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農(nóng)村教師支教總結(jié)

時(shí)間: 煬煬1040 分享

  農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,其中教師隊(duì)伍薄弱更是制約農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的重要因素。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家找來了農(nóng)村教師支教總結(jié),希望能夠幫助到大家。

  農(nóng)村教師支教總結(jié)篇一

  中牟縣直第二初中在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,深入貫徹落實(shí)縣局有關(guān)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標(biāo),今年繼續(xù)對張莊中學(xué)開展了為期一年的教師交流活動(dòng),取得了較為顯著的成效。以實(shí)際行動(dòng)有力地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育的快速發(fā)展,圓滿完成了支教工作任務(wù),現(xiàn)就一年來的交流工作如下。

  一、提高認(rèn)識,落實(shí)支教的組織工作

  我校在20xx年暑期接到繼續(xù)分派教師到張莊中學(xué)開展為期一年的支教任務(wù)后,積極行動(dòng),認(rèn)真落實(shí)支教籌備工作,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立支教工作責(zé)任制,做到支教工作領(lǐng)導(dǎo)、教師、經(jīng)費(fèi)“三落實(shí)”;在選派教師人選工作中,堅(jiān)決按照上級指示精神在選派人員時(shí)重點(diǎn)做到“兩側(cè)重”:即側(cè)重學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科,側(cè)重骨干教師從事支教工作;08至09學(xué)年,我校選派一名帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和四名任課教師共五名教師到鄉(xiāng)中工作。他們學(xué)歷水平全部在本科及其以上學(xué)歷。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到由學(xué)校支部書記擔(dān)任,四名教師在學(xué)科分配上分別是:數(shù)學(xué)教師3人,英語教師1人,他們?nèi)渴侵鞲蓪W(xué)科教師。四位教師中劉書朝、毛洪森、岳振峰三位同志長期在我校擔(dān)任班主任職務(wù),占支教教師人數(shù)的75%比重,是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。精心挑選出的年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學(xué)年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術(shù)保障。

  二 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 突出對支教工作的管理

  支教的目的是顯而易見,是通過輸送城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源(重點(diǎn)是教師)到鄉(xiāng)下學(xué)校一段時(shí)間,為鄉(xiāng)下學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展?fàn)顩r。我們以為:支教工作開展得如何,人是決定性因素。同樣,幾位教師的工作的開展情況好壞,就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此,加強(qiáng)對支教工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強(qiáng)對支教教師的工作態(tài)度,思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑:一是委托學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)程書記對教師進(jìn)行直接管理。通過和教師一起工作、生活對教師進(jìn)行思想疏導(dǎo)、工作指導(dǎo),并定期對學(xué)校校委會匯報(bào)工作開展情況,進(jìn)行階段性總結(jié)。其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對支教教師不定期地進(jìn)行走訪、慰問。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時(shí)機(jī),深入鄉(xiāng)中學(xué)校了解他們存在的困難,解決困難。一年中我校先后利用教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時(shí)間安排領(lǐng)導(dǎo)多次到張莊中學(xué)慰問教師,為他們帶去生活的必需品,詢問工作進(jìn)展情況,了解他們生活中存在的困難,著力加以解決。例如,支教教師岳振峰和劉書朝兩位同志的愛人都在我校工作,她們還分別擔(dān)任著一、二年級的班主任職務(wù)。兩位男教師支下鄉(xiāng)教后,他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔(dān),并且兩位教師的學(xué)生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送,希望學(xué)校能夠給予考慮,當(dāng)了解到這一情況之后,劉校長組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議討論這一問題,大家一致認(rèn)為:不能讓支教教師背著思想包袱去支教,書潮、振峰老師的情況應(yīng)當(dāng)考慮,于是就要求主管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)將兩位女教師的班主任工作減去,盡力為支教教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)安心工作的工作環(huán)境。

