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高三功課的總結(jié)報告

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高三功課的總結(jié)報告

  高三歷史教學(xué)突出學(xué)生對歷史知識體系的掌握,過于強調(diào)接受式學(xué)習(xí),從而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了高三每門功課的總結(jié),希望對大家有所幫助。

  高三每門功課的總結(jié)篇一

  20xx年的高考已經(jīng)落下帷幕,張家界市一中再續(xù)佳績。在今年高考中,歐春暉同學(xué)以檔分706分的成績位列全省理科第五名,全市理科第一名,被錄取到清華大學(xué);鐘文馨同學(xué)以檔分670分的成績位列全省文科第六名,全市文科第二名,被錄取到北京大學(xué)。今年在生源低谷之年,我校一本自然上線人數(shù)仍然達到百人以上,二本自然上線298人,三本自然上線585人,其它各項工作目標(biāo)也全面完成。

  通過認(rèn)真總結(jié)和反思,我們認(rèn)為,要取得高考的勝利,必須要全校共同關(guān)注高三,要統(tǒng)籌規(guī)劃,注重過程,科學(xué)備考,狠抓落實,還要有拼搏的精神。

  我們對2011年高考工作進行了認(rèn)真總結(jié),并以期與各兄弟學(xué)校共同探討高考策略。

  一、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提

  1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視,切實加大高三管理力度。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體清晰認(rèn)識到本屆高三學(xué)生整體水平不高,文科水平較低,年級組的尖子群人數(shù)少(尖子生在高一時因種種原因而流失),絕不能因2010年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三或認(rèn)為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機感、責(zé)任感、緊迫感狠抓質(zhì)量,更好地樹立學(xué)校良好形象。行政班子工作作風(fēng)扎實,身體力行深入高三教育教學(xué)管理。具體作法為:

 ?、傩iL、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課,檢查教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī),行政會上認(rèn)真反饋聽評課及教師教學(xué)常規(guī)情況,定期公布聽課數(shù)量;

 ?、陬I(lǐng)導(dǎo)班子實行一人一科包學(xué)科責(zé)任制,并且一抓到底。覃程校長主抓全面工作(還具體負(fù)責(zé)語文和英語),覃正明書記抓文綜教學(xué),劉光文副校長抓數(shù)學(xué)教學(xué),丁富貴副書記抓理綜教學(xué)。

  ③保證每一次行政會、校長會有高三議題,形成人人關(guān)注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。

 ?、軐W(xué)校、年級組每月組織一次高三月考,并及時總結(jié)分析,每月召開一次復(fù)習(xí)迎考專題研討會。

  ⑤提高服務(wù)意識,關(guān)心高三師生生活,第一時間解決師生困難。

  2.教師齊心協(xié)力,形成教學(xué)合力。

  三年一期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo),強化教師的責(zé)任意識,危機意識,質(zhì)量意識。特別是在2010年6月學(xué)業(yè)水平考試一結(jié)束,大家沒有來得及休息,學(xué)校就及時召開了全體準(zhǔn)備上高三老師的動員會,統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能,抓好班主任(含政教員)、備課組長兩條主線,充分調(diào)動教師的積極性。分管高三年級的校級領(lǐng)導(dǎo)與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視,引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開展各項工作,以嚴(yán)格管理、科學(xué)的方法促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

  強烈的憂患意識,永不言敗的旺盛斗志,激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。 這屆高三是我省新課程改革的第二屆,我校作為全省課程改革的示范校,從2008年起,在高一就進行了新課程改革。我們深知肩負(fù)的擔(dān)子和責(zé)任。2010年高考我校高考成績再創(chuàng)新高后,又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識:在競爭日趨激烈的今天,2011屆高考再不能有任何閃失,慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開我們,市民中在緊追。正是基于這種認(rèn)識,我們一直有很強的憂患意識。

