英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)小結(jié)
英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)小結(jié)
在中學(xué)的浸入式教育實(shí)習(xí)生活中。實(shí)習(xí)老師同時(shí)擔(dān)任著學(xué)生和教師的雙重身份,在這雙重身份的轉(zhuǎn)換中不斷體會(huì)與反思才能幫助實(shí)習(xí)教師不斷成長(zhǎng)中成為一名真正的英語(yǔ)教師。英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)小結(jié)怎么寫呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)小結(jié)資料,歡迎閱讀。
篇1:英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)小結(jié)
實(shí)習(xí)目的:實(shí)習(xí),是將我們所學(xué)的教育知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)書本上沒(méi)有的知識(shí),體驗(yàn)真實(shí)的小學(xué)課堂。
實(shí)習(xí)時(shí)間:**********
實(shí)習(xí)單位:*********
實(shí)習(xí)內(nèi)容及感想:
最初到學(xué)校的時(shí)候,我對(duì)學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎(chǔ)都不了解,也沒(méi)有注意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一開始只是研究書本和教材,不斷的翻閱資料,想方設(shè)法讓課堂生動(dòng),而忽略了教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系,也沒(méi)有注意去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時(shí)候,我碰了釘子。我按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,跟著教案,上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又容易接受的英語(yǔ)課。我在講臺(tái)上很賣力的說(shuō)著事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容,慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從最初的滿眼的期待漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,最后能認(rèn)真聽(tīng)課的人越來(lái)越少。
課后,我認(rèn)真聽(tīng)了同學(xué)們的反應(yīng),作了認(rèn)真的思考才知道,學(xué)生們的基礎(chǔ)沒(méi)有我想象中的好,而我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)都聽(tīng)不懂,學(xué)生最開始聽(tīng)課,是沖著新老師那股新鮮感來(lái)的,由于對(duì)英語(yǔ)的掌握不夠,聽(tīng)不懂了之后就干脆不聽(tīng)了??梢?jiàn),我上課之前沒(méi)有了解學(xué)生的真實(shí)情況,讓我的教學(xué)工作走了歪路。仔細(xì)想想,一方面,農(nóng)村的學(xué)生,英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱。教學(xué)硬件設(shè)施也太差。因此,授課的時(shí)候采用全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,我上課的班級(jí)比較活躍,上課的氣氛一開始很積極,但是事實(shí)上學(xué)習(xí)成績(jī)中等生占多數(shù),尖子生相對(duì)較少,也就是說(shuō)中下層面比較廣。把知識(shí)講得不夠詳細(xì)就沒(méi)有照顧到整體的水平。我備課的時(shí)候完全沒(méi)有注意到這一點(diǎn),因此才會(huì)出現(xiàn)教學(xué)的效果不理想。
由此,我得出的結(jié)論是,了解和分析學(xué)生的實(shí)習(xí)情況,事實(shí)求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課的效果有直接的影響。在教育學(xué)中,“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
例如,我在給學(xué)生上到Unit 3 的時(shí)候,這課的主題是“Looking good and feeling good ”,即“外表和健康”。我體會(huì)到這是一個(gè)學(xué)生比較感興趣的話題,但是教學(xué)難度比較大,如果照本宣科的講課,就浪費(fèi)了一個(gè)好題材,學(xué)生提不起興趣,當(dāng)然就不能很好的理解這一單元的重點(diǎn)。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出 了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我到網(wǎng)上和別的地方找了很多與這個(gè)單元有關(guān)的知識(shí),比如說(shuō)有:有的人為了變漂亮而減肥整容的新聞消息;怎么樣靠穿衣服和改變氣質(zhì)來(lái)改變外表的方法;還有關(guān)于運(yùn)動(dòng)對(duì)于人的身體的作用等等。在這個(gè)單元的warm-up的環(huán)節(jié),我計(jì)劃用這些找的資料來(lái)引入這個(gè)單元的主題,然后再進(jìn)入正題。事實(shí)證明我的想法是合適的,我的備課是成功的。在進(jìn)入單元的重點(diǎn)之前,我給學(xué)生們講述的這些信息和資料和故事,讓他們對(duì)于整個(gè)單元后面的學(xué)習(xí)非常的感興趣,連平時(shí)候上課都不積極的幾個(gè)男生也認(rèn)真聽(tīng)了起來(lái),對(duì)于我所用到的英語(yǔ)詞匯和表達(dá),有不懂的都積極的提了出來(lái)。這樣的上課效果是對(duì)我認(rèn)真?zhèn)湔n的最好的回報(bào)。
由此可見(jiàn) ,要上好一堂課,備課是非常關(guān)鍵和重要的,特別是對(duì)于英語(yǔ)這樣一門學(xué)生們不甚熟悉的科目來(lái)說(shuō),充足的準(zhǔn)備一堂課,會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松,也會(huì)讓教師教學(xué)變得不那么復(fù)雜。