  三 開展活動(dòng),拓展支教活動(dòng)的新途徑

  每年為支教接收單位做好事,是局黨委的一貫主張,也是我們學(xué)校始終堅(jiān)持的一貫工作主張,這也是密切兄弟學(xué)校間的關(guān)系的一種有效舉措。為張莊鄉(xiāng)中學(xué)做點(diǎn)什么實(shí)際貢獻(xiàn)?才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的效果?達(dá)到幫扶的目的?是一開學(xué)就困擾我們的一個(gè)問題。在支教前兩年,我校先后為張莊中學(xué)無償捐贈(zèng)教師辦公桌椅30余套,今年該做些什么才能實(shí)現(xiàn)人在情誼在,人走物存留?開始我校曾先后設(shè)想過為張莊三年級的學(xué)生捐贈(zèng)跳繩、援助貧困學(xué)生、為學(xué)校架設(shè)籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因?yàn)橛X得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒有搞清楚該做什么?但是通過討論,我們至少掌握了捐贈(zèng)的主旨意義應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在:就是要讓我們捐贈(zèng)的物品能夠讓更多的學(xué)生受益,并具有突破時(shí)間概念的價(jià)值。后來我校在和張莊中學(xué)李金鐘校長交流中了解到該校的圖書館藏書尚不能滿足學(xué)生的閱讀需求,認(rèn)為為圖書室捐些圖書,更確切地說是為學(xué)生捐書這是一個(gè)較好的切入點(diǎn)。不僅是我們支教教師捐書,還要讓我校的學(xué)生參與到這一活動(dòng)中來。這一活動(dòng)受到了金力校長的大力支持。最終我校團(tuán)委在廣大團(tuán)員中間發(fā)出了“愛心傳書”活動(dòng)倡議,號召廣大學(xué)生尤其是城市學(xué)生“信息農(nóng)村學(xué)生、關(guān)注同齡人成長、人人捐獻(xiàn)一本好書,”動(dòng)員城市學(xué)生把自己讀過,影響深遠(yuǎn)的好書奉獻(xiàn)出來,送給鄉(xiāng)下同齡人一同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同成長。這一活動(dòng)在廣大師生中間引起了強(qiáng)烈的共鳴,活動(dòng)開展后,學(xué)生捐書的積極性非常高漲,他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書,有的還專門到書店買來新書捐獻(xiàn)出來。很多學(xué)生還在自己捐獻(xiàn)的圖書扉頁認(rèn)真地寫上贈(zèng)言和自己的姓名,期望能夠和鄉(xiāng)下同學(xué)共同進(jìn)步成長。本次活動(dòng)共捐工具書,教學(xué)參考書、故事、漫畫等各類圖書1358冊,為張莊中學(xué)的學(xué)生提供了豐富的精神食糧,同時(shí)我校的這一舉動(dòng)也受到了張莊鄉(xiāng)中學(xué)教師學(xué)生的一致好評。

  積極開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。為了真正推動(dòng)我校和幫扶學(xué)校間的資源互享,我校堅(jiān)持每學(xué)期向張莊中學(xué)組織開展一次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。每次的活動(dòng)都要提前一周從人員遴選、課件準(zhǔn)備、學(xué)校把關(guān)等幾個(gè)方面做好準(zhǔn)備工作。在活動(dòng)中堅(jiān)持按照緊跟學(xué)科教學(xué)進(jìn)度,不燙剩飯,確保送課下鄉(xiāng)工作送教法、送教態(tài)、送教學(xué)新理念、送教學(xué)新技能。認(rèn)真組織評課活動(dòng),真正將課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問題擺出來供大家討論,達(dá)成共識。本學(xué)年共開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)兩次,涵蓋英語、語文、數(shù)學(xué)、物理、政治5個(gè)學(xué)科。在下學(xué)期的送課活動(dòng)中,我們總結(jié)了第一次開展活動(dòng)的不足,邀請了教體局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與活動(dòng),為活動(dòng)組作整體把關(guān)。送課下鄉(xiāng)活動(dòng)的開展不僅密切了兩校間教學(xué)業(yè)務(wù)的合作往來,還為加強(qiáng)兩校教師之間、學(xué)科之間的教研交流,實(shí)現(xiàn)資源互相,共同提高,提供了發(fā)展平臺。受到教體局徐秀娥副科長和教研室胡玉奇副主任兩位領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持。