  高三工作一直抓得很緊,從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。覃程校長經(jīng)常白天深入課堂聽課,課間與老師們交談,晚上與高三班主任一起巡視、值班,了解情況,親自關(guān)注高三,支持高三,鼓勵高三,督陣高三。有了領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵,老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進,教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導(dǎo),雖然是休息時間,但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了,都利用到了,大家別無所求,只希望通過自己的努力,能幫學(xué)生們一把,能讓學(xué)生在高考中取得理想的成績。

  二、加強教學(xué)管理,狠抓教學(xué)過程。

  1.管理要講究科學(xué),要追求藝術(shù),要提高管理的效率。一是嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)要求。教學(xué)常規(guī)是實施教學(xué)的基本規(guī)范,高三教學(xué)工作雖然有其特殊性,但并不是可以隨心所欲,而是應(yīng)該有更高的常規(guī)要求,尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃,做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排,各備課組分階段制定教學(xué)計劃,認(rèn)真研究每個階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后,我們根據(jù)各科成績水平和復(fù)習(xí)的實際情況,要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計劃,把復(fù)習(xí)計劃落實到每一課時,并經(jīng)年級審定后組織實施,克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。二抓備課組,有的放矢。我們堅持強調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能,統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求,實現(xiàn)教學(xué)資源共享,克服單兵獨戰(zhàn)的局限性,并實行備課監(jiān)控,扎實開展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課。三抓考前訓(xùn)練,務(wù)求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過訓(xùn)練得以實現(xiàn)。對高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)該尤為重視,各學(xué)科組制訂了嚴(yán)密的訓(xùn)練計劃;對自編練習(xí)的比例實行量化規(guī)定,定量控制;采取多種形式的訓(xùn)練方法,除綜合訓(xùn)練外,采用限時訓(xùn)練、錯題過關(guān)、單項檢測、專項考查等形式進行復(fù)習(xí)鞏固。

  2.加強過程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習(xí),時間緊,任務(wù)重,這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍。一是學(xué)科組長、備課組長要保持清醒頭腦,開學(xué)伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,復(fù)習(xí)計劃要細致到每一月、每一周、每一天,每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù);二是堅持每周集體備課日教研組活動(特殊情況報年級組長更改日期)。每次活動要求分管領(lǐng)導(dǎo)參加,要求有教師發(fā)言詳細記錄,通過反饋找出教學(xué)中存在的問題,統(tǒng)一認(rèn)識,統(tǒng)一進度,協(xié)商出改進措施;不斷優(yōu)化教學(xué)措施,以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成;三是要求高三教師認(rèn)真書寫復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案,精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷,年級組采用抽查和普查方式予以落實;四是加強文綜、理綜考試整合訓(xùn)練,落實每次考試全批全改,認(rèn)真分析得失;五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯題集,及時收集作業(yè)及考試錯題;六是強化教師面向全體施教意識,力求一個學(xué)生也不掉隊;七是多次召開高三教師大會及學(xué)生會議,要求班主任將本班學(xué)生按高考需達到的目標(biāo)層次分類設(shè)表(如那些是可以上一本,二本,三本及專科,那些是專業(yè)生的學(xué)生名單)發(fā)給每一位該班上課的教師,確定每一位老師的幫扶對象,并在班級內(nèi)部成立幫輔小組,由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生任組長具體負(fù)責(zé)。對于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況,幫輔組長和不合格學(xué)生在科任老師處背誦,力求全面提高文科學(xué)生的文綜水平,運行一段時間后,再推廣到理科。八是認(rèn)真組織全市三次聯(lián)考,確定復(fù)習(xí)時間表和階段性目標(biāo),開好月考質(zhì)量分析會。每次月考后,年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析,分析要求到題到人。及時做到與周邊學(xué)校的橫向比較,做到知己知彼;九是高三教師要發(fā)揚奉獻精神,敢于付出,堅持全天剛性坐班,工作時間不閑談,不上網(wǎng)做與教學(xué)無關(guān)的事;十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料,做到未整合的復(fù)習(xí)資料不準(zhǔn)印刷發(fā)放學(xué)生使用。

