中國(guó)漢字聽寫大會(huì)2015觀后感(2)
中國(guó)漢字大會(huì)觀后感篇五
在當(dāng)今這個(gè)快節(jié)奏，創(chuàng)新層出不窮，信息瞬息萬(wàn)變的年代，我們難免眼花繚亂。在快得心煩意亂時(shí)，不妨回頭看看，我們是否遺失、漏掉了什么?
近期在中央電視臺(tái)周末黃金時(shí)間熱播的節(jié)目《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》吸引了我的目光，感觸頗深，一些以寫字為基本功的中小學(xué)生對(duì)有的常用字，習(xí)慣用語(yǔ)不能正確書寫，試問這些孩子的父母又會(huì)正確書寫多少?相信有些父母還不如他們。隨著電腦、手機(jī)的全方位“吞噬”，人們有事打電話、發(fā)短信、發(fā)微博，方便、快捷、根本不用紙、不用筆、不用手寫、按按健全部搞定，而且還有一個(gè)好處，不用擔(dān)心漢字不會(huì)寫，認(rèn)不清，又能擺脫手寫不堪的“尷尬”，何樂而不為呢?所以大量的打印、印刷文本出現(xiàn)，雖干凈、工整，但總給人生硬、呆板、程序化，沒有感情，沒有靈魂的感覺。我們?cè)缒陮懶懦Ｕf(shuō)“見字如面”，說(shuō)明寫的漢字是一個(gè)人的載體，代表本人，字寫的清新雋永或渾厚圓潤(rùn)抑或龍飛鳳舞，不管何種字體，字里行間都包含本人待人的態(tài)度。
現(xiàn)代優(yōu)秀通訊工具的大量使用，雖然讓撰寫文章、與人交流都變得更加快捷，但文字錄入形式的變化卻在一定程度上帶給漢字本身意蘊(yùn)的湮滅，也養(yǎng)成了人們的懶惰和依賴的壞習(xí)慣。中國(guó)的方塊漢字是世界上最具東方神韻、意境最深遠(yuǎn)的字體。當(dāng)評(píng)委們將某個(gè)字的構(gòu)成、來(lái)歷解析道來(lái)時(shí)，我們便意識(shí)到，這一筆一劃不僅是用于交流和記載的符號(hào)體系，更承載著中華文明的文化內(nèi)涵和深厚底蘊(yùn)，我國(guó)的漢字發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，從甲骨文到金、隸、篆、楷、行，再?gòu)姆斌w到簡(jiǎn)體，一路走來(lái)，五千多年的光輝燦爛史，沒有理由不珍惜。
看看我們古代的一些書法大家：王羲之、顏真卿、虞世南……他們用畢生的精力在書寫、研究漢字的精髓。元朝有個(gè)書法家叫康里子山，蒙古族人，他為了練好字，從小給自己規(guī)定，每天早晨必須寫完一千個(gè)字才能吃飯。幾十年過去了，子山一直保持著這個(gè)習(xí)慣，終于成為當(dāng)時(shí)有名的書法家。這些書法大家留給后人的墨寶在現(xiàn)在的名山大川、樓臺(tái)亭閣中可見一斑。
記得去過一個(gè)歷史文化古城河北正定縣，光塔寺就有七座，歷史名人手跡、碑刻比比皆是。讓我印象最深的是開元寺，里面有一個(gè)唐代的巨型石碑，碑座是一個(gè)叫“赑屃”的大獸，碑身是一個(gè)殘存的斷碑，碑文的內(nèi)容雖不明確，但碑文的刻字讓不懂書法的外行都嘆為觀止，字字蒼勁有力、飽滿，歷經(jīng)唐代千年，“容顏”不變。
我們有責(zé)任繼承發(fā)揚(yáng)中國(guó)的漢字，熱愛漢字，就是熱愛中華民族的文化與傳統(tǒng)，這是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起來(lái)的歷史使命。雖然在信息時(shí)代，幾乎所有社會(huì)生活都要通過電腦和手機(jī)終端來(lái)完成，但我們也要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，要多讀書，多記筆記，感受筆在紙上飛馳，字在筆尖流淌的愜意!