  農(nóng)村教師支教總結(jié)篇二

  在清涼的秋日里,我們青島市70位教師懷著激動(dòng)的心情接受了一個(gè)光榮的任務(wù):支援農(nóng)村的教育事業(yè)。

  支教工作的意義和價(jià)值就在于:優(yōu)化了教師資源配置,促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展,加快了社會主義新農(nóng)村建設(shè)。架起了城鄉(xiāng)聯(lián)系和溝通的橋梁,促使教師更新教育觀念,深化教學(xué)內(nèi)容方式,同時(shí)給學(xué)生帶去了更多的知識和快樂,使年輕的教師們在相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì),加強(qiáng)自身的師德建設(shè),提高自己的綜合素質(zhì)。從這個(gè)意義上來說,支教是一種責(zé)任,更是一種境界的體現(xiàn)。

  帶著這樣一種認(rèn)識我踏上了支教之路。

  我所支教的地方在平度市張舍鎮(zhèn)。在去往學(xué)校的途中,道路顛簸,兩旁是一望無際、郁郁蔥蔥的農(nóng)田,花生下來了,就曬在馬路上,因此經(jīng)過時(shí)經(jīng)常要繞路而行。走了40分鐘后我們開進(jìn)了張舍中學(xué)。學(xué)校周圍全是農(nóng)田,來的時(shí)候花生剛剛下來,一陣風(fēng)過,花生的清香撲鼻而來,撿一個(gè)剝開放進(jìn)嘴里,一股清甜味道洋溢口中,直透心底?,F(xiàn)在10月份了,玉米也熟了,于是滿馬路又都是金黃一片的玉米棒子,整的、碎的到處都是。很有視覺沖擊力。這里晾曬也要提前占好位置,就像青島夜市擺攤的小販一樣,不過這里占位置是用要晾曬的糧食代替。

  張舍中學(xué)坐落在鎮(zhèn)中心,學(xué)校有一座教學(xué)樓,一座實(shí)驗(yàn)樓,還有幾排平房,是伙房、茶爐、學(xué)生宿舍和教師家屬院。我住在實(shí)驗(yàn)樓上,4人同住。另外一位與我同來的老師則是住在樓下平房內(nèi)。自來水是一天三次定點(diǎn)供應(yīng),但因水質(zhì)問題,不能直接燒開飲用,需到茶爐打水。伙食自理,買菜要等到下午四五點(diǎn)鐘才有,所以必須計(jì)劃好每天的伙食種類。鎮(zhèn)上有小超市,基本的日用品都可以買到,若想逛大超市就要到平度市區(qū)了,不過成本太高,來回車費(fèi)要18元錢。

  校園很寬闊,種著柳樹,樺樹等,還有幾顆柿子樹,上面已經(jīng)果實(shí)累累了。校園經(jīng)過一個(gè)暑假已經(jīng)荒草萋萋,開學(xué)后學(xué)校組織學(xué)生拔草,這是我上學(xué)時(shí)干過的“農(nóng)活”,看著學(xué)生們頭頂烈日,手腳麻利地工作,不禁感嘆,這在青島是沒有的,家長們早心疼了,不會舍得讓孩子干的。但也少了寶貴的勞動(dòng)教育。

  校園中最有特色的是一處花廊水池和一片茂密的竹林?;ɡ扔商俾p繞,開著不知名的小花,微風(fēng)吹來,淡淡芬芳撩人,花架下是石桌石凳,簡潔而舒適。中午有幾個(gè)學(xué)生便瞅上了這處絕好的餐桌??粗麄冇崎e地吃飯聊天賞景,真是青春時(shí)光,無限美好!水池中幾年前投放的魚苗現(xiàn)已長成了許多大魚。剛到學(xué)校時(shí),領(lǐng)導(dǎo)們招待我們的就是這池中撈上來的活草魚。味道特鮮!竹林中棲息著數(shù)不清的鳥兒。我們發(fā)現(xiàn),每天清晨五點(diǎn)半鳥兒們像是有人指揮似的齊聲開始?xì)g叫,大合唱中間還有幾秒停歇,到了六點(diǎn)它們又齊聲止住。這時(shí)我們想不起床都難啊!經(jīng)過討論,我們一致認(rèn)定,這是鳥兒們在吃飽喝足之余表達(dá)對生活的熱愛。

