鋼琴樂(lè)理知識(shí)入門(mén)教學(xué)視頻(2)
鋼琴樂(lè)理知識(shí)入門(mén)教學(xué)視頻
學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)
一、 學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)之節(jié)奏與節(jié)拍
節(jié)奏是一個(gè)廣義詞，它包括了音樂(lè)中與時(shí)間有關(guān)的所有因素，這里概括了拍子、小節(jié)、循環(huán)周期和重音的位置。在音樂(lè)里節(jié)奏是至關(guān)重要的，音樂(lè)猶如千軍萬(wàn)馬節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂(lè)的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，使它們有序的進(jìn)行著，如果沒(méi)有節(jié)奏，音樂(lè)就會(huì)雜亂無(wú)章，不成其為音樂(lè)。節(jié)拍是指強(qiáng)拍和弱拍的組合規(guī)律。有很多有強(qiáng)有弱的音，在長(zhǎng)度相同的時(shí)間內(nèi)，按照一定的次序反復(fù)出現(xiàn)，形成有規(guī)律的強(qiáng)弱變化，這就是節(jié)拍的作用。說(shuō)到節(jié)拍，不可不說(shuō)“拍子”。 “拍子”用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)你用一個(gè)手掌來(lái)拍。手掌一下、一上，這就叫做一拍，(如果用兩只手對(duì)拍的話，那么一張一合，就叫一拍)單單拍下去，叫做半拍，再抬起來(lái)，也是半拍，這樣算起來(lái)一上、一下加起來(lái)就是一拍(等于半拍加半拍)。
拍號(hào)是用分?jǐn)?shù)的形式來(lái)標(biāo)畫(huà)的，分母表示拍子的時(shí)值也就是說(shuō)用幾分音符來(lái)當(dāng)一拍，分子表示每一小節(jié)里有幾拍，前面說(shuō)過(guò)了2/4拍就是以四分音符為一拍，一小節(jié)有2拍，3/4以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍……讀法是先讀分母，再讀分子，比如2/4叫四二拍，3/4叫四三拍，6/8叫八六拍。 拍號(hào)要寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，是因?yàn)樵谖寰€譜中把全音符作為整數(shù)1看待。全音符是1，二分音符是全音符的一半，自然是1/2，四分音符的時(shí)值就是1/4，以四分音符為例，每小節(jié)有2拍，(兩個(gè)四分音符)時(shí)，拍號(hào)就要寫(xiě)為2/4，如果每小節(jié)有三拍(三個(gè)四分音符)就標(biāo)畫(huà)成3/4，這樣以此類推。
二、 學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)之五線譜
五線譜是用來(lái)記載音符的五條平行橫線。五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計(jì)算的。 假使音樂(lè)作品是寫(xiě)在數(shù)行五線譜上，那么，這數(shù)行五線譜還要用連譜號(hào)連結(jié)起來(lái)。
在五線譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少?低多少?卻無(wú)法確定。在五線譜上要確定音的高低，必須用譜號(hào)來(lái)標(biāo)明。譜號(hào)記在五線譜的某一條線上，便使這條線具有了固定的音級(jí)名稱和高度，同時(shí)也確定了其他各線上或間內(nèi)的音級(jí)名稱和高度。 通常用的譜號(hào)有三種：
G譜號(hào)：表示小字一組的g，記在五線譜的第二線上，又叫高音譜號(hào);另外有記在第一線上的，叫古法國(guó)式高音譜號(hào)。
F譜號(hào)：表示小字組的f，記在五線譜的第四線上，也叫低音譜號(hào);另外還有記在第五線上的，叫倍低音譜號(hào)。
