高考優(yōu)秀個(gè)人自我評(píng)價(jià)五篇
“路漫漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在今后的學(xué)習(xí)中,我將會(huì)為全面提高自己的綜合素質(zhì)和能力而不斷奮斗。下面是小編為大家?guī)淼母呖紓€(gè)人自我評(píng)價(jià)五篇,希望大家喜歡!
高考個(gè)人自我評(píng)價(jià)1
2011年的高考已經(jīng)落下帷幕,張家界市一中再續(xù)佳績(jī)。在今年高考中,歐春暉同學(xué)以檔分706分的成績(jī)位列全省理科第五名,全市理科第一名,被錄取到清華大學(xué);鐘文馨同學(xué)以檔分670分的成績(jī)位列全省文科第六名,全市文科第二名,被錄取到北京大學(xué)。今年在生源低谷之年,我校一本自然上線人數(shù)仍然到達(dá)百人以上,二本自然上線298人,三本自然上線585人,其它各項(xiàng)工作目標(biāo)也全面完成。
經(jīng)過認(rèn)真評(píng)價(jià)和反思,我們認(rèn)為,要取得高考的勝利,必須要全校共同關(guān)注高三,要統(tǒng)籌規(guī)劃,注重過程,科學(xué)備考,狠抓落實(shí),還要有拼搏的精神。
我們對(duì)2011年高考工作進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)價(jià),并以期與各兄弟學(xué)校共同探討高考策略。
一、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,切實(shí)加大高三管理力度。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體清晰認(rèn)識(shí)到本屆高三學(xué)生整體水平不高,文科水平較低,年級(jí)組的尖子群人數(shù)少(尖子生在高一時(shí)因種.種原因而流失),絕不能因2010年高考取得較好的成績(jī)盲目自滿而忽略本屆高三,或認(rèn)為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機(jī)感、職責(zé)感、緊迫感狠抓質(zhì)量,更好地樹立學(xué)校良好形象。行政班子工作作風(fēng)扎實(shí),身體力行深入高三教育教學(xué)管理。具體作法為:
①校長(zhǎng)、書記及高三年級(jí)的分管副校長(zhǎng)、副書記和年級(jí)組長(zhǎng)在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評(píng)課,檢查教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī),行政會(huì)上認(rèn)真反饋聽評(píng)課及教師教學(xué)常規(guī)情景,定期公布聽課數(shù)量;
②領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行一人一科包學(xué)科職責(zé)制,并且一抓到底。覃程校長(zhǎng)主抓全面工作(還具體負(fù)責(zé)語文和英語),覃正明書記抓文綜教學(xué),劉光文副校長(zhǎng)抓數(shù)學(xué)教學(xué),丁富貴副書記抓理綜教學(xué)。
③保證每一次行政會(huì)、校長(zhǎng)會(huì)有高三議題,構(gòu)成人人關(guān)注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。
④學(xué)校、年級(jí)組每月組織一次高三月考,并及時(shí)評(píng)價(jià)分析,每月召開一次復(fù)習(xí)迎考專題研討會(huì)。
⑤提高服務(wù)意識(shí),關(guān)心高三師生生活,第一時(shí)間解決師生困難。
2、教師齊心協(xié)力,構(gòu)成教學(xué)合力。
三年一期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo),強(qiáng)化教師的職責(zé)意識(shí),危機(jī)意識(shí),質(zhì)量意識(shí)。異常是在2010年6月學(xué)業(yè)水平考試一結(jié)束,大家沒有來得及休息,學(xué)校就及時(shí)召開了全體準(zhǔn)備上高三教師的動(dòng)員會(huì),統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識(shí)。隨后由年級(jí)組充分行使獨(dú)立管理職能,抓好班主任(含政教員)、備課組長(zhǎng)兩條主線,充分調(diào)動(dòng)教師的進(jìn)取性。分管高三年級(jí)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視,引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作,以嚴(yán)格管理、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
強(qiáng)烈的憂患意識(shí),永不言敗的旺盛斗志,激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。這屆高三是我省新課程改革的第二屆,我校作為全省課程改革的示范校,從2008年起,在高一就進(jìn)行了新課程改革。我們深知肩負(fù)的擔(dān)子和職責(zé)。2010年高考我校高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高后,又給我們這一屆高三增加了一個(gè)更高的難度。三年來全體高三教師在思想上取得共識(shí):在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今日,2011屆高考再不能有任何閃失,慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開我們,市民中在緊追。正是基于這種認(rèn)識(shí),我們一向有很強(qiáng)的憂患意識(shí)。高三工作一向抓得很緊,從不敢有半點(diǎn)懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。覃程校長(zhǎng)經(jīng)常白天深入課堂聽課,課間與教師們交談,晚上與高三班主任一齊巡視、值班,了解情景,親自關(guān)注高三,支持高三,鼓勵(lì)高三,督陣高三。有了領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵(lì),教師們更加忘我工作。為了推進(jìn)邊緣生上進(jìn),教師自愿利用中午休息時(shí)間及大課間時(shí)間在辦公室進(jìn)行個(gè)別推進(jìn)和輔導(dǎo),雖然是休息時(shí)間,但教師們從不計(jì)較個(gè)人得失??傊磺心軌蚶玫臅r(shí)間都想到了,都利用到了,大家別無所求,只期望經(jīng)過自我的努力,能幫學(xué)生們一把,能讓學(xué)生在高考中取得夢(mèng)想的成績(jī)。
二、加強(qiáng)教學(xué)管理,狠抓教學(xué)過程。
1、管理要講究科學(xué),要追求藝術(shù),要提高管理的效率。一是嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)要求。教學(xué)常規(guī)是實(shí)施教學(xué)的基本規(guī)范,高三教學(xué)工作雖然有其特殊性,但并不是能夠隨心所欲,而是應(yīng)當(dāng)有更高的常規(guī)要求,尤其突出了“三抓”。一抓階段計(jì)劃,做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排,各備課組分階段制定教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真研究每個(gè)階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。異常是在“小題考”和“一?!币院?,我們根據(jù)各科成績(jī)水平和復(fù)習(xí)的實(shí)際情景,要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計(jì)劃,把復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)到每一課時(shí),并經(jīng)年級(jí)審定后組織實(shí)施,克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。二抓備課組,有的放矢。