大學(xué)音樂欣賞課論文

　　還在為找大學(xué)音樂課的論文而煩惱?我這里有關(guān)于大學(xué)音樂欣賞論文的相關(guān)資料?下面是學(xué)習(xí)啦，讓小編我來告訴你們一些相關(guān)的資料，希望對你們能有幫助!

　　大學(xué)音樂欣賞課論文篇一

　　大學(xué)音樂鑒賞論文 音樂是生活不可缺少的一部分，學(xué)會欣賞音樂便走出了欣賞美的關(guān)鍵一部分。因此學(xué)習(xí)欣賞音樂是一門很重的課程!在這門課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西。

　　一. 對中國古典音樂的認(rèn)識 在這課程的學(xué)習(xí)過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨特的音樂形式 如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。 在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對祖國的愛。

　　二. 對西方音樂的認(rèn)識 《命運交響曲》堪稱經(jīng)典，歷史上表現(xiàn)命運的音樂很多唯獨只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運抗?fàn)幍降椎臎Q心。“命運”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時在這門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等，其中印象深刻的是對幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個時代的音樂更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格。

　　三，傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂 中國是有著悠久歷史的國度，其音樂的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩。在當(dāng)今的樂壇最受年輕人歡迎的是Rap音樂，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂的代表人，但是即使在人們看來如此現(xiàn)代的音樂人，在他的音樂里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂元素，如在《菊花臺》，這首曲子的結(jié)尾用的便是我國云南的傳統(tǒng)樂器葫蘆絲。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說》與《One Night in Beijing》更是大膽的吸取了我國傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂元素，受到人們的歡迎。 回歸傳統(tǒng)是一種趨勢，我國是有著深厚文化底蘊。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然。有我國“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂用現(xiàn)代音樂元素演繹的典范，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口，在廣大人民群眾中傳唱。

　　四. 音樂對人的影響 音樂由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感，音樂的欣賞著便是要在欣賞音樂的過程中體味創(chuàng)作者的情感，從而達(dá)到人與音樂的共鳴?！读x勇軍進(jìn)行曲》，中國人民內(nèi)心的堅決，頑強(qiáng)的意志，作曲人滿懷的崇高，神圣，莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中，無論何時何地聽到都熱血沸騰，充滿希望，讓聽者驀地升起對崇高的一團(tuán)敬畏與仰望。又如在欣賞陳鋼、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！分校覀兛梢陨羁痰母惺艿搅鹤６苏鎿吹那楦?，音樂主要以“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚 ”、“化蝶”為情節(jié)展開，大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂形式讓人印象深刻，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。 伴隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索。

　　五.音樂與素質(zhì)教育 音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個關(guān)于美的音樂

　　世界。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬。 近年來，我國大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對素質(zhì)的全面理解上。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個充滿競爭的世界，在這個信息化的時代里，每個人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過各種科學(xué)有效的途徑，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。 素質(zhì)教育其中一個要義就是德、智、體、美的全面發(fā)展。于是，我國的各個大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展。在大學(xué)課程里，藝術(shù)不再只是藝術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也納入了普系的教程，藝術(shù)成為公共必修課程。 當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式

　　大學(xué)音樂欣賞課論文篇二

　　經(jīng)過上音樂鑒賞選修課，多多少少使我了解了一些音樂樂理的知識,也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認(rèn)識。在還沒有上課之前,因為對音樂沒有太多的了解，思想中總以為上音樂鑒賞的選修課是一種比較枯燥無味的過程。也許是我不太了解音樂的緣故在還沒有開始之前，就已經(jīng)這樣懼怕，而且我一直不明白，為什么選修課程都是一些諸如音樂美術(shù)影視等等一類的課程。在我記憶中，從高中開始就沒有音樂美術(shù)等課程，久而久之也就將它們淡忘了。而如今，感覺又回到小時候上音樂課，因為唱歌的時候總跑調(diào)，我因此一度對音樂灰心喪氣。但是在看電視搜臺的時候聽到有好聽的歌曲總要停下來去聽，也許是對音樂的“另類”喜歡，我選擇了音樂鑒賞作為我的選修科目。在學(xué)習(xí)樂理知識的同時，也非常榮幸能夠聽到各種各樣樂器演奏的中外名曲。這也使得我在課程結(jié)束以后覺得受益匪淺。下面就讓我來談一下這學(xué)期所聽音樂給我的一點感受。 在很多人心目中，《命運》代表著貝多芬;同樣，在另外一些人的心目中，貝多芬代表著《命運》。我想，世界上再沒有一首交響曲能夠獲得如此廣闊的知名度以及接受度。貝多芬的偉大，則很大程度上也來自于這部代表作給他帶去的聲譽(yù)和敬仰。一開場那四聲令人恐懼的有力音符，幾乎讓每個人只要一聽到它就會永遠(yuǎn)無法忘卻!真的，充滿了震懾力的經(jīng)典段落，如此簡短卻又如此令人揮之不去!當(dāng)然，貝多芬對于這四個音符的解釋最為權(quán)威——命運在敲門!是啊，開門見山，整部作品的主題一覽無遺。或許這四個音符給所有人的影響真的太深刻了，所以音樂一開場就表現(xiàn)出一種前所未有的恐怖感覺!我想，這正是貝多芬音樂才華與他個人精神最充分結(jié)合的表現(xiàn)!接下去，我們好似看到了一幅激烈戰(zhàn)斗的場面，每一個音符，每一段旋律似乎都在舞刀弄劍、奮勇拚殺!你可以把主角想象成貝多芬乃至任何一個不屈不撓的戰(zhàn)士或革命斗爭史實。但我覺得這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——對于聽眾而言，主角應(yīng)該是你自己!那么敵人是誰，很明了——命運!因為我想，每個人都有面對命運考驗的時候。主題在重復(fù)著，恐怖的聲音依然在回蕩，似乎斗爭者并沒有征服這個強(qiáng)大的“命運對手”!我想很多聽眾在這里會感到一絲精神上的疲乏。

