關(guān)于家庭教育的格言
以家庭教育為圓心,以學(xué)校教育為半徑,家庭與學(xué)校教育共同畫出世界上最美的圓——我們的下一代。下面學(xué)習(xí)啦小編為你分享的是關(guān)于家庭教育的格言的內(nèi)容，希望你會喜歡!
關(guān)于家庭教育的格言最新
1) 父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好;家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。
2) 換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長點(diǎn)”。——時(shí)金林
3) 不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因?yàn)楹⒆有枰谀赣H的子宮里獲得足夠的保護(hù)，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學(xué)，因?yàn)楹⒆有枰诩彝カ@得足夠的保護(hù)，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫(yī)的說法是：“爭氣內(nèi)存，邪不可干”。
4) 一個(gè)會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界。——趙靜波
5) 學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，站在“知識本位”那邊;家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
6) 精神虐待是對孩子自尊、自信心全面的摧殘。——章劍和
7) 性格好的標(biāo)準(zhǔn)是“文明其精神”，身體好的標(biāo)準(zhǔn)是“野蠻其身體”，學(xué)習(xí)好的標(biāo)準(zhǔn)是“自學(xué)自得”。
8) 有效的學(xué)習(xí)是邊緣學(xué)習(xí)，無效的學(xué)習(xí)是焦點(diǎn)學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習(xí)，類似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。
9) 學(xué)業(yè)成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績的兩個(gè)支點(diǎn)。
10) 人的成長遵循“潛能遞減法則”。生來具備度潛能的兒童，如果從歲就對他進(jìn)行理想的教育，那么他就可能成長為具備度能力的人;如果從歲開始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備度能力;如果從歲才開始教育的話，充其量只能具備度能力。這就是說，教育開始得越晚，兒童能力的實(shí)現(xiàn)就越少。——木村久一語
11) 貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災(zāi)難。
12) 有修養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時(shí)候已經(jīng)開始耐心地征求孩子的意見。有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。”
13) 成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強(qiáng)子弱”。有修養(yǎng)的父母總是把培養(yǎng)生活自理能力和自學(xué)能力當(dāng)作教育孩子的頭等大事。
14) 讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導(dǎo)致自己負(fù)責(zé)。如果孩子喪失了自由選擇的權(quán)利，如果他所做的事情完全出于他人強(qiáng)迫與指令，那么，孩子就學(xué)會了“應(yīng)付”與“敷衍”。
15) 作為父母，必須設(shè)法贏得孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重。——姜晶
16) 了解并欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志豪情萬丈意氣風(fēng)發(fā)指點(diǎn)江山。
17) 歲前后嚴(yán)格管理，做孩子的家長;歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴(yán)后松，無效的教育是先松后嚴(yán)。有效的激勵(lì)是朝五晚九，無效的激勵(lì)是朝九晚五。
18) 孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當(dāng)作自己的朋友。父母可以獨(dú)生，但不能讓孩子獨(dú)長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有伙伴，“獨(dú)生”子女就跌入雙重的孤獨(dú)：不僅獨(dú)生，而且獨(dú)長。
19) 成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。——呂斌
20) 孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉(xiāng)村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。
關(guān)于家庭教育的格言精選
1) 在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
2) 運(yùn)動貴有恒，飲食貴有節(jié)。
3) 孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
4) 沒有體諒和信任，便沒有友誼。
5) 一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
6) 父母是孩子認(rèn)識世界獲取知識的第一所學(xué)校。
7) 教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
8) 孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。
9) 育兒過程有艱辛，也有歡樂。
10) 沒有一個(gè)朋友能比得上健康，沒有一個(gè)敵人能比得上疾病。
11) 對癥下藥方可治愈疾病。
12) 家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
13) 影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
14) 如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學(xué)校的“問題兒童”。
15) 家長的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態(tài)度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。
16) 體罰是一種單純的“棍棒+粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。——許傳利
17) 孩子出生之后，父母的責(zé)任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個(gè)適合成長的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類似“遺傳”的高度。
18) 對孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
19) 讓孩子在艱苦的地方體驗(yàn)他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
20) 父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。——馬文會
關(guān)于家庭教育的格言錦集
1) 父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
2) 教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
3) 使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
4) 父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
5) 孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
6) 只要家長善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。
7) 在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
8) 性格塑造始于嬰兒時(shí)期。
9) 如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
10) 想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
11) 適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
12) 結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
13) 簡單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。
14) 父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
15) 教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
16) 一個(gè)人的成功=%IQ——智商)+%EQ——情商)。
17) 母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
18) 孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
19) 只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
20) 豐富的想象力比書本知識更重要。
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