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教師假期讀書(shū)總結(jié)

時(shí)間: 煬煬1040 分享

教師假期讀書(shū)總結(jié)

  新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,是在交流總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,吸收了近年來(lái)教育改革的新鮮經(jīng)驗(yàn)的成果。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)了教師假期讀書(shū)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

  教師假期讀書(shū)總結(jié)篇一

  今年寒假,我有幸閱讀了著名教育家葉圣陶先生的文章《教育工作者的全部工作就是為人師表》,記憶猶新。記得葉老在文中說(shuō)過(guò)‚凡是希望學(xué)生去實(shí)踐的,我自己一定實(shí)踐;凡是勸戒學(xué)生不要做的我一定不做。‛以身作則、為人師表是教師職業(yè)道德的重要特征,因此教師應(yīng)該在各個(gè)方面成為表率,做一個(gè)好老師。

  于是由此文我不禁想到:好教師要有優(yōu)秀的人格魅力。人格魅力是一個(gè)教師個(gè)人修養(yǎng)的積淀,厚積才能薄發(fā)的,不斷提高的道德修養(yǎng)。是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)職業(yè)在歷史文化底蘊(yùn)的積極熏陶下不斷成長(zhǎng)起來(lái)的。是教師和學(xué)生在和諧交往的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的。一個(gè)教師有了優(yōu)秀的人格魅力,如一片冰心,不受污染,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的親和力和人格感染力。一舉一動(dòng),一言一行起著示范作用,影響和塑造著新一代人,用自己的思想品德去感染學(xué)生,陶冶學(xué)生。因而每一個(gè)教師應(yīng)時(shí)刻記住‚學(xué)高為師,身正為范‛。

  葉老認(rèn)為,教育工作者的全部工作就是為人師表。教師要‚言教‛,但更要‚身教‛。‚‘身教’就是‘以身作則’,教育工作者自己作出榜樣來(lái),讓受教育者自動(dòng)仿效,收到的效果當(dāng)然比光憑口說(shuō)深切得多‛ 。‚當(dāng)然,‘言教’還是有用,還是需要的,‛但是,‚教育者如果光要求受教育者這樣那樣,自己卻不去實(shí)踐,這怎么行呢?‛受教育者會(huì)懷疑,‚原來(lái)你光是嘴上說(shuō)說(shuō)的,并不打算去實(shí)踐的。你說(shuō)的是不是由衷之言呢?我們是不是應(yīng)該照你說(shuō)的去做呢?‛這樣一來(lái),‚隨你怎么翻來(lái)覆去嘮叨,再也進(jìn)不了受教育者的耳朵,更不必

  說(shuō)深到心坎了‛。‚唯有教師的話(huà)跟他的實(shí)際生活完全一致,不但像平常說(shuō)的‘說(shuō)得到做得到’,而且要做得到才說(shuō),情形就大不相同。那時(shí)候?qū)W生非常信服,愿意照著教師的話(huà)積極地實(shí)行。‛教師的本質(zhì)是教育好每一個(gè)學(xué)生,傳授先進(jìn)的文化知識(shí),教育他們學(xué)做人的道理。而知識(shí)是傳道解惑的資本,新時(shí)代對(duì)教師的要求很高,不僅要求教師精通本學(xué)科的知識(shí),對(duì)教材內(nèi)容抓住要領(lǐng)、舉一反三、觸類(lèi)旁通、運(yùn)用自如,而且要求教師要有更寬的知識(shí)面,增加知識(shí)的儲(chǔ)存量,要有‚一桶水‛來(lái)澆灌,既是專(zhuān)才又是復(fù)合型人才。這就需要教師不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平,終身要鍥而不舍,孜孜以求,不僅要做好‚教書(shū)匠‛,更要做好‚學(xué)者型‛的教師,進(jìn)入傳道授業(yè)解惑游刃有余的境界。

  教育事業(yè)是一項(xiàng)面向未來(lái)的事業(yè),培養(yǎng)具有時(shí)代精神和積極關(guān)注人類(lèi)社會(huì)明天的人正是創(chuàng)新教育的主旨和靈魂。如果教師沒(méi)有超前意識(shí),不能捕捉瞬息萬(wàn)變的信息,那如何來(lái)積極應(yīng)對(duì)明天的人。因此教師必須不斷的調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新情感感染學(xué)生,用自己的聰明才智點(diǎn)燃學(xué)生心靈中創(chuàng)新的火花。

