家庭情感劇《小別離》觀后感

　　《小別離》刻畫了中國千萬個普通家庭游走于“孩子走，還是不走”的糾結(jié)。下面是小編為大家整理的都市家庭情感劇《小別離》觀后感，希望大家喜歡!

　　家庭情感劇《小別離》觀后感篇一

　　正在熱播的都市家庭情感劇《小別離》，因其關注中學生留學熱潮、家庭教育、父母與孩子的關系等現(xiàn)實問題，在玄幻題材扎堆的暑期檔獨樹一幟。

　　由汪俊執(zhí)導，黃磊、海清、張子楓、韓青等主演的這部劇，目前正在浙江衛(wèi)視和樂視網(wǎng)播出。全劇一開始通過片中女兒朵朵的旁白，展示了當代中考壓力之下，為了讓孩子能接受更好的教育，各個家庭的各種努力和嘗試。海清和黃磊組成典型的“慈父嚴母”，在劇中出演“父親”角色的黃磊以妻管嚴的形象出鏡，對女兒百般溫柔、循循善誘。海清則變身都市精英女性典范童文潔：家庭美滿、事業(yè)有成，無論職場還是生活中都掌握大權(quán)，以“高壓、高強”的狀態(tài)備戰(zhàn)中考，女兒方朵朵不堪重負，漸漸與父母產(chǎn)生間隙，和諧的夫妻也因為教育理念的不同引起爭吵。

　　家庭情感劇《小別離》觀后感篇二

　　《小別離》刻畫了中國千萬個普通家庭游走于“孩子走，還是不走”的糾結(jié)。當父母把孩子送出國去，問題又來了——

　　有一天孩子可能會告訴父母：“我不開心。”

　　父母心疼。“那么回來吧!”

　　可孩子們卻說：“我感覺越來越回不來了。”

　　這便是《小別離2》的最新語境。

　　《小別離》系列的緣起其實非常偶然。魯引弓在書展現(xiàn)場說，那一次他在浦東機場，看到一位剛送走孩子的淚流滿面的母親。“在公開場合，她忍不住哭了。而這樣的場景在機場還有千千萬萬，這樣的離別每年都在上演。”家中亦有一名留學生孩子的魯引弓感慨萬千，他只花了17天時間便寫完了《小別離》這部長篇小說。

　　他發(fā)現(xiàn)，《小別離》發(fā)表后還牽引出了關于“第四次留學潮”、“中國式應試教育”、“職場規(guī)則”、“成功坐標”、“房價壓力”等等話題。“魯引弓其實是以一個媒體人的身份，對中國教育進行思考。”袁敏說，她家里也有個90后孩子，《小別離》的問題她也面臨過。為什么那么多家長要把孩子送去大洋彼岸?袁敏說：“千千萬萬的愛都是為了團聚，唯有父母的愛，是為了別離。”

　　“你會遏制不住想從一個更縱深、寬闊的視角，去凝視那些步履匆匆的離別身影，思量他們的前因后果，以及對于當下的意味。”魯引弓說，“也希望我們這片土地可以更好，可以安放更多靈魂。”

　　家庭情感劇《小別離》觀后感篇三

　　《小別離》很戳心，因為它太真實，真實到就像你我的日常，我們哪里痛，它就掐了哪里，一點都不夸張。

　　一年前的《虎媽貓爸》讓許多人開始重視到學區(qū)房的重要，我身邊有太多人一夜之間意識到學區(qū)房是個大問題，能換房的幾乎都換了。但那部劇實際上并未真正講到教育的真正問題，而《小別離》借用了一個輕松的喜劇外殼，這是它的巧妙之處，實際上它很鋒利地直擊了中國式教育目前的囧境，唯分數(shù)論、盲目留學、唯重點論，父母和孩子的溝通，這些二十年前就存在的教育問題，依然沒有變。

　　我大概梳理一下，這部劇實際上講的就是三個家庭三個孩子三種類型，一種是海清黃磊堅持不出國但是唯分數(shù)唯重點論;第二種是成績太好，不出國深造太可惜了;第三種是成績很不好，要丟到國外去歷練?；旧线@三種類型囊括了中國普遍的教育理念，最終都歸結(jié)到一個問題上，到底要不要留學?