　　正在這時，第二樂章舒緩的旋律傳來了，似乎是一位母親伸出了雙手來撫慰剛剛經(jīng)歷了一場惡戰(zhàn)的兒子，也好像是幾名攜手斗爭的勇士在大戰(zhàn)之后對敵人、對未來進(jìn)行交流、思索。雖然音樂是平緩的，但是內(nèi)在含有一種催人奮進(jìn)的默默力量，好像在不斷的鼓動戰(zhàn)士繼續(xù)前進(jìn)。在經(jīng)歷了第一樂章激烈的掙扎之后，聽眾們在這里得到了片刻的休息，好似是一劑療傷藥。第三樂章是快板諧謔曲，但是卻聽不到任何“幽默、諧謔的成分” 。在這里戰(zhàn)士重新拿起了武器，回到了陰云籠罩的戰(zhàn)場，音樂的氣氛也突然從平和轉(zhuǎn)為陰暗。好像戰(zhàn)士腳踏著犧牲者們的血跡在一步一步朝命運之神逼近，不斷積累著力量和勇氣。 《命運交響曲》的第三、第四樂章是連續(xù)演奏的，從第三樂章最后一部分那平靜、憂郁的緩慢突然跳躍到第四樂章一開始那突如其來、如同山洪暴發(fā)一般的合奏。其實這個手法來自于《第四交響曲》的第一樂章——從引子轉(zhuǎn)到正題的那一部分。正是由于成功寫下了《第四》的首樂章，才給《命運》的終曲樂章帶來了靈感。我想任何一個聽眾面對著如此洶涌而來的凱旋之聲，心中應(yīng)該無不感覺激蕩——黑暗被打破了、命運被征服了、陽光重新照耀大地!戰(zhàn)士在慶祝自己的勝利、人群在歡唱勝利的頌歌!聽眾也可以送一口氣，甚至為作品的偉大而感到一絲快慰和激動。我想這正是為什么幾百年來，有許多人可以從《命運交響曲》中獲取力量、鼓起勇氣面對生活壓力、人生挑戰(zhàn)的重要原因! 聆聽貝多芬的《命運》交響曲，激揚的心仿佛被一只無形的手牽引。穿越歲月滄桑，破空而來，在一片深邃蒼莽的林海中升騰，升騰。那些擎天的枝干亙古孑遺， 那些震顫的葉片蓬勃頑強(qiáng)，那些繁茂的果實樂觀堅忍，風(fēng)撼不動，雷劈不倒，時而豪氣干云，時而陰柔宛轉(zhuǎn)，于百轉(zhuǎn)千回中傳遞著不屈的精神和意志。是什么，能夠像音樂一樣如此暢通地溝通人類與自然?是哪種生命，能夠點燃人內(nèi)心抗?fàn)幍挠?，錚錚鐵骨，生生不息? 聆聽貝多芬的《命運》交響曲，似乎就是人生命運的縮影。那激按昂的曲調(diào)，那富于變化的旋律，似乎把人的心境都帶到了他曲折的命運之中。然而，再那聽起來讓人感覺困難重重的生活里，又有一種堅毅的精神，從絕望之中脫穎而出，扭轉(zhuǎn)了局面，告訴人們：“只有堅定不移的信念，勇于向命運挑戰(zhàn)的精神，才能突破困境，改變命運，讓命運拜倒在自己的腳下。” 正如恩格斯聽了《命運交響曲》的演出。他在寫給妹妹的信中贊美這部作品說：“如果你不知道這奇妙的東西，那么你一生就算什么也沒有聽見。”他說，他在第一樂章里聽到了“那種完全的絕望的悲哀，那種憂傷的痛苦”;在第二樂章里聽到了“那種愛情的溫柔的憂思”;而第三、第四樂章里“用小號表達(dá)出來的強(qiáng)勁有力、年輕的、自由的歡樂”，又是那么鼓舞人 經(jīng)過上音樂鑒賞選修課，多多少少使我了解了一些音樂樂理的知識,也使我領(lǐng)略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認(rèn)識。在還沒有上課之前,因為對音樂沒有太多的了解，思想中總以為上音樂鑒賞的選修課是一種比較枯燥無味的過程。也許是我不太了解音樂的緣故在還沒有開始之前，就已經(jīng)這樣懼怕，而且我一直不明白，為什么選修課程都是一些諸如音樂美術(shù)影視等等一類的課程。在我記憶中，從高中開始就沒有音樂美術(shù)等課程，久而久之也就將它們淡忘了。而如今，感覺又回到小時候上音樂課，因為唱歌的時候總跑調(diào)，我因此一度對音樂灰心喪氣。但是在看電視搜臺的時候聽到有好聽的歌曲總要停下來去聽，也許是對音樂的“另類”喜歡，我選擇了音樂鑒賞作為我的選修科目。在學(xué)習(xí)樂理知識的同時，也非常榮幸能夠聽到各種各樣樂器演奏的中外名曲。這也使得我在課程結(jié)束以后覺得受益匪淺。

