中考,是學生的第一次重要性的選擇,中考,是九年義務教育中唯一一次大規(guī)模的選拔性考試,考試結果是高中學校招生的重要依據(jù)之一。今天學習啦小編給大家整理了初級中學中考工作總結，希望對大家有所幫助。

　　初級中學中考工作總結范文一

　　_年中考已經(jīng)結束，我校在地區(qū)教育局的領導下，尤其在趙書記和王局的關心呵護下，中考與前一年相比，取得了喜人成績，書寫了我校建校來的新篇章。其中600分以上有3人，500分以上39人，并且初三(1)班和(9)班總平均成績在未加體育成績的情況下，已達到512分和515分，創(chuàng)我校歷史新高。同時，在348名參考學生中，我校薄弱科目得到相應提高，語文最高分92分，及格人數(shù)237人;政治最高分98分，及格人數(shù)207人;藏文最高分90分，及格人數(shù)140人;化學最高分96，英語最高分92分，物理最高分95分，數(shù)學最高分為100分。圓滿完成了我校_-_學年度的目標(兩個確保)，結合我校既定目標，現(xiàn)將我校中考各項工作總結如下：

　　一、重視備考，工作細化

　　1.成立“_地區(qū)初級中學中考領導”小組。

　　從目前學?，F(xiàn)狀看，衡量一所學校好與差的基本條件仍然是教學質量，所以中考成績理所當然成為了學校生存與發(fā)展的重要生命線，基于此，我校從_年8月27日，成立了中考工作領導小組。_擔任組長，_、_、_三位副校長擔任副組長，成員包括教務、政教處、總務處與九年級組的相關人員，制定好計劃，落實好分工，全方面為中考服務。其中分設三個小組：一是“試題研究組”，由_副校長主抓;二是“事務管理組”，由_副校長主抓;三是“后勤保障組”，由_副校長主抓。

　　2.調(diào)整任課教師，強化分層教學

　　根據(jù)我校“教師量化考核方案”及業(yè)務考試的結果，對部分任課教師進行了調(diào)整，并根據(jù)“因材施教”原則，采取“分層教學，全面發(fā)展”思路，對班級進行了調(diào)整。尤其大膽進行了“小班”構想，把學生七年級、八年級各階段考試成績綜合起來，選出46人分成兩個教學班級，在完全杜絕人情關系的基礎上進行“動態(tài)管理”：“能者上，庸者下”。從中考結果看，兩個班總平均已在在530分以上。

　　3.抓好模擬各環(huán)節(jié)，強化知識點的落實

　　從_年9月份開始，我校就和拉薩八中建立了友好關系，作為西藏自治區(qū)初中教學龍頭的拉薩八中，不僅擁有全自治區(qū)最好的教師資源，而且擁有全自治區(qū)最好的學生資源。同時，八中每年都有中考命題人員，基于此，我校制定了“向八中看齊”的近期目標。所有的模擬考試試題均由拉薩八中與拉薩一中提供，而且，我校還先后派出_和_副校長兩個組到八中和一中考察學習，主要就“模擬考試階段如何把握中考方向”及“如何在模擬考試階段進行知識點的查漏補缺”兩點上進行學習。從今年中考結構看，效果比較明顯。

　　4、俯身抓管理，潛心抓教育

　　開學伊始，學校就對初三年級加大了管理力度。一是繼續(xù)強化“副校長年級組包干制”，確定_副校長定點在初三年級組坐班，協(xié)同年級組長加大對年級組的管理力度;二是召開各類專題會議，如班主任會議、學生動員會、試題分析會等，針對年級的實際情況，采取望聞問切的方式，瞄準中考目標，理出系列思路，制定具體實施措施;三是出臺_年中考考核方案，學校預計拿出20萬，實施重獎輕罰，調(diào)動教師教學工作積極性。從整個初三學年看，涌現(xiàn)出了一大批的優(yōu)秀教師，也正因為是這些老師的努力付出，學校在今年的中考中才能取得較好的成績。

　　二、一些不成熟的經(jīng)驗和做法

　　1.樹立班級榜樣，及時表彰

　　初三每次月考、期中、期末考試之后，學校及時對考試成績前50名的學生在校內(nèi)大張旗鼓的表彰，貼紅榜，發(fā)獎品。班主任、 任課老師也在課堂上不吝言辭，對那些考試優(yōu)秀、成績進步的學生也大力表揚，有的老師甚至掏自己腰包為學生買獎品，從而調(diào)動起了學生的學習積極性，你追我趕的學習風氣在年級組內(nèi)迅速得以形成。

　　2.絕對的跟蹤輔導

　　即每個教師負責2-3名學生并始終進行跟蹤輔導。教師主要進行談心交流、學習輔導、家長聯(lián)系等一系列工作，在學習上和學生一起共同找出問題、分析原因，給學生分階段定目標、作計劃、定措施，全程跟蹤，積極輔導。

　　3.重表揚鼓勵，輕體罰鞭笞

　　采取重表揚鼓勵，輕體罰鞭笞甚至不體罰的辦法。學校專門出臺了相關的管理辦法，充分把握學生的學習及成長心理，以尊重學生人格這一主題，多渠道多方面激發(fā)學生的學習積極性。