　　所謂的“小別離”其實是父母與孩子之間的離別，這部劇有句宣傳語很打動人：世間所有的愛都指向團圓，唯獨父母的愛指向離別。因為孩子都會長大，他們遲早有一天要和我們告別，就像我們當初背上行囊向自己的父母告別一樣。

　　盡管這部劇里海清黃磊的人設年代應該是70后，但這個不重要。因為80后為人父母的，馬上就要輪到我們了，《小別離》就是一場非常真實不摻水分的預演。

　　作為一個有孩子的80后大叔，我看這部劇最直觀的感受是，代入感很強，劇里所有存在的教育問題比如考試排名、能否進重點高中，父母偷窺隱私、追星、看不入流的課外小說，所有的這些，80后都經(jīng)歷過。在當時，這些都是我們的痛。海清的咆哮排比句我相信是大部分人身上的烙印，“今天你要是進不了前一百，你就進不了重點高中，你進不了重點高中，你就進不了重點大學，進不了重點大學，你等于是這輩子完了。”多么熟悉的句子，猶如昨日才聽過。

　　但中國的教育，幾代人下來都是這樣教的，即使是經(jīng)歷過這些陣痛的80后父母，現(xiàn)在他們的教育觀念還是一樣。我在《小別離》里看到了這樣一個循環(huán)的矛盾：我們曾經(jīng)那么厭惡的教育方式，我們似乎沒有找到更好的教育方法去轉(zhuǎn)換，還是要照搬給我們的下一代。所以，我們很快也會像海清一樣，可能是一個企業(yè)高管，在工作上雷厲風行，但是在孩子的教育問題上，會有強迫癥，會咆哮，會嚴重到懷疑自己早更。

　　唯分數(shù)論的教育矛盾在北上廣深越來越變本加厲。我一個朋友的孩子在深圳一所重點讀一年級，有一天她接到學校老師的電話，很嚴肅地批評她：為什么孩子這次考試掉了一分這么嚴重的事，父母卻沒有任何反應?你一定會噴飯吧，但她沒有，馬上請假回去徹查孩子的試卷，盤問孩子最近的心情變化...學校老師傳達給家長的情緒也是這樣，如果你不重視，你孩子的成績就會下滑。到現(xiàn)在，她的孩子早就報了各種課外培訓班，社會里有許多有逼格的培訓機構(gòu)不是給錢就能進的，還得看你孩子的成績。成績不好，對不起，不要。

　　我看這部劇的心情模式是會來回切換的，因為我曾經(jīng)叛逆過，因為我現(xiàn)在為人父母了。

　　《小別離》里有一幕是海清無意中看到女兒寫的仙俠小說，一時來氣就大聲教育女兒方朵朵，方朵朵覺得隱私被父母看了，也很生氣，什么傷人的話都從她口里出來了，甚至是“不要認我這個女兒”。海清和黃磊一時手足無措，坐在沙發(fā)上感慨地哭。我承認，我也被方朵朵氣到了，父母這么愛你，對你這么好，一切都是為了你，可是你卻不領情，為什么?還要傷害父母，憑什么啊。

　　可是憑什么啊，在我們還是方朵朵這樣叛逆的年紀，這幾個字也是直接丟給父母的。憑什么看我日記，憑什么管我，憑什么不給我錢買漫畫，憑什么不讓我想做什么就做什么。我在初三的時候很厭學，在離中考還有三個月的某一天，帶著我們班三個想考藝校的女生出發(fā)去了市區(qū)，那個年代沒有手機，沒有BP機，沒有QQ，我們在藝校呆了三天，她們很認真地在考試，做一個決定自己命運的抉擇。等我們再回到學校的時候，才知道整個學校都在找我們，班主任、校長、家長都在滿世界地找我們。我們都認為自己沒有錯，我們只是去做了一件自己想做的事情，憑什么管我們呢?

　　可是，如今這樣的事要發(fā)生在我們的孩子身上，我們會發(fā)狂，我們會瘋。所以，我說《小別離》讓經(jīng)歷過雙重矛盾的80后，更應該重新審視自己，這是一堂必修課。

　　《小別離》里在人設方面很有技巧，海清黃磊還有汪俊，他們是社會的中產(chǎn)階級，是接受過高等教育的知識分子，在面對孩子的教育問題上手忙腳亂，但卻在表現(xiàn)形式上多了一些自嘲，讓整部劇“以輕松的表達形式在探討一個沉重的話題”。也有像朱媛媛這樣的普通家庭，但不管是中產(chǎn)還是普通家庭，在教育問題上，面臨的都是一樣的難題。

　　其實，比起小別離，我更關心的是，每一個父母的每一次狠心，是否都是為了最后的小團圓。