　　下面就讓我來談一下這學(xué)期所聽音樂給我的一點感受。 在很多人心目中，《命運》代表著貝多芬;同樣，在另外一些人的心目中，貝多芬代表著《命運》。我想，世界上再沒有一首交響曲能夠獲得如此廣闊的知名度以及接受度。貝多芬的偉大，則很大程度上也來自于這部代表作給他帶去的聲譽(yù)和敬仰。一開場那四聲令人恐懼的有力音符，幾乎讓每個人只要一聽到它就會永遠(yuǎn)無法忘卻!真的，充滿了震懾力的經(jīng)典段落，如此簡短卻又如此令人揮之不去!當(dāng)然，貝多芬對于這四個音符的解釋最為權(quán)威——命運在敲門!是啊，開門見山，整部作品的主題一覽無遺?；蛟S這四個音符給所有人的影響真的太深刻了，所以音樂一開場就表現(xiàn)出一種前所未有的恐怖感覺!我想，這正是貝多芬音樂才華與他個人精神最充分結(jié)合的表現(xiàn)!接下去，我們好似看到了一幅激烈戰(zhàn)斗的場面，每一個音符，每一段旋律似乎都在舞刀弄劍、奮勇拚殺!你可以把主角想象成貝多芬乃至任何一個

　　大學(xué)音樂欣賞課論文篇三

　　本是一門單純的音樂鑒賞課，羅老師卻透過音樂給我們上了一節(jié)節(jié)生動的人生講義課。所以，我們該慶幸，選到了這門課，該慶幸，選到了這個特別的老師。周末，下午，艷陽高照，距離遙遠(yuǎn)，春困夏乏，而且只要老師不點名就可有可無的選修課，這些不利因素讓其他在同一地點的課程難以為繼，而這門課，因其獨特的內(nèi)涵吸引著我們?nèi)滩蛔∫ヱ雎犇切┟利惖墓适律畹牡览砗屠蠋熛乱豢虝淼氖裁大@喜。