英語(yǔ)是一門外語(yǔ),對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿意學(xué)成績(jī)就自然不能提高。為此,我采取了一些方法。首先,我?guī)椭嗌系耐瑢W(xué)改英文名,讓學(xué)生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“Miss Tang ”;然后,我在上課的時(shí)候盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,生活故事,事實(shí)上,我在大學(xué)里所學(xué)的英美國(guó)家概況和美國(guó)文化等課程給了我很大的幫助;這樣的一些方法確實(shí)能讓他們更了解英語(yǔ),更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只有興趣上來(lái)了,他們才回積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),這樣才能讓成績(jī)和能力有所提高。學(xué)生主動(dòng)去學(xué),比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍
篇2:英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)小結(jié)
20xx年10月10日,我們懷著非常激動(dòng)的心情來(lái)到了實(shí)習(xí)學(xué)校——XX中英文實(shí)驗(yàn)小學(xué),轉(zhuǎn)眼,兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)就宣告結(jié)束了?;厥孜覀兊慕逃龑?shí)習(xí)工作,雖然生活過(guò)得有點(diǎn)忙碌,但我覺(jué)得非常充實(shí)。因?yàn)樵谧约旱呐?shí)踐中和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下,整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我受益匪淺。
我們的實(shí)習(xí)工作分為教學(xué)工作和班主任工作,下面我將從這兩方面對(duì)我的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行小結(jié)。
一、教學(xué)工作小結(jié):
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),能否上好課,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可,甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。
實(shí)習(xí)工作開始的第一周,我們的任務(wù)是聽(tīng)課,可以說(shuō),聽(tīng)課為我以后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我不僅聽(tīng)了英語(yǔ)課,還聽(tīng)了其他學(xué)科的課,但聽(tīng)得更多的還是英語(yǔ)課。從聽(tīng)課過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)在小學(xué)是最難教的一門課程。相對(duì)而言,英語(yǔ)在小學(xué)不是很重視,大部分學(xué)生興趣不是很高,課堂上很容易分散注意力。而作為英語(yǔ)老師,就要努力使課堂有趣化,使學(xué)生有興趣參與到課堂上來(lái),集中注意力。從老師身上,我看到了他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形式多樣的教學(xué)方法和嫻熟的教學(xué)技能,自己受益匪淺。而且,學(xué)校幾乎每周都有公開課,我有時(shí)間都盡量去聽(tīng),了解各個(gè)老師的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格,希望那些好的教學(xué)方法能在自己以后的教學(xué)中起到促進(jìn)作用。
在為期九周的實(shí)習(xí)過(guò)程中,我上了很多課,擔(dān)任過(guò)四年級(jí)五個(gè)班的任課老師。雖然總的說(shuō)來(lái)課上多了有些進(jìn)步,但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我十分滿意。盡管每次備課我都比較用心、認(rèn)真,但在教學(xué)過(guò)程中總是存在這樣那樣的問(wèn)題。有時(shí)候,教學(xué)程序不熟悉,有時(shí)候銜接不緊密,過(guò)度不自然……這些漏洞讓我課后感覺(jué)好慚愧。每次黃老師告訴我要上的內(nèi)容后,我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài),仔細(xì)閱讀教材和教參,找出本次課的重、難點(diǎn),并把需要特別注意的地方記下來(lái),再寫教案。教案寫好后,我會(huì)反復(fù)修改,并熟記教學(xué)程序,待教案確定后,上課前再講給黃老師聽(tīng),老師給出建議后再做修改,力求教學(xué)重、難點(diǎn)突出,條理清楚。課后虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng),同時(shí)自己也做出深刻的教后反思。一開始,黃老師就教導(dǎo)我每次上完課,不管上得好不好,一定要寫教后感,這對(duì)自己以后的教學(xué)很有幫助。兩個(gè)月下來(lái),我深有感觸。在每次的反思過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了自己身上的很多不足,比如教學(xué)語(yǔ)速偏快,發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn),樂(lè)感不強(qiáng),師生互動(dòng)不夠等等。發(fā)現(xiàn)了這些不足后,每次上課我都努力去克服,避免重復(fù)犯錯(cuò)誤。但實(shí)踐后才發(fā)現(xiàn),有些缺點(diǎn)習(xí)慣了是很難改正過(guò)來(lái)的,特別是發(fā)音,這令我很頭疼。盡管這很難,但我會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己,爭(zhēng)取早日把它克服,把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。
但我也從中學(xué)到了很多,我會(huì)牢記老師的點(diǎn)評(píng)與建議,在以后的教學(xué)中盡量避免類似錯(cuò)誤發(fā)生,爭(zhēng)取每堂課都能上成功一些!
