古箏如何雙手彈奏技巧有哪些
很多古箏初學(xué)者對(duì)于左右手配合都不是很熟悉，這是一個(gè)難點(diǎn)。今天小編就給大家介紹古箏雙手彈奏方法，希望對(duì)大家有幫助!
古箏雙手彈奏方法
不慌不忙，分析樂(lè)譜
不管曲目的繁瑣與簡(jiǎn)單，對(duì)于雙手配合的箏曲來(lái)說(shuō)，首要做的我認(rèn)為應(yīng)該是分析樂(lè)譜，切不可見(jiàn)譜就彈，這樣很難收到效果的。
一般來(lái)說(shuō)，雙手配合的樂(lè)曲大多都是用大譜表來(lái)記譜的，技法也相對(duì)比較多，所以切不可急于求成，應(yīng)該全力分析整個(gè)樂(lè)譜，包括每個(gè)旋律或每個(gè)伴奏音型。對(duì)整個(gè)樂(lè)譜分析時(shí)可找見(jiàn)一些共性和不同點(diǎn)，包括樂(lè)曲曲譜方面的或者是演奏技法方面的，然后對(duì)比分析，或者用鉛筆在樂(lè)譜上對(duì)于一些典型的較難的技法或疑問(wèn)點(diǎn)先作一標(biāo)記，以備在正式演奏時(shí)多加注意和把握，這對(duì)于通盤考慮樂(lè)曲時(shí)很有必要的，千萬(wàn)不可認(rèn)為是多余的。
放慢速度，分手彈奏
分析了樂(lè)譜后，就可以著手彈奏練習(xí)了，這里也要注意一些方法，一般雙手配合的練習(xí)曲基本都有這些特點(diǎn)，就是有主旋律或有伴奏，或出現(xiàn)連續(xù)點(diǎn)線的揺指技法或出現(xiàn)和音，琶音等技法，所以一次性進(jìn)行雙手合彈是很難做到的，必須分手彈奏，
若右手為主旋律，可弦練習(xí)右手主旋律樂(lè)譜，練習(xí)時(shí)不可急躁速度過(guò)快，越慢越好，認(rèn)真掌握好節(jié)拍和節(jié)奏，待完全彈奏下來(lái)熟練后可開(kāi)始專練習(xí)左手。此時(shí)也不要急于練習(xí)雙手配合，先按練習(xí)右手的相同方法練習(xí)左手伴奏，在練習(xí)左手時(shí)，由于大多數(shù)箏友都普遍顯得左手笨拙些，所以左手的練習(xí)次數(shù)應(yīng)該相對(duì)增加些，這樣對(duì)于以后的左手的彈奏都無(wú)形中是一個(gè)幫助。
彈左唱右，做好配合準(zhǔn)備
彈熟練左手后，多數(shù)人還是迫不及待開(kāi)始雙手的配合了，通常我們會(huì)發(fā)現(xiàn)越是急于求成反而是徒勞無(wú)功，這樣的雙手配合很困難，也不易見(jiàn)到效果，因此，在這時(shí)也不能急，可以采用另外的方法-彈左手伴奏，唱右手旋律。
邊彈奏左手伴奏，用哼唱等方式將樂(lè)曲主旋律即右手旋律唱出來(lái)，這樣先目光專注了左手，顯得很是方便，其實(shí)無(wú)形中也是對(duì)左手的再次練習(xí)。而這樣練習(xí)的目的就在于在唱的過(guò)程中已經(jīng)在自己的意識(shí)中對(duì)樂(lè)曲左右手旋律或伴奏的一個(gè)全面整合的樂(lè)曲層次感很好領(lǐng)會(huì)甚至把握了，幾遍下去之后，整個(gè)左右手的配合的切合點(diǎn)自己已經(jīng)大致領(lǐng)會(huì)，而且對(duì)音樂(lè)的旋律感再次增強(qiáng)，那么在后面進(jìn)行雙手配合就顯得相對(duì)簡(jiǎn)單了許多。若再花費(fèi)一些功夫那么雙手配合進(jìn)行彈奏應(yīng)該不成問(wèn)題了。
對(duì)位法練雙手配合
雙手配合的彈奏對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的作品來(lái)說(shuō)用以上的方法練習(xí)基本就可以解決問(wèn)題，但是樂(lè)曲都不一樣，技法也是靈活多變的，所以一部分比較復(fù)雜的曲子這樣做也不是太好，那么可以嘗試另外一種方法-對(duì)位法。
雙手配合的彈奏有時(shí)有個(gè)特點(diǎn)就是能夠?qū)⑸舷滦苫虬樽嗟囊暨M(jìn)行對(duì)照，或可以從節(jié)拍、節(jié)奏出發(fā)，或可從單純的彈奏技法指法出發(fā)，要根據(jù)具體的樂(lè)曲情況而定，每首作品都是不同的，只要認(rèn)真分析上下樂(lè)譜的特點(diǎn)，認(rèn)清指法，然后同步左右手練習(xí)彈奏也能解決問(wèn)題的。這種方法的出發(fā)點(diǎn)就是主要面向技巧性指序性的一些曲子，還有節(jié)奏型比較明顯的這類曲子效果更好。當(dāng)然了，對(duì)于大部分曲子我們不光要用彈左唱右的方法，也要用對(duì)位法，甚至還有些曲子都要采用不同的方法去分析解決。
