教育格言匯總
有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。下面學習啦小編為你分享的是教育格言匯總的內(nèi)容，希望你會喜歡!
教育格言匯總最新
1) 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫爾巴特
2) 教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始 作者:杜威
3) 從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利” 作者:蘇霍姆林斯基
4) 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 作者:貝多芬
5) 與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。 作者:蔡元培
6) 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 作者:巴特爾
7) 生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一 作者:馬克思
8) 學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 作者:愛因斯坦
9) 對人民來說，第一是面包，第二是教育。 作者:格林西安
10) 學高為師，身正為范;百年大計，教育為本。 作者:書摘
11) 如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。 作者:蘇霍姆林斯基
12) 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 作者:陶行知
13) 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。 作者:蘇霍姆林斯基
14) 人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 作者:(清)張履祥
15) 得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心 作者:馬卡連柯
16) 人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。 作者:字嚴
17) 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。 作者:孔子
18) 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。 作者:陶行知
19) 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。 作者:杜蘭特
20) 凡學之道，嚴師為難。 作者:《禮記·學記》
教育格言匯總精選
1) 教育植根于愛。 作者:魯迅
2) 初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。 作者:柏拉圖
3) 父善教子，教于孩裼。 作者:(宋)林逋
4) 欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 作者:(唐)王梵志
5) 無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 作者:(元)佚名
6) 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 作者:孟子
7) 教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。 作者:赫爾巴特
8) 教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。 作者:馬卡連柯
9) 我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一 作者:加里寧
10) 傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴。 作者:《格言對聯(lián)》
11) 較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值 作者:馬克思
12) 衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。(維吾爾族) 作者:諺語
13) 成家勿謂當家易;養(yǎng)子應(yīng)知教子難。 作者:《格言對聯(lián)》
14) 凡為教者必期于達到不須教 作者:葉圣陶
15) 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點 作者:西塞羅
16) 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。 作者:愛因斯坦
17) 一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 作者:洛克
18) 知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 作者:狄德羅
19) 青年人的教育是國家的基石。 作者:富蘭克林
20) 每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當是給予集體的一種影響。 作者:馬卡連柯
教育格言匯總錦集
1) 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點 西塞羅
2) 有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?” 萊辛
3) 用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。 馬卡連柯
4) 硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 斯賓塞
5) 衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。(維吾爾族) 諺語
6) 只有受過教育的人才是自由的。 愛比克泰德
7) 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。 夸美紐斯
8) 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。 陶行知
9) 智力教育就是要擴大人的求知范圍 詹·拉·洛威爾
10) 智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。 佚名
11) 智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。 諺語
12) 志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。 蘇霍姆林斯基
13) 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 杰斐遜
14) 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。 蘇霍姆林斯基
15) 教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。 雨果
16) 教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。 馬克吐溫
17) 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 烏申斯基
18) 道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應(yīng)當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。 裴斯泰洛齊
19) 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫爾巴特
20) 德行比人情世故更難獲得;青年人失掉了德行是很少能夠再恢復(fù)的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結(jié)果，也并不是無法醫(yī)治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應(yīng)該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。 洛克
看了教育格言匯總還會看：
1.教育的格言警句