我們堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)發(fā)揮備課組的團(tuán)體功能,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,克服單兵獨(dú)戰(zhàn)的局限性,并實(shí)行備課監(jiān)控,扎實(shí)開展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)本事的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的團(tuán)體備課。三抓考前訓(xùn)練,務(wù)求落實(shí)。知識(shí)的鞏固和本事的提高都必須經(jīng)過訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)尤為重視,各學(xué)科組制訂了嚴(yán)密的訓(xùn)練計(jì)劃;對(duì)自編練習(xí)的比例實(shí)行量化規(guī)定,定量控制;采取多種形式的訓(xùn)練方法,除綜合訓(xùn)練外,采用限時(shí)訓(xùn)練、錯(cuò)題過關(guān)、單項(xiàng)檢測(cè)、專項(xiàng)考查等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2、加強(qiáng)過程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習(xí),時(shí)間緊,任務(wù)重,這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍。一是學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要堅(jiān)持清醒頭腦,開學(xué)伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)計(jì)劃要細(xì)致到每一月、每一周、每一天,每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù);二是堅(jiān)持每周團(tuán)體備課日教研組活動(dòng)(特殊情景報(bào)年級(jí)組長(zhǎng)更改日期)。每次活動(dòng)要求分管領(lǐng)導(dǎo)參加,要求有教師發(fā)言詳細(xì)記錄,經(jīng)過反饋找出教學(xué)中存在的問題,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一進(jìn)度,協(xié)商出改善措施;不斷優(yōu)化教學(xué)措施,以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成;三是要求高三教師認(rèn)真書寫復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案,精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷,年級(jí)組采用抽查和普查方式予以落實(shí);四是加強(qiáng)文綜、理綜考試整合訓(xùn)練,落實(shí)每次考試全批全改,認(rèn)真分析得失;五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯(cuò)題集,及時(shí)收集作業(yè)及考試錯(cuò)題;六是強(qiáng)化教師面向全體施教意識(shí),力求一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì);七是多次召開高三教師大會(huì)及學(xué)生會(huì)議,要求班主任將本班學(xué)生按高考需到達(dá)的目標(biāo)層次分類設(shè)表(如那些是能夠上一本,二本,三本及???,那些是專業(yè)生的學(xué)生名單)發(fā)給每一位該班上課的教師,確定每一位教師的幫扶對(duì)象,并在班級(jí)內(nèi)部成立幫輔小組,由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生任組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。對(duì)于文科生要求每
位政史地教師每一天檢查背誦情景,幫輔組長(zhǎng)和不合格學(xué)生在科任教師處背誦,力求全面提高文科學(xué)生的文綜水平,運(yùn)行一段時(shí)間后,再推廣到理科。八是認(rèn)真組織全市三次聯(lián)考,確定復(fù)習(xí)時(shí)間表和階段性目標(biāo),開好月考質(zhì)量分析會(huì)。每次月考后,年級(jí)組、教研組、班主任要進(jìn)行定量定性分析,分析要求到題到人。及時(shí)做到與周邊學(xué)校的橫向比較,做到知己知彼;九是高三教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,敢于付出,堅(jiān)持全天剛性坐班,工作時(shí)間不閑談,不上網(wǎng)做與教學(xué)無關(guān)的事;十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料,做到未整合的復(fù)習(xí)資料不準(zhǔn)印刷發(fā)放學(xué)生使用。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí),追求備考的最大效益
1、早計(jì)劃、重落實(shí),確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。
①高二剛結(jié)束,學(xué)校就對(duì)高三年級(jí)組教學(xué)工作做出了具體安排,避免了工作的盲目性、隨意性,確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在2010年6月份就召開高考第一輪復(fù)習(xí)研討會(huì),明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略,制訂了一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是:“團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進(jìn)、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細(xì)節(jié)”。2011年2月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會(huì),這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是“突出重點(diǎn),突出學(xué)科內(nèi)綜合,以專題為載體,以本事、素質(zhì)為目標(biāo),分層推進(jìn)”,幫忙學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu),結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí),以期到達(dá)“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制,將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合,既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性,又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動(dòng)考試、月考、分類推進(jìn)等方面力圖有所創(chuàng)新。
②實(shí)行復(fù)習(xí)提前告知。每個(gè)班級(jí)都在公布欄里開辟一個(gè)教學(xué)計(jì)劃專欄,公開教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃,讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的每一個(gè)階段具體資料,做好復(fù)習(xí)之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。