總之，在目前初學(xué)古箏雙手配合的時(shí)候我自認(rèn)為這些方法都很不錯(cuò)，或許還有很多更好的方法是我沒(méi)有想到的，但就我目前的這些我覺(jué)得對(duì)我的幫助是很大的，概況起來(lái)就是：分析樂(lè)譜-慢速練習(xí)-分手彈奏-左唱右彈-雙手配合，最后按樂(lè)曲要求的速度和情感等等完成作品。
古箏學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議
一、現(xiàn)在古箏藝術(shù)的發(fā)展存在一些令人擔(dān)憂的地方。演奏者只重視技術(shù)和有限的音樂(lè)，忽視了自身修養(yǎng)的提高。不懂得從中華民族幾千年的文化沉積中汲取營(yíng)養(yǎng)，更不懂得從人類文明和存在的角度看待藝術(shù)。學(xué)習(xí)十幾年的演奏，也只是琴匠而已，根本無(wú)法更深層次的理解音樂(lè)本身。普及領(lǐng)域里老師為教而教，學(xué)生為學(xué)而學(xué)。每年只圍著考級(jí)的幾個(gè)曲子轉(zhuǎn)，考級(jí)制度除了普及民族音樂(lè)教育之外，還能發(fā)揮出什么樣的作用?這一切是不是應(yīng)該引起我們的重視，理智地看待民族藝術(shù)。
二、中國(guó)的書畫藝術(shù)講究氣韻生動(dòng)。音樂(lè)演奏同樣如此，作為藝術(shù)傳達(dá)主題的演奏者需要通過(guò)氣息的運(yùn)用，將音樂(lè)思維深刻的表達(dá)出來(lái)。從而打動(dòng)自己、打動(dòng)觀眾。在音樂(lè)的行進(jìn)過(guò)程中，我們不定向的把自己比做其他，或是揮毫潑墨、或是放聲朗讀、或是用眉宇間的抽動(dòng)表現(xiàn)出內(nèi)心的顫抖，但我們也應(yīng)作為一片落葉、一捧沙土、或是一滴甘露，在瞬間的凝固中體味生命、感悟蒼生。
三、作為老師：
1、首先應(yīng)提高學(xué)生的視奏、分辨音色、感受音樂(lè)等能力。切不可手把手的教一句，彈一句。
2、要注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。音樂(lè)本身就是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的。不能因?yàn)槔蠋煇?ài)吃甜就要求愛(ài)吃酸的學(xué)生也愛(ài)吃甜，這樣，學(xué)生除了痛苦的裝出很愛(ài)吃的樣子之外留下的就是對(duì)音樂(lè)的厭惡。
3、決不能把音樂(lè)教育和中國(guó)現(xiàn)有的落后的應(yīng)試教育等同起來(lái)。考級(jí)不是學(xué)習(xí)音樂(lè)的**目的。一紙證書也不能代表一個(gè)人的水平和能力。所以老師的教學(xué)應(yīng)該在從提高藝術(shù)修為，審美品位等方面著手。培養(yǎng)出音樂(lè)人才而不是考級(jí)人才。
4、要尊重原創(chuàng)。不要根據(jù)自己的演奏習(xí)慣改寫原譜(樂(lè)譜印刷錯(cuò)誤的情況除外)，我們各式各樣的演奏譜太多了。原因除了民間音樂(lè)搜集整理的不確定因素外，也說(shuō)明我們還沒(méi)有脫離民間老藝人各自為尊的習(xí)氣。
四、作為學(xué)生：
1、一切問(wèn)題盡量自己解決。以鍛煉自身能力。初期尤其要提高視奏能力，一個(gè)演奏者如果視奏能力差，如同朗誦者不認(rèn)識(shí)字一樣，可以說(shuō)是失敗到了極點(diǎn)。
2、多聽(tīng)多唱。音樂(lè)的初形式就是用唱的方式表達(dá)的。不張嘴唱是不可能在腦海中形成音樂(lè)概念的。這如同聾必啞，啞必聾。
3、除了本專業(yè)外，要多涉獵其他學(xué)科的知識(shí)。中國(guó)的音樂(lè)大部分原于地方戲曲，而且與中國(guó)的文學(xué)和歷史息息相關(guān)。所謂藝術(shù)修為，也就包含了文學(xué)，歷史乃至哲學(xué)等學(xué)科的修為。
4、要善于觀察思考。音樂(lè)家的思維是不同于一般人的。因?yàn)橐魳?lè)是純粹的情感藝術(shù)。音樂(lè)家也是情感極其豐富的，音樂(lè)所傳達(dá)的是音樂(lè)家真實(shí)的情感。這種情感來(lái)自于對(duì)生活中各種事物的思考，在音樂(lè)家的眼中一切事物都是有生命，有情感的，哪怕一片落葉，都會(huì)成為一部宏大的而富有激情的音樂(lè)作品。
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