  三、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實,追求備考的最大效益

  1.早計劃、重落實,確保復(fù)習(xí)工作有序進行。

 ?、俑叨偨Y(jié)束,學(xué)校就對高三年級組教學(xué)工作做出了具體安排,避免了工作的盲目性、隨意性,確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在2010年6月份就召開高考第一輪復(fù)習(xí)研討會,明確了各備課組各階段的進度、思路、策略,制訂了一輪復(fù)習(xí)計劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是:“團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細節(jié)”。2011年2月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會,這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是“突出重點,突出學(xué)科內(nèi)綜合,以專題為載體,以能力、素質(zhì)為目標(biāo),分層推進”,幫助學(xué)生進一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu),結(jié)合考綱進一步落實課本重點知識,以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上,從高三起始階段即實行備課組周備課制,將長計劃和短安排有機結(jié)合,既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性,又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動考試、月考、分類推進等方面力圖有所創(chuàng)新。

  ②實行復(fù)習(xí)提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學(xué)計劃專欄,公開教師的復(fù)習(xí)計劃,讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的每一個階段具體內(nèi)容,做好復(fù)習(xí)之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。

 ?、酃潭荚嚂r間,進入高三后為了有利于制定教學(xué)計劃,安排教學(xué)活動,經(jīng)過研究固定了月考及周測試時間和科目,做出明確安排,印發(fā)給教師、學(xué)生,有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時間安排是這樣的: 5周一循環(huán),在兩次月考間隔中,完成理綜、文綜二輪,語文英語一輪,數(shù)學(xué)一輪共四周的測試,為了保證成績的真實有效,讓學(xué)生更有競爭意識,安排了全體高三教師進行監(jiān)考,另外每次月考還將所有的學(xué)生及考室進行隨機編排。我們對滾動考試、月考的態(tài)度是,不把成績作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn),而是通過考試發(fā)揮診斷功能,教師、學(xué)生都要進行反思,查缺補漏:沒教好的教好,把不會的弄會。同時教師及時批改試卷,周四、五考試下周一就要出成績,備課組長匯總上傳到年級組,然后年級組把總成績發(fā)到任課教師手里,及時跟進成績的變化,與相關(guān)學(xué)生面對面的分析,找到問題的出處,并及時糾正。

 ?、軓V泛搜集高考信息。

  學(xué)校教務(wù)處根據(jù)教學(xué)需要,有計劃安排高三教師外出教研,開拓視野,廣泛搜集高考信息,學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念和復(fù)習(xí)經(jīng)驗,無論何種形式,參加教研的教師和班主任,都應(yīng)本著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,積極參與,活動結(jié)束,都要該進行總結(jié),并結(jié)合我校實際,認(rèn)真篩選、分析、提煉、內(nèi)化吸收。高三年級確定專人為高考信息員,加強與外地、外校的高考信息交流。

  2、合理決策,關(guān)注全體學(xué)生。

  高三的工作事無巨細,必須統(tǒng)籌兼顧、重點突出,因此怎樣實現(xiàn)科學(xué)安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。

  一是科學(xué)安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月,分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期,就明確每一階段的目標(biāo)即所要解決的問題,這不僅使工作更有針對性,且有利于循序漸進的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣;爬坡期更加注重課堂的密度和效率和學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng);關(guān)鍵期更加注重教學(xué)因材施教和學(xué)生的分層指導(dǎo);沖刺期注重應(yīng)考的科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等。

  二、是因材施教,全程關(guān)注幾類學(xué)生。

  (1)加強對優(yōu)秀學(xué)生的管理。根據(jù)調(diào)考及歷次月考成績找準(zhǔn)學(xué)生,分配到校級領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)調(diào)查研究,全程跟蹤,挖掘潛能,讓該類學(xué)生鼓足信心,沖擊清華、北大;

  (2)對能考上一本、二本學(xué)生和臨界生分配到校級及中層領(lǐng)導(dǎo),實行分班分人幫扶,力爭多出“精品”、提高一本、二本自然上線率;

  (3)對三本、專科學(xué)生及臨界生,各行管、班主任、授課教師要落實到人,要進行針對性的幫扶,要力爭這類學(xué)生在高考中上臺階、上檔次,提高高考升學(xué)率。

