有關(guān)期末考試質(zhì)量分析評(píng)價(jià)
注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。下面就是小編給大家?guī)?lái)的有關(guān)期末考試質(zhì)量分析評(píng)價(jià)，歡迎大家閱讀參考!
期末考試質(zhì)量分析評(píng)價(jià)1
從本次考試的試卷中看，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)
本次考試基礎(chǔ)知識(shí)部分比重偏大，從答卷情景上看，基礎(chǔ)知識(shí)部分很多同學(xué)還存在著對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的情景，在各道題上都有表現(xiàn)。
從本次考試中暴露出的問(wèn)題有：部分學(xué)生對(duì)乘除法的意義理解不清，整體計(jì)算本事不強(qiáng)，計(jì)算不夠熟練，計(jì)算準(zhǔn)確率偏低，從總體上看學(xué)生掌握的情景最不好，不僅僅成績(jī)低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。
2、審題本事、分析本事有待提高
好象每次做試卷分析在說(shuō)完基礎(chǔ)知識(shí)方面的問(wèn)題后，都要強(qiáng)調(diào)一下審題，本次考試也不例外。沒(méi)有做到“認(rèn)真細(xì)心”這4字。雖然我們教師對(duì)每次考試前都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時(shí)的注意事項(xiàng)，審題時(shí)要注意看清問(wèn)題，不要把要求看錯(cuò)。
4、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范
作為小學(xué)生，有很多習(xí)慣應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個(gè)學(xué)生數(shù)字抄錯(cuò)。這些看似小毛病，但可能在考試時(shí)可能就會(huì)成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)當(dāng)未雨綢繆，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。
針對(duì)這些問(wèn)題，在以后的教學(xué)中要有針對(duì)性的做好以下幾點(diǎn)：
1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。平時(shí)在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)必須要注重知識(shí)點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中必須要注意知識(shí)點(diǎn)的講解必須全面，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且講解必須準(zhǔn)確、無(wú)誤;在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本事，文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。異常指出的是：我班學(xué)生計(jì)算的基本功嚴(yán)重低下，計(jì)算本事差，計(jì)算的熟練度低，已成為提高數(shù)學(xué)成績(jī)的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)計(jì)算本事、技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)數(shù)學(xué)，在“仔細(xì)認(rèn)真”上下功夫。
異常要注重對(duì)學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題本事的考核，而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、敢于分析、善于分析。而這些本事的培養(yǎng)，除了經(jīng)過(guò)習(xí)題來(lái)練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問(wèn)題，提出自我的見(jiàn)解，分析自我的見(jiàn)解是否正確。
3、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問(wèn)題。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫忙，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自我的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自我的看法。及時(shí)地肯定他們的'點(diǎn)滴提高，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自我去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們供給施展自我的平臺(tái)，成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