中國(guó)漢字聽寫大會(huì)2015觀后感篇六
國(guó)學(xué)家"誤國(guó)，科學(xué)家才能拯救漢字。"中國(guó)漢字聽寫大會(huì)"用死記硬背來(lái)消磨國(guó)人學(xué)習(xí)文字的樂趣，用將來(lái)注定要用計(jì)算機(jī)來(lái)做的事情來(lái)強(qiáng)占孩子們的寶貴光陰;而科學(xué)家們默默地把古老的漢字帶入了新的領(lǐng)域，他們發(fā)明了漢字激光照排，漢字處理軟件，區(qū)位碼，漢字庫(kù)，五筆字型，智能輸入法，手寫識(shí)別......在一群"國(guó)學(xué)家"扭捏作態(tài)，瓦釜雷鳴的同時(shí)，是科學(xué)家保持了漢字的生機(jī)活力，賦予漢字真正的青春!
華麗麗的分割線。作為曾經(jīng)省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的機(jī)修，以及現(xiàn)在計(jì)算機(jī)行業(yè)的從業(yè)人員，我是懷著批判的心情去觀賞這個(gè)節(jié)目的，不瞞閻女士，毛女士(不知道她老人家退休了沒有?)和楊先生說(shuō)，我對(duì)高中語(yǔ)文(不包括義務(wù)教育階段的小學(xué)和初中語(yǔ)文)懷有深深的敵意。但是我當(dāng)然是不會(huì)在現(xiàn)實(shí)中發(fā)表以上言論的?，F(xiàn)實(shí)中的言論要平和，細(xì)致，娓娓動(dòng)聽，最關(guān)鍵的是要提出建設(shè)性意見。如下：
鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過："教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。"在這個(gè)日新月異的現(xiàn)代世界中，漢字，乃至整個(gè)教育本身，都必須要正視這種瞬息萬(wàn)變的挑戰(zhàn)。
不可否認(rèn)，從體裁上，"中國(guó)漢字聽寫大會(huì)"這個(gè)節(jié)目超越了《百家講壇》和《走進(jìn)科學(xué)》，真正吸引了多數(shù)公眾的眼球，達(dá)到了普及漢字，廣泛宣傳國(guó)學(xué)的作用。但是另一方面，從內(nèi)容上，我認(rèn)為，必須用與時(shí)俱進(jìn)的、科學(xué)的視角，去審視它的作用。
首先發(fā)表我對(duì)漢字作用的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為，排除掉感情因素，文字只是一種符號(hào)，一種載體，就如同人類的膚色，計(jì)算機(jī)和手機(jī)的操作系統(tǒng)一樣，并沒有截然的優(yōu)劣之分。例如，英語(yǔ)由于字母較少，而容易在計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)中表達(dá)(要表達(dá)所有拉丁字母和常用符號(hào)，只需要最多8位二進(jìn)制數(shù)字就可以了，而漢字及其常用符號(hào)通常需要16二進(jìn)制數(shù)字位)，但是漢字卻擁有信息密度更大的優(yōu)勢(shì)，例如，同樣的文件翻譯成各國(guó)語(yǔ)言，通常中文版的篇幅最短。而微博有140個(gè)字的限制，使用漢字所能包含的內(nèi)容是最多的。容易看出，一種人類文字，字母較少則容易編碼，字母較多則信息量大，這兩種優(yōu)勢(shì)是共軛的，必居其一，可以折中，不能兼得。由此可知，語(yǔ)言本身的特性并不是語(yǔ)言命運(yùn)的決定因素。
但是，為什么人類歷史上一些語(yǔ)言取得了優(yōu)勢(shì)地位，而一些語(yǔ)言卻失傳或者不再使用了呢?例如，拉丁語(yǔ)就是一種不再使用的語(yǔ)言，現(xiàn)在僅僅在某些場(chǎng)合下應(yīng)用，利用的是其"因?yàn)椴辉偈褂枚辉僮兓?quot;的特性;一千年前阿拉伯語(yǔ)是世界上最為通用的語(yǔ)言，當(dāng)時(shí)很多先進(jìn)的思想和書籍是通過阿拉伯語(yǔ)來(lái)傳播和保存，但是現(xiàn)在其地位早已讓位給了英語(yǔ)。
