觀死亡詩社有感3篇
觀死亡詩社有感3篇
觀死亡詩社有感1
死亡是什么?大家或許思考過這個看似深刻的問題。死亡貌似離我們很遠又很近,如何在短暫的一生中打破陳規(guī),活出精彩是個值得大家思考的問題?!端劳鲈娚纭肪褪沁@樣一部闡釋傳統(tǒng)與創(chuàng)新,追求與束縛的立志影片。乍一看,或許會覺得名字很醒目,的確,死亡是個敏感的話題,但是不能直面死亡的人又談何打破常規(guī),追求自我呢?
縱觀整部影片,它從一位老師和一群學生的故事入手,講述了當代青年敢于向傳統(tǒng)宣戰(zhàn),打破常規(guī)的故事。影片主人公John Keating老師是一位敢于向傳統(tǒng)宣戰(zhàn),捍衛(wèi)學生利益的老師。他帶學生們在校史樓內(nèi)聆聽死亡的聲音,反思生的意義;讓男生們在綠茵場上宣讀自己的理想;鼓勵學生站在課桌上,用新的視角俯瞰世界?;蛟S現(xiàn)實生活中這樣的老師并不多,大家都已習慣了應試教育所帶來的懶惰,習慣性的被老師牽著鼻子游蕩在浩瀚的書海之中,從不曾認真思考過“為什么是這樣”,而是只單純的接受“是什么”。為了追求升學率,不惜泯滅孩子們的天性,這樣的例子不在少數(shù)。我們的教育到底追求的是什么?難道只是培養(yǎng)出一個個熟讀四書五經(jīng),卻不諳世事的書呆子?當我們問及中國小孩“撿了錢怎么辦”時,99%的孩子都會答道“交給警察叔叔”,而同樣的問題被問及時,美國孩子的答案卻五花八門“給媽媽”“買我喜歡的糖果”……中國孩子的思維已成定勢,而給我們孩子思維定勢的不是別人,就是他們最親的家長和老師們。孩子的創(chuàng)新意識在逐漸被抹殺。中國教育前途何在?或許我們該換種思維,學學該劇中Keating老師的做法,敢于打破常規(guī),鼓勵學生追求自己想要的生活。人生就像一個舞臺,不同的人在上面表演著不同的角色,而在這個過程中重要的不是你演什么角色,而是你愿不愿意為你所演的角色獻出寶貴的一生。
青春的花就該盡情的綻放。Keating老師無疑是一位值得敬佩的老師,他讓膽小的學生變得勇敢,讓沉默的學生變得活潑,讓幼稚的學生變得成熟,他要學生汲取生命精華,抓住生命的每一天。但是本片中他卻以一個悲劇作結(jié),當他被學校開除時,學生集體站上桌子以他特有的方式向這位啟發(fā)他們思考影響他們?nèi)松睦蠋煹绖e,當學生集體喊出,“船長,我的船長”時,相信大家都會為這位靈魂師者惋惜流淚。與其說Keating是一位老師,倒不如說他是一位引導者,他教給學生的不只是知識,還有比知識更為重要的一種追求理想信念的勇氣?;蛟S追求夢想的道路是坎坷的,尼爾的遭遇就是一例,但是這畢竟是一種嘗試,我年輕,失敗算什么!
本部影片發(fā)表于1989年,離現(xiàn)在也已經(jīng)很多年了,但現(xiàn)今仍備受好評,因為一部好的作品在引起人們好評的同時能發(fā)人深省?;蛟S影片所闡述的那種傳統(tǒng)和突破的沖撞在現(xiàn)實生活中也時有發(fā)生,并且現(xiàn)在仍普遍存在,但我相信隨著時代進步,敢想敢做的人會越來越多,傳統(tǒng)也將會慢慢淡化,理想的舞臺等著我們每個人的努力!
生命的花不該沉默,盡情的綻放吧!
