畢業(yè)班的學(xué)生總是老師最大的牽掛，他們即將踏上另一個階段，今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了畢業(yè)班老師教學(xué)工作總結(jié)，供大家閱讀和參考，希望能夠解決大家內(nèi)心的疑問，謝謝大家對小編的支持。

　　畢業(yè)班老師教學(xué)工作總結(jié)篇一

　　在工作中，我與各位任課教師和班主任一樣，每天都在默默重復(fù)著簡單而平凡的日常管理和教學(xué)工作。這幾天的我一直在追憶中度過，忙忙碌碌中一年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺,積累下一筆寶貴的財富。

　　一個人的價值只有在工作中才能體現(xiàn)，只有熱愛工作，才能熱愛生活，才能不計功利、不計評價，才能和諧相處，才能站好自己的每一個崗，做好每一樁事，無論是分內(nèi)的，還是分外的。本著對工作的熱愛，我一年來得到的更多的是快樂與滿足感。

　　教學(xué)中，我充分利用兩年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗和對中考試卷的了如指掌，在教學(xué)、復(fù)習(xí)、編制學(xué)案、做題及講評中更有針對性。不但注重學(xué)生對語文知識的掌握情況，更注重提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，

　　班級管理中，我班的紀律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣一年中有了很好的改觀，學(xué)習(xí)成績不斷進步，尖子生越來越多。根據(jù)這幾天掌握的部分中考成績，我班700分以上目前有4人，680以上有5人，580以上有10人，成績可喜。我用一段話來說一說做班主任的感受和體會，希望與各位老師共享：

　　如果昨天是美好的，讓回憶永駐;如果昨天是酸澀的，讓憧憬永駐;如果昨天是平淡的，請讓珍惜永駐;如果昨天是一掬歡笑，請把歡樂收藏;如果昨天是一滴眼淚，請把淚水晾干;如果昨天是一道傷痕，請把傷痕忘記;如果今天你正經(jīng)受嚴寒，那么春意已離你不遠;如果今天你正付出辛勞，那么花紅柳翠會向你展現(xiàn);如果今天你將最美的夢播進冰封的土壤，那么你收獲的會是一個姹紫嫣紅的春天。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。

　　畢業(yè)班老師教學(xué)工作總結(jié)篇二

　　一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補習(xí)，使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學(xué)習(xí)，再逐步進行常規(guī)補習(xí)。

　　(二).關(guān)注課堂，啟迪智慧

　　1.教材處理，使之適合班級實際。總復(fù)習(xí)內(nèi)容在我們書本上一共編排了26課時，劃分為6個部分。整個復(fù)習(xí)階段課時較多，內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學(xué)生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。

　　2.習(xí)題設(shè)計，鞏固知識的最佳途徑。

　　3.教學(xué)預(yù)案，尋找個人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學(xué)模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　(三).關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習(xí)效率

　　1.課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。復(fù)習(xí)課的當堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習(xí)環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)當在教室里巡視學(xué)生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路，而中下水平的學(xué)生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習(xí)，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。

　　2.課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學(xué)生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學(xué)生的成績上不去。

　　3.平時檢測，重在分析。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué)，我還是強調(diào)淡化考試。平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數(shù)就顯得不是那么重要了。

　　但是我更強調(diào)的是答卷的認真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順

　　暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分數(shù)。分析試卷原來也可以放手給，用學(xué)生來教學(xué)生，也是一種很好的教學(xué)方法。 (四).查缺補漏，抓好畢業(yè)復(fù)習(xí)，突出重點，找捷徑。

　　畢業(yè)復(fù)習(xí)是對所學(xué)習(xí)過的知識進行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏，認真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，給學(xué)生精選例題、習(xí)題，每次練習(xí)以歷年六年級畢業(yè)考試題型性為模式，設(shè)計試題，盡量讓學(xué)生會做畢業(yè)考試中出現(xiàn)的題型。對出現(xiàn)的共性問題給予集體分析、糾正，出現(xiàn)的個別問題個別指導(dǎo)。同時結(jié)合縣教研室的復(fù)習(xí)建議，設(shè)計針對性的加試題型進行練習(xí)，及時調(diào)整好自己的教學(xué)方略，以搞好基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練為本，以抓“雙基”的不變應(yīng)考試的萬變。

　　(五).聯(lián)系家長，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量

　　其實學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，學(xué)生不一定能聽得進去。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個保障機制。

　　望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法。但是有一個原則，我以為不論學(xué)生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心。如果我們調(diào)動了家長的積極性，那么，教學(xué)將不再是我們一個老師的事情了，那么多的學(xué)生家長援助到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量就一定能得到提高!

