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幼兒園家訪開(kāi)展工作總結(jié)

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幼兒園家訪開(kāi)展工作總結(jié)

  幼兒園的家長(zhǎng)工作是現(xiàn)行有效的一項(xiàng)幼兒園基本工作。這項(xiàng)工作作為幼兒教育的重要組成部分,是提高幼兒綜合素質(zhì),促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,確保幼兒身心健康的關(guān)鍵舉措。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了幼兒園家訪開(kāi)展工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

  幼兒園家訪開(kāi)展工作總結(jié)范文一

  一、對(duì)幼兒進(jìn)行家訪,就要取得家長(zhǎng)們的信任。

  任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,是相互影響的。教師在與家長(zhǎng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用,取得家長(zhǎng)的信任,是做好家訪、做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán)。

  教師與家長(zhǎng)初次接觸時(shí)難免有生疏感,作為教師應(yīng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任,主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現(xiàn)。因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都希望在自己的家里聽(tīng)到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了,所以這時(shí)我們要盡可能的說(shuō)些孩子的優(yōu)點(diǎn),這樣也可以緩和家訪時(shí)僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服,或是自己把作業(yè)完成了,或是幫助老師拿了本書(shū),都要當(dāng)作是件很了不起的事來(lái)講述給家長(zhǎng)聽(tīng),這時(shí)的家長(zhǎng)心里肯定是美滋滋的,接著才把幼兒存在的問(wèn)題一筆帶過(guò),而不是進(jìn)行長(zhǎng)篇大論,試想誰(shuí)會(huì)想聽(tīng)自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題集中在具體行為和表現(xiàn)上,就事論事。

  像我們?cè)诩以L錢(qián)宏偉小朋友時(shí),我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長(zhǎng),他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù),每天都早早來(lái)幼兒園,愛(ài)護(hù)小朋友,很主動(dòng)關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽(tīng)了很高興,也說(shuō)他在家也是很會(huì)關(guān)心大人的,爸爸說(shuō):“除了進(jìn)步,有什么做得不對(duì)的嗎?”錢(qián)宏偉這時(shí)緊張的看著我們,我便說(shuō):“也沒(méi)什么大的問(wèn)題,就是每次讓小朋友收玩具時(shí),他總不爭(zhēng)第一個(gè)放好,每次都拿最后一名,錢(qián)宏偉從明天開(kāi)始收玩具時(shí),你爭(zhēng)取拿第一名好嗎?”他聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽說(shuō):“明天要爭(zhēng)取拿第一哦,他在家也是這個(gè)樣,做事慢吞吞的。”在這種氣氛中,即讓家長(zhǎng)知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問(wèn)題,從而及時(shí)的教育他,效果也不錯(cuò)。

  二、在家訪時(shí),多讓家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

  家長(zhǎng)和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況,這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)總和要多于家長(zhǎng)或教師一方所能提供的經(jīng)驗(yàn)。

  三、在家訪時(shí),老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

  在家訪時(shí),我們讓家長(zhǎng)介紹孩子在家中都喜歡做些什么,興趣是什么,這樣我們就可以知道孩子的另一面,而我們的介紹也會(huì)讓家長(zhǎng)知道孩子的另一面,兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子。

  四、幼兒存在的問(wèn)題在家訪時(shí)一定要提出來(lái),但也要婉轉(zhuǎn)的提出。

  家訪就是讓家長(zhǎng)知道

  幼兒在園的各種表現(xiàn),無(wú)論好與壞,都要讓家長(zhǎng)知道,這樣才能達(dá)到共同教育的作用,只有及時(shí)的提出才能達(dá)到教育的目的,但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉,在園各方面表現(xiàn)都不好,上課時(shí)喜歡跑到外面,下課時(shí)又要欺負(fù)弱小的幼兒,還不尊重老師。了解了一下他的家庭,結(jié)合在園的情況,據(jù)我分析媽媽到外國(guó)工作去了,爸爸又經(jīng)常不回家,是主要原因,孩子缺少了母愛(ài)和父愛(ài),缺少了父母的教育,和約束。

  幼兒園家訪開(kāi)展工作總結(jié)范文二

  幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí),我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪,但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。

  面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲,也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

  期末將至,大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活,終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了),終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,去他們的家中看一看,與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”,也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦?ldquo;再見(jiàn)”。

  24日傍晚,習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái),甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,帶著“暑期一封信”,揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表,從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單:距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。

  猶如預(yù)料之中,家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一,大多的是驚訝,說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè),不再去幼兒園就讀了,老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙,怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,我的孩子雖然即將踏入小學(xué),但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上,家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興,很很多問(wèn)題與我們溝通,有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度,我們深深知道:畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

  在家訪的過(guò)程中,我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴,也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望,我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施,從時(shí)間安排與知識(shí)積累上,做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事,擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上,我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,而是長(zhǎng)期積累,只要我們對(duì)孩子一定的信心,多鼓勵(lì),今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快。