我們思考一些相似的問題：為什么Windows成為了個(gè)人計(jì)算機(jī)上最流行的操作系統(tǒng)而不是Linux和Mac?為什么蘋果iOS和Android成為了手機(jī)上最流行的操作系統(tǒng)，而WindowsPhone只是小眾的選擇?并不是系統(tǒng)功能有差別，一種操作系統(tǒng)的基本功能，用另一種操作系統(tǒng)也完全可以實(shí)現(xiàn)。比如，任何計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)都有圖形界面，都可以用來(lái)上網(wǎng)，等等;任何手機(jī)操作系統(tǒng)都可以接打電話，收發(fā)短信，上網(wǎng)，GPS定位，觸摸屏，等等。
但是，Windows首先結(jié)合了圖形界面和硬件兼容這兩大優(yōu)勢(shì)，比當(dāng)時(shí)其他操作系統(tǒng)更易于使用，支持更多更便宜的硬件設(shè)備，所以贏得了用戶和硬件廠商的大力支持;iOS首先創(chuàng)造了"應(yīng)用商店"這種充分發(fā)揮軟件開發(fā)者積極性的模式，贏得了開發(fā)者的熱情和最豐富的應(yīng)用。
操作系統(tǒng)的興衰是最近才發(fā)生在我們周圍的事情，相比于過去幾千年的歷史，我們了解的細(xì)節(jié)可以更多，分析可以更準(zhǔn)確。從中我們發(fā)現(xiàn)，載體承載的方式，承載的內(nèi)容，以及承載的創(chuàng)造力決定了載體的優(yōu)劣，這三點(diǎn)經(jīng)常是相互促進(jìn)，相互影響的。例如，Windows系統(tǒng)的路線是"方式→內(nèi)容和創(chuàng)造力"而iOS則是"創(chuàng)造力→方式和內(nèi)容"。
我認(rèn)為，同為載體的文字也是如此。
秦漢時(shí)期筆和紙的發(fā)明對(duì)漢字的成型和普及作用是不能抹殺的。直到如今，紙亦是最為廉價(jià)的實(shí)體書寫材料，對(duì)于中國(guó)文化普及的作用可想而知。毛筆則很大程度上改變了漢字的字形和藝術(shù)性。西方文字多為規(guī)則的幾何圖形，而漢字中則有多種曲折的筆畫，而且僅僅一個(gè)點(diǎn)就可以有多種筆鋒的變化。書法是中國(guó)特有的藝術(shù)，世界上只有漢字是專門為了紙筆書寫而設(shè)計(jì)的，因?yàn)榧埞P的普及與漢字成型幾乎同在秦漢時(shí)期，而其他文明語(yǔ)言成型的時(shí)候都還沒有紙和毛筆這些廉價(jià)而優(yōu)秀的書寫材料，有的甚至還要口口相傳，所以其他文明所創(chuàng)造的文字信息量和準(zhǔn)確程度遠(yuǎn)不如中國(guó)文明。這是一個(gè)典型的"方式→內(nèi)容和創(chuàng)造力"的例子。
一千年前，遠(yuǎn)見卓識(shí)的穆罕默德曾經(jīng)說(shuō)："即使知識(shí)遠(yuǎn)在中國(guó)，亦當(dāng)求之。"于是當(dāng)統(tǒng)一的阿拉伯帝國(guó)橫亙于亞非歐大陸時(shí)，阿拉伯語(yǔ)成為了傳播世界知識(shí)的載體：來(lái)自中國(guó)的四大發(fā)明，來(lái)自印度的數(shù)學(xué)，來(lái)自歐洲的經(jīng)典科學(xué)和哲學(xué)。但是，幾代統(tǒng)治者之后，阿拉伯帝國(guó)漸漸落入了因循守舊和宗教教條主義的窠臼，尤其是近代以來(lái)，漸漸被積極傳播文化思想(傳教?)和不斷創(chuàng)造新科學(xué)技術(shù)的英語(yǔ)所超越。這個(gè)例子中，前半段是"內(nèi)容→方式和創(chuàng)造力"，而后半段是反向的"創(chuàng)造力→方式和內(nèi)容"。
現(xiàn)代以來(lái)，英語(yǔ)在科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步首先占據(jù)了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，即使日本人發(fā)明的編程語(yǔ)言亦要使用英文單詞來(lái)表達(dá)(Ruby語(yǔ)言)，這再次鞏固了其世界上最廣泛使用語(yǔ)言的地位。而漢語(yǔ)也由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而影響力逐漸恢復(fù)。現(xiàn)在，世界上的知識(shí)和信息在以大爆炸的速度不斷創(chuàng)造產(chǎn)生，語(yǔ)言的承載方式、內(nèi)容和創(chuàng)造力也在飛快地互相促進(jìn)發(fā)展。
以上三個(gè)事例表明，不論是內(nèi)容，方式還是內(nèi)在創(chuàng)造力，科學(xué)才是語(yǔ)言發(fā)展的根本動(dòng)力。
