì)長冷笑著對毛澤東說:“戲演的可真不錯啊!”遠(yuǎn)處的學(xué)生都呆呆地看著毛澤東他們,不知所措。這時我也為他們捏了一把汗,緊張的心提到了嗓子眼兒。只見毛澤東神態(tài)坦然自若,慢慢地端起杯子,喝下一口水,一副滿不在乎的樣子。就在這千鈞一發(fā)之際,郭亮帶著一小隊(duì)長沙城內(nèi)的警察來幫助學(xué)生軍,他們從遠(yuǎn)處對準(zhǔn)馬爺開了一槍,馬爺應(yīng)聲倒下,嘴里還喃喃地說:“他們還&hllip;還真有&hllip;有槍啊!”
這下敵人被鎮(zhèn)住了,只好乖乖地繳槍投降了,這時我才長長地噓了一口氣,懸著的心終于落了地??戳诉@驚心動魄的一幕,我真為毛澤東機(jī)智勇敢的精神所折服。他在青年時期竟有這樣非凡的膽識與才能,真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
恰同學(xué)少年有感3
在媽媽的推薦下,我下了《恰同學(xué)少年》,看完以后頗有感受:
首先是毛澤東的母校――湖南省立第一師范,孔昭綬先生作為校長,以教書育人為目標(biāo),將經(jīng)世致用的理論輸入毛澤東、蔡和森等稚嫩學(xué)子的腦中,要用教育來開啟尚未開化的民智,用教育來喚醒沉睡中的中國。其間,楊昌濟(jì),徐特立,黎錦熙等一批著名的中國教育家革命家任教于一師,“欲栽大木駐長天”,他們用自己全部的心血培養(yǎng)了這樣一批中國的棟梁,毛澤東他們在一師打下了深厚的學(xué)識基礎(chǔ),在老師的引導(dǎo)下有了自己的思想,通過一系列的活動獲得了初始的社會經(jīng)驗(yàn)。這些教師可以為了一個學(xué)生的偏科,由校長組織討論,并引發(fā)對教育方式、培養(yǎng)人才的思索;他們可以為了一個學(xué)生的個性發(fā)展,向教育司提議并更改校規(guī),試問在當(dāng)今的教育中會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象么?現(xiàn)在,越來越多的人開始接受“教育產(chǎn)業(yè)化”的思想,使得教育的目的出現(xiàn)偏差,老師被工資獎金升學(xué)率領(lǐng)導(dǎo)牽著走,學(xué)校對學(xué)生劃分三六九等。那么何為師,何為教?
其次,就是毛澤東、蔡和森、蕭子生等人的成長,他們身處二十世紀(jì)九十年代,辛亥革命,袁世凱復(fù)辟,北洋政府,護(hù)法戰(zhàn)爭……正是在這樣的國亂民荒中,毛澤東他們立志要強(qiáng)國,強(qiáng)民,以國家的興亡為己任,他們要用知識來改變貧困落后的中國。遠(yuǎn)大的理想,堅定的信念,責(zé)任感與使命感,我認(rèn)為這是一代偉人成長起來的關(guān)鍵所在。“天下興亡,匹夫有責(zé)”顧炎武的一個“匹夫”二字,使多少人望而卻步。當(dāng)有了改變社會的理想,又怎么會在意生活中瑣碎的雞毛蒜皮呢?有了積極向上的人生觀和宏偉的理想,貧困似乎顯得那么蒼白無力。他們的眼中信仰比生命更重要,就像高爾基所言:沒有信仰,則沒有名副其實(shí)的品行和生命。
但他們畢竟還是一群孩子,他們也有過迷茫和彷徨,有過苦楚和辛酸。當(dāng)他們面對袁世凱惡行、當(dāng)他們面對兒女私情和理想抱負(fù)的矛盾、當(dāng)他們面對權(quán)和利與信仰理想的碰撞時,是老師的開導(dǎo)和啟迪、是朋友的攙扶與鼓勵,讓他們認(rèn)識到:縱使是千年的古城壁,依然會有植物爬滿石縫間,未來是美好的……
再有就是劇中塑造的其他一些鮮明的人物:城防營營長張自忠、普通警察警察郭亮、商會老爺陶翁、賣臭豆腐劉三爹……他們的深明大義,讓我覺得中國之所以沒有滅亡,正是一位有了這樣一群偉大的人。少爺王子鵬,也打破了人們對紈绔子弟的印象,他從一個軟弱無能的少爺,變成一個敢于吃苦、敢于搏斗的新青年。菜和森的媽媽,在那么艱苦的環(huán)境中依然爽朗的朗誦著普希金那首《假如生活欺騙了你》……
這部創(chuàng)下央視收視紀(jì)錄的紅色勵志電視劇,真的是讓人獲益良多,大家也不妨親自去感受一下偉人的成長歷程。去找找自己的榜樣。
最后,就以梁啟超的話共勉吧:
造成今日之老大中國者,則中國老朽之冤業(yè)也;制出將來之少年中國者,則中國少年之責(zé)任也。彼老朽者何足道,彼與世界作別之日不遠(yuǎn)矣,而我少年乃新來而與世界為緣。如僦屋者然,彼明日將遷居地方,而我今日始入此室處。將遷居者,不愛護(hù)其窗櫳,不潔治其庭廡,俗人恒情,亦何足怪。若我少年者,前程浩浩,后顧茫茫,中國而為牛、為馬、為奴、為隸,則烹臠鞭棰之殘酷,惟我少年當(dāng)之;中國如稱霸宇內(nèi),主盟地球,則指揮顧盼之尊榮,惟我少年享之,于彼氣息奄奄,于鬼為鄰者,何與焉?彼而漠然置之,猶可言也;我而漠然置之,不可言也。使舉國之少年而果為少年業(yè),則吾中國為未來之國,其進(jìn)步未可量也;使舉國之少年而亦為老大也,則吾中國為過去之國,其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升,其道大光;河出伏流,一瀉汪洋。潛龍騰淵,鱗爪飛揚(yáng);乳虎嘯谷,百獸震惶。鷹隼試翼,風(fēng)塵吸張;奇花初胎,皇皇。干將發(fā)硎,有作其芒。天戴其蒼,地履其黃??v有千古,橫有八荒。前途似海,來日方長。美哉我少年中國,于天不老;壯哉我中國少年,與國無疆!
恰同學(xué)少年有感3篇
上一篇:觀看恰同學(xué)少年有感3篇
下一篇:錢學(xué)森觀后感3篇