觀死亡詩社有感2
《死亡詩社》,這部電影還有一個好聽的名字——《春風化雨》。陶德、米克、查理、尼爾這些處于青春時代的男孩子們與基廷先生一起走過的在冬天的。
基廷先生的英語課給這些一直生活在束縛中的男孩子們開創(chuàng)了一片新的天地。第一節(jié)課,去傾聽那些似有似無的,來自老一輩的威爾頓學生們的“叮嚀”。后來,在中庭中大步地走出自己的走路方式。到最后鼓勵這些男孩子們創(chuàng)立“古詩人詩社”。尼爾的自殺給他的朋友、父母、老師帶來了最大的傷害,一個愛演戲、愛自由的男孩子被毀在一個他自己并不想去做的理想上。
詩社的所在地是一個山洞,一個毫不起眼的山洞,但在這些男孩們眼中,是一個舞臺,一個展現(xiàn)自己最真一面的舞臺。朋友對朋友之間毫無保留,可以真真正正敞開心扉的舞臺,在那里上演的是一出友誼的“仲夏夜之夢”。
青春的叛逆,放肆,熱情在撞擊著這些男孩們的心扉。“仲夏夜之夢”一部多么完美的愛情故事,在他們眼中更是如夢似幻。但父母為他們的下半生鋪好了道路,讓他們遵循著人生的路標走。我們何嘗不是呢?對于名譽、金錢來說,我們更需要自由,一個自由的空間,可以展現(xiàn)自我最單純一面的,屬于我們自己的“仲夏夜之夢”。
但一些父母想過嗎,他們一次又一次的抨擊我們的理想,會使我們在人生的十字路口上迷失自己應該去走的方向。有時候,一個素不相識的人的話也會被視為是自己人生道路上的一個指向標,為自己下一步的計劃可以作個參考。
青春的“仲夏夜之夢”,一直在我們的手中,等著我們像大仲馬那樣去描繪屬于我們自己的理想與人生。人活著不是為了吃飯,而是為了給自己,給家人的生活添上一筆濃厚、多樣的色彩。我想也許這部電影要告訴我們的就是:人生是自己的,不是父母所給予的,不要像一部機器那樣活著。
觀死亡詩社有感3
《死亡詩社》說的是沉悶嚴謹?shù)耐栴D預備學院來了一位特別的基廷老師。他與眾不同,他鼓勵學生撕書,不要受教條的控制,拋棄別人的理論,追隨內(nèi)心的感覺;他告訴學生用不同的角度看問題,并鼓勵他們站在象征老師權(quán)力的講臺去看周圍的東西;他用一起走路的方式告訴他們不要被同化,要有自己的想法并勇于表達它,做自己想做的事。與其說基廷先生是一位老師,不如引用影片的話說,他是孩子們的船長。在孩子們思想和自由被束縛的時代,他出現(xiàn)了。他是偉大的船長,帶領(lǐng)迷茫的靈魂穿過層層迷霧,走出那片叫青春的黑暗森林,使孩子們有了自己的思想,并無所畏懼去表達自己。
何為師也?師者,所以傳道授業(yè)解惑也。老師從來就是一個崇高的職業(yè),是雕琢心靈的米開朗基羅,一刀一刀用愛雕刻完美的大衛(wèi)。
江湖時代,高手苦練,只為達到最高境界。依我之見,從學生愛老師的角度來說,老師亦有三重境界。
在第一重境界的老師就是個教書的。他踏著鈴聲而進,例行公事上課,不管你學到了什么或你什么也沒學到,在他看來,老師只是一份工作而已,與愛無關(guān),你的分數(shù)只是他的工作績效。對于他,你不愛也不恨,他對于你也不痛不癢。你是學生,他是老師,僅此而已。
第二重境界的老師是有愛的。只是他愛你的方式太嚴格了。他怕你學不好,于是給你定了無數(shù)的“宮規(guī)”,例如要提早十分鐘上早讀,寫錯格式作文就沒有分等等,你還是學生,沒辦法,你只好屈服在他的“淫威”下。這也是為什么學生見到老師如老鼠見到天敵一樣。當你深夜還在趕作業(yè)時,我想你不會愛他。這類老師是負責任的,或許多年以后你不會再抱怨他的嚴格,甚至有點感激他的嚴格。但是,當你還在他的手下混時,知識對于你,只是被接受,或許你學的很好,但你并沒有強烈的渴望去探索這個世界。當他令你有了主動去探索的欲望,那么他就是第三境界的老師了。
第三重境界的老師,如基廷先生一樣,有著無盡的魅力令你為之折服。他循循誘導,在黑暗中牽著你的手,鼓勵你前進。因他,你重新認識了這個世界,學會了很很多多的東西,彷佛一下子睜開了看世界的眼睛;因他,你愛上了一個學科,有了強烈的欲望想要知道更多,而這一切不是為了分數(shù)。他是老師,更是益友。在青春是遇上這么一位老師,是難得可貴的,說不定給了你一生的影響,而你深深的記住他,他也因你的記住感到幸福。
片中的孩子們是幸福的,他們遇上了基廷先生。在那個沉悶的學校中,使青春有了顏色,讓青春回歸了它瘋狂的定義。雖然結(jié)局有點傷感,但我知道孩子們一定是感激基廷先生的,要不怯于表達的托德也不會主動站在課桌上為他送別。我看見,片尾的基廷先生眼含淚花。
為人師者,應當修煉到第三重境界也。