③固定考試時(shí)間,進(jìn)入高三后為了有利于制定教學(xué)計(jì)劃,安排教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過研究固定了月考及周測(cè)試時(shí)間和科目,做出明確安排,印發(fā)給教師、學(xué)生,有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時(shí)間安排是這樣的:5周一循環(huán),在兩次月考間隔中,完成理綜、文綜二輪,語文英語一輪,數(shù)學(xué)一輪共四周的測(cè)試,為了保證成績(jī)的真實(shí)有效,讓學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考,另外每次月考還將所有的學(xué)生及考室進(jìn)行隨機(jī)編排。我們對(duì)滾動(dòng)考試、月考的態(tài)度是,不把成績(jī)作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn),而是經(jīng)過考試發(fā)揮診斷功能,教師、學(xué)生都要進(jìn)行反思,查缺補(bǔ)漏:沒教好的教好,把不會(huì)的弄會(huì)。同時(shí)教師及時(shí)批改試卷,周四、五考試下周一就要出成績(jī),備課組長(zhǎng)匯總上傳到年級(jí)組,然后年級(jí)組把總成績(jī)發(fā)到任課教師手里,及時(shí)跟進(jìn)成績(jī)的變化,與相關(guān)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的分析,找到問題的來源,并及時(shí)糾正。
④廣泛搜集高考信息。
學(xué)校教務(wù)處根據(jù)教學(xué)需要,有計(jì)劃安排高三教師外出教研,開拓視野,廣泛搜集高考信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),無論何種形式,參加教研的教師和班主任,都應(yīng)本著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,進(jìn)取參與,活動(dòng)結(jié)束,都要該進(jìn)行評(píng)價(jià),并結(jié)合我校實(shí)際,認(rèn)真篩選、分析、提煉、內(nèi)化吸收。高三年級(jí)確定專人為高考信息員,加強(qiáng)與外地、外校的高考信息交流。
2、合理決策,關(guān)注全體學(xué)生。
高三的工作事無巨細(xì),必須統(tǒng)籌兼顧、重點(diǎn)突出,所以怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)安排、如何高效行動(dòng)考驗(yàn)管理者的智慧和水平。
一是科學(xué)安排時(shí)間和對(duì)策。我們把高三即緊張而又短暫的十個(gè)月,分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期,就明確每一階段的目標(biāo)即所要解決的問題,這不僅僅使工作更有針對(duì)性,且有利于循序漸進(jìn)的推動(dòng)工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣;爬坡期更加注重課堂的密度和效率和學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng);關(guān)鍵期更加注重教學(xué)因材施教和學(xué)生的分層指導(dǎo);沖刺期注重應(yīng)考的科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等。
二是因材施教,全程關(guān)注幾類學(xué)生。
(1)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的管理。根據(jù)調(diào)考及歷次月考成績(jī)找準(zhǔn)學(xué)生,分配到校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)調(diào)查研究,全程跟蹤,挖掘潛能,讓該類學(xué)生鼓足信心,沖擊清華、北大;
(2對(duì)能考上一本、二本學(xué)生和臨界生分配到校級(jí)及中層領(lǐng)導(dǎo),實(shí)行分班分人幫扶,力爭(zhēng)多出“精品”、提高一本、二本自然上線率;
(3)對(duì)三本、??茖W(xué)生及臨界生,各行管、班主任、授課教師要落實(shí)到人,要進(jìn)行針對(duì)性的幫扶,要力爭(zhēng)這類學(xué)生在高考中上臺(tái)階、上檔次,提高高考升學(xué)率。
四、加強(qiáng)思想教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性
進(jìn)入高三,我們更加重視學(xué)生夢(mèng)想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想,做好人生規(guī)劃,培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實(shí)、拼搏進(jìn)取的精神;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫忙學(xué)生逐步樹立自信心。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育。夢(mèng)想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)高考、備考緊密結(jié)合,把平時(shí)的要求與溫馨提示跟奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一齊。進(jìn)入高三后,每個(gè)班級(jí)都在班級(jí)門口貼出了具有班級(jí)特色的對(duì)聯(lián),在教室里張貼了激勵(lì)學(xué)生的話語,班主任的教育感言,同學(xué)們的成才感言。年級(jí)組在公共場(chǎng)所還懸掛了高考倒計(jì)時(shí)牌,各班在教室里也懸掛了倒計(jì)時(shí)牌,不斷激發(fā)學(xué)生斗志,營(yíng)造了一個(gè)緊張有序、進(jìn)取向上的大環(huán)境。每個(gè)月年級(jí)組還認(rèn)真做好高考專題宣傳,定期介紹高考信息、名校動(dòng)態(tài)。班級(jí)每月利用班會(huì)進(jìn)行勵(lì)志教育,班主任精選一些勵(lì)志文章鼓舞學(xué)生。經(jīng)過班會(huì)學(xué)生真正地感受到了教師的良苦用心;感受到了同齡人的不懈奮斗,成功中包含的汗水;感受到了高考不僅僅是成績(jī)的選拔,更是意志品質(zhì)的提升,心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動(dòng)之中。無需更多的語言,她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時(shí)刻把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中,才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想紀(jì)律教育。高三學(xué)生因時(shí)間緊,功課任務(wù)繁重,思想波動(dòng)大,加強(qiáng)學(xué)生思想教育不可輕視。一是學(xué)校每月進(jìn)行一次學(xué)生大會(huì),及時(shí)評(píng)價(jià)成績(jī),指出不足,按多元獎(jiǎng)勵(lì)模式獎(jiǎng)勵(lì)各類表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生;二是加強(qiáng)心理輔導(dǎo),請(qǐng)心理教育專家在三月時(shí)進(jìn)行“人在高三,拼搏四月”的夢(mèng)想信念專題講座,學(xué)校成立高三學(xué)生心理咨詢室,有專人負(fù)責(zé)咨詢。教研室確定專題,分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導(dǎo)展板;三是適時(shí)召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),挖掘家長(zhǎng)教育資源,構(gòu)成家校教育合力;四.是加大問題學(xué)生懲戒力度,對(duì)問題嚴(yán)重,影響極壞學(xué)生堅(jiān)決做到嚴(yán)懲不貸,以構(gòu)成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng);五.是加強(qiáng)寄宿生管理,班主任到寢室查寢實(shí)行簽到制;六.是請(qǐng)相關(guān)部門清理學(xué)校周圍黑網(wǎng)吧,創(chuàng)造安寧學(xué)習(xí)環(huán)境;七.是辦公室派專人負(fù)責(zé)學(xué)校貼吧管理,讓進(jìn)取向上、樂觀健康的言論成為學(xué)校主流輿論。調(diào)適學(xué)生最佳的心理狀態(tài)。以班主任為核心,配合政教人員、心理輔導(dǎo)教師做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo),緩解學(xué)生心理壓力,讓學(xué)生堅(jiān)持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表彰激勵(lì)。每次月考后都召開學(xué)生表彰大會(huì),表彰成績(jī)優(yōu)異和提高幅度大的學(xué)生。在近高考百日之時(shí),年級(jí)組抓住這一契機(jī),召開了高三全體師生的迎高考動(dòng)員大會(huì)暨學(xué)生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場(chǎng)上,應(yīng)對(duì)面交流,宣誓,師生心境澎湃。會(huì)上不僅僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),還有優(yōu)秀生宣誓,教師代表寄語。同學(xué)們斗志昂揚(yáng),對(duì)高考充滿期待。