  再說說學(xué)校的教育教學(xué)情況吧。張舍中學(xué)硬件設(shè)施不是很齊備,目前還無法實(shí)現(xiàn)教師電子備課。教室中也不能使用多媒體課件,但是教室還是比較寬敞明亮的,五十個(gè)學(xué)生坐在里面并無擁擠的感覺。教師的辦公室以級部為單位來劃分,也很寬敞。學(xué)校的體育設(shè)施十分缺乏,這一點(diǎn)讓人感到遺憾。張舍中學(xué)共有十五個(gè)教學(xué)班,每個(gè)級部五個(gè)教學(xué)班,學(xué)生七百五十左右。我負(fù)責(zé)初一兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。在接觸學(xué)生之前,同事們就告訴我,農(nóng)村的孩子比較樸實(shí)本分,但由于知識面的狹窄,思維不是很靈活。也有調(diào)皮的,但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告,我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。

  孩子們在安靜地等待,五十雙眼睛向我看來,我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們,相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了語文的學(xué)習(xí)。

  這里的學(xué)生特點(diǎn)是:都很熱愛讀書,對知識的渴望超出了我的想象,學(xué)校雖然有圖書館和閱覽室,但是供學(xué)生看的圖書少之又少,他們能獲得讀書的時(shí)間也是不多的,因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)時(shí)間安排得很滿。所以我每次上課都會給他們多讀一些精品文章,每次他們都聽得那么入迷。讀著讀著,下課了,但是學(xué)生們?nèi)氯轮€要聽,如果聽不到就會帶著無比遺憾的表情大聲喊著“老師再見”,但下了課依然不肯離去,圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),想要再多知道一點(diǎn)知識,多看一看老師手中的那本書。所以我每次都和他們約好下次再讀。

  他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富,觀察力也很細(xì)。在開學(xué)初的一次作文中,他們用稚嫩的筆描繪了自己的家庭、學(xué)校、老師和同學(xué)。雖然文筆不見得有多美,語句不見得有多順,但在字里行間,我看到了他們對家庭的熱愛,對學(xué)校生活的期待,對老師的敬仰和對同學(xué)的友愛。曾經(jīng)有一位學(xué)生在作文中稱我為“活雷鋒”,只是因?yàn)槲以谡n上幫助同學(xué)解決了一個(gè)小問題。雖然類比不恰當(dāng),但我還是感動(dòng)于他們的這一份崇拜。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是,每天上下課師生互相問好時(shí),他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”,雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響,但沐浴在學(xué)生的愛里很幸福。

  他們很有禮貌,見到老師行禮問好;他們也很勤勞,總是將校園和教室打掃得干干凈凈。

  同時(shí),他們也很頑皮,班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律出去上網(wǎng),被班主任發(fā)現(xiàn),受到了嚴(yán)厲的批評教育。還有的請來了家長,看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài),家長們恨鐵不成鋼的表情,我覺得這里有著更多的望子成龍。

  學(xué)校的人際關(guān)系很融洽,張舍中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對我們很關(guān)心,生活上為我們的食宿操心,給我們配發(fā)各種生活用具,還單獨(dú)開出一間屋子給我們做廚房。工作中給我們最大限度去施展和發(fā)揮自己的才能,特意帶我們?nèi)テ蕉瓤唇處煿?jié)演出,周末回家也盡量給我們提供方便和照顧。教師節(jié)分發(fā)禮品也不忘了給我們一份。這一點(diǎn)一滴都體現(xiàn)了張舍中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對青島支教教師的重視、關(guān)心和愛護(hù),我們感懷在心。同事們經(jīng)常在一起談?wù)搶W(xué)生的教育問題,教學(xué)問題,經(jīng)常能聽到老師們輕松愉快的玩笑聲。國家大事是他們關(guān)注的話題,同時(shí)住房、職稱、股票、基金這些現(xiàn)實(shí)的問題也擺在他們面前。這里的老師對于城市學(xué)校的教育情況比較關(guān)注,經(jīng)常會和我交流,從他們的話語中我能感受到他們心中的希望和憧憬。他們對待自己的工作很負(fù)責(zé),每天精心備課上課,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,給每一個(gè)孩子發(fā)展的空間和機(jī)會,讓每一個(gè)孩子都負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。我感覺這里雖然是鄉(xiāng)鎮(zhèn),但是老師們敬業(yè)的心和我們一樣,甚至比我們更好。要知道,我們做著一樣的工作,得到的回報(bào)卻是有差距的。所以,我敬佩他們!