  四、加強思想教育,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

  進入高三,我們更加重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想,做好人生規(guī)劃,培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實、拼搏進取的精神;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生逐步樹立自信心。

  1.加強對學(xué)生的勵志教育。理想教育細化、實化、生活化。把遠大理想與現(xiàn)實高考、備考緊密結(jié)合,把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一起。進入高三后,每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯(lián),在教室里張貼了激勵學(xué)生的話語,班主任的教育感言,同學(xué)們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了高考倒計時牌,各班在教室里也懸掛了倒計時牌,不斷激發(fā)學(xué)生斗志,營造了一個緊張有序、積極向上的大環(huán)境。每個月年級組還認(rèn)真做好高考專題宣傳,定期介紹高考信息、名校動態(tài)。班級每月利用班會進行勵志教育,班主任精選一些勵志文章鼓舞學(xué)生。通過班會學(xué)生真正地感受到了老師的良苦用心;感受到了同齡人的不懈奮斗,成功中包含的汗水;感受到了高考不僅是成績的選拔,更是意志品質(zhì)的提升,心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言,她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時刻把目標(biāo)教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中,才給了學(xué)生源源不斷的前進動力。

  2.加強對學(xué)生的思想紀(jì)律教育。高三學(xué)生因時間緊,功課任務(wù)繁重,思想波動大,加強學(xué)生思想教育不可輕視。一是學(xué)校每月進行一次學(xué)生大會,及時總結(jié)成績,指出不足,按多元獎勵模式獎勵各類表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生;二是加強心理輔導(dǎo),請心理教育專家在三月時進行“人在高三,拼搏四月”的理想信念專題講座,學(xué)校成立高三學(xué)生心理咨詢室,有專人負(fù)責(zé)咨詢。教研室確定專題,分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導(dǎo)展板;三是適時召開學(xué)生家長會,挖掘家長教育資源,形成家校教育合力;四.是加大問題學(xué)生懲戒力度,對問題嚴(yán)重,影響極壞學(xué)生堅決做到嚴(yán)懲不貸,以形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng);五.是加強寄宿生管理,班主任到寢室查寢實行簽到制;六.是請相關(guān)部門清理校園周圍黑網(wǎng)吧,創(chuàng)造安寧學(xué)習(xí)環(huán)境;七.是辦公室派專人負(fù)責(zé)校園貼吧管理,讓積極向上、樂觀健康的言論成為學(xué)校主流輿論。調(diào)適學(xué)生最佳的心理狀態(tài)。以班主任為核心,配合政教人員、心理輔導(dǎo)老師做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,加強學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo),緩解學(xué)生心理壓力,讓學(xué)生保持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  3.加強對學(xué)生表彰激勵。每次月考后都召開學(xué)生表彰大會,表彰成績優(yōu)異和進步幅度大的學(xué)生。在近高考百日之時,年級組抓住這一契機,召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨學(xué)生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上,面對面交流,宣誓,師生心情澎湃。會上不僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵,還有優(yōu)秀生宣誓,老師代表寄語。同學(xué)們斗志昂揚,對高考充滿期待。

  五、強化激勵機制,讓教師找到成就感、幸福感

  高三教師任務(wù)重、壓力大,為保證教師身心健康,勞逸結(jié)合,愉悅工作,zf、學(xué)校在待遇上向高三教師傾斜。一是學(xué)校經(jīng)常性組織高三備課組長、教師外出學(xué)習(xí)、考察交流,吸取他人迎考經(jīng)驗;二是在評定中高級職稱、市區(qū)優(yōu)秀教師時,確保在高三任教,工作認(rèn)真,業(yè)績突出者有1至2 人特別指標(biāo),特殊情況還可破格考慮;三是zf、學(xué)校出臺2011年高考獎勵方案,該方案切實體現(xiàn)公平分配,杜絕平均主義,要讓弱勢班級教師充滿信心,看到希望。

  六、幾點思考與經(jīng)驗

  經(jīng)歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經(jīng)驗:

  一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師,有的還是第一次擔(dān)任高三的教育教學(xué)任務(wù),三年的磨礪,最后一年的拼搏使老師們在業(yè)務(wù)水平上都有了長足的進步。在老教師的引領(lǐng)和示范下,中年教師精益求精,青年教師銳意進取。教師隊伍的建設(shè)的水平標(biāo)志了學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的水平。

  二是凝聚人心。近年來,雖然我校高考升學(xué)率基本呈上升趨勢,但不能否認(rèn),兄弟學(xué)校的進步勢頭更猛,因此我們遇到了很大的危機和挑戰(zhàn)。只有全校師生齊心協(xié)力,才能突出重圍,取得成功。2011高考取得的優(yōu)異成績振興了師生的積極性,大家對學(xué)校的發(fā)展充滿信心。

  三是拼博精神。成績的取得依靠科學(xué)的方法,更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累,這不是一朝一夕的事情,回想三年的奮斗歷程,有一種精神在支持著我們,這就是拼博的精神,不甘落后的進取精神。

  二、加強教學(xué)管理,狠抓教學(xué)過程。

  1.管理要講究科學(xué),要追求藝術(shù),要提高管理的效率。一是嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)要求。教學(xué)常規(guī)是實施教學(xué)的基本規(guī)范,高三教學(xué)工作雖然有其特殊性,但并不是可以隨心所欲,而是應(yīng)該有更高的常規(guī)要求,尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃,做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排,各備課組分階段制定教學(xué)計劃,認(rèn)真研究每個階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以后,我們根據(jù)各科成績水平和復(fù)習(xí)的實際情況,要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計劃,把復(fù)習(xí)計劃落實到每一課時,并經(jīng)年級審定后組織實施,克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。二抓備課組,有的放矢。我們堅持強調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能,統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求,實現(xiàn)教學(xué)資源共享,克服單兵獨戰(zhàn)的局限性,并實行備課監(jiān)控,扎實開展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的集體備課。三抓考前訓(xùn)練,務(wù)求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經(jīng)過訓(xùn)練得以實現(xiàn)。對高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)該尤為重視,各學(xué)科組制訂了嚴(yán)密的訓(xùn)練計劃;對自編練習(xí)的比例實行量化規(guī)定,定量控制;采取多種形式的訓(xùn)練方法,除綜合訓(xùn)練外,采用限時訓(xùn)練、錯題過關(guān)、單項檢測、專項考查等形式進行復(fù)習(xí)鞏固。

  2.加強過程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習(xí),時間緊,任務(wù)重,這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍。一是學(xué)科組長、備課組長要保持清醒頭腦,開學(xué)伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,復(fù)習(xí)計劃要細致到每一月、每一周、每一天,每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù);二是堅持每周集體備課日教研組活動(特殊情況報年級組長更改日期)。每次活動要求分管領(lǐng)導(dǎo)參加,要求有教師發(fā)言詳細記錄,通過反饋找出教學(xué)中存在的問題,統(tǒng)一認(rèn)識,統(tǒng)一進度,協(xié)商出改進措施;不斷優(yōu)化教學(xué)措施,以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成;三是要求高三教師認(rèn)真書寫復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案,精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷,年級組采用抽查和普查方式予以落實;四是加強文綜、理綜考試整合訓(xùn)練,落實每次考試全批全改,認(rèn)真分析得失;五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯題集,及時收集作業(yè)及考試錯題;六是強化教師面向全體施教意識,力求一個學(xué)生也不掉隊;七是多次召開高三教師大會及學(xué)生會議,要求班主任將本班學(xué)生按高考需達到的目標(biāo)層次分類設(shè)表(如那些是可以上一本,二本,三本及???,那些是專業(yè)生的學(xué)生名單)發(fā)給每一位該班上課的教師,確定每一位老師的幫扶對象,并在班級內(nèi)部成立幫輔小組,由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生任組長具體負(fù)責(zé)。對于文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況,幫輔組長和不合格學(xué)生在科任老師處背誦,力求全面提高文科學(xué)生的文綜水平,運行一段時間后,再推廣到理科。八是認(rèn)真組織全市三次聯(lián)考,確定復(fù)習(xí)時間表和階段性目標(biāo),開好月考質(zhì)量分析會。每次月考后,年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析,分析要求到題到人。及時做到與周邊學(xué)校的橫向比較,做到知己知彼;九是高三教師要發(fā)揚奉獻精神,敢于付出,堅持全天剛性坐班,工作時間不閑談,不上網(wǎng)做與教學(xué)無關(guān)的事;十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料,做到未整合的復(fù)習(xí)資料不準(zhǔn)印刷發(fā)放學(xué)生使用。