五、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制,讓教師找到成就感、幸福感
高三教師任務(wù)重、壓力大,為保證教師身心健康,勞逸結(jié)合,愉悅工作,政府、學(xué)校在待遇上向高三教師傾斜。一是學(xué)校經(jīng)常性組織高三備課組長(zhǎng)、教師外出學(xué)習(xí)、考察交流,吸取他人迎考經(jīng)驗(yàn);二是在評(píng)定中高級(jí)職稱、市區(qū)優(yōu)秀教師時(shí),確保在高三任教,工作認(rèn)真,業(yè)績(jī)突出者有1至2人異常指標(biāo),特殊情景還可破格研究;三是政府、學(xué)校出臺(tái)2011年高考獎(jiǎng)勵(lì)方案,該方案切實(shí)體現(xiàn)公平分配,杜絕平均主義,要讓弱勢(shì)班級(jí)教師充滿信心,看到期望。
六、幾點(diǎn)思考與經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)歷了高三的整個(gè)過程得出了以下幾點(diǎn)思考與經(jīng)驗(yàn):
一是鍛煉隊(duì)伍。我們高三年級(jí)大部分教師都是中青年教師,有的還是第一次擔(dān)任高三的教育教學(xué)任務(wù),三年的磨礪,最終一年的拼搏使教師們?cè)跇I(yè)務(wù)水平上都有了長(zhǎng)足的提高。在老教師的引領(lǐng)和示范下,中年教師精益求精,青年教師銳意進(jìn)取。教師隊(duì)伍的建設(shè)的水平標(biāo)志了學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的水平。
二是凝聚人心。近年來,雖然我校高考升學(xué)率基本呈上升趨勢(shì),但不能否認(rèn),兄弟學(xué)校的提高勢(shì)頭更猛,所以我們遇到了很大的危機(jī)和挑戰(zhàn)。僅有全校師生齊心協(xié)力,才能突出重圍,取得成功。2011高考取得的優(yōu)異成績(jī)振興了師生的進(jìn)取性,大家對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿信心。
三是拼博精神。成績(jī)的取得依靠科學(xué)的方法,更離不開扎實(shí)的工作。在這個(gè)過程中最重要的就是艱苦的積累,這不是一朝一夕的事情,回想三年的奮斗歷程,有一種精神在支持著我們,這就是拼博的精神,不甘落后的進(jìn)取精神。
二、加強(qiáng)教學(xué)管理,狠抓教學(xué)過程。
1、管理要講究科學(xué),要追求藝術(shù),要提高管理的效率。一是嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)要求。教學(xué)常規(guī)是實(shí)施教學(xué)的基本規(guī)范,高三教學(xué)工作雖然有其特殊性,但并不是能夠隨心所欲,而是應(yīng)當(dāng)有更高的常規(guī)要求,尤其突出了“三抓”。一抓階段計(jì)劃,做到忙而不亂。我們根據(jù)高三教學(xué)整體要求和安排,各備課組分階段制定教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真研究每個(gè)階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)采取的措施和具體安排。異常是在“小題考”和“一?!币院?,我們根據(jù)各科成績(jī)水平和復(fù)習(xí)的實(shí)際情景,要求備課組調(diào)整各科教學(xué)計(jì)劃,把復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)到每一課時(shí),并經(jīng)年級(jí)審定后組織實(shí)施,克服了高三教學(xué)中容易出現(xiàn)的隨意性和盲目性。二抓備課組,有的放矢。我們堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)發(fā)揮備課組的團(tuán)體功能,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,克服單兵獨(dú)戰(zhàn)的局限性,并實(shí)行備課監(jiān)控,扎實(shí)開展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)本事的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參與的團(tuán)體備課。三抓考前訓(xùn)練,務(wù)求落實(shí)。知識(shí)的鞏固和本事的提高都必須經(jīng)過訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)尤為重視,各學(xué)科組制訂了嚴(yán)密的訓(xùn)練計(jì)劃;對(duì)自編練習(xí)的比例實(shí)行量化規(guī)定,定量控制;采取多種形式的訓(xùn)練方法,除綜合訓(xùn)練外,采用限時(shí)訓(xùn)練、錯(cuò)題過關(guān)、單項(xiàng)檢測(cè)、專項(xiàng)考查等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2、加強(qiáng)過程管理。高三前一階段是第一輪復(fù)習(xí),時(shí)間緊,任務(wù)重,這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍。一是學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要堅(jiān)持清醒頭腦,開學(xué)伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)計(jì)劃要細(xì)致到每一月、每一周、每一天,每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù);二是堅(jiān)持每周團(tuán)體備課日教研組活動(dòng)(特殊情景報(bào)年級(jí)組長(zhǎng)更改日期)。每次活動(dòng)要求分管領(lǐng)導(dǎo)參加,要求有教師發(fā)言詳細(xì)記錄,經(jīng)過反饋找出教學(xué)中存在的問題,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一進(jìn)度,協(xié)商出改善措施;不斷優(yōu)化教學(xué)措施,以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成;三是要求高三教師認(rèn)真書寫復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案,精心上好每堂課和批閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷,年級(jí)組采用抽查和普查方式予以落實(shí);四是加強(qiáng)文綜、理綜考試整合訓(xùn)練,落實(shí)每次考試全批全改,認(rèn)真分析得失;五是要求每位高三學(xué)生自備一本錯(cuò)題集,及時(shí)收集作業(yè)及考試錯(cuò)題;六是強(qiáng)化教師面向全體施教意識(shí),力求一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì);七是多次召開高三教師大會(huì)及學(xué)生會(huì)議,要求班主任將本班學(xué)生按高考需到達(dá)的目標(biāo)層次分類設(shè)表(如那些是能夠上一本,二本,三本及??疲切┦菍I(yè)生的學(xué)生名單)發(fā)給每一位該班上課的教師,確定每一位教師的幫扶對(duì)象,并在班級(jí)內(nèi)部成立幫輔小組,由品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生任組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。對(duì)于文科生要求每