隨著竹簡(jiǎn)代替了青銅，紙筆代替了竹簡(jiǎn)，活字印刷又代替了紙筆。隨著科學(xué)的進(jìn)步，創(chuàng)造、傳播和保存信息的手段也越來(lái)越方便，廉價(jià)和普及。在這種時(shí)代背景下，提筆忘字真的是一種退步嗎?我們發(fā)現(xiàn)，古代人不乏記憶力很好的例子，東漢時(shí)，張衡"一覽便知";三國(guó)時(shí)，張松"過目成誦"。印度的史詩(shī)《摩柯婆羅多》，西藏的史詩(shī)《薩格爾王》，洋洋灑灑數(shù)百篇，完完全全由口耳相傳。但是現(xiàn)代，偶爾有小兒能夠背誦幾篇名篇，甚至圓周率若干位數(shù)，而被譽(yù)為"神童"。正式學(xué)習(xí)工作的場(chǎng)合，有時(shí)需要背誦一些古詩(shī)古文，一些精彩橋段，卻再?zèng)]有需要長(zhǎng)篇大論背誦的情況了。
人類的記憶力并沒有退化，因?yàn)楦鶕?jù)自然選擇原理，歷史上沒有什么因素會(huì)去讓記憶力更差的人類個(gè)體留下更多的后代從而拉低人類整體的記憶力--甚至通過一些現(xiàn)代化的訓(xùn)練方法，現(xiàn)代人的記憶能力很可能會(huì)超越古代人。但是由于環(huán)境的變化，紙筆，印刷術(shù)等記錄傳播工具的出現(xiàn)，人類已經(jīng)不需要把絕大多數(shù)信息保存在大腦里通過口耳相傳了。書籍的傳播效率和信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了人本身，而且保存時(shí)間也可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人的壽命。和那些延長(zhǎng)四肢和視力的工具一樣，人類的大腦功能也被延長(zhǎng)了。
近幾十年來(lái)，個(gè)人計(jì)算機(jī)和便攜智能設(shè)備逐漸成為了人類創(chuàng)造、傳播和保存信息的主要媒體。雖然紙筆、紙質(zhì)出版物等傳統(tǒng)媒體仍然存在，但是其書寫速度、書寫便利性、交流互動(dòng)性和信息量等指標(biāo)皆遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及前二者。在一家現(xiàn)代化的生產(chǎn)力部門中，信息的編寫、匯總、統(tǒng)計(jì)、交流等，幾乎完全依賴于計(jì)算機(jī)和手持智能設(shè)備，離開這些工具就寸步難行。
寫到這里，我必須對(duì)那些致力于將古老的漢字信息化，使我們能夠在今天的計(jì)算機(jī)上方便地閱讀和書寫的科學(xué)家們致以最高的敬意。發(fā)明漢字激光照排的王選，發(fā)明五筆字型的王永民，發(fā)明漢字處理軟件的求伯君，發(fā)明網(wǎng)絡(luò)智能拼音輸入法的馬占凱，等等，還有更多的成果，我們甚至說(shuō)不出幕后工作者的姓名：區(qū)位碼，漢字字庫(kù)，漢字手寫識(shí)別，漢字語(yǔ)音識(shí)別......有他們的成果，漢字才在今天依然是一種生機(jī)勃勃的語(yǔ)言，活躍在生產(chǎn)力和互聯(lián)網(wǎng)的前沿;否則，在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，漢字很可能會(huì)迅速地被淘汰，例如，我們將不得不使用英語(yǔ)工作和上網(wǎng)，而中文內(nèi)容就會(huì)像圖片和樂譜那樣，需要花費(fèi)更多的流量才能傳輸，而且難以準(zhǔn)確歸類搜索。某種意義上說(shuō)，是這些科學(xué)家們真正拯救了漢語(yǔ)。
由于信息化的借力，漢語(yǔ)已經(jīng)更加容易學(xué)習(xí)使用了。使用智能輸入法，包括智能設(shè)備的12鍵輸入法，普通人的打字速度要大幅超越寫字速度。而且對(duì)于不認(rèn)識(shí)的漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)和典故，可以方便地使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查詢，比翻字典還要省時(shí)省力得多;在可預(yù)見的將來(lái)，很可能語(yǔ)音識(shí)別可以代替鍵盤成為主要的輸入設(shè)備--雖然現(xiàn)在它還只是一個(gè)娛樂功能--屆時(shí)漢字的書寫速度和便利程度還會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階;在互聯(lián)網(wǎng)上查找成語(yǔ)典故、名家名句等引用資料，可以直接復(fù)制粘貼到自己的作品中，相比于傳統(tǒng)的圖書館查閱和手抄，效率更是不知道提高了多少倍;另外，使用計(jì)算機(jī)可以方便地任意修改已經(jīng)寫完的文字，而手寫稿就不得不改完之后再重新抄寫了。