音樂對人的好處具體有哪些
音樂對人的好處具體有哪些
聽音樂能放松人們的心情，音樂對人也有很多的好處，能舒緩心情，那么就讓我們一起去了解一下他的好處吧？下面是學(xué)習(xí)啦小編我來幫助你整理相關(guān)的資料，希望能對你有幫助!
學(xué)習(xí)音樂的好處與心得
人的大腦分兩部分，左半球?qū)９軐φZ言的處理和語法表達(dá)，如詞語、句法、命名、閱讀、寫作、學(xué)習(xí)記憶等。而空間技巧與右半球相關(guān)，如對三維形狀的感知、空間定位、自身打扮能力、音樂欣賞及歌唱等?？梢哉J(rèn)為左半球是科學(xué)性的，而右半球是藝術(shù)性的。這樣寫有些復(fù)雜，簡單一點(diǎn)說左腦管思維方面多一些，右腦管運(yùn)動和藝術(shù)多一些.例如：平時我們?nèi)绻谧x書，那就只要用眼睛和腦子就可以，耳朵可以不用的.聽音樂只用耳朵就行.眼睛也可以閉著的.而如果在運(yùn)動的時候，我們考慮的是如何協(xié)調(diào)肢體動作的問題.就是說我們?nèi)绻菍W(xué)習(xí)，就用左腦為主，如果是運(yùn)動則以右腦為主.但是學(xué)習(xí)樂器卻必須全面動用腦的兩個部位.比如，你練習(xí)樂器的時候，右手要動，左手也要動，眼睛要看樂譜，耳朵要聽音高，腦子里還要記樂譜背樂譜.可以說是真正的一心多用.在此時，大腦的左右兩個半球都被調(diào)動起來，左腦和右腦同時工作，既調(diào)動思維又調(diào)動動作.你說這是不是對于腦部動能的最好鍛煉和平衡?而且在這種一心多用的狀態(tài)下,孩子無法在分心于別的事情,這對于培養(yǎng)孩子注意力的集中也是大有好處的.
音樂對人的具體好處
1.提升形象思維的程度
即使在藝術(shù)領(lǐng)域，同樣處于形象思維范疇，其中也有區(qū)別.比如，書法、建筑、雕塑等屬于確定性形象思維.因?yàn)樗鼈兌加刑囟ǖ耐庑危也豢勺兏?在書法里，三橫一豎讀”王”.在繪畫里，”紅”就是”紅”，”綠”就是”綠”.在建筑里，故宮就是故宮，頤和園就是頤和園.而音樂屬于非確定性形象思維，你不能說1(豆)2(來)3(米)是”王”，3(米)4(發(fā))5(掃)是”紅”、你也不能說5(掃)6(拉)7(西)是”故宮”或”頤和園”.音樂一響起，你就只能靠自己的感覺去感受，你就很難說明音樂是某種形態(tài).所以說音樂是最高級的形象思維.
2.學(xué)音樂的孩子不會學(xué)壞
臺灣教育界有句名言，就是”學(xué)音樂的孩子不會學(xué)壞”.根據(jù)調(diào)查，一般學(xué)習(xí)音樂的孩子學(xué)習(xí)成績好的比例很高.而犯罪的比例卻非常少.我想，一是學(xué)習(xí)樂器就必須有時間保證，學(xué)習(xí)音樂的孩子剩余的時間和精力就有限了.而最重要的是音樂本身的潛移默化的教化功能.使得孩子在學(xué)習(xí)音樂的同時在學(xué)習(xí)美，感受美，還在實(shí)踐美.一個美的環(huán)境對于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的.
3合作和團(tuán)體意識
如果你學(xué)習(xí)樂器到了一定的水平，建議你最好參加到樂團(tuán)的活動當(dāng)中去.因?yàn)閱渭儗W(xué)習(xí)文化課的過程可以說是一個競爭的過程.你的分比我高，我的分要比他高，是以競爭為主要形式的.而在樂團(tuán)演奏是需要和別人配合的，對于獨(dú)生子女和現(xiàn)代青少年來說，他們?nèi)狈Φ目赡芫褪呛献骱蛨F(tuán)體意識，現(xiàn)在，在許多學(xué)校有各種樂團(tuán)，如果學(xué)校沒有也可以到少年宮去參加樂團(tuán)的活動，對于提高孩子的演奏水平、結(jié)交朋友、提高合作和團(tuán)體意識肯定是大有益處的.有些家長經(jīng)常問:"我們的孩子將來不想讓他搞音樂,你說學(xué)樂器有用嗎?"大家知道,世界著名的大科學(xué)家,相對論的發(fā)明者愛因斯坦的小提琴就拉的很好.無獨(dú)有偶,我國著名的地質(zhì)學(xué)家,"陸相成油說"的提出者,原地質(zhì)部長李四光也是一個優(yōu)秀的小提琴家,據(jù)說中國最早的小提琴曲還是他創(chuàng)作的呢. 往近了看,美國前總統(tǒng)克林頓的薩克斯吹的一流.而美國國務(wù)卿賴斯居然畢業(yè)于美國最有名的朱利亞音樂學(xué)院,是個很有名的鋼琴演奏家呢!
怎樣去學(xué)習(xí)音樂
1.音樂無處不在，就像是長春藤那樣圍繞著我們的生活。從嬰兒期的搖籃曲到學(xué)校的進(jìn)行曲，從生日快樂歌到畢業(yè)歌，從電視機(jī)里的音樂到領(lǐng)獎臺的音樂……，孩子的生活似乎總是伴隨著音樂。
2.音樂的奧秘不僅在于抽象和流動，也在于參與，有待于人們親自“做”，這個“做”有著多方面的涵義，絕不只限于創(chuàng)作。進(jìn)行親子音樂訓(xùn)練的孩子們，起先他們咿咿呀呀連節(jié)拍都跟不上，甚至在活動初期只能看著媽媽。但才過了幾個月，孩子們就能根據(jù)音樂的變化，調(diào)整自己的運(yùn)動頻率、身體位置，甚至調(diào)整聲音唱歌。即使是陌生的樂曲，孩子們也會在較短的時間內(nèi)領(lǐng)會旋律、節(jié)奏節(jié)拍等音樂元素的變化。孩子在汲取外界的信息并將其成為自己生命中的一部分，他們的感官變得敏銳起來，擁有一套靈敏度極高的信號接受系統(tǒng)，這對其發(fā)展多元潛能有著非常重要意義的。
3.音樂能夠拉進(jìn)孩子與數(shù)學(xué)之間的距離。很多美學(xué)家論證了美的形式與數(shù)學(xué)的微妙關(guān)系，假如數(shù)學(xué)是心志鍛煉的體操，那么，從小就接受美育教育的孩子就多了一種從直覺上把握數(shù)學(xué)的能力。孩子們能夠毫不費(fèi)力地把一個短瞬的單位時值均分，甚至于同時進(jìn)行兩種不同的均分，潛移默化地發(fā)展了數(shù)學(xué)能力。
4.音樂活動往往離不開想象，而想象又是孩子從音樂活動中獲取快樂的重要途徑之一。我們可以在日常生活中經(jīng)常觀察到：只要是在沒有心理壓力的情況下，許多孩子常常會在各種場合旁若無人地長時間陶醉于充滿樂趣的想象活動之中。
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