孩子到底要不要學(xué)鋼琴呢
鋼琴學(xué)習(xí)的進程是一個漫長的過程，所以有些家長就有疑問孩子到底要不要學(xué)鋼琴，下面就讓小編來告訴你孩子要不要學(xué)鋼琴，歡迎大家閱讀!
孩子到底要不要學(xué)鋼琴
醫(yī)學(xué)心理學(xué)專家們認為，幼兒期(大約四歲以前)是人類智力開發(fā)的敏感期，更是早期教育的黃金時期。4歲以前人的神經(jīng)系統(tǒng)與腦的發(fā)展，可發(fā)展到成人的 50%，8歲可發(fā)展到80%，17歲左右達到100%。顯而易見，對孩子智力開發(fā)越早，成效也就越大。智力開發(fā)太遲就可能失去對孩子的施教最佳時期，甚至 會因此耽誤了孩子的智力發(fā)展。
鋼琴是一種表現(xiàn)力極豐富的鍵盤樂器，作曲家能夠以他們豐富的內(nèi)心想象和創(chuàng)作激情，通過鋼琴寫出千姿百態(tài)的、驚心動魄的音樂作品。如果孩子從小就學(xué)習(xí)鋼琴， 通過這燦爛奪目的音樂世界，就能喚起他們對生活、對朋友、對父母及對祖國的深厚情意，使他們潛移默化地接受著真、善、美的文明教育。
而且，彈鋼琴必須活動雙手，特別是要活動十個手指頭。我們知道，人的大腦是人體行為的總指揮，而大腦用于處理來自手的感覺信息和指揮手運動部位的面積，與 大腦用手指揮全身其他各器官部位的面積相比，前者占的比例最大。因此，手的動作，特別是手指的動作越復(fù)雜、越嫻熟，就能與大腦建立更多、更復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián) 系。也就是說，如果我們在幼年時代多進行手與手指的有規(guī)律、系統(tǒng)化的運動，就能有效地鍛煉大腦的功能，使之更加靈活和聰慧。因此從小學(xué)習(xí)彈鋼琴是達到這個 目的的重要途徑之一。
同時，學(xué)習(xí)彈鋼琴除了要求一雙手在琴鍵上協(xié)調(diào)地彈奏以外，還要求眼、耳、腳以至全身的多種器官的配合運動。從視譜，把握正確的觸鍵，到熟練地進行演奏，這 個過程就是眼、手、耳、腳的運動區(qū)與腦神經(jīng)的不間斷的信息交流的過程，這種交流過程的不斷出現(xiàn)，使孩子的身心得到不斷地發(fā)展，變得更加心靈手巧。再加上努 力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，可以使孩子的觀察力、注意力、聽辯力、記憶力以及想象力、創(chuàng)造力等得到很好的鍛煉和提高。這些素質(zhì)的提高，對即將進入小學(xué)學(xué)習(xí) 的兒童來說極為重要，這將為他們接受基礎(chǔ)教育提供良好的條件。
學(xué)鋼琴要不要考級
如果學(xué)鋼琴已經(jīng)到了一段時間，比如說2年了，那就可以適當(dāng)考個級了，這是給自己的學(xué)習(xí)成果做個檢驗。
雖然可以考級，但是請注意，不要光以考級為目的，也就是說光練考級曲，其它的需要打基礎(chǔ)的和積累的其它樂曲就不練了。學(xué)音樂要有多樣性，趣味性。
目前比較全面的和流行的考級有以下4種。
按難易程度分別是：英皇，中國音樂家協(xié)會，中央音樂學(xué)院，中國音樂學(xué)院。
考級不用每級都考，可以跳級考試的。有的人一年考兩次，上半年一級，下半年一級，你覺得是不是太頻繁了?可以認真準備，但是不一定每個學(xué)期都考級，可以一年跨兩級嘛。
考級建議提早準備，提前一年和鋼琴老師商量一下，定下一個目標(biāo)，不要為了考級，在考級之前突擊每天三小時練習(xí)，會影響孩子對學(xué)琴的積極性的，導(dǎo)致很多人考完級就放棄學(xué)鋼琴了。
考級目標(biāo)要和鋼琴老師商量好，讓老師以專業(yè)的眼光來評定你到底能夠考哪級，也不能一味的拔高，拔高孩子夠不著，通不過打擊信心，但也不能過于低估，孩子學(xué)4年才學(xué)2級，這是哪個孩子能夠受的了?都說不要拿自己的孩子和人家比較，但是孩子其實也是會和人家比較的，每個人都需要通過與人家的比較明確自己的定位，如果落后人家太多也是要命的啊。
兒童彈鋼琴的手指練習(xí)
面對鋼琴零起點的孩子,在開始正規(guī)的課程之前,我總是先讓他們信識身體的哪一部分是手臂,手臂可以怎樣活動,怎樣才能找到手臂的重量,重量又是如何落下.于是編了以下三節(jié)手臂放松操,由易到難,郵簡到繁,讓孩子們在游戲中輕松愉快地認識了手臂以及手臂在演奏鋼琴時的規(guī)范動作.為鋼琴演奏的第一步"非連音的彈奏"學(xué)習(xí)做好了準備.
