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變聲期學(xué)唱歌的基本技巧

時間: 付玲990 分享

  人在變聲期是能唱歌的,但是需要一些方法與技巧。學(xué)習(xí)啦小編就為大家介紹變聲期學(xué)唱歌的技巧,僅供參考。

  變聲期學(xué)唱歌的技巧

  (一)練習(xí)的音區(qū)選擇。

  由于變聲期的學(xué)生聲帶易疲勞,高音容易破裂,教學(xué)者在為孩子進(jìn)行音高練習(xí)時,要以中音區(qū)為主,盡量減少高音訓(xùn)練。在中音區(qū)內(nèi)盡可能讓孩子的發(fā)音能夠在自然發(fā)出的音域范圍內(nèi)演唱,一般音區(qū)跨度不可太大,應(yīng)保持在5度左右,這里特別說明的是男聲的練習(xí)要進(jìn)行低八度練習(xí)以適應(yīng)孩子變聲期音域降低八度的需要,整個練習(xí)時間不宜過長,否則就容易使孩子聲音嘶啞、疲勞,甚至聲帶發(fā)炎、病變。

  (二)混聲練習(xí)非常重要。

  變聲期的孩子基本上沒有受過正規(guī)的聲樂訓(xùn)練,在歌唱過程中都是用自己的天生嗓音在唱,沒有任何方法,這樣極易把嗓子唱壞。因此,面對變聲期的學(xué)生,最好的訓(xùn)練就是通過混聲練習(xí)。在給學(xué)生練習(xí)時,用下行音階的假聲哼鳴,特別要注意讓學(xué)生用母音,因?yàn)楦杪暿强磕敢粞娱L的,所以做好母音練習(xí)不僅可以減輕孩子的嗓子疲勞,還可以訓(xùn)練孩子歌唱的三個腔體:胸腔、咽腔和頭腔的共鳴度,以形成三個腔體的共鳴和諧,發(fā)出非常悅耳的音色。

  (三)多做氣泡音訓(xùn)練。

  什么是氣泡音?氣泡音就是運(yùn)用氣息吹動聲帶,使喉嚨發(fā)出“額額額額···”的聲音,產(chǎn)生氣泡的效果。做氣泡音的要點(diǎn)就是運(yùn)用微弱但持續(xù)而有力的氣息去吹動聲帶,做出一個氣泡音,在聲帶被吹開后再閉合一次,連續(xù)不斷形成均勻、清晰地氣泡音。氣泡音對于處于變聲期當(dāng)中聲帶疲勞的學(xué)生來說,能起到一個非常好的按摩聲帶的作用。

  變聲期唱歌的要點(diǎn)

  1.變聲期的嗓音條件分析

  變聲期是人體發(fā)育過程中不可缺少的一個階段,它指的是童聲發(fā)展

  到男聲或女聲的特定階段,男聲在15歲左右,女聲在14歲左右,一般兩到三年可完成變聲期的發(fā)育。在這個過程中,孩子的喉頭迅速發(fā)育,導(dǎo)致聲音發(fā)生變化,相比之下,男孩子聲音變化較大,女孩子聲音變化不太明顯。男孩子的音色變粗、變沉、變暗,音域降低了八度。特別要注意的是,變聲期階段,孩子發(fā)音器官的血液供給增加,導(dǎo)致聲帶長期處于充血狀態(tài),聲帶閉合較差,在歌唱特別是唱高音時非常容易破,聲帶容易疲勞。

  2.變聲期帶來的心理變化。

  變聲期的學(xué)生不僅僅是嗓音條件發(fā)生了較大的變化,在這個期間,孩子的心理也跟著發(fā)生了轉(zhuǎn)變。變聲期前的孩子,演唱的歌曲在自然聲區(qū)以內(nèi),悅耳動聽、情緒飽滿、自信活潑,而到了變聲期,由于聲帶和喉頭的不適,讓孩子對演唱失去了自信,開始產(chǎn)生了自卑的心理,孩子甚至產(chǎn)生不敢張嘴唱歌的心態(tài),這種情況也讓從事學(xué)生歌唱教學(xué)的老師極為頭疼,如果不加以重視,不積極引導(dǎo),會讓許多原本很有演唱資質(zhì)的孩子失去了對音樂的興趣,錯過與音樂的結(jié)緣。比如,我在為一個學(xué)生合唱團(tuán)做歌唱輔導(dǎo)工作,其中有一個孩子在上半年參加合唱時,聲音清脆響亮,音色悅耳動聽,下半年的第一次排練,發(fā)現(xiàn)他開始了變聲期,并且不敢張嘴唱歌,他說自己的聲音不好聽、沒自信、不敢唱,還想退出合唱團(tuán),后來,我開始對他進(jìn)行了一對一的輔導(dǎo),并積極引導(dǎo)給他樹立自信,讓他在合唱團(tuán)里成為領(lǐng)唱的骨干。

  變聲期學(xué)歌唱訓(xùn)練的觀念

  (一)不可“談唱變色”。

  變聲期學(xué)生的生理變化和心理變化對教學(xué)者和家長無疑都造成了較大的困惑。有的教師和家長為了保護(hù)孩子的嗓音,讓孩子長期禁聲,不唱或者少唱,造成了“談唱變色”現(xiàn)象。但作為一名長期從事學(xué)生歌唱工作的群文音樂干部,我認(rèn)為,不唱或者少唱并不可取,對孩子的嗓音并無好處,而做適當(dāng)?shù)木毩?xí)能夠更好的保護(hù)孩子的音色,幫助孩子渡過變聲期階段。

  (二)發(fā)聲練習(xí)的講解要通俗易懂。

  歌唱訓(xùn)練的發(fā)聲練習(xí)是非常抽象的,既看不見,也摸不著,只能通過教師的語言指導(dǎo),教學(xué)者在指導(dǎo)時,不可用太過理論性的語言進(jìn)行說明解釋,否則會太抽象,深奧難懂,應(yīng)該用通俗易懂的語言進(jìn)行啟發(fā)式的引導(dǎo),通過形象的比喻或者逼真的模擬情境,讓孩子更容易接受。使孩子在理解的基礎(chǔ)上真正找到感覺和發(fā)聲位置,掌聲正確歌唱姿勢、呼吸方法、發(fā)音方法,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。


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