  我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則:到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此,在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,服從安排,認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,精講精練。針對學(xué)生知識面窄、理解文章膚淺的問題,我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間,補(bǔ)充一點(diǎn)課外文章,讓學(xué)生讀一讀,想一想。每周還拿出一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生自己讀喜愛的文學(xué)名著,欣賞文學(xué)之美。每到這節(jié)課,學(xué)生們看到我拿著他們喜歡的書走進(jìn)來,都特別開心,情不自禁地鼓起掌來。針對學(xué)生思維不靈活的問題,我上課盡可能多地提問,從多個(gè)角度提問,并且將問題難度降低,同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對學(xué)生背誦效率不高的問題,我教給他們背誦方法,同時(shí)采用多種背誦形式,使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂趣,提高了學(xué)習(xí)效率。針對學(xué)生作文語言貧乏、素材匱乏的問題,我?guī)椭麄兘⒄Z言積累本和周記本,每天積累一條格言,一段美文,每周寫一次周記,記錄幾條新聞。

  同時(shí)我虛心向每一位教師學(xué)習(xí),和他們交流,建立了良好的合作關(guān)系。

  支教工作已過去一個(gè)多月了,我的感受良多,但拙筆無能,無法一一全部詳述。只是挑最深刻的吧。首先,我們的到來對于農(nóng)村當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充,有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開展。第二,促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的交流,我們帶來了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)。我們看到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀,同時(shí)也使農(nóng)村的教師了解了城市教育的面貌。第三,對于教師個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念,深化教學(xué)內(nèi)容方式,在農(nóng)村條件相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì),加強(qiáng)自身的師德建設(shè),提高自己的綜合素質(zhì)。第四,我們的到來給農(nóng)村學(xué)生帶去了更多的知識和快樂。第五,來到鄉(xiāng)村,我感受到了農(nóng)村的淳樸和美,心靈受到凈化,沒有城市的喧囂和物欲橫流,只是簡單的生活,這種感覺真好!

  總之,最后深深地感謝市教育局對于我們青年教師的信任和關(guān)懷。給了我們這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會。我們一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  農(nóng)村教師支教總結(jié)篇三

  年的支教生活即將結(jié)束,回顧一年來自己的工作和表現(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛,受到同事的好評,得到受援學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。有人說:“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷。”這一年的支教生活對我來說,無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益非淺,我的整個(gè)身心得到了提升!我敬佩寺河中心校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng),佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下,我順利完成了一年的支教工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、思想方面:

  “支教”工作是我市教體局為貫徹國家、省、市關(guān)于中小學(xué)人事制度改革精神,選派城鎮(zhèn)中小學(xué)在職教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教,促進(jìn)教育人才資源合理配置,改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資力量不足和教學(xué)質(zhì)量不高,為推動(dòng)教育全面、持續(xù)、均衡發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)教育公平,構(gòu)建和諧教育所做出的一項(xiàng)重要舉措。作為靈寶市的一名“名師”和 “學(xué)科帶頭人”,支教成了我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在支教期間,本人忠于黨,熱愛人民,熱愛黨的教育事業(yè),以“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為宗旨,認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

  二、工作方面

  我并沒有因?yàn)樽约菏且晃恢Ы探處熅陀辛耸裁?ldquo;光環(huán)”。自從我踏進(jìn)寺河中心校園那一刻起,就把自己當(dāng)成一個(gè)真正的“寺河人”以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出?/p>