  好教師要有良好的外在形象。教師的形象在學(xué)生家長(zhǎng)眼中是純潔和崇高的,教師因此在日常的工作中需要注意自身形象,一定要做到衣著整齊、大方、樸素,不可奢華,舉止端莊,說(shuō)話(huà)文明,言必信,行必果,態(tài)度親和,給學(xué)生一種如蘭花般的沁人心裨,清新、自然。真正為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師良好的氣質(zhì)形象、得體的儀表形象、高雅的行為形象,定會(huì)給學(xué)生一種親近感和信賴(lài)感。

  教師假期讀書(shū)總結(jié)篇二

  根據(jù)學(xué)校交代的工作。我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來(lái)給自己沖電,我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的建議》等書(shū)籍,但是給我印象最深刻的是《給教師的建議》這本書(shū),受益匪淺。“書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。”對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西實(shí)在太多,而我們知道的東西又太少了?!督o教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書(shū)籍,它帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書(shū)中給教師提出了一百條建議,每一條建議談到一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來(lái),真讓我獲益匪淺。

  蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,教師要提高自己的教育素養(yǎng),就必須要讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書(shū)的興趣,要喜歡博覽群書(shū),要能在書(shū)本面前靜下心來(lái),善于對(duì)書(shū)本中的內(nèi)容深入地思考。“教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。”這話(huà)固然有道理,但一桶水如不添加,也有用盡的時(shí)候。確實(shí),我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平,在教學(xué)時(shí)游刃有余,這就需要持之以恒地讀書(shū),讀那些教育專(zhuān)著,從而不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備能量,使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。對(duì)啊!這段話(huà)發(fā)人深省,讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。 許多老師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué),認(rèn)為自己對(duì)所教內(nèi)容已爛熟于心,沒(méi)

  必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。這是非常錯(cuò)誤的觀點(diǎn),一、因?yàn)橹R(shí)越豐富,講起課來(lái)就越內(nèi)容生動(dòng)有趣、海闊天空,而學(xué)生的思維就是適應(yīng)生動(dòng)有趣、海闊天空的;二、是知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的,老的東西總會(huì)被淘汰的;三、就是教師在不斷學(xué)習(xí)中親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,實(shí)施教學(xué)過(guò)程中更容易做出符合實(shí)際的對(duì)策。總之教師永遠(yuǎn)沒(méi)有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實(shí)現(xiàn)。

  一個(gè)人只有不停地讀書(shū),才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營(yíng)養(yǎng),才能不斷地充實(shí)我們的頭腦,提升我們的思想,才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū)。”所以讓我們所有的老師都來(lái)熱愛(ài)讀書(shū)吧!我們要堅(jiān)持不懈地讀書(shū),讀教育名家的書(shū),吸納各家思想之所長(zhǎng),為自己的教育教學(xué)工作服務(wù),提高自己的教育教學(xué)水平。

  教師假期讀書(shū)總結(jié)篇三

  近來(lái),我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條建議》深有感觸。明確了很多道理。作為教師,從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任,在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,教師"一言堂"已全盤(pán)否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師。

  讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,常把心里話(huà)告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。

  首先,教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。 教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對(duì)的孩子就是最美好的事物,他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望,如果不能捕捉到那些美,你就辜負(fù)了造化的賜予。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳,才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子,并因?yàn)閻?ài)而滿(mǎn)心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)單、很好奇、很幼稚,有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應(yīng)有獨(dú)立思想,讓我經(jīng)常思考教育問(wèn)題,思考人的問(wèn)題,思考我為什么而教,怎樣教,將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。

  其次,在新的教育理念引導(dǎo)下,應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。 學(xué)生作為人,是需要灌輸精神理想的,那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需值得去珍愛(ài),在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,與學(xué)生和諧相處;另一方面,教師在尊重學(xué)生時(shí),也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生,所謂“懲戒”,是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁,從而避免其再次發(fā)生,以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點(diǎn):一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;二、尊重學(xué)生人格; 三、懲戒應(yīng)合理并公正;四、懲戒要符合相關(guān)程序。

  在新的教育理念下,教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,而必然的報(bào)應(yīng)就是,在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代,調(diào)皮搗蛋的孩子越來(lái)越多,而那些當(dāng)初的乖孩子,將來(lái)他們也許就是“弱勢(shì)群體“,匯入茫茫的失業(yè)大軍。

  總之,通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí),自己的理論水平有了提升,思路更明確了,方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中,這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺。

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