總之，在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)對(duì)每一次考試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做到及時(shí)處理，教學(xué)工作做好總結(jié)，反思自我在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，為下學(xué)期的六年級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)檢測(cè)做好充分的準(zhǔn)備。
期末考試質(zhì)量分析評(píng)價(jià)2
這天，我們?cè)谀抢镎匍_(kāi)全校20__——20__學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，主要任務(wù)是，總結(jié)分析我校目前教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真查找問(wèn)題，研究落實(shí)全面提升教學(xué)質(zhì)量的措施和方法，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量又好又快發(fā)展。努力開(kāi)創(chuàng)我校教育的新局面。
一、整體狀況分析
總的來(lái)說(shuō)，名次最差的是三年級(jí)，從分?jǐn)?shù)懸殊來(lái)說(shuō)，差別最大的是六年級(jí)，其次為三、五、四、二年級(jí)，全校折合得分386、83分，居全鎮(zhèn)第四名，與第一名玉琳395、36分，相差8、53分，與第三名石臼390、88分相差4、05分，所以我們有望獲得第三名。
二、教師所代學(xué)科得分、名次分析
一年級(jí)兩個(gè)班均分、及格率均居全鎮(zhèn)第一、二名。值得表?yè)P(yáng)。吉金梅教師老將不減當(dāng)年勇，勇奪桂冠，幾十年如一日，堅(jiān)持不懈，使我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。青年教師吉小芳、吉丹丹不甘示弱，跨越前進(jìn)。吉小芳由去冬第六的成績(jī)躍居為全鎮(zhèn)第二名，吉丹丹由第三、六名的成績(jī)躍居為全鎮(zhèn)第一、二名，可喜可賀。
二年級(jí)語(yǔ)文均分93、63，居全鎮(zhèn)第一，及格率因一人不及格居全鎮(zhèn)第五，導(dǎo)致總得分居全鎮(zhèn)第四名。語(yǔ)文的問(wèn)題是在及格率上，一個(gè)不及格導(dǎo)致名次居后，這是為什么呢說(shuō)明均分懸殊距離很小，一、二、三、四名均分相差不到0、3分，如果均分再高出2分，我校語(yǔ)文就能穩(wěn)居冠軍了。數(shù)學(xué)均分90、19，居全鎮(zhèn)第一，及格率同樣居全鎮(zhèn)第五，總成績(jī)居全鎮(zhèn)第三。原因和語(yǔ)文一樣。但不一樣的是數(shù)學(xué)均分比其他學(xué)校班級(jí)相差的分?jǐn)?shù)大一些，所以名次稍好一些，如果數(shù)學(xué)均分再高出1分，也能獲得全鎮(zhèn)第一。
三年級(jí)語(yǔ)文均分83、4分，與第一名石臼87、36分相比，相差3、94分，及格率為97、72%，咱只和石臼比，因?yàn)槿藬?shù)一樣，都是44人，我校語(yǔ)文排行第四，石臼排行第二，從代課教師水平來(lái)看，石臼吉軍娥與我校崔二勤教師相比，有什么優(yōu)勢(shì)可言呢我們的優(yōu)勢(shì)：1、年輕。2、精力旺盛。3、有潛力但結(jié)果成績(jī)不太夢(mèng)想。再看英語(yǔ)學(xué)科，均分88、11，居全鎮(zhèn)第三，及格率100%，居全鎮(zhèn)第一，總成績(jī)居全鎮(zhèn)第二，英語(yǔ)成績(jī)較好，值得肯定。說(shuō)明崔二勤教師平時(shí)肯定付出了辛勤努力和汗水，但從中反映了兩個(gè)現(xiàn)象：1、弱勢(shì)學(xué)科提高了，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科表現(xiàn)平平，說(shuō)明心中側(cè)重哪一科，平時(shí)就關(guān)注的多，落實(shí)的多，成績(jī)就較好，相反，對(duì)別外一科有放松，效果就大打折扣。2、一個(gè)所代兩門學(xué)科要全面兼顧，不能顧此失彼。