C譜號(hào)：表示小字一組的c，可記在五線譜的任何一線上。 目前被采用的C譜號(hào)有C三線譜號(hào)(又名中音譜號(hào))為中音提琴所用，有時(shí)也長(zhǎng)號(hào)所用。C四線譜號(hào)(又名次中音譜號(hào))為大提琴、大管和長(zhǎng)號(hào)所用。其他C譜號(hào)一般較少應(yīng)用。 使用許多譜號(hào)的目的是為了避免過(guò)多的加線，以使寫(xiě)譜和讀譜更加方便。 各種譜號(hào)可以單獨(dú)使用，也可以連接起來(lái)使用。
三、 學(xué)鋼琴的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)之變音記號(hào)
用來(lái)表示升高或降低基本音級(jí)的記號(hào)叫做變音記號(hào)，變音記號(hào)有五種：
升記號(hào)(#)表示將基本音級(jí)升高半音。
降記號(hào)(b)表示將基本音級(jí)降低半音。
重升記號(hào)(×)表示將基本音級(jí)升高兩個(gè)半音(一個(gè)全音)。
重降記號(hào)(bb)表示將基本音級(jí)降低兩個(gè)半音(一個(gè)全音)。
還原記號(hào)(ヰ)表示將已經(jīng)升高或降低的音還原。
變音記號(hào)可以記在五線譜的線上和間內(nèi);可以記在音符的前面和譜號(hào)的后面。 記在譜號(hào)后面的變音記號(hào)叫做調(diào)號(hào)。在未改變新調(diào)之前，它對(duì)音列中所有同音名的音都生效。如果在樂(lè)曲中間要更換調(diào)號(hào)時(shí)，可能有三種情況。
更換調(diào)號(hào)如果發(fā)生在一行樂(lè)譜的開(kāi)始處，這時(shí)應(yīng)該在前一行樂(lè)譜的末尾處將所要更換的調(diào)號(hào)預(yù)先記寫(xiě)清楚，并將最后一條小節(jié)線向前移，以便記寫(xiě)新調(diào)的調(diào)號(hào)。
增加原有升號(hào)或降號(hào)的數(shù)目時(shí)只要在更換調(diào)號(hào)處的小節(jié)線右邊寫(xiě)出新調(diào)的調(diào)號(hào)便可以了。
減少原有升號(hào)或降號(hào)的數(shù)目時(shí)需要在更換調(diào)號(hào)處的小節(jié)線左邊將多余的變音記號(hào)還原。在小節(jié)線的右邊寫(xiě)出新調(diào)的調(diào)號(hào)。
升號(hào)變降號(hào)或降號(hào)變升號(hào)時(shí)需要在更換調(diào)號(hào)處的小節(jié)線左邊將原來(lái)的變音記號(hào)還原，在小節(jié)線的右邊寫(xiě)出新調(diào)的調(diào)號(hào)。直接放在音符前的變音記號(hào)叫做臨時(shí)記號(hào)。臨時(shí)記號(hào)只限于同音高的音有效，而且只到最近的小節(jié)線為止，在多聲部樂(lè)曲中臨時(shí)記號(hào)往往只對(duì)一個(gè)聲部有效。為了提醒廢除前面所用的臨時(shí)記號(hào)，有時(shí)在小節(jié)線后面加上另外的臨時(shí)記號(hào)。
鋼琴學(xué)習(xí)的方法
鋼琴即興技法：掌握一定的鋼琴技巧之后，我們就可以進(jìn)入即興鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)習(xí)了! 在我所教的學(xué)生中，通過(guò)下面的學(xué)習(xí)95%的學(xué)生能夠在3個(gè)月內(nèi)掌握即興的基本方法，達(dá)到表現(xiàn)音樂(lè)的愿望!而且當(dāng)你掌握了一種彈奏方法，你就能舉一反三的把這種彈奏方法運(yùn)用到同類樂(lè)曲中。鋼琴即興技法講究的是一套演奏方法，而不是用大量的時(shí)間去苦練出一些曲子。這好比你學(xué)會(huì)的是煉金術(shù)，而不只是得到一顆金子!再通俗點(diǎn)說(shuō)就是：傳統(tǒng)教學(xué)法就是教你抄大師的文章;而即興教學(xué)法是教你100個(gè)字后讓你用這100個(gè)字自己寫(xiě)文章，而你能寫(xiě)的文章當(dāng)然是無(wú)限的了!