綜上所述，雖然現(xiàn)在我們還可以認(rèn)為手寫是一項(xiàng)重要的能力，但是它已經(jīng)漸漸不是最重要的，未來(lái)可能也不是每個(gè)人都必須掌握的能力了。就像紙筆已經(jīng)流行之后的甲骨文和金文，我們?nèi)匀豢梢蚤喿x它，欣賞它，但是它的傳承任務(wù)可以交給藝術(shù)家們，而不是普通大眾了。
可能有些人會(huì)認(rèn)為我的觀點(diǎn)非常激進(jìn)，但是你們一定要注意到我們周圍的世界變化的速度。我的一位大學(xué)教授講，他年輕的時(shí)候，計(jì)算機(jī)的概念還是占滿整個(gè)屋子，用紙帶來(lái)存儲(chǔ)程序和資料，笨重、耗電、經(jīng)常出錯(cuò)、一只蛾子落在電路板上就可以輕易摧毀的，外強(qiáng)中干的機(jī)器。但是很快磁帶便代替了紙帶，軟磁盤代替了磁帶，硬盤又代替了軟磁盤......幾十年后的現(xiàn)在，每個(gè)人手上都有一部智能手機(jī)，它的計(jì)算能力和可靠性可以碾壓那時(shí)一間屋子大的計(jì)算機(jī);而一張藍(lán)光DVD可以存儲(chǔ)那時(shí)全世界的計(jì)算機(jī)程序;那位教授年輕時(shí)擅長(zhǎng)的，閱讀紙帶程序的能力，現(xiàn)在早已成為屠龍之技。我們有什么理由不相信，漢語(yǔ)的"書寫"方式將會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化呢?
以計(jì)算機(jī)和智能技術(shù)為代表的科技革命再一次解放了人類的生產(chǎn)力，它把人類從重復(fù)性的、記憶性的、計(jì)算性的腦力勞動(dòng)中解放出來(lái)，讓人類可以專注于創(chuàng)造性的、規(guī)劃性的腦力勞動(dòng)。
我們今天研究、宣傳國(guó)學(xué)，也必須要順應(yīng)這個(gè)潮流才行。應(yīng)當(dāng)適度忽略那些將來(lái)注定要由計(jì)算機(jī)來(lái)做的事情，而重視創(chuàng)造性的能力。例如，在漢字聽寫大會(huì)節(jié)目中，考察某些生僻字的書寫方式，這在現(xiàn)代工作生活環(huán)境下，實(shí)在有些太過時(shí)了。這樣的題目任何普通人都可以通過網(wǎng)絡(luò)快速查找到答案，嘉賓席上的那些國(guó)學(xué)大師存在感實(shí)在不強(qiáng)。不如設(shè)計(jì)一些更具創(chuàng)造性的模式，例如設(shè)計(jì)某場(chǎng)景語(yǔ)境，讓雙方選手各寫出一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，甚至流行語(yǔ)來(lái)形容，然后專家點(diǎn)評(píng)，最后專家和觀眾投票。這樣的開放性問題即使利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)也是很難直接搜索到答案的，這樣我們就可以看國(guó)學(xué)大師為選手見招拆招，隨機(jī)應(yīng)變的點(diǎn)評(píng)，而不是僅僅照本宣科念答案了。
如果將這種思路帶入到我們?nèi)粘５恼Z(yǔ)文教育中，那么也許可以深刻地改變我們教育的體制，或者內(nèi)容。即使這種體制，這些內(nèi)容看起來(lái)有些超前，甚至在世界上也是首創(chuàng)--我們可以借鑒其他國(guó)家教育長(zhǎng)處，但是不一定要照搬--畢竟我國(guó)提出九年義務(wù)教育的時(shí)候，還有很多孩子沒有書念，而現(xiàn)在即使不是每個(gè)人都擁有個(gè)人計(jì)算機(jī)或智能設(shè)備，至少他也見過。我們現(xiàn)在是世界第二強(qiáng)國(guó)，而且是發(fā)展速度最快的大國(guó)，我們有廣袤的國(guó)土，豐富的資源，最勤勞智慧的人民，還有什么是我們不能實(shí)現(xiàn)的呢?
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