　　通過一年的努力，教學(xué)工作雖然取得了一定的成績，但是，離我的目標還有一段距離，在班級管理、教育教學(xué)中仍存在許多不足。首先，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，考試成績不穩(wěn)定等，其次，對個別差生的輔導(dǎo)還不夠。針對以上不足，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　畢業(yè)班老師教學(xué)工作總結(jié)篇三

　　近三年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的精心指導(dǎo)下，全體師生奮力拚搏，九年畢業(yè)班取得了較好的成績。

　　20xx年中考，報考人數(shù)579人，普通高中生源輸送237人，中職生源輸送342人，共579人，完成率100%，其中考上普寧二中6人、華僑中學(xué)15人。全市五千名內(nèi)，我校有33人。

　　20xx年中考，報考人數(shù)707人，放榜錄取604人，錄取率高達85.3%，其中考上普寧二中10人、華僑中學(xué)19人。全市五千名內(nèi)，我校有34人，一萬名內(nèi)98人。

　　20xx年中考，城報考人數(shù)607人，放榜錄取539人，錄取率高達88.6%，其中考上普寧二中13人、華僑中學(xué)16人。全市五千名內(nèi)，我校有32人，一萬名內(nèi)101人。

　　教學(xué)質(zhì)量一年比一年提高，中考成績一年比一年進步。

　　下面是我校中考備考的主要做法：

　　(一)全校性備考

　?、購娀喗袒ヂ犞贫取Ｒ蠼處熋繉W(xué)期聽課不少于16節(jié)。組織優(yōu)質(zhì)課示范教學(xué)，為教師進行課堂教學(xué)改革提供學(xué)習(xí)、參考模式、有效推動教學(xué)改革。

　?、趶娀?ldquo;反思”制度。要求教師教完一節(jié)課、學(xué)生考完一次試或開展一次活動，教師都要做好反思記錄，積累教學(xué)材料，也便于及時調(diào)整、總結(jié)。

　?、蹚娀w備課制度。每周的星期三第七節(jié)作為各備課集體備課的時間，備課組長主持，總結(jié)近期教學(xué)情況，布置下周教學(xué)工作。根據(jù)杜朗口經(jīng)驗，撰寫集體教案，幫助教師轉(zhuǎn)軌，利于創(chuàng)新。

　?、懿扇》謱咏逃?、精講多練多檢查的方法。課堂上教師根據(jù)不同層次學(xué)生講不同難度的題型，布置不同難度的習(xí)題，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。利用課余時間培優(yōu)轉(zhuǎn)差，全面提高學(xué)生的成績。

　　20xx年七八年素質(zhì)測評、中考5000名內(nèi)和10000名內(nèi)優(yōu)秀生都有新的突破。

　　(二)九年級備考

　　①充分利用時間，加強實質(zhì)演練。在九年第一學(xué)期，提前授完課程并提前授第二學(xué)期至少兩個單元的課程;第二學(xué)期授完課程后，加強實質(zhì)演練，進行4次練兵。嚴格按中考要求規(guī)范安排，七八年教師參與監(jiān)考，采用兄弟學(xué)校高素質(zhì)試題，強化訓(xùn)練。

　?、谠鰪姲嗫迫?、學(xué)生的溝通疏導(dǎo)。多場次召開班主任、科任、學(xué)生代表會議，交流信息，疏導(dǎo)壓力、動力。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，挖掘?qū)W生潛能，充分調(diào)動學(xué)生以積極的心態(tài)備戰(zhàn)中考。

　　③及時調(diào)整教學(xué)對策。召開多場次的分析會、研討會，分析存在問題。搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更注重后進生的轉(zhuǎn)化，不斷夯實學(xué)生基礎(chǔ)。加強各類資源篩選與利用，提高訓(xùn)練效益。

　　④增加投入，營造舒適環(huán)境。近三年投入環(huán)境建設(shè)20多萬元，提升、優(yōu)化教學(xué)設(shè)備6萬多元。

　　⑤強化獎罰措施。修改中考獎勵措施，獎勵先進，鼓勵后進，落實學(xué)困生的獎勵、引導(dǎo)、幫扶措施。

　　二、存在問題

　　1、個別學(xué)科教材版本變更，科任教師備考難度增大。個別教師過分夸大備考難度而忽視主觀能動性。

　　2、學(xué)生來源差，優(yōu)秀生流失較多。學(xué)困生較多，及格率偏低。按照我們現(xiàn)有的學(xué)生條件，要取得中考好成績，困難仍然不小。

　　3、個別學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重，存在著一種新的讀書無用論的思想，表現(xiàn)在上課打瞌睡、作業(yè)不完成、考試不認真對待等現(xiàn)象。做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，任務(wù)繁重。

　　三、下階段工作打算

　　1、加大備考資金的投入，提高教師的經(jīng)濟待遇，適當增加中考備考復(fù)習(xí)階段的課時補貼或工作津貼。要充分提高教師的積極性，發(fā)揮教師的聰明才智和奉獻拼搏精神。

　　2、支持鼓勵畢業(yè)班教師做好中考備考工作，切實解決教師學(xué)生備考復(fù)習(xí)所需的信息、資料問題。

　　3、勤與教師交流談心，了解他們生活中的苦惱，并盡可能與其分擔和幫助解決問題，構(gòu)建和諧集體，營造和諧氛圍。

　　4、校長、分管副校長及副主任深入一線，抓中考備考，及時為中考備考工作服務(wù)。