如何培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感

　　人們常?？吹揭粌蓺q的孩子聽到熟悉的音樂會(huì)跟隨音樂的節(jié)拍搖動(dòng)身體，會(huì)舉起雙手打拍子，甚至?xí)魳返墓?jié)奏跳舞，語言發(fā)育快的孩子還能夠邊舞邊唱，似乎這一切的形成是十分自然的事。應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)起孩子的節(jié)奏感呢？學(xué)習(xí)啦小編和您一起來探討一下。

　　任何人都喜歡聆聽悅耳的、具有歡快節(jié)奏和美妙旋律的樂曲，或許這應(yīng)該說是人類的本能。

　　在胎教、早教的有關(guān)論述中，我們經(jīng)常看到音樂可以開發(fā)兒童大腦右半球的功能，胎教音樂可以啟迪孩子的潛能，讓孩子更聰明的種種說法。據(jù)此，人們意識(shí)到音樂教育的重要性并多方設(shè)法，身體力行。很多家長在孩子很小時(shí)就買鋼琴、提琴等高檔樂器;給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班，還要陪學(xué)陪練;學(xué)唱歌、聽名曲，認(rèn)為這才叫學(xué)音樂……

　　凡此種種就可以叫做早期音樂教育嗎?細(xì)觀國外的幼兒教育，培養(yǎng)節(jié)奏感的教育才是音樂的啟蒙教育。在國外，托兒所或幼兒園的音樂課上，老師帶著幾個(gè)孩子邊聽音樂邊拍手、跺腳、擊打樂器等等;而不像國內(nèi)幼兒園教孩子唱歌、說兒歌、跳舞。兩者的區(qū)別顯而易見，我想這是基于對(duì)音樂的理解不同而形成的差異。在音樂教育中節(jié)奏感的培養(yǎng)應(yīng)該是基礎(chǔ)，那么在家庭游戲中如何融人對(duì)孩子節(jié)奏感的訓(xùn)練呢?下面的幾個(gè)游戲或許有所啟示。

　　①模仿節(jié)奏敲響鍋碗瓢盆

　　1歲前孩子敲擊樂器、擊物出聲的游戲都是以能敲響為標(biāo)準(zhǔn)的，而1歲以后則應(yīng)該是隨著音樂的節(jié)拍來敲奏。開始可以只采用簡(jiǎn)單的2/4拍，4/4拍，掌握之后可采用3/4拍，加上符點(diǎn)音符、休止符等。

　　隨著音樂敲節(jié)奏可以先從拍手開始。在音樂伴奏下，爸爸、媽媽和孩子面對(duì)面地拍手。如果孩子跟不上節(jié)拍也不必著急，多練幾次就行了。當(dāng)孩子拍手能跟上拍子之后，家長就可以給他小勺、筷子、塑料棒等容易抓握的東西，讓他隨意敲鍋碗瓢盆。在隨著音樂節(jié)奏敲擊的過程中，要讓孩子用心體會(huì)敲不同物品發(fā)出的聲音的不同。

　　歌詞越簡(jiǎn)單，動(dòng)作越明確，對(duì)小孩子越適宜。這種簡(jiǎn)單的節(jié)奏游戲其實(shí)不僅僅只是練節(jié)奏，同時(shí)還練習(xí)大運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性;在記詞記曲的過程中，還鍛煉了記憶力;要唱準(zhǔn)確還需練習(xí)音準(zhǔn)和音高;邊聽邊唱邊玩，孩子在音樂中體驗(yàn)愉悅。讓孩子理解音樂、欣賞音樂、體會(huì)音樂之美妙。并逐步喜歡上音樂。其實(shí)這就是我們的宗旨，也可以說是在培養(yǎng)孩子的一種情操、一種修養(yǎng)。

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　　傳統(tǒng)兒歌都是一代傳一代，邊說邊比畫，動(dòng)作幅度大，表情又夸張。為什么兒歌能一代又一代地傳下來呢?其生命力來源于兒歌的節(jié)奏感和做兒歌游戲時(shí)母子間的親密接觸，媽媽充滿了愛的眼神和語調(diào)將深深印刻在孩子的腦海中。把母親和孩子的拳頭交叉握在一起，排在最下邊的拳頭在邊念兒歌時(shí)邊往上爬，念完兒歌時(shí)小拳頭已排在最上邊，比如可以念:“小老鼠上燈臺(tái)，偷吃油下不來。”也可反過來玩，讓排在最上邊的拳頭爬下來，邊玩邊念:“哎喲哇，做啥啦，蚊子咬我啦，趕快爬下來。”這些兒歌有《拉鉤》《你拍一我拍一》，還有《洗手歌》等等。你也可以自己編一些，只要語言具有韻律，念起來朗朗上口即可。