  部分不足齡的孩子家長(zhǎng),我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求,但是又不能給很在很大壓力,并提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),小部分孩子不在家,我們只得通過(guò)電話,向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思,做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友,就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí),更與他本人做了很長(zhǎng)的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。

  這次家訪使我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)孩子的鼓勵(lì),;家長(zhǎng)更能理解我們的工作,這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪,容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。。

  家訪,是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn),是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng),孩子交流,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn),天天等候。

  幼兒園家訪開(kāi)展工作總結(jié)范文三

  做好家長(zhǎng)工作,讓家與園建立深厚的感情,使教師、家長(zhǎng)、幼兒在家長(zhǎng)工作中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步,一直是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,全面了解幼兒在家表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同商討教育策略,每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪,今年暑期也不例外。

  暑假開(kāi)始了,根據(jù)省教育廳、市教育局和學(xué)園對(duì)家訪工作的安排,本次家訪活動(dòng)共有37名教師參加,走訪了429戶家庭,占幼兒總數(shù)99%以上。通過(guò)家訪,教師和家長(zhǎng)溝通了思想、聯(lián)絡(luò)了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個(gè)家庭的教育環(huán)境,父母教育孩子的觀點(diǎn)、方法及孩子的個(gè)性,更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征,達(dá)到了預(yù)期效果?,F(xiàn)將20XX年暑期家訪活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、明確目的高度重視

  園領(lǐng)導(dǎo)非常重視家長(zhǎng)工作的開(kāi)展,期末教師會(huì)時(shí)就召開(kāi)家訪動(dòng)員會(huì)議,讓每位老師明確家訪目的,端正家訪態(tài)度,并提出家訪要求:一方面向家長(zhǎng)全面匯報(bào)幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,了解幼兒在家表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同商討教育策略;另一方面向家長(zhǎng)了解幼兒暑期的去向和活動(dòng)情況,提醒家長(zhǎng)切實(shí)做好幼兒的安全保護(hù)工作及隨機(jī)教育,強(qiáng)化家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)力度,同時(shí)做好記錄。

  二、注重家訪計(jì)劃的落實(shí)

  各班教師認(rèn)真分析本班幼兒情況制定家訪計(jì)劃:根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線,由班主任組織,主動(dòng)與家長(zhǎng)提前預(yù)約。每到一家,教師都詳細(xì)詢問(wèn)孩子各方面的情況,并向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育方法;結(jié)合暑假期間發(fā)生的學(xué)生意外事故,向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性,進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的安全防患意識(shí)。

  鏡頭一:小二班,桂婕小朋友家里。平時(shí)在幼兒園文靜、內(nèi)向的小婕一改常態(tài),熱情地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……

  鏡頭二:大二班,侯靜雯小朋友家里。靜雯高興地拉著老師的手,讓老師聽(tīng)聽(tīng)她吹的陶笛曲子,這可是暑假新學(xué)的本領(lǐng)哦……

  鏡頭三:大三班,陳文軒小朋友家里。“李老師,我告訴你,今年暑假我參加了好多興趣班哦,有象棋、圖畫(huà)、拼音……”

  三、關(guān)注個(gè)體差異因材施教

  不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性表現(xiàn)不盡相同,特別是現(xiàn)今文化差異日益嚴(yán)重,每個(gè)孩子的個(gè)體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)現(xiàn)的那些在性格、心理、行為習(xí)慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子,作為家訪的重點(diǎn)了解對(duì)象。以從側(cè)面了解到疑惑提出的方法,幫助家長(zhǎng)意識(shí)個(gè)體差異問(wèn)題的嚴(yán)重性,與家長(zhǎng)共同尋求適合的方式,切實(shí)做到家園共育。

  四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)癥下藥

  在家訪過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。但,受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響,我們發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還有待提高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流,還有些家長(zhǎng)直接將子女交給父母照顧,可是爺爺奶奶們不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  五、接受建議完善自己

  教師在家訪中不僅要影響家長(zhǎng),干預(yù)不良的家庭教育,而且還要汲取家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。特別是現(xiàn)在的年輕家長(zhǎng)學(xué)歷層次高,望子成龍心切,又有先進(jìn)的教育思想和育兒方法,很值得我們習(xí)。家訪時(shí)與家長(zhǎng)心與心的交流,即獲得了做好家訪工作的有效方法,又使得教師與家長(zhǎng)的朋友關(guān)系更親密無(wú)間。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與參與,本著“彼此服務(wù)、真誠(chéng)合作”的宗旨,使教師、家長(zhǎng)、幼兒在家訪活動(dòng)中共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。

  通過(guò)家訪活動(dòng),不僅使老師與家長(zhǎng)之間在教育上產(chǎn)生了共鳴,到平時(shí)得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長(zhǎng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)幼兒教師工作的尊重和認(rèn)同,也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情。如此融洽的家園關(guān)系,為我們今后更加順利的開(kāi)展教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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