  三、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實,追求備考的最大效益

  1.早計劃、重落實,確保復(fù)習(xí)工作有序進行。

  ①高二剛結(jié)束,學(xué)校就對高三年級組教學(xué)工作做出了具體安排,避免了工作的盲目性、隨意性,確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在2010年6月份就召開高考第一輪復(fù)習(xí)研討會,明確了各備課組各階段的進度、思路、策略,制訂了一輪復(fù)習(xí)計劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是:“團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細節(jié)”。2011年2月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會,這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是“突出重點,突出學(xué)科內(nèi)綜合,以專題為載體,以能力、素質(zhì)為目標(biāo),分層推進”,幫助學(xué)生進一步構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu),結(jié)合考綱進一步落實課本重點知識,以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上,從高三起始階段即實行備課組周備課制,將長計劃和短安排有機結(jié)合,既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性,又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動考試、月考、分類推進等方面力圖有所創(chuàng)新。

 ?、趯嵭袕?fù)習(xí)提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學(xué)計劃專欄,公開教師的復(fù)習(xí)計劃,讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的每一個階段具體內(nèi)容,做好復(fù)習(xí)之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。

 ?、酃潭荚嚂r間,進入高三后為了有利于制定教學(xué)計劃,安排教學(xué)活動,經(jīng)過研究固定了月考及周測試時間和科目,做出明確安排,印發(fā)給教師、學(xué)生,有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時間安排是這樣的: 5周一循環(huán),在兩次月考間隔中,完成理綜、文綜二輪,語文英語一輪,數(shù)學(xué)一輪共四周的測試,為了保證成績的真實有效,讓學(xué)生更有競爭意識,安排了全體高三教師進行監(jiān)考,另外每次月考還將所有的學(xué)生及考室進行隨機編排。我們對滾動考試、月考的態(tài)度是,不把成績作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn),而是通過考試發(fā)揮診斷功能,教師、學(xué)生都要進行反思,查缺補漏:沒教好的教好,把不會的弄會。同時教師及時批改試卷,周四、五考試下周一就要出成績,備課組長匯總上傳到年級組,然后年級組把總成績發(fā)到任課教師手里,及時跟進成績的變化,與相關(guān)學(xué)生面對面的分析,找到問題的出處,并及時糾正。

  ④廣泛搜集高考信息。

  學(xué)校教務(wù)處根據(jù)教學(xué)需要,有計劃安排高三教師外出教研,開拓視野,廣泛搜集高考信息,學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念和復(fù)習(xí)經(jīng)驗,無論何種形式,參加教研的教師和班主任,都應(yīng)本著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,積極參與,活動結(jié)束,都要該進行總結(jié),并結(jié)合我校實際,認(rèn)真篩選、分析、提煉、內(nèi)化吸收。高三年級確定專人為高考信息員,加強與外地、外校的高考信息交流。

  2、合理決策,關(guān)注全體學(xué)生。

  高三的工作事無巨細,必須統(tǒng)籌兼顧、重點突出,因此怎樣實現(xiàn)科學(xué)安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。

  一是科學(xué)安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月,分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期,就明確每一階段的目標(biāo)即所要解決的問題,這不僅使工作更有針對性,且有利于循序漸進的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣;爬坡期更加注重課堂的密度和效率和學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng);關(guān)鍵期更加注重教學(xué)因材施教和學(xué)生的分層指導(dǎo);沖刺期注重應(yīng)考的科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等。