1.手臂放松的練習(xí)
通過長期觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們在彎腰的時候比站立時更容易找到手臂放松的感覺,于是編了以下的練習(xí)操,讓他們看著自己的手臂放松的甩動,在教他們認識手臂的同時也找了手臂的重量.
"大象甩鼻子: 小朋友們請站好,兩腿稍微分開,距離與肩寬.彎腰九十度,手臂放松垂直.手臂像大象鼻子一樣,左右服起來.
2. 手臂用力的練習(xí)
通過前一節(jié)前一節(jié)"手臂放松操"的練習(xí),有朋友們能夠在彎腰的狀態(tài)下順利地找到手臂的重量.此時馬上站立起來做以下的第二節(jié)操,還象前一節(jié)那樣前后服甩動.把剛才的整黨帶過來,就能比較方便的找到站立狀態(tài)下的手臂重量.隨著擺動幅度的加大,小朋友們還能體會到重量的由小到大,由輕到重,在找到重量的同時學(xué)會如何運用,為"非連音的彈奏"打下扎實的基礎(chǔ).
"小猴蕩秋千" 小朋友們請站好,兩腿稍微分分開,距離與肩寬.兩個手臂同時向前后擺動,就象小猴在蕩秋千一樣越擺越大,越甩越高.
3. 手臂協(xié)調(diào)的練習(xí)
第三節(jié)操"手臂放松操"可以有多種練習(xí)方法:單干手向前甩動,單手向后甩動,雙手同時向前甩動,雙手同時身后甩動以及雙手反向甩動.
" 荷蘭大風(fēng)車" 小朋友們請站好,雙手順時針?biāo)κ直?雙手逆時針?biāo)κ直?右手順時針?biāo)κ直?左手逆時針?biāo)κ直?做兩個荷蘭大風(fēng)車.
能過以一一系列的練習(xí),小朋友們已經(jīng)完全了解手臂的重量,能夠熟練地運用重量,并且在用力的同時能夠感覺到腰部的支持和身體的平衡,身體的協(xié)調(diào)能力也得到了很大的鍛煉.
二 五指練習(xí)操
通過第一部分三節(jié)操的訓(xùn)練,小朋友們已經(jīng)能夠在彎腰和站立的狀態(tài)下順利地找到手臂的重量,并能放松自如的運用,可以說這是個很好的開始.現(xiàn)在我們要訓(xùn)練坐著的狀態(tài)下找到手臂的重量,讓這個重量完全放松,自然地掉在大腿上.這樣就可以非常方便地把手臂的重量掉在鋼琴上了.
1. 手臂重量垂落的練習(xí)
在做這個練習(xí)時要注意檢查坐姿是否端正,手臂彎曲的角度和手掌的方向是否正
確.手臂重量掉在腿上時,是用手腕落下而不是手掌拍打.
"寶寶抱大熊" 請小朋友們坐在琴凳上,雙腳放平,自然分開.兩個手臂慢慢抬起,與肩同高,做抱大熊的姿勢.手掌向下,手臂自然垂落在腿上.重復(fù)抬起--落下的動作.
2. 手指關(guān)節(jié)的練習(xí)
為了讓小朋友們在彈鋼琴時能夠擁有比較漂亮的手型和比較獨立的手指,需要一些手掌肌肉和手指各關(guān)節(jié)的練習(xí).此時可以做以下的訓(xùn)練,注意必須檢查手掌在找時時是否完全放平,手指是否完全伸直,握緊的時候動作是否整齊,一致.在手掌完全張開的時候,還可以向小朋友們介紹他們的小手,讓他們認識手掌是哪里,有幾個手指,為了方便他們的辨認,我把每個手指都編了號:1.2.3.4.5.并告訴他們每個手指有三個關(guān)節(jié),每個關(guān)節(jié)的位置在哪里,還會加一點小游戲--點指游戲.幫助他們加強記憶.
