生物考試中,圖表題是常見(jiàn)的題型。在2023高考生物考試時(shí),考生應(yīng)該仔細(xì)地閱讀有關(guān)的圖表和數(shù)據(jù)信息,下面小編為大家?guī)?lái)2023全國(guó)高考乙卷生物試卷含答案完整版，希望對(duì)您有所幫助!

2023全國(guó)高考乙卷生物試卷

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2023全國(guó)高考乙卷生物試卷參考答案

【1】【答案】B

【分析】考查組成細(xì)胞的生物大分子的結(jié)構(gòu)、組成和鑒定。

【詳解】

A、由葡萄糖組成的生物大分子是多糖，包括纖維素、淀粉、糖原等，A 正確。

B、組成蛋白質(zhì)的基本單位是②氨基酸，連接的化學(xué)鍵是③肽鍵，⑤是核酸的基本單位——核苷酸，B 錯(cuò)誤。

C、②是氨基酸，⑤是核酸的基本單位——核苷酸，前者含有 C、H、O、N 還有部分含 S，后者含有 C、H、O、N、P，同有的是 C、H、O、N，C 正確。

D、檢測(cè)蛋白質(zhì)是用雙縮脲試劑，甲基綠和吡羅紅混合染色劑可以用來(lái)鑒定核酸，D 正確。

【2】【答案】D

【分析】考查葉綠體中的光合色素。

【詳解】

A、N 元素和 Mg 元素都是構(gòu)成葉綠素的必需元素，A 正確。

B、光合色素存在于葉綠體中的類(lèi)囊體薄膜上，B 正確。

C、類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，C 正確。

D、在層析液中溶解度越高，擴(kuò)散的越快，D 錯(cuò)誤。

【3】【答案】C

【分析】考查無(wú)氧呼吸的具體過(guò)程以及兩種無(wú)氧呼吸的區(qū)別。

【詳解】

A、因?yàn)闆](méi)有二氧化碳釋放，所以不可能是產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸過(guò)程，只能是產(chǎn)生乳酸的，A 正確。

B、因?yàn)榇藭r(shí)仍然處于無(wú)氧呼吸的狀態(tài)，產(chǎn)生二氧化碳表明進(jìn)行了產(chǎn)生酒精和 CO?的過(guò)程，B 正確。

C、兩個(gè)無(wú)氧呼吸過(guò)程都只有第一階段產(chǎn)生能量，兩個(gè)都是葡萄糖轉(zhuǎn)化為丙酮酸的過(guò)程，所以產(chǎn)生的 ATP 差不多，C 錯(cuò)誤。

D、酒精是脂溶性的物質(zhì)，跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，不消耗能量，D 正確。

【4】【答案】B

【分析】主要考查動(dòng)物激素的相關(guān)知識(shí)，包括產(chǎn)生部位、分泌調(diào)節(jié)、激素作用等

【詳解】

A、甲狀腺激素的分泌受到“下丘腦-垂體-腺體”軸的調(diào)節(jié)，所以會(huì)受下丘腦、垂體的影響，A 正確。B、細(xì)胞外液滲透壓下降意味著體內(nèi)水含量高或者鹽含量低，需要排出更多的水，所以抗利尿激素分泌減少，尿量增多，B 正確。C、胸腺是胸腺激素的分泌場(chǎng)所，同時(shí) T 細(xì)胞產(chǎn)生于骨髓的造血干細(xì)胞，但是成熟于胸腺，C 正確。D、激素是通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)桨衅鞴倩蛘甙屑?xì)胞起作用的，其中血液運(yùn)輸是運(yùn)輸?shù)饺淼年P(guān)鍵，D正確。

【5】【答案】A【分析】借助在產(chǎn)甲烷菌中發(fā)現(xiàn)的第 22 種氨基酸--吡咯賴(lài)氨酸考查翻譯的條件：①模板：mRNA②原料：氨基酸③酶：核糖體④運(yùn)輸工具：tRNA⑤能量：ATP?！驹斀狻恳尤胄碌陌被峒走M(jìn)行合成，需要有運(yùn)輸甲的 tRNA 甲，要有將甲和 tRNA 結(jié)合的酶 E，和原料甲，所以需要②甲⑤酶 E 的基因⑥tRNA 甲的基因，A 正確。