  二是因材施教,全程關(guān)注幾類學(xué)生。

  (1)加強對優(yōu)秀學(xué)生的管理。根據(jù)調(diào)考及歷次月考成績找準(zhǔn)學(xué)生,分配到校級領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)調(diào)查研究,全程跟蹤,挖掘潛能,讓該類學(xué)生鼓足信心,沖擊清華、北大;

  (2)對能考上一本、二本學(xué)生和臨界生分配到校級及中層領(lǐng)導(dǎo),實行分班分人幫扶,力爭多出“精品”、提高一本、二本自然上線率;

  (3)對三本、??茖W(xué)生及臨界生,各行管、班主任、授課教師要落實到人,要進行針對性的幫扶,要力爭這類學(xué)生在高考中上臺階、上檔次,提高高考升學(xué)率。

  四、加強思想教育,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

  進入高三,我們更加重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想,做好人生規(guī)劃,培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實、拼搏進取的精神;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生逐步樹立自信心。

  1.加強對學(xué)生的勵志教育。理想教育細化、實化、生活化。把遠大理想與現(xiàn)實高考、備考緊密結(jié)合,把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一起。進入高三后,每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯(lián),在教室里張貼了激勵學(xué)生的話語,班主任的教育感言,同學(xué)們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了高考倒計時牌,各班在教室里也懸掛了倒計時牌,不斷激發(fā)學(xué)生斗志,營造了一個緊張有序、積極向上的大環(huán)境。每個月年級組還認(rèn)真做好高考專題宣傳,定期介紹高考信息、名校動態(tài)。班級每月利用班會進行勵志教育,班主任精選一些勵志文章鼓舞學(xué)生。通過班會學(xué)生真正地感受到了老師的良苦用心;感受到了同齡人的不懈奮斗,成功中包含的汗水;感受到了高考不僅是成績的選拔,更是意志品質(zhì)的提升,心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言,她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時刻把目標(biāo)教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中,才給了學(xué)生源源不斷的前進動力。

  2.加強對學(xué)生的思想紀(jì)律教育。高三學(xué)生因時間緊,功課任務(wù)繁重,思想波動大,加強學(xué)生思想教育不可輕視。一是學(xué)校每月進行一次學(xué)生大會,及時總結(jié)成績,指出不足,按多元獎勵模式獎勵各類表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生;二是加強心理輔導(dǎo),請心理教育專家在三月時進行“人在高三,拼搏四月”的理想信念專題講座,學(xué)校成立高三學(xué)生心理咨詢室,有專人負(fù)責(zé)咨詢。教研室確定專題,分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導(dǎo)展板;三是適時召開學(xué)生家長會,挖掘家長教育資源,形成家校教育合力;四.是加大問題學(xué)生懲戒力度,對問題嚴(yán)重,影響極壞學(xué)生堅決做到嚴(yán)懲不貸,以形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng);五.是加強寄宿生管理,班主任到寢室查寢實行簽到制;六.是請相關(guān)部門清理校園周圍黑網(wǎng)吧,創(chuàng)造安寧學(xué)習(xí)環(huán)境;七.是辦公室派專人負(fù)責(zé)校園貼吧管理,讓積極向上、樂觀健康的言論成為學(xué)校主流輿論。調(diào)適學(xué)生最佳的心理狀態(tài)。以班主任為核心,配合政教人員、心理輔導(dǎo)老師做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,加強學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo),緩解學(xué)生心理壓力,讓學(xué)生保持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  3.加強對學(xué)生表彰激勵。每次月考后都召開學(xué)生表彰大會,表彰成績優(yōu)異和進步幅度大的學(xué)生。在近高考百日之時,年級組抓住這一契機,召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨學(xué)生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上,面對面交流,宣誓,師生心情澎湃。會上不僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵,還有優(yōu)秀生宣誓,老師代表寄語。同學(xué)們斗志昂揚,對高考充滿期待。