二、班主任工作小結(jié):
班主任是班級(jí)的主導(dǎo)老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師,學(xué)生主要的精神關(guān)懷者,影響學(xué)生發(fā)展的重要他人,無(wú)疑肩負(fù)著神圣而又重要的職責(zé)。而如何做好班主任工作,是值得每一位老師不斷思考探索的。
作為一名實(shí)習(xí)班主任,雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)到了很多,但真的要去體驗(yàn),我覺(jué)得還是有很大差距。實(shí)習(xí)之初,我首先了解了所帶班級(jí)以及班里的學(xué)生,這是班主任工作的基礎(chǔ)。由于我是他們的英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師,同學(xué)們對(duì)我都很熟悉了,但我對(duì)他們還是了解甚少。通過(guò)向吳老師了解班級(jí)學(xué)生的情況和課間、課余與學(xué)生交流溝通,這一切都不再陌生了。自擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任以來(lái),我經(jīng)常協(xié)助吳老師管理班級(jí)紀(jì)律,晨讀、午休早到教室監(jiān)督檢查,課間操、放學(xué)協(xié)助維持路隊(duì)秩序,確保學(xué)生的安全。課余時(shí)間,找學(xué)生談心,幫助他們解決生活上的一些困難,讓他們有心思、快樂(lè)學(xué)習(xí)。校運(yùn)會(huì)和全民運(yùn)動(dòng)會(huì)上,協(xié)助吳老師帶隊(duì)到奧林匹克廣場(chǎng)參加比賽,維持路隊(duì)秩序,確保學(xué)生安全。
通過(guò)實(shí)習(xí)班主任,讓我深切感受到:做一個(gè)班主任很不容易,班主任首先需要有愛(ài)心、細(xì)心和耐心,同時(shí)還要能隨時(shí)關(guān)注到學(xué)生的動(dòng)態(tài),使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。作為班主任,管理學(xué)生不能強(qiáng)行壓制管束,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn),從弱點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行管理;在教學(xué)活動(dòng)中,要建立平等的師生關(guān)系,積極主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生參與活動(dòng),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),熱愛(ài)集體,做文明守紀(jì)的小學(xué)生。從吳老師的身上,我感受到了她對(duì)學(xué)生慈母般的關(guān)愛(ài),同時(shí)也為能得到她的耐心指導(dǎo)感到榮幸。在以后的工作中,我會(huì)警記老師的指導(dǎo),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)!
現(xiàn)在,兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。在這次實(shí)習(xí)中,我受益匪淺,將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),鍛煉到了自己。站在教育的最前線,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠(yuǎn)。實(shí)習(xí)后,我將更加努力,爭(zhēng)當(dāng)一名辛勤的園丁,精心培育祖國(guó)的花朵,把他們澆灌得更加艷麗!
篇3:英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)小結(jié)
于XX年2月23日到XX年6月18日在xx縣xx鄉(xiāng)中學(xué)進(jìn)行為期四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我主要做了以下幾方面的工作:
1:教育教學(xué)活動(dòng):從實(shí)習(xí)以來(lái)教授八年級(jí)英語(yǔ)課程。
2:副班主任工作:擔(dān)任八年級(jí)三班的副班主任。
3:教育調(diào)查:選題,并對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)中學(xué)生的心理做分析指導(dǎo).