位政史地教師每一天檢查背誦情景,幫輔組長(zhǎng)和不合格學(xué)生在科任教師處背誦,力求全面提高文科學(xué)生的文綜水平,運(yùn)行一段時(shí)間后,再推廣到理科。八是認(rèn)真組織全市三次聯(lián)考,確定復(fù)習(xí)時(shí)間表和階段性目標(biāo),開好月考質(zhì)量分析會(huì)。每次月考后,年級(jí)組、教研組、班主任要進(jìn)行定量定性分析,分析要求到題到人。及時(shí)做到與周邊學(xué)校的橫向比較,做到知己知彼;九是高三教師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,敢于付出,堅(jiān)持全天剛性坐班,工作時(shí)間不閑談,不上網(wǎng)做與教學(xué)無關(guān)的事;十是精心選擇、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料,做到未整合的復(fù)習(xí)資料不準(zhǔn)印刷發(fā)放學(xué)生使用。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí),追求備考的最大效益
1、早計(jì)劃、重落實(shí),確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。
①高二剛結(jié)束,學(xué)校就對(duì)高三年級(jí)組教學(xué)工作做出了具體安排,避免了工作的盲目性、隨意性,確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在2010年6月份就召開高考第一輪復(fù)習(xí)研討會(huì),明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略,制訂了一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是:“團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進(jìn)、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細(xì)節(jié)”。2011年2月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會(huì),這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是“突出重點(diǎn),突出學(xué)科內(nèi)綜合,以專題為載體,以本事、素質(zhì)為目標(biāo),分層推進(jìn)”,幫忙學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu),結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí),以期到達(dá)“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制,將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合,既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性,又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動(dòng)考試、月考、分類推進(jìn)等方面力圖有所創(chuàng)新。
②實(shí)行復(fù)習(xí)提前告知。每個(gè)班級(jí)都在公布欄里開辟一個(gè)教學(xué)計(jì)劃專欄,公開教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃,讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的每一個(gè)階段具體資料,做好復(fù)習(xí)之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。
③固定考試時(shí)間,進(jìn)入高三后為了有利于制定教學(xué)計(jì)劃,安排教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過研究固定了月考及周測(cè)試時(shí)間和科目,做出明確安排,印發(fā)給教師、學(xué)生,有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時(shí)間安排是這樣的:5周一循環(huán),在兩次月考間隔中,完成理綜、文綜二輪,語文英語一輪,數(shù)學(xué)一輪共四周的測(cè)試,為了保證成績(jī)的真實(shí)有效,讓學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考,另外每次月考還將所有的學(xué)生及考室進(jìn)行隨機(jī)編排。我們對(duì)滾動(dòng)考試、月考的態(tài)度是,不把成績(jī)作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn),而是經(jīng)過考試發(fā)揮診斷功能,教師、學(xué)生都要進(jìn)行反思,查缺補(bǔ)漏:沒教好的教好,把不會(huì)的弄會(huì)。同時(shí)教師及時(shí)批改試卷,周四、五考試下周一就要出成績(jī),備課組長(zhǎng)匯總上傳到年級(jí)組,然后年級(jí)組把總成績(jī)發(fā)到任課教師手里,及時(shí)跟進(jìn)成績(jī)的變化,與相關(guān)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的分析,找到問題的來源,并及時(shí)糾正。
④廣泛搜集高考信息。
學(xué)校教務(wù)處根據(jù)教學(xué)需要,有計(jì)劃安排高三教師外出教研,開拓視野,廣泛搜集高考信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),無論何種形式,參加教研的教師和班主任,都應(yīng)本著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,進(jìn)取參與,活動(dòng)結(jié)束,都要該進(jìn)行評(píng)價(jià),并結(jié)合我校實(shí)際,認(rèn)真篩選、分析、提煉、內(nèi)化吸收。高三年級(jí)確定專人為高考信息員,加強(qiáng)與外地、外校的高考信息交流。
2、合理決策,關(guān)注全體學(xué)生。
高三的工作事無巨細(xì),必須統(tǒng)籌兼顧、重點(diǎn)突出,所以怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)安排、如何高效行動(dòng)考驗(yàn)管理者的智慧和水平。
一是科學(xué)安排時(shí)間和對(duì)策。我們把高三即緊張而又短暫的十個(gè)月,分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期,就明確每一階段的目標(biāo)即所要解決的問題,這不僅僅使工作更有針對(duì)性,且有利于循序漸進(jìn)的推動(dòng)工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣;爬坡期更加注重課堂的密度和效率和學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng);關(guān)鍵期更加注重教學(xué)因材施教和學(xué)生的分層指導(dǎo);沖刺期注重應(yīng)考的科學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的心理輔導(dǎo)等等。
二是因材施教,全程關(guān)注幾類學(xué)生。
(1)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的管理。根據(jù)調(diào)考及歷次月考成績(jī)找準(zhǔn)學(xué)生,分配到校級(jí)領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)調(diào)查研究,全程跟蹤,挖掘潛能,讓該類學(xué)生鼓足信心,沖擊清華、北大;
(2對(duì)能考上一本、二本學(xué)生和臨界生分配到校級(jí)及中層領(lǐng)導(dǎo),實(shí)行分班分人幫扶,力爭(zhēng)多出“精品”、提高一本、二本自然上線率;
(3)對(duì)三本、??茖W(xué)生及臨界生,各行管、班主任、授課教師要落實(shí)到人,要進(jìn)行針對(duì)性的幫扶,要力爭(zhēng)這類學(xué)生在高考中上臺(tái)階、上檔次,提高高考升學(xué)率。