　　4.開設周末“輔優(yōu)班”

　　每個周末，學校定學生、定內(nèi)容、定地點開設“輔優(yōu)班”，從各教研組內(nèi)選擇優(yōu)秀教師，以不同風格，不同教學方式按整體計劃給學生上課，由于形式新穎、內(nèi)容豐富，所選學生特別感興趣，從開設“輔優(yōu)班”以來，沒有一位學生在周末缺習，根據(jù)考試成績了解，這些學生的成績得到了明顯的提高。

　　5.實行“日考”制度

　　各任課老師根據(jù)自己的教學計劃和安排，利用每天晚自習的第三節(jié)時間進行一次為時45分鐘的“隨堂考試”，老師當晚將試卷全部閱完，第二天發(fā)放到學生手中，再適時進行試卷評講，做好成績分析。通過這種反復地考、反復地講、反復地分析，學生的成績提高效果明顯。

　　6.落實學生互助組

　　各個班都建立了“以好帶差”學習互動小組，真正做到生生結對子，人人有師傅，讓成績好的學生用自己的語言、自己的理解方式，給成績差的學生進行相關知識內(nèi)容的幫助。成績好的學生在幫助過程中鞏固了自己的知識，成績差的學生也明顯感覺到了自己的進步，這種共同提高、共同進步的方式促進了學生之間的共同成長。

　　7.加大相互交流力度

　　本學年我校與拉薩八中、地區(qū)二高和_縣二中開展了多次的交流學習活動。本著學管理、學精神、找問題、找差距的思想，低下頭認認真真學，閉上眼認認真真想，從而發(fā)現(xiàn)了學校當前存在的一些顯性或者隱性的問題，同時也對解決這些問題有了一定的思考。

　　8.加強心理輔導

　　針對畢業(yè)生心理壓力較大的具體情況，我校加強了對畢業(yè)班學生的心理輔導。從校長、年級組長、班主任到科任教師，都十分重視學生的心理輔導工作，平時多觀察，做到了盡早發(fā)現(xiàn)問題，并及時處理，相關人員都多次跟畢業(yè)生談話，確保畢業(yè)生情緒穩(wěn)定，積極學習，科學備考，并最終取得優(yōu)異的成績。

　　三、存在的不足與思考

　　在本次中考中，拉薩八中600分以上8人，最高分667分;500分以上達到了146人。與其相比，我校差距甚大，究其原因，主要有以下幾個方面：

　　1. 領導小組分工與合作力度不夠。

　　2.畢業(yè)班教師團隊精神有待加強。

　　初級中學中考工作總結范文二

　　我校20_年中考工作在市教育局及教研室的正確領導和大力支持下，通過茗山中學全體教職員工的共同努力、團結拼搏，取得了較好的成績。今年我校210名考生參加中考，有6名考生中考總分進入全市前200名;有38名考生中考成績超過大冶一中最低錄取控制線;有12名考生通過優(yōu)異的音、體、美等學科成績進入大冶一中、大冶六中等重點高中。此外，在全市中小學生田徑運動會上，我校本屆學生取得初中組團體總分全市第三，鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一的好名次。在今年的大冶市中學生籃球比賽中，也獲得初中組全市第三名的好成績。以下是我校中考備考工作總結。

　　一、加強組織領導，落實工作職責。

　　為加強中考復習的組織領導，我們成立了由中心學校校長任組長，中心學校干事及茗山中學領導班子成員、年級主任、學科組長、各班主任等為組成人員的20_屆中考備考領導小組，對中考備考進行業(yè)務指導和監(jiān)督。在具體工作中，要求中心學校干事蹲班、茗山中學校級干部蹲科，參加所蹲班科任教師會，開展推門聽課，研究班級情況，協(xié)調(diào)學科時間分配，檢查本班教師備課、上課、輔導和作業(yè)批改情況，指導班級復習備考工作;要求蹲科校級干部和學科組長參加各備課組每周的集體備課，及時了解備考情況，研究和解決備考中出現(xiàn)的問題;要求各班主任老師做到“六到位”，即早晚自習、午休時間等到位，對學生的思想、學習、生活、紀律等管理到位;要求全體九年級教師精心備好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，認真研究每一道題，做到有的放矢，不打無準備之仗。