從一個(gè)對(duì)教學(xué)一無(wú)所知的我到現(xiàn)在的能登上講臺(tái),熟練的掌握學(xué)生與課堂教學(xué),xx鄉(xiāng)中給了我一個(gè)比較好的平臺(tái)。在這四個(gè)月的時(shí)間里,我也充分體會(huì)了做一名老師的酸甜苦辣。更讓我懂得了教師身上所擔(dān)負(fù)的那種責(zé)任。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,作為一名教師,我能嚴(yán)格按照老師的準(zhǔn)則來(lái)要求自己,注重自己的儀容儀表,關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的學(xué)生,和大家很好的相處,同時(shí),我們還和當(dāng)?shù)氐睦蠋熁ハ嘟涣?,結(jié)下了深厚的情誼。作為一名師大的實(shí)習(xí)的學(xué)生,我能夠遵守學(xué)校頂崗辦和實(shí)習(xí)學(xué)校的紀(jì)律,保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。我們平時(shí)還向當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)和我們的指導(dǎo)老師請(qǐng)教,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,基本保證了學(xué)校給我們布置的任務(wù),努力的塑造了我們師大學(xué)子認(rèn)真務(wù)實(shí)、塌實(shí)肯干、自強(qiáng)不息的形象,希望能給我們靈壽xx鄉(xiāng)中學(xué)校留下好的印象。
在我們實(shí)習(xí)期間,我們的主要任務(wù)是提高我們的教學(xué)技能。同時(shí),輔助班主任做一些班級(jí)的管理工作,提高我們管理班級(jí)和學(xué)生的技能。下面,我主要從這兩方面來(lái)說(shuō)一下我的感受。
從教學(xué)方面來(lái)說(shuō),我從寒假開始就為這次實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備了,從心理上和教學(xué)內(nèi)容方面,我都做 了不少努力。從坐上學(xué)校大巴的那一刻,我就讓我自己知道我將是以一名老師的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前,而我不單單再是一名學(xué)生了。而我也把能想到的方面都在心里默默計(jì)劃著,比如說(shuō)怎么上課,我自己究竟怎么樣才能讓我的學(xué)生對(duì)我的課有好感,而且成績(jī)有一個(gè)比較大的提高。針對(duì)xx鄉(xiāng)中英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好的情況,我在初期上課時(shí)主要是激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)對(duì)他們張不了口的情況,盡量發(fā)揮學(xué)生的積極和主動(dòng)性,讓學(xué)生多說(shuō)。同時(shí),從學(xué)校找來(lái)了錄音機(jī),平時(shí)上課也多讓他們進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí),注重他們良好語(yǔ)感的培養(yǎng)。對(duì)這批初中的孩子來(lái)說(shuō),不適宜讓他們總學(xué)一些死板的知識(shí)。
在我上課的時(shí)候,總喜歡給他們補(bǔ)充一些新鮮的知識(shí),比如英語(yǔ)格言啦,其他國(guó)家的情況啦,針對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生我也采取了不同的授課方式,我覺(jué)得教學(xué)不能千篇一律,要根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)教。同時(shí),我覺(jué)得教授這種語(yǔ)言類的知識(shí)一定要有激情,要精力充沛,否則學(xué)生可能回會(huì)更沒(méi)有精神聽(tīng)得下課去。需要營(yíng)造一種氛圍,讓他們喜歡上你的課,而且只有這樣,你才能收到事半功倍的效果。做好了第一步,打下了這樣一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),以后的工作就好開展了。但接下來(lái)的工作也不象我想象的那樣輕松,我需要聽(tīng)課、備課、寫教案,還得批改作業(yè)。因?yàn)樽约簺](méi)有什么經(jīng)驗(yàn),所以遇到各種事情都向老師請(qǐng)教。
備課,并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一件事,內(nèi)容很少,但看你怎么把知識(shí)給學(xué)生了,還要考慮新課改下對(duì)教學(xué)提出的新要求。我們一下子并不能考慮那么多的方面。但我盡我的努力把我知道的教給學(xué)生,這時(shí)候明顯的感覺(jué)到作為一個(gè)老師,你要給學(xué)生一碗水,你自己得有一桶水,學(xué)生沒(méi)有什么參考書目,但是,在你講課之前,恐怕你自己需要看上四五本參考書才行的,備完教材還要備學(xué)生的情況:他們會(huì)不會(huì)提出一些問(wèn)題,自己不會(huì)了怎么處理才好。所以,有課時(shí),我往往是早晨起的很早備課,查資料,寫教案,直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。
盡管如此,我還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話,講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。另外,一個(gè)老師應(yīng)該有屬于她自己的特有的氣質(zhì),老師要求學(xué)生自己一定做的更好,這樣才能起到言傳身教的作用。另外,批改作業(yè),我糾正每個(gè)錯(cuò)誤,在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之,開導(dǎo)之。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改是需要很下一番工夫的,學(xué)生的情況不同,所以批語(yǔ)給的也不一樣,有些話,平時(shí)可能不和他們說(shuō)出來(lái),但是在批改作業(yè)的時(shí)候就可以適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)。我對(duì)他們的批語(yǔ)是不拘泥于形式的,并不是單從學(xué)習(xí)上給他們糾正失誤,還從精神上激勵(lì)他們,讓他們知道老師的話絕對(duì)不是敷衍,而是處于真心的鼓勵(lì)。
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