四、加強(qiáng)思想教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性
進(jìn)入高三,我們更加重視學(xué)生夢(mèng)想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想,做好人生規(guī)劃,培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實(shí)、拼搏進(jìn)取的精神;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫忙學(xué)生逐步樹立自信心。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勵(lì)志教育。夢(mèng)想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)高考、備考緊密結(jié)合,把平時(shí)的要求與溫馨提示跟奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一齊。進(jìn)入高三后,每個(gè)班級(jí)都在班級(jí)門口貼出了具有班級(jí)特色的對(duì)聯(lián),在教室里張貼了激勵(lì)學(xué)生的話語,班主任的教育感言,同學(xué)們的成才感言。年級(jí)組在公共場(chǎng)所還懸掛了高考倒計(jì)時(shí)牌,各班在教室里也懸掛了倒計(jì)時(shí)牌,不斷激發(fā)學(xué)生斗志,營(yíng)造了一個(gè)緊張有序、進(jìn)取向上的大環(huán)境。每個(gè)月年級(jí)組還認(rèn)真做好高考專題宣傳,定期介紹高考信息、名校動(dòng)態(tài)。班級(jí)每月利用班會(huì)進(jìn)行勵(lì)志教育,班主任精選一些勵(lì)志文章鼓舞學(xué)生。經(jīng)過班會(huì)學(xué)生真正地感受到了教師的良苦用心;感受到了同齡人的不懈奮斗,成功中包含的汗水;感受到了高考不僅僅是成績(jī)的選拔,更是意志品質(zhì)的提升,心靈的升華。教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動(dòng)之中。無需更多的語言,她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時(shí)刻把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中,才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想紀(jì)律教育。高三學(xué)生因時(shí)間緊,功課任務(wù)繁重,思想波動(dòng)大,加強(qiáng)學(xué)生思想教育不可輕視。一是學(xué)校每月進(jìn)行一次學(xué)生大會(huì),及時(shí)評(píng)價(jià)成績(jī),指出不足,按多元獎(jiǎng)勵(lì)模式獎(jiǎng)勵(lì)各類表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生;二是加強(qiáng)心理輔導(dǎo),請(qǐng)心理教育專家在三月時(shí)進(jìn)行“人在高三,拼搏四月”的夢(mèng)想信念專題講座,學(xué)校成立高三學(xué)生心理咨詢室,有專人負(fù)責(zé)咨詢。教研室確定專題,分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導(dǎo)展板;三是適時(shí)召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),挖掘家長(zhǎng)教育資源,構(gòu)成家校教育合力;四.是加大問題學(xué)生懲戒力度,對(duì)問題嚴(yán)重,影響極壞學(xué)生堅(jiān)決做到嚴(yán)懲不貸,以構(gòu)成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng);五.是加強(qiáng)寄宿生管理,班主任到寢室查寢實(shí)行簽到制;六.是請(qǐng)相關(guān)部門清理學(xué)校周圍黑網(wǎng)吧,創(chuàng)造安寧學(xué)習(xí)環(huán)境;七.是辦公室派專人負(fù)責(zé)學(xué)校貼吧管理,讓進(jìn)取向上、樂觀健康的言論成為學(xué)校主流輿論。調(diào)適學(xué)生最佳的心理狀態(tài)。以班主任為核心,配合政教人員、心理輔導(dǎo)教師做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo),緩解學(xué)生心理壓力,讓學(xué)生堅(jiān)持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表彰激勵(lì)。每次月考后都召開學(xué)生表彰大會(huì),表彰成績(jī)優(yōu)異和提高幅度大的學(xué)生。在近高考百日之時(shí),年級(jí)組抓住這一契機(jī),召開了高三全體師生的迎高考動(dòng)員大會(huì)暨學(xué)生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場(chǎng)上,應(yīng)對(duì)面交流,宣誓,師生心境澎湃。會(huì)上不僅僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),還有優(yōu)秀生宣誓,教師代表寄語。同學(xué)們斗志昂揚(yáng),對(duì)高考充滿期待。
五、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制,讓教師找到成就感、幸福感
高三教師任務(wù)重、壓力大,為保證教師身心健康,勞逸結(jié)合,愉悅工作,政府、學(xué)校在待遇上向高三教師傾斜。一是學(xué)校經(jīng)常性組織高三備課組長(zhǎng)、教師外出學(xué)習(xí)、考察交流,吸取他人迎考經(jīng)驗(yàn);二是在評(píng)定中高級(jí)職稱、市區(qū)優(yōu)秀教師時(shí),確保在高三任教,工作認(rèn)真,業(yè)績(jī)突出者有1至2人異常指標(biāo),特殊情景還可破格研究;三是政府、學(xué)校出臺(tái)2011年高考獎(jiǎng)勵(lì)方案,該方案切實(shí)體現(xiàn)公平分配,杜絕平均主義,要讓弱勢(shì)班級(jí)教師充滿信心,看到期望。
六、幾點(diǎn)思考與經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)歷了高三的整個(gè)過程得出了以下幾點(diǎn)思考與經(jīng)驗(yàn):
一是鍛煉隊(duì)伍。我們高三年級(jí)大部分教師都是中青年教師,有的還是第一次擔(dān)任高三的教育教學(xué)任務(wù),三年的磨礪,最終一年的拼搏使教師們?cè)跇I(yè)務(wù)水平上都有了長(zhǎng)足的提高。在老教師的引領(lǐng)和示范下,中年教師精益求精,青年教師銳意進(jìn)取。教師隊(duì)伍的建設(shè)的水平標(biāo)志了學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的水平。
二是凝聚人心。近年來,雖然我校高考升學(xué)率基本呈上升趨勢(shì),但不能否認(rèn),兄弟學(xué)校的提高勢(shì)頭更猛,所以我們遇到了很大的危機(jī)和挑戰(zhàn)。僅有全校師生齊心協(xié)力,才能突出重圍,取得成功。2011高考取得的優(yōu)異成績(jī)振興了師生的進(jìn)取性,大家對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿信心。
三是拼博精神。成績(jī)的取得依靠科學(xué)的方法,更離不開扎實(shí)的工作。在這個(gè)過程中最重要的就是艱苦的積累,這不是一朝一夕的事情,回想三年的奮斗歷程,有一種精神在支持著我們,這就是拼博的精神,不甘落后的進(jìn)取精神。
高考個(gè)人自我評(píng)價(jià)2
距離高考距離89天了,才進(jìn)行過期中考試,考試成績(jī)也都出來了,成績(jī)每次都不怎樣樣,真有點(diǎn)擔(dān)心高考的成績(jī)會(huì)怎樣樣,突然間,我經(jīng)過這次考試發(fā)現(xiàn)了一件很讓我厭惡的事情,以前我的成績(jī)雖說不怎樣樣,但也不至于會(huì)被忽視了,我的提高與退步別人總是看不到,或許連我自我都看不到吧,連名字都會(huì)被別人叫錯(cuò),我跟她長(zhǎng)得是有多像啊!我怎樣沒看出來呢,我最厭惡被別人忽視了,我不奢求成為世界的中心,讓整個(gè)世界都圍著我轉(zhuǎn),但我身邊的人卻會(huì)忽視我,也許對(duì)于別人來說我真的是可有可無啊!