鋼琴即興技法的學(xué)習(xí)步驟：
1和弦：和弦的構(gòu)成、和弦的分解(近距離分解和遠(yuǎn)距離分解和弦)。
2左手伴奏織體：?jiǎn)闻淖?雙拍子織體。N種織體的產(chǎn)生及綜合運(yùn)用。
3調(diào)式的和聲功能體系講解與運(yùn)用。
4給歌曲編配和弦的基本步驟。
5和弦的擴(kuò)展與運(yùn)用(七和弦和轉(zhuǎn)位和弦)。
6左右手旋律加花的技法與運(yùn)用。
7左手伴奏怎么從有形變成無(wú)形。
8在不同調(diào)性上的即興。
9左手BOSS的運(yùn)用等等。
鋼琴學(xué)習(xí)方法的重要性
鋼琴音樂(lè)不同于絕大多數(shù)音樂(lè)，它需要兩只手同時(shí)演奏不同的聲部。一個(gè)旋律一個(gè)伴奏，有時(shí)干脆就是兩個(gè)旋律、甚至三個(gè)聲部、四個(gè)聲部。旋律加伴奏的寫(xiě)作模式我們稱其為主調(diào)音樂(lè)，兩個(gè)以上旋律的是復(fù)調(diào)音樂(lè)。除了鍵盤(pán)類樂(lè)器，其它樂(lè)器基本上只演奏一個(gè)旋律，小提琴、單簧管、二胡、笛子、琵琶等等，有少部分樂(lè)器偶爾也能演奏一點(diǎn)多聲部的音樂(lè)，但那不是常態(tài)。
鋼琴演奏要求演奏者同時(shí)控制多個(gè)聲部，好比讓你兩只手同時(shí)畫(huà)圖，一個(gè)畫(huà)圓、一個(gè)畫(huà)方。
不學(xué)鋼琴的人覺(jué)得不可思議，其實(shí)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的科學(xué)訓(xùn)練，雙手協(xié)調(diào)演奏多聲部音樂(lè)是件很簡(jiǎn)單的事。但問(wèn)題就出在這里。
“雙手綁在一起扒譜子，時(shí)間久了，孩子就會(huì)變成傻子。”這是筆者近三十年教學(xué)的深切體會(huì)。
不愿意分手練習(xí)，這幾乎是所有學(xué)生的通病。急于求成，把譜子扒下來(lái)了事，這是90%以上琴童的問(wèn)題。
既然是不同的聲部，就各有不同的層次和功能，不分開(kāi)練習(xí)怎么把握得住各個(gè)聲部的特點(diǎn)呢?
而且，雙手同時(shí)的練習(xí)，學(xué)生的注意力基本上都在讀譜上，耳朵顧不上聽(tīng)了，指法顧不上看了，技術(shù)動(dòng)作更顧不上了，節(jié)奏開(kāi)始錯(cuò)了，旋律不連貫了……連續(xù)練習(xí)超過(guò)10分鐘，人就會(huì)非常疲勞。這時(shí)旁邊的家長(zhǎng)又在督陣，孩子有不由自主地想耍耍調(diào)皮，于是就開(kāi)始聊話題、喝水、上廁所……
學(xué)習(xí)效率低下就是這樣造成的。
雙手綁在一起扒譜，絕對(duì)不會(huì)成為好的演奏。本界央視鋼琴小提琴大賽現(xiàn)場(chǎng)周銘孫老師提到鋼琴的學(xué)習(xí)要有理性的底子，曲子非常熟了才進(jìn)入到感覺(jué)和靈性部分，很有道理。
不愿分手練的學(xué)生基本上都是在進(jìn)行感性學(xué)習(xí)，丟掉了理性的支撐，會(huì)漏洞百出。不分手練習(xí)造成的疲勞使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)熱情和興趣，時(shí)間久了，對(duì)音樂(lè)也變得不敏感缺乏熱情。
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