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教育家格言

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  作為教師,光有奉獻(xiàn)是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀(jì)之交的青年教師。下面學(xué)習(xí)啦小編為你分享的是教育家格言的內(nèi)容,希望你會(huì)喜歡!

  教育家格言最新

  1) 播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運(yùn)。——薩克雷

  2) 教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。——巴特爾

  3) 教師必須具有健康的體魄,農(nóng)人的身手,科學(xué)的頭腦,藝術(shù)的興味,改革社會(huì)的精神。——陶行知

  4) 今一切事業(yè),須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問(wèn),須從事實(shí)上研究。——黃炎培

  5) 讀書無(wú)疑者,須教有疑,有疑者,卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹

  6) 勞動(dòng)的崇高道德意義還在于,一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基

  7) 我們不需要死讀硬記,我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。 作者:列寧

  8) 愛,首先意味著奉獻(xiàn),意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人,為所愛的人創(chuàng)造幸福。 作者:蘇霍姆林斯基

  9) 受教育懂得焚毀遺囑,做一個(gè)體面的人,為人所愛,受人敬重,而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊,受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰,解赴格雷伏刑場(chǎng)處死,受人憎恨和名譽(yù)掃地。 作者:巴爾扎克

  10) 榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì),因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。 作者:愛迪生

  11) 美的事物在人心中喚起的那種感覺,是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí),洋溢于我們心中的喜悅 作者:車爾尼雪夫斯基

  12) 集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童,可能終其身只是一個(gè)悲劇。 作者:陶行知

  13) 只有愛才是最好的教師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。 作者:愛因斯坦

  14) 學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。——布盧姆

  15) 成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開始。 ——佚名

  教育家格言精選

  1) “我確實(shí)相信:在我們的教育中,往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的,過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。” 作者:愛因斯坦

  2) 教子教孫須教義;積善積德勝積錢。 作者:《格言對(duì)聯(lián)》

  3) 記問(wèn)之學(xué),不足以為人師。 作者:《禮記·學(xué)記》

  4) 兒孫自有兒孫福,莫為兒孫作遠(yuǎn)憂。 作者:(元)關(guān)漢卿

  5) 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。 作者:第斯多惠

  6) 只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方,學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。 作者:蘇霍姆林斯基

  7) 好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。 作者:陶行知

  8) 精神空虛,思想枯竭,志趣低下,愚昧無(wú)知等,絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛。 作者:蘇霍姆林斯基

  9) 未來(lái)將屬于兩種人:思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人,因?yàn)樗枷胍彩莿趧?dòng) 作者:雨果

  10) 兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

  11) 誰(shuí)要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠

  12) 我確實(shí)相信:在我們的教育中,往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的,過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度,已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。——愛因斯坦

  13) 教人者,成人之長(zhǎng),去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。——魏源

  14) 任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性,不然就是奴才。但自尊不是輕人,自信不是自滿,獨(dú)立不是孤獨(dú)。——徐特立

  15) 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠

  教育家格言錦集

  1) 動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速。——李贄

  2) 要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基

  3) 發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨。——陶行知

  4) 使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。——布魯納

  5) 教育人就是要形成人的性格。——歐文

  6) 師也者,教之以事而喻諸德也。——《禮記》

  7) 先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知

  8) 在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知

  9) 因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽8疽粔?,縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處。——陶行知

  10) 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

  11) 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

  12) 如果學(xué)習(xí)只在模仿,那么我們就不會(huì)有科學(xué),就不會(huì)有技術(shù)。——高爾基

  13) 人類教育最基本的途徑是信念,只有信念才能影響信念。——烏申斯基

  14) 教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

  15) 教師必須具有健康的體魄,農(nóng)人的身手,科學(xué)的頭腦,藝術(shù)的興味,改革社會(huì)的精神。——陶行知

  16) 人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物,實(shí)際上,它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。——馬克思、恩格斯

  17) 天才不過(guò)是不斷思索,凡有頭腦的人,都有天才。——莫泊桑

  18) 我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí),都是由自學(xué)中得來(lái)的。——達(dá)爾文

  19) 兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

  20) 美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也。——蔡元培

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