"石頭 剪子布" 許多小朋友都玩過"石頭剪子 布" 的游戲,現(xiàn)在我們把手掌放平,五個手指盡量伸直,做成一張大大的"布".然后收起五個手指,握成"石頭".重復(fù)"布"-"石頭"的動作.
3.從二指到五指的練習(xí)
在幼兒開始學(xué)習(xí)彈鋼琴時,2,3,4,5指的抬指方向和用力方向是相同的,這節(jié)手指操既能讓他們了解這四個手指運動有原理,又能鍛煉他們從2指到第5指的整體協(xié)調(diào),同時使掌關(guān)節(jié)也得到了很好的鍛煉.注意:無論是在開門,還是關(guān)門的狀態(tài)2,3,4,5
指始終是一個整體,動作要求整齊,有力.
"小矮人的門: 手掌張開,第2.3.4.5指伸直并攏,做成一塊門板,第1指豎直.第2,3,4,5指整齊地向手掌心合攏,做關(guān)門的姿勢.重復(fù)開門--關(guān)門的動作.
4. 手指站立的練習(xí)
小朋友們在剛開始學(xué)習(xí)鋼琴的時候通常會遇到的問題是:手指的第一關(guān)節(jié)很軟,總是站不好,抬指動作不到位,不知道如何去抬指.這節(jié)手指操能夠使小朋友們在簡單的游戲中輕松地掌握每個關(guān)節(jié)的站立概念.找到彈琴的觸鍵點.對彈鋼琴的手型有一個初步的認識.注意:必須檢查所有的手指關(guān)節(jié)是否自然彎曲,放松.從心里感覺到第2到第5指與1指合成O形的指尖位置.這里下是彈琴的觸
"金魚的嘴巴" 第2指和1指做成一個O的形狀,找開變成C的形狀,重復(fù)多次,就像金魚的在呼吸.第3指和1指做成O形狀,打開變成C的形狀.第4指和1指做成O形狀,打開變成C的形狀.第5指和1指做成O形狀,打開變成C的形狀.
5. 保持正確的手型與手指抬起的練習(xí)
當(dāng)孩子學(xué)會了每個手指的單一抬指動作后,要幫助他們順利地找到彈琴的正確手型.手的第一個關(guān)節(jié)都能起到一定的支撐作用,既不壓又不緊,并且能夠在保持這個完美手型的同時使每個手指的獨立性加強.使手指能夠自如地抬起和落下,為連奏的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ).這也能使小朋友們在輕松愉快的游戲中度過鋼琴學(xué)習(xí)的又一個難關(guān).做這個練習(xí)時要注意: 做抬指動作的手指的三個關(guān)節(jié)要自然彎曲,落下的時候要站好,保持好小房子的造型.
"造座小房子" 小朋友們請側(cè)坐在琴凳上,把整個前臂放在琴蓋上.手握成拳頭(看見尖尖的屋頂),然后慢慢地向外松開,五個手指自然分開,放好,就像是五根柱子支撐起一個屋頂,這樣就造好了一個小房子.
第1指放松地上下運動,其余的手指保技原樣.第2指放松地上下運動,其余的手指保技原樣.第3指放松地上下運動,其余的手指保技原樣.第4指放松地上下運動,其余的手指保技原樣.第5指放松地上下運動,其余的手指保技原樣.
6. 手指和組合抬指的練習(xí)
通過一系列的訓(xùn)練,小朋友們已經(jīng)可以很方便地找到彈鋼琴的正確手型,并且在保持手型的同時,五個手指按要求獨立地做抬指動作,但是在彈鋼琴的時候除了每個手指需要有獨立活動的能力外,還必須要繼續(xù)進行不同手指組合的訓(xùn)練.這節(jié)手指操給第2到第5指提供了一些簡單的組合練習(xí),這中等以上速度的連音,快速的音階跑動做好了技術(shù)上的準備.使小朋友們能夠比較順利的進入中級階段的學(xué)習(xí). 注意:在做這節(jié)手指操時,要求保持小房子的手型.抬起的時候手指關(guān)節(jié)要自然彎曲,像一排大鉤子,落下的時候手指要站好.
"一排大鉤子" 先造一座小房子: 第1指固定不動,第2,3,4,5指整齊地做上下運動.第1,2指固定不動,第3,4,5指整齊地做上下運動.第1,2,3指固定不動,第4,5指整齊地做上下運動.第5指固定不動,第1,2,3,4,5指整齊地做上下運動.第5,4指固定不動,第1,2,3指整齊地做上下運動。
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