  五、強化激勵機制,讓教師找到成就感、幸福感

  高三教師任務(wù)重、壓力大,為保證教師身心健康,勞逸結(jié)合,愉悅工作,zf、學(xué)校在待遇上向高三教師傾斜。一是學(xué)校經(jīng)常性組織高三備課組長、教師外出學(xué)習(xí)、考察交流,吸取他人迎考經(jīng)驗;二是在評定中高級職稱、市區(qū)優(yōu)秀教師時,確保在高三任教,工作認(rèn)真,業(yè)績突出者有1至2 人特別指標(biāo),特殊情況還可破格考慮;三是zf、學(xué)校出臺2011年高考獎勵方案,該方案切實體現(xiàn)公平分配,杜絕平均主義,要讓弱勢班級教師充滿信心,看到希望。

  六、幾點思考與經(jīng)驗

  經(jīng)歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經(jīng)驗:

  一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師,有的還是第一次擔(dān)任高三的教育教學(xué)任務(wù),三年的磨礪,最后一年的拼搏使老師們在業(yè)務(wù)水平上都有了長足的進步。在老教師的引領(lǐng)和示范下,中年教師精益求精,青年教師銳意進取。教師隊伍的建設(shè)的水平標(biāo)志了學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的水平。

  二是凝聚人心。近年來,雖然我校高考升學(xué)率基本呈上升趨勢,但不能否認(rèn),兄弟學(xué)校的進步勢頭更猛,因此我們遇到了很大的危機和挑戰(zhàn)。只有全校師生齊心協(xié)力,才能突出重圍,取得成功。2011高考取得的優(yōu)異成績振興了師生的積極性,大家對學(xué)校的發(fā)展充滿信心。

  三是拼博精神。成績的取得依靠科學(xué)的方法,更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累,這不是一朝一夕的事情,回想三年的奮斗歷程,有一種精神在支持著我們,這就是拼博的精神,不甘落后的進取精神。

  高三每門功課的總結(jié)篇二

  任教以來,我一貫堅持黨的四項基本原則,堅持改革開放,熱愛黨的教育事業(yè),積極投身于教改,始終保持兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇的工作作風(fēng),始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和進取欲望,不斷汲取現(xiàn)代教育理論的精華,無私奉獻,師德高尚。一學(xué)期終于結(jié)束了。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

  一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

  2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

  3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

  學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。

  1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

  三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生體會到成功學(xué)習(xí)的快感。

  2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  新課程改革不是紙上談兵,后必須要與實踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思等有機結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我將會更加注重總結(jié)和積累,獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

  高三每門功課的總結(jié)篇三

  這是高三的最后一學(xué)期了,時間短,任務(wù)重。這一學(xué)期來,本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下

  一、進行了英語學(xué)情分析。

  這一學(xué)年教授兩個班為理科普通班的學(xué)生,英語基礎(chǔ)不太理想,沒有一個學(xué)生能達到優(yōu)秀(120分)檔次,而且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué),對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實因材施教和因人施教。

  二、把教學(xué)計劃落到實處。

  本年度教學(xué)工作重心即在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,提升期解決問題的能力,所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中,首輪復(fù)習(xí)是從20XX年8月中旬到20XX年3月中旬,內(nèi)容是高一年級課本22個單元,高二年級課本20個單元,高三年級課本16個單元。對這58個單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級第6單元(20XX年1月底)。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時1節(jié)課,優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課,英語周報1課時,單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋1課時。平時復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項目中的13個專題適當(dāng)融合進去。通過練習(xí)和講解,增強學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

  三、大量練習(xí)促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

  課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認(rèn)真歸納和總結(jié),通過練習(xí)的形式進行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷,認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

  四、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。

  征訂了兩套聽力風(fēng)暴,共有80套,供學(xué)生在課上或課下時間進行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的,含金量高,所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。

  五、擴大閱讀,培養(yǎng)英語能力。

  課外閱讀必不可少。給學(xué)生提供了兩個網(wǎng)址:一個是21世紀(jì)報,一個是China Daily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也豐富和開拓了學(xué)生的視野。

  六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文,推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

  本學(xué)期為近十個學(xué)生的英語作文進行多次單獨批閱,主要是提高他們的書面表達能力,在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

  又送走了一屆學(xué)生,不管成績好壞,作為一個新老師,在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。

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