　　簡言之，我在這門課上學(xué)到了三個方面的東西：關(guān)于音樂、關(guān)于人生、關(guān)于信仰

　　首先，學(xué)會怎樣鑒賞音樂當(dāng)然是基礎(chǔ)和課程設(shè)置的核心。音符、音調(diào)、曲譜、歌詞、演奏形式、創(chuàng)作等等方面老師都一一給我們做了介紹。當(dāng)然我最感興趣的還是創(chuàng)作的時代背景和作者的趣聞軼事。這也是羅老師著墨最多的地方以吸引我們注意力加深我們對歌曲的理解。說到藝術(shù)歌曲，就有藝術(shù)歌曲之王舒伯特以搖籃曲換一頓飯的悲哀奇遇、他的小夜曲、未完成的交響樂;提到流行歌曲，就有流行音樂鼻祖黎錦輝創(chuàng)作了中國第一首流行歌曲《毛毛雨》，網(wǎng)絡(luò)歌手第一人——雪村，唱《我很丑但是我很溫柔》的趙傳打破歌星必須漂亮的傳統(tǒng)，成方圓的《思念成殤》;講民歌，就有經(jīng)典的《阿里郎》的顫音，《祝酒歌》的熱情豪爽》;伴隨各類風(fēng)格音樂的是稀奇古怪的傳說和鮮為人知的故事。講《一江水》就講到了西部歌王——王駱賓度過了19的牢獄生涯但依然樂觀創(chuàng)作?！兑唤?在六十年代被列為禁歌原因是旋律太優(yōu)美歌詞太消極。他有一個500年的生命計劃，就是讓自己的歌傳唱500年!當(dāng)然也不能落下他和三毛的情感糾葛。在這里，我們聆聽了李谷一的《鄉(xiāng)戀》、鄧麗君的經(jīng)典之作、《流水》、《陽關(guān)三疊》、《春江花月夜》、《梁?！?bdquo;„我們知道了聶耳的《金蛇狂舞》、《賣報歌》、《畢業(yè)歌》„„我們探討了教育、人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、大學(xué)生的道德素質(zhì)„„我們品味著“三錢”、鄧稼先、袁隆平、蔣英、常香玉跌宕起伏的傳奇人生„„ 這還只是從音樂表面學(xué)到的東西，它內(nèi)核深處所傳達(dá)的精神實質(zhì)，是值得一個人品味一生的。聽《梁?！?，長長的27分鐘，聽的我心潮澎湃又安靜坦然，不禁由衷地感嘆，實在是太美了!美到讓人心碎讓人心都要熔化了。難得一出音樂能讓人沉淀下來細(xì)細(xì)品味將近半個小時，《梁?！纷龅搅耍@就是民族音樂經(jīng)典音樂的獨特魅力啊! 然后，是關(guān)于人生和信仰，其實是可以綜合在一起說的。羅老師，經(jīng)常在上課初始會講一些小故事或是朗讀幾篇在《讀者》上的感人美文，以此來引出主題揭示生活的道理。

　　她說：

　　“少浪費一點，就會節(jié)約出很多的希望工程。”

　　“一個人可以沒有境界，但是一定要有底線。”

　　“學(xué)習(xí)雷鋒不是喊出來的而是干出來的。”

　　“作為大學(xué)生，言行就是你最好的簡歷。”

　　„„ 是的，言行才是你最好的簡歷。有人說，你身處的大學(xué)，影響著你人生的規(guī)格。這話我部分同意。事實上，一所擁有良好學(xué)術(shù)氛圍和人文關(guān)懷歷經(jīng)時間檢驗的大學(xué)，如哈佛、耶魯、劍橋等，是可以改變一個人一生的走向的，那種追求崇高社會價值和人生意義的理想會潛移默化地深深根植于莘莘學(xué)子的血液里。但另一方面，影響你人生規(guī)格的，其實是你自己。只有你才是自己命運的建筑師!阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云，畢業(yè)于杭州一所無名?？茖W(xué)校;央視著名新聞欄目主持人趙普，從成人?？谱叱鰜?，讀完碩士，他都38了。無數(shù)的名人勵志故事告訴我們，唯有自己的努力奮斗才能改變自己的命運。

　　所以，即使我們置身于一個二流的二本學(xué)校，一樣有取得偉大成功的可能，只要你夠上進(jìn)。我們沒有理由頹廢墮落，更不應(yīng)以周圍大環(huán)境差作為自己違法亂紀(jì)偷雞摸狗等道德敗壞行為的理由。多希望羅老師感嘆的大學(xué)生的寢室偷盜行為能不復(fù)重現(xiàn)啊!而像自覺義務(wù)為同學(xué)們打掃衛(wèi)生的學(xué)雷鋒實踐能夠多一點再多一點啊! 音樂可以益智，增強(qiáng)想象力;音樂不僅可以陶冶性情，也能培養(yǎng)一個人高雅的志趣、健

　　康的生活方式和價值取向。話說，你聽什么樣的音樂，就能成為什么樣的人。所以，親愛的大學(xué)生朋友們，做一個高品位高志趣高素質(zhì)的人吧!少聽那些純屬娛樂惡搞的網(wǎng)絡(luò)歌曲和庸俗的流行歌曲吧!多聽聽那些經(jīng)典的經(jīng)受過時間檢驗遺留下來的精華吧! 我想我會一遍一遍在手機(jī)里單曲循環(huán)《梁祝》