　　二、注重思想引導，實施多元激勵。

　　本屆學生人數(shù)少，基礎差，且斷層情況比較嚴重。在第一次摸底考試中，總分500分以上考生僅7人，而低于300分的考生則有七八十人。與周邊兄弟學校相比，成績很不樂觀。面對這種情況，部分教師對來年中考不抱希望。我們認為，面對困難，退縮逃避不是辦法，我們堅信只要思想不滑坡，方法總比困難多。針對教師對學生沒有信心，底氣不足的情況，一方面，我校通過座談、教研會等形式，通過獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶等方法，進行多元激勵，做好九年級教師的思想工作，增強其責任感和光榮感，使其能直面困難，團結協(xié)作，優(yōu)化教法，精煉重點，簡約教學，提高課堂效率，注重學法指導，關心學生情感，提高教育教學質量。另一方面，我們將學生進行分流，分層教學，因材施教，開設特長班，開辦各種藝術興趣小組。對于雙差生，我們從思想教育入手，通過組織學生參觀校史展覽室，瀏覽“名人之鄉(xiāng)”文化墻，參加杰出校友事跡報告會及高考狀元(張友誼、劉俊等)學習經(jīng)驗交流會等形式，激發(fā)學生學習的積極性。同時，針對學生缺乏人生目標、學習動力不足、成績差自卑的特點，通過誓師大會、座談會、班會、宣傳專欄、墻報等形式，抓好學生的思想，加強心理輔導，使其明確目標，激發(fā)斗志，樹立信心，發(fā)憤圖強，自覺自律，努力拼搏，科學備考，不斷進步。通過引導學生分別參加音樂興趣小組、美術興趣小組、田徑興趣小組、籃球興趣小組等，培養(yǎng)他們的學習興趣、培養(yǎng)他們的學習信心，培養(yǎng)他們的學習習慣。讓他們學有場地、學有樂趣、學有收獲，讓他們沒有無事生非的時間與精力。在特長學習上有長進，又能促進他們對于學好文化課的需求。這時，再結合學生的基礎水平，講課做到深入淺出，簡約教學，課后輔導做到關愛學生，就能達成事半功倍的效果。

　　三、樹立質量觀念，狠抓科學備考。

　　牢固樹立教學質量第一的觀念，狠抓課堂教學，努力探索新課標下九年級教學的新模式，提高課堂效果，構建新型的民主師生關系，構建和諧高效的師生團隊。第一、狠抓備課組管理，向課堂要效益。課堂45分鐘是提高教學質量的關鍵所在，學校在本學年度狠抓課堂教學的管理工作，每周組織相關人員深入班級聽課，及時把存在問題與被聽課者交流，以便使九年級教學對路到位，講求實效。針對九年級教學的特點，學校充分發(fā)揮了備課組的作用，學校主要領導、年級組長蹲點備課組，進一步落實備課組認真研究教材、教法、統(tǒng)一教案，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試，整合了集體智慧，發(fā)揮了集體優(yōu)勢，減少了教學的盲目性和無效性。除了四次教學常規(guī)檢查外，學校還不定期的抽查，這些措施很好的保證了九年級的課堂教學效果，促進了九年級教學工作有序進行。第二、認真做好促優(yōu)補差輔導工作。本屆九年級學生，數(shù)學、物理、英語等科目學生成績普遍較差，為了保證這些學科有優(yōu)勢，我們特別重視這些學科的輔導工作，學校專門制定九年級年級培優(yōu)方案，把偏科學生分工落實到人，教師對這些學生進行針對性的輔導，在老師們的努力下，偏科學生的成績很快提高了。為了培優(yōu)，學校多次召開專題會議，對他們進行理想信念教育，對前60學生獎勵，樹光榮榜，以此鼓舞學生的斗志和上進心。經(jīng)過九年級教師的認真打磨訓練，優(yōu)生的這些科目成績都普遍有所提高，取得了比較理想的成績。第三、做好考試及質量分析工作。學校認真組織月考、期中、期末考試及質量分析工作，周密安排相關事宜，責任到人，嚴密組織每次考試，每次考試前必開一次考務會，對監(jiān)考、閱卷等工作提出具體要求及獎懲措施。班主任召開班會對學生進行一次考風、考紀教育。學校還十分重視考試質量分析工作，把教師的教學成績從平均分、優(yōu)秀率、及格率等方面匯成材料，從數(shù)據(jù)看成績，以數(shù)據(jù)分析教師的成績，對成績優(yōu)異的教師、班級提出表揚，對成績較弱的教師及所在班級班主任進行談話，找方法并提出整改措施及努力目標。及時總結了考試中的得失和學生存在的問題，取得了良好效果。第四、營造良好的畢業(yè)班教學氛圍。俗話說： “眾人拾柴火焰高”， “團結就是力量”，憑個人努力，絕不會有好成績。我們要求教師，不管處在一個什么樣的團隊中，都要具有團隊協(xié)作精神，變以往“同行是冤家”的傳統(tǒng)競爭觀為“同行即合作伙伴”的現(xiàn)代競爭觀，摒棄喜歡“單打獨斗”的工作作風。實踐證明，團隊精神使每個人工作能力、工作狀態(tài)，工作競爭意識都有所加強，“舍小家、為大家”，在九年級顯得尤為突出重要，鎖定中考奮斗目標，全體九年級教師狠抓教學質量，求真務實，在管理中不放棄任何一個學生，尊重學生人格，發(fā)展學生個性，提倡學生自主學習，營造了良好的教學氛圍。

　　總之，本屆中考雖然取得了一定成績，但離領導的要求有一定距離，離群眾對我們的期望相差甚遠，在今后的教育教學中，我們將不斷總結經(jīng)驗，找出不足，繼續(xù)努力，頑強拼搏，腳踏實地做好各項工作，在學生管理上再有新思路，在教育教學上再有新舉措，在教學成績上再出高效益。

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