說出來后感覺是好多了,一向聽教師說,高三的學(xué)生都是比較浮躁的,也許正是因?yàn)檫@個(gè)浮躁,才會(huì)引起我這樣的想法的吧,一向都是讓開心的面容對(duì)待同學(xué),也許別人都看不出來,但我自我很清楚自我心里怎樣想的。
作為高三學(xué)生,是應(yīng)當(dāng)放下心中的一切其他猜想,如果心境不好就睡一覺吧,醒來之后,世界還是那樣的世界,可是你已經(jīng)在自我的夢(mèng)中度過了另一個(gè)世界,那是自我心中構(gòu)造出來的,也是自我最想要的,可是不要長(zhǎng)久的逗留在自我的夢(mèng)中,因?yàn)槭澜缇褪沁@樣,我們必須應(yīng)對(duì)它,長(zhǎng)期居住在自我的城堡會(huì)讓自我變得更加的壓抑,,高考的即將帶來就要好好的去奮斗,睡一覺,醒來后,煩惱什么的都沒有了。
最近還一向擔(dān)心自我的一個(gè)朋友為什么不理我,難道是我哪做錯(cuò)了嗎,或許沒有吧,無緣無故的,我真搞不清,管他呢,就這樣吧,我已經(jīng)沒有什么心思去管這件事了,只要我沒有做錯(cuò),以后再說這件事吧,事情該怎樣樣就是怎樣樣,在怎樣強(qiáng)求也沒有用,我也不想要在做主動(dòng)地一方,也不想要再去刻意的去尋求什么的,就這樣吧,也許我們真的不適合做朋友,畢竟我不是以一個(gè)純潔的心理去認(rèn)識(shí)你的,此刻盡管我認(rèn)清楚了形勢(shì),但還是選擇相信你,盡管believe中有一個(gè)lie,相信就是相信。
高考個(gè)人自我評(píng)價(jià)3
每一年的六月,總是注定著有不平凡的事情發(fā)生。因?yàn)檫@個(gè)月,千千萬萬的學(xué)子們要做出最終的拼搏,參加為時(shí)三天的高考。或許這當(dāng)中有失敗有成功,可是我們換個(gè)角度看,其實(shí)只要你努力奮斗過,當(dāng)你邁進(jìn)人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)結(jié)果不重要,因?yàn)槲覀冇羞^奮斗,所以我們青春無悔!正如我以往度過的最好的一句話:做最好的自我,才是真正的英雄!每個(gè)人的心中都有那一片小小的宇宙,那么就讓我們爆發(fā)出這些小宇宙吧!!
高三的同學(xué)們,你們即將買入高考的考場(chǎng),你們即將握起手中的筆,去書寫人生的輝煌。我相信,你們的這一路走得也不會(huì)是簡(jiǎn)便吧——每一天10點(diǎn)鐘才下晚自習(xí),各種大考小考接踵而來,周末回家熬夜看書到深夜,畢業(yè)前還在那里不停地看錯(cuò)題······這一切,對(duì)于你們來說仿佛是人生的三點(diǎn)一線,構(gòu)成了平日里最樸素最簡(jiǎn)單的生活。每一天的腦子里已經(jīng)不再想著什么游戲動(dòng)漫網(wǎng)絡(luò),而是一心一意地坐在書桌前,冥思苦想著那幾道怎樣看都很眼熟的數(shù)學(xué)題。這一切,都已讓我們深深的感動(dòng),是的,你們是我們學(xué)弟學(xué)妹們的榜樣,我們要向你們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)吃苦耐勞的精神,你們其實(shí)都是好樣的!!
再過一天,你們就要進(jìn)入高考的考場(chǎng),學(xué)校的門口又將擠滿了送考的家長(zhǎng)??纯催@些家長(zhǎng)吧,他們其實(shí)也是有多么的不易啊!首先,辛辛苦苦養(yǎng)育了孩子18年,就是這18年,奉獻(xiàn)出了他們所有的青春和畢生的心血,能夠說,這些其實(shí)是他們生活的依靠,他們?yōu)榱诉@些孩子,不知疲倦——每一天,陪伴著這些孩子,起早貪黑;為了能夠讓自我的孩子飽飽的上學(xué),每一天早上費(fèi)盡心思在那里想著今日該給孩子做些什么口味的食物;每一天晚上,在學(xué)校門口的路燈邊,去尋找著自我孩子風(fēng)塵仆仆歸來的身影,而此時(shí)的他們經(jīng)過一天工作上的勞累,臉上已經(jīng)浮滿了倦容,令人看了無比心疼。不知不覺中,孩子們長(zhǎng)大了,而他們,一些普普通通,默默無聞的家長(zhǎng)們,臉上已經(jīng)爬滿了皺紋,能夠說,為了孩子的前途和未來,不論再苦再累,這些也都是值得的。你說這怎能不令人感動(dòng)呢
高考個(gè)人自我評(píng)價(jià)4
高考,是多少人心目中與夢(mèng)想接軌的橋梁,又是多少人的噩夢(mèng)。我原本以為高考之后的生活是燦爛的,彩色的,不再像高三時(shí)那般疲憊,迷茫??墒前殡S著那清脆的鐘聲之后,隨之而來的是一種煎熬。那種等待自我分?jǐn)?shù)的心境無疑是最迫切的,像是刑場(chǎng)上被判了死刑的囚犯,期待著槍聲給他帶來解脫,卻又害怕槍聲的到來,很痛苦。于是就抱著這種心境經(jīng)歷了短暫而又漫長(zhǎng)的十幾天之后,分?jǐn)?shù)出來了。
分?jǐn)?shù)很低,當(dāng)我看到我自我的分?jǐn)?shù)之后心中那種難受不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù),而是愧對(duì)自我父母的那種深深的自責(zé)。我敢于應(yīng)對(duì)這糟糕的分?jǐn)?shù),就像男子漢那般敢做敢當(dāng)?shù)娜?yīng)對(duì)它,理解它。我能夠拋去一切痛苦,進(jìn)取的向前看,不再像以前那樣自暴自棄,可是我卻不敢應(yīng)對(duì)父母那種失望的神情。父母的愛是無私的,即使你一事無成,給他們制造了很多的麻煩,沒有做過任何一件令他們驕傲的事情,即使你讓他們?cè)趧e人面前抬不起頭,他們還是一如既往的付出,為你奔波。他們不會(huì)說累,不會(huì)像我們一樣抱怨,他們永遠(yuǎn)把最深沉的幸福留給自我的孩子。而我卻浪費(fèi)了這一報(bào)答他們的黃金時(shí)機(jī)。我想讓他們微笑,想讓他們能夠在別人面前驕傲地炫耀自我孩子的成績(jī),想讓他們?cè)诠ぷ饔龅讲豁槙r(shí)想到我能夠有一絲欣慰。終究我還是沒成功,當(dāng)我看著父親頭上與之年齡不相匹配的白發(fā)時(shí),我的心很痛。我的父親永遠(yuǎn)沒有對(duì)我失望過,可是這一次,我對(duì)我自我失望了。
高考之后帶給我最大的感悟不是我的分?jǐn)?shù),不是人生與前途,而是我偉大的父母。
狂歡過,興奮過,失落過,消沉過。高考不僅僅是我們開始邁向社會(huì)的信號(hào),也是我們已經(jīng)長(zhǎng)大了的標(biāo)志。有一句話我始終帶在身邊,并且也無比堅(jiān)信它會(huì)引導(dǎo)我在人生的道路上勇敢的前進(jìn):想要戰(zhàn)勝別人,首先你要戰(zhàn)勝自我。雖然我的分?jǐn)?shù)不盡人意,可是消極,沉淪,自暴自棄,頹廢不能改變什么,只能使事情越來越糟。自責(zé)與反思的心境你要有,同時(shí)你要告訴自我的是這并不是世界末日。人生并不是一張白紙就能決定的,這不是我逃避自我分?jǐn)?shù)的借口,這是我發(fā)自內(nèi)心的勇氣。至少我在考場(chǎng)上盡力了,我在高考這場(chǎng)重要的戰(zhàn)役中戰(zhàn)敗,我輸了分但沒有輸?shù)粑易晕?。我舉槍奮勇殺敵,我用我盡有的力量堅(jiān)持到了最終。是的,我后悔了,如果當(dāng)初我更努力一點(diǎn),也許結(jié)果會(huì)不一樣。
祝福考得好的高中同窗,用進(jìn)取向上的心態(tài)去對(duì)待以后人生中會(huì)應(yīng)對(duì)的種.種,高考給了我絞心般的痛,也教會(huì)了我做人的態(tài)度。歡笑,淚水,這些色彩在經(jīng)過高考的洗禮之后顯得更加絢麗;困難,挫折,這些不堪的回憶在經(jīng)過高考的打造后成為令我驕傲的勛章;困惑,迷茫,這些淡淡的薄霧在經(jīng)過高考的照明后變成最明亮的陽光。