【6】【答案】D【分析】由①分析：親本是 A_bb 自交之后比例為 2：1，所以親本為 Aabb，AA 純和致死;由②分析：親本是 aaB_自交之后比例為 2：1，所以親本為 aaBb，BB 純和致死。【詳解】A、由分析可以知道，A 基因，B 基因純和都會(huì)致死，A 正確。B、由分析可以知道，①的親本為 Aabb，②的親本為 aaBb，B 正確。C、由于 A、B 基因純合都會(huì)致死，所以想要表現(xiàn)出顯性性狀，只能是雜合，也就是 AaBb，C 正確。D、由 C 分析可知，寬葉高莖為 AaBb，自交后代(Aa:aa)×(Bb:bb)=(2：1)×(2：1)，即 AaBb：Aabb：aaBb：aabb=4：2：2：1，純合子只有 aabb，占 1/9，D 錯(cuò)誤。

【29】【答案】(1)光合作用、呼吸作用(2)紅光下保衛(wèi)細(xì)胞進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生的有機(jī)物使細(xì)胞滲透壓升高，從而促進(jìn)細(xì)胞吸水，細(xì)胞吸水能促進(jìn)氣孔開(kāi)放(3)己知藍(lán)光可作為一種信號(hào)促進(jìn)保衛(wèi)細(xì)胞逆濃度梯度吸收 K+，即藍(lán)光促進(jìn) K+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞，導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞滲透壓升高，細(xì)胞吸水，促進(jìn)氣孔開(kāi)度進(jìn)一步增大。(4)不能【分析】本題以氣孔、紅光、藍(lán)光對(duì)光合作用的影響為背景，考查氣孔、紅光、藍(lán)光對(duì)光合作用影響機(jī)理的認(rèn)知以及光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系。

【詳解】

(1)氣孔的開(kāi)閉會(huì)影響植物葉片的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用、水和無(wú)機(jī)鹽的吸收等生理過(guò)程

(2)保衛(wèi)細(xì)胞在紅光下能進(jìn)行光合作用，光合產(chǎn)物會(huì)使細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高，從而有利于保衛(wèi)細(xì)胞吸收水分，保衛(wèi)細(xì)胞吸收水分體積膨大 ，從而氣孔打開(kāi)。

(3)己知藍(lán)光可作為一種信號(hào)促進(jìn)保衛(wèi)細(xì)胞逆濃度梯度吸收 K+，即藍(lán)光促進(jìn) K+通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞，導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞滲透壓升高，細(xì)胞吸水， 促進(jìn)氣孔開(kāi)度進(jìn)一步增大。

(4)除草劑組斷了光合作用的光反應(yīng)，暗反應(yīng)也不會(huì)單獨(dú)進(jìn)行，光合作用不能進(jìn)行，氣孔無(wú)法維持開(kāi)度。

【30】

【答案】

(1)K+離子的持續(xù)外流

(2)傳出神經(jīng)末梢及支配的心臟和腎上腺 去甲腎上腺素

(3)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

【分析】本題以心臟和腎上腺調(diào)節(jié)為背景考查神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機(jī)理

【詳解】

(1)靜息電位產(chǎn)生和維持的主要原因是 K+的持續(xù)外流

(2)效應(yīng)器一般指的是傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體，由圖可知通路 A 和通路 B 相應(yīng)的效應(yīng)器為傳出神經(jīng)末梢及心臟和腎上腺;通路 A 中，神經(jīng)末梢釋放的可作用于效應(yīng)器并使其興奮的神經(jīng)遞質(zhì)是去甲腎上腺素。

(3)經(jīng)過(guò)通路 B 調(diào)節(jié)心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)(神經(jīng)中樞)和體液調(diào)節(jié)(腎上腺)

高三生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法

1、觀察比較

觀察是一種有目的有計(jì)劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗(yàn)證已知。生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察是獲得生物知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長(zhǎng)發(fā)育等等，有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。而我們生物學(xué)的原理、規(guī)律都是在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得來(lái)的。

2、綜合歸納

教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識(shí)點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級(jí)生物知識(shí)是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的知識(shí)聚集起來(lái)，歸納整理成為系統(tǒng)的知識(shí)，這樣易理解好記憶。

3、把握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡(jiǎn)樸→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。把握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用，如線粒體學(xué)習(xí)就應(yīng)緊抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律：有雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折迭形成嵴，擴(kuò)大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)律地排布;因而線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

4、還需掌握好的記憶方法

記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)顛柚庫(kù)，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)，配以相宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，下面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的幾種。

高中如何快速提高生物成績(jī)

1.簡(jiǎn)化記憶法

即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助生物知識(shí)記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2.聯(lián)想記憶法

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。在背誦知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)散思維，利用自己熟悉的事物和想象來(lái)促進(jìn)記憶。

3.衍射記憶法

以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。

4.綱要記憶法

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要。抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。