  首先,服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。做到按時(shí)到校,不遲到不曠課,有事先請假,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù);本學(xué)年,我除了擔(dān)任七年級兩個(gè)班的英語課外,還積極地參加了省級“均衡教育驗(yàn)收工作”的準(zhǔn)備工作,我負(fù)責(zé)的對生物實(shí)驗(yàn)室的整理受到了領(lǐng)導(dǎo)好評;在學(xué)校組織的表彰大會上,我和另一位支教教師組織排練的《感恩的心》,受到領(lǐng)導(dǎo)和家長們的一致好評。寺河的教師,各個(gè)都是全才,今年的我受到了各方面得鍛煉,不僅能教好英語,而且能像模像樣地組織節(jié)目了。

  其次,帶動(dòng)全校英語教師、搞好教研工作。作為一名支教教師,我深深地知道,單純搞好自己的教學(xué),并不是什么困難的事情,在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí),我盡自己最大的可能去帶動(dòng)全校的英語教研工作,我把市二中的“三三制”課堂教學(xué)模式推廣到寺河學(xué)校,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,多次給全校的英語教師們上示范課,觀摩課,然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路,并帶動(dòng)老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,和她們一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,相互交流,共同提高。一年來我堅(jiān)持聽青年教師的課20多節(jié),并指導(dǎo)她們用全英教學(xué),使學(xué)生在英語的環(huán)境中,自然而然地學(xué)習(xí)英語。

  最后,關(guān)心學(xué)生,奉獻(xiàn)愛心,做學(xué)生的良師益友。支教一年里,我主要承擔(dān)七年級兩個(gè)班的英語教學(xué)工作,外加早讀和晚修每周共20多節(jié),我深感肩上責(zé)任的重大。我在所教的學(xué)生身上,傾注了全部的愛。課前,我認(rèn)真?zhèn)湔n,了解每一個(gè)學(xué)生的各種情況,因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采,精彩的講述,循循的誘導(dǎo),積極地鼓勵(lì),深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生。課后,我認(rèn)真批改作業(yè),按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè),并對差生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。我了解到這里的學(xué)生英語基礎(chǔ)差,就在上課的環(huán)節(jié)中特加了“翻譯”這一項(xiàng)目,降低難度,使多數(shù)學(xué)生都能輕松地學(xué)好英語。課前課后,我教學(xué)生唱英文歌曲,跳外國舞蹈,編演英語話劇,一起瘋狂說英語,培養(yǎng)了學(xué)生對英語的興趣,幫助他們樹立了學(xué)好英語的自信心,打破了山里娃學(xué)不好英語的傳說,期中期末考試中,我所帶的七年級英語成績均超過了“兄弟學(xué)校”---市五中。

  三、業(yè)余生活方面:

  在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,我們的支教生活豐富多彩。早上,我們?nèi)E處煱橹啻旱男?,跳?ldquo;女子健身舞”;下午放學(xué),我們?nèi)W(xué)校后面的山澗小路上散步,聽著河水的嘩嘩聲,呼吸著來自“天然氧吧”的新鮮空氣,一路歡歌笑語。春天來時(shí),我們挖野菜;槐花開時(shí),我們拽幾枝槐花,做成香噴噴的麥飯;夏天,我們捉螃蟹;冬天,我們砸冰取水。我們的業(yè)余生活有滋有味!

  四、業(yè)績方面:

  1、全年的期中期末四次考試成績,均全校第一,各項(xiàng)指標(biāo)均超過兄弟校---市五中。

  2、指導(dǎo)的青年教師能夠流利地用英語進(jìn)行教學(xué),是我莫大的欣慰。

  3、參加靈寶市舉行的“英語教師口語大賽”并取得二等獎(jiǎng)。

  4、參加靈寶市“七年級英語說課比賽”并榮獲一等獎(jiǎng)。

  在工作之余,我充分利用時(shí)間閱讀教育書籍10余本,并建立了自己的博客,記錄了支教生活得點(diǎn)點(diǎn)滴滴,參加了市級課題《如何搞好農(nóng)村英語教學(xué)的銜接工作》的研究工作,并圓滿結(jié)題。一年來,自身的教養(yǎng)、教學(xué)技能及教研方面都有了不同層次的提高。

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