聲樂是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，必須在正確理論的指導(dǎo)下進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，但是對于學(xué)習(xí)者來說，死記硬背理論知識有時不但不能提高歌唱技藝，還會禁錮我們的思維而適得其反。你知道聲樂有哪些理論知識嗎?學(xué)習(xí)啦小編就為大家介紹聲樂的理論知識，僅供參考。

　　聲樂基礎(chǔ)理論知識

　　1、聲樂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)要具備一定的演唱能力，首先要懂得發(fā)聲的生理機制，如了解歌唱器官的構(gòu)造，歌唱發(fā)聲的簡單原理，聲音的共鳴原理、共鳴腔的劃分、共鳴腔的運用和聲區(qū)的關(guān)系，運用共鳴的方法等。另外，在進行歌唱技能技巧的訓(xùn)練時，必須掌握歌唱的呼吸方法、呼吸的運用、了解呼吸的支點，常用的呼吸練習(xí)方法。學(xué)習(xí)識別聲音的性質(zhì)、聲部的劃分，了解美聲、民族、通俗唱法特點及嗓音的保健等。學(xué)習(xí)了解聲樂理論基礎(chǔ)，可使自己練習(xí)時不盲目，目標(biāo)明確。另外，再看看別人的聲樂論著、聲樂方面的錄像、電視、錄音等，都會給自己帶來極大啟發(fā)，對歌唱練習(xí)時大有好處，使自己少走彎路。

　　2、跟聲樂教師學(xué)習(xí)歌唱是一門技術(shù)性和實踐性很強的學(xué)科，僅憑聲樂理論和教學(xué)方面的文字資料去進行歌唱發(fā)聲方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是非常困難的。因為文字很難準(zhǔn)確表達歌唱技能技巧的內(nèi)涵，加之個人生理條件、理解和領(lǐng)悟能力的差異，更增加了憑文字資料學(xué)習(xí)的困難。按書上說的方法練習(xí)發(fā)聲、歌唱，練習(xí)者本人無法判斷方法的準(zhǔn)確性和聲音效果正確與否，這樣的練習(xí)不僅沒有效果，而且很可能導(dǎo)致錯誤的歌唱發(fā)音。因此，學(xué)習(xí)歌唱時，特別是初學(xué)階段，必須找經(jīng)驗豐富的聲樂老師指導(dǎo)，按照老師的方法練習(xí)，并把自己練習(xí)中的體會、困難、收獲、感覺等如實地告訴老師，以便于老師根據(jù)你的個人特點，教給學(xué)生準(zhǔn)確度高、收效快的練習(xí)方法。學(xué)習(xí)時應(yīng)注意多用腦子，少用嗓子。

　　聲樂理論知識擴展

　　我們有時會看到這樣的現(xiàn)象：演唱水平相差較大的兩個人在闡述自己聲樂理論的時候，觀點卻基本一致。一些換聲區(qū)有明顯問題的演唱者，在談?wù)撽P(guān)閉及換聲時的理論甚至比解決了換聲區(qū)技術(shù)的人說得還要全面。這表明，理論知識只有建立在具體的實踐中才能發(fā)揮其真正的作用。同時，由于演唱者的嗓音條件不盡相同以及演唱作品的差異，更需要我們在實際演唱中對聲樂理論做到“活學(xué)活用”。

　　拿男高音的“換聲”來說，書中普遍定義要在小字二組的升F進行換聲，但是在一些輕型的男高音中，有些演唱者甚至要到了小字二組的降A(chǔ)才真正完成換聲。如果死記硬背教科書中程式化的理論，過早地?fù)Q聲會使演唱者喪失部分音區(qū)漂亮的音色，也加重了嗓音的負(fù)擔(dān)。而一些號型較大的男高音換聲其實在小字二組的升F之前就已經(jīng)基本完成，過晚的換聲會使嗓音缺乏保護加速疲勞，同時音色也不理想。

　　又如聲樂中關(guān)于氣息的理論經(jīng)常出現(xiàn)“橫膈膜”一詞。書籍中經(jīng)常提到要在橫膈膜上找到對抗的感覺，但是，橫隔膜究竟長得什么樣?我們在演唱中是否能夠感知到這層膜的存在?實際上大可不必糾結(jié)“橫膈膜”這三個字，當(dāng)演唱者掌握了正確的呼吸方式，橫膈膜的運動肯定也是正確的。氣息的正確是全身肌肉與歌唱意識良好配合而產(chǎn)生的結(jié)果，遠非背會某個名詞那么簡單。

　　再如吸氣的理論知識，演唱時也不是一成不變的“七分氣就好”。在實際演唱亨德爾、莫扎特等作曲家作品的時候，為了符合作品規(guī)格的要求，經(jīng)常需要幾個甚至十幾小節(jié)不能吸氣，這時的吸氣狀態(tài)就要調(diào)整到九分或十分，甚至充分呼吸的“氣口”需要提前背在腦海里才能從容地演唱。

　　聲樂的理論知識是優(yōu)秀的聲樂工作者多年實踐及演唱的高度總結(jié)，但由于許多理論的形成是建立在演唱者自身的“感覺”之上，它同時不可避免地具有相對局限性，例如吸氣像“聞鮮花”也只是演唱者自身的主觀想象，這就需要我們在初步了解聲樂理論的同時不斷在演唱實踐中活學(xué)活用，真正地理解、完善，甚至修正，而使其成為符合自己嗓音特點，最終適用于自己的聲樂理論。