小學(xué),初中,高中,一幕幕回憶像是陳舊的電影膠片一般,當(dāng)你在某時(shí)某刻輕輕的將它播放時(shí),會(huì)是什么樣一種心境。高考,真的帶給我們?cè)S多,也帶走我們?cè)S多。我想我會(huì)愛它,我會(huì)因?yàn)樗C明了我最終不再是臉上帶著棱角分明的稚氣的孩子而感激它,我想我又會(huì)恨它,畢竟它又嚴(yán)肅地將我從完美純真的青春年代悄悄帶走。我想對(duì)所有辛勤哺育我的教師說聲多謝,你們教會(huì)我的知識(shí)讓我有了價(jià)值;我想對(duì)所有關(guān)愛我的親戚家人說聲我愛你,你們無私的愛才讓我健康陽光的成長(zhǎng)到了今日;我想對(duì)所有和我一齊同窗奮斗的同學(xué)們說聲加油,你們真誠(chéng)的鼓勵(lì)讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的歡樂。
高考,你就這樣匆匆走了,我不想和你道別,我在你身上留下了我的足跡,淺淺的,微小的?;蛟S有一天一陣輕輕的風(fēng)拂過,我的足跡就這樣被塵土掩蓋,甚至你不會(huì)注意我以往來過,可是那時(shí),我已走遠(yuǎn)。
高考個(gè)人自我評(píng)價(jià)5
高考結(jié)束,高考成績(jī)也已經(jīng)公布,從0912班學(xué)生成績(jī)來看,應(yīng)當(dāng)還是不錯(cuò)的?;仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎@是辛苦的一年,是挑戰(zhàn)的一年,也是收獲的一年。我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得很好的成績(jī)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作評(píng)價(jià)如下:
一、深入全面地了解學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、奮進(jìn)”的班團(tuán)體。
高三階段,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,有的學(xué)生會(huì)感到很大的壓力。異常是在一次次考試的成功或失敗的折磨中,有些同學(xué)應(yīng)對(duì)高考時(shí),有些迷失了自我。有些同學(xué)失去了信心,游離在放棄與堅(jiān)持之間。所以,在進(jìn)入高三,第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束,第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束,臨考前,思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。
經(jīng)過很多的早檢,不斷的提醒和鼓勵(lì)學(xué)生,經(jīng)過各種方式,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,自我約束,自我監(jiān)督。讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸構(gòu)成良好的復(fù)習(xí)備考習(xí)慣。也經(jīng)過一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),勵(lì)志教育、意志教育,如何去利用和節(jié)省時(shí)間等活動(dòng)來使他們主動(dòng)提高自我。
同時(shí)也注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的本事,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種活動(dòng),在活動(dòng)中把復(fù)習(xí)備考和活動(dòng)融入一體。在開學(xué)典禮上,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,在新年聯(lián)歡會(huì)上,都盡情釋放,把高中最終階段變成一個(gè)個(gè)的完美回憶等。這些活動(dòng)大大地促進(jìn)了班級(jí)的凝聚力,使班級(jí)管理工作向著更健康的方向發(fā)展。
二、強(qiáng)化動(dòng)機(jī),樹立目標(biāo)。
強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng),把心理素質(zhì)當(dāng)作高考的第八門課,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導(dǎo),高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任工作的核心任務(wù),如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)考試,成為我的工作的重中之重,我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自我升學(xué)的動(dòng)機(jī),在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,肯定和強(qiáng)化學(xué)生升學(xué)理由,激勵(lì)他的自信心和對(duì)未來的憧憬,要求他根據(jù)自我的具體學(xué)習(xí)狀況,為自我高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo),620、600、580、560等,不斷鼓勵(lì)他們向更高的目標(biāo)去沖擊。每次模擬考試的每門課應(yīng)當(dāng)是堅(jiān)持,還是提高,或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確,最終就是要求他們把目標(biāo)放在桌上,天天督促自我。
三、提高身體素質(zhì),為高考做好保障。
鼓勵(lì)他們進(jìn)取開展好文體活動(dòng),做好眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,督促學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,并且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
經(jīng)過高三一年,多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,構(gòu)成了良好的心理素質(zhì)。這對(duì)于他們的終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來說,尤為重要。
今年的高考最終圓滿落幕,在高考中多數(shù)學(xué)生都正常發(fā)揮了自我的水平,考出了夢(mèng)想的成績(jī)。在辛苦的一年中,本人也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),有好的經(jīng)驗(yàn)也有慘痛的教訓(xùn),在日后的工作中要繼續(xù)學(xué)習(xí)繼續(xù)提高。
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