三年級(jí)數(shù)學(xué)均分81、27，居全鎮(zhèn)第五，與第一名石臼86、93相差5、66分，及格率100%，居全鎮(zhèn)第一，總排第三，較上學(xué)期、期中有提高，能夠說(shuō)三數(shù)有潛力可挖，我算了一下，均分再提高兩分，就能回到全鎮(zhèn)第二，再提高一分，就能拿到第一?？茖W(xué)差距較大，均分33、29，距第一名石臼41、14相差7、83分，距第四名相差1、34分，及格率65、91%，與第一名桑林100%相差34、09個(gè)百分點(diǎn)，總排第五，總得分與第一名相差24、58分，與第四名相差7、57分。一人所代的兩科為啥差別如此之大呢我分析：1、科學(xué)課是否教材沒(méi)有鉆研透徹是否有些題目全軍覆沒(méi)2、平時(shí)是否只管教師講授而并未深管學(xué)生學(xué)得如何背會(huì)多少寫(xiě)會(huì)多少其中答案只能由馬旭光教師來(lái)解答。品社均分38、32分，居全鎮(zhèn)第四，與第一名桑林41、97相差3、65分，及格率90、9%，居全鎮(zhèn)第三，總排第三，說(shuō)到三年級(jí)，我還想說(shuō)一點(diǎn)，石臼三年級(jí)人數(shù)和臺(tái)頭一樣，吉軍娥教師所代學(xué)科為語(yǔ)、科、品三門，我校除酒海云教師外，再無(wú)一人所代三門學(xué)科。
四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均為調(diào)研科目，我校三位教師不負(fù)眾望，成績(jī)喜人，語(yǔ)文四(1)、四(2)分別為第二、一名，數(shù)學(xué)排行分別為第三、一名。英語(yǔ)學(xué)科均分四(1)班86、93，四(2)86、5，排行分別為第四、五名，與第一名玉琳97、33相比，分別相差10、4，10、83分，這是多么大的差距啊!及格率四(1)班為100%，居第一，四(2)班為96、43%，居第五，總排分別為第二、五名，主要原因在均分上有差距?？茖W(xué)均分四(1)40、95，四(2)40、82，分別居全鎮(zhèn)第三、四名，與第一名石臼42、24分，分別低1、29，1、42分，及格率分別為100%、96、43%，分別居全鎮(zhèn)第一、三名，總排第二、四名，主要原因也是在均分上有點(diǎn)低。品社均分四(1)33、41，四(2)33、77，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，與第一名玉琳40、38相比分別低6、97，6、31，及格率分別為75%，83、41%，分別居全鎮(zhèn)五、三名，玉琳為100%，桑林為94、12%，總排第四、五名，均分、及格率均存在較大差距。
五年級(jí)語(yǔ)文(1)班均分76、24，(2)班73、26，分別居全鎮(zhèn)第二、四名，與第一名桑林77、60分別相差1、36、4、34分，及格率分別為87、18%，92、68%，分別居全鎮(zhèn)第五、三名，與第一名桑林97、96%分別相差10、78%、5、28%，總排第五、四名，本校兩個(gè)班比，均分(1)班高于(2)班，及格率(2)班高于(1)班，兩者抵銷后，波雷及格率比淑琴得分高一些，導(dǎo)致名次靠前，與外校桑林相比，桑林49人，是全鎮(zhèn)人數(shù)最多的一個(gè)班級(jí)，但張滿會(huì)教師的語(yǔ)文均分第一，及格率第一，總排第一的好成績(jī)，這有力的說(shuō)明了學(xué)生人數(shù)多也不必須就考不好。數(shù)學(xué)(1)班77、19，(2)班70、18，分別居全鎮(zhèn)第二、六名，與第一名玉琳80、38分相比，分別相差3、19、9、82，及格率分別為89、74%、78、05%，分別居全鎮(zhèn)第二、六名，與第一名玉琳95、83%分別相差6、09%、17、78%，總排分別為第二、六名。英語(yǔ)均分分別為88、21分，83、93分，分別居全鎮(zhèn)第一、三名，五(2)距五(1)相差4、28分，及格率分別為100%、97、56%，分別居全鎮(zhèn)一、四名，導(dǎo)致總排行次為第一、四名，兩個(gè)班英語(yǔ)學(xué)科均有較大提高，個(gè)性是五(1)班?？茖W(xué)：均分分別為40、54、35、56，分別居全鎮(zhèn)第二、六名，距第一名玉琳40、71分分別相差0、17、5、15分，及格率分別
為100%、78、05%，分別居
全鎮(zhèn)一、六名，導(dǎo)致總排行次分別為第二、六名。品社：均分分別為42、62、40、66分，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名桑林45、39分，分別相差2、77、4、96分，及格率分別為97、44%、95、12%，分別居全鎮(zhèn)第四、五名。玉琳、桑林及格率均為100%，總排分別為第四、五名。
六年級(jí)計(jì)九個(gè)班。語(yǔ)文均分分別為81、61、80、98分，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名石臼二班85、64分相比分別相差4、03、4、66分，及格率97、73%、100%，分別居全鎮(zhèn)第四、一名，總排為第四、六名。科學(xué)：均分分別為40、4、39、86分，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名桑林41、82分分別相差1、42、1、96分，及格率分別為95、5%、100%，分別居全鎮(zhèn)第一、八名，兩個(gè)不及格生就導(dǎo)致第一、第八之差，總排分別為第六、三名。數(shù)學(xué)：均分分別為84、14、84、77分，分別居全鎮(zhèn)第六和第四名，與第一名石臼二班相比，分別相差7、34、6、68分，及格率分別為95、45、90、91，分別居全鎮(zhèn)第三、五名，石臼兩個(gè)班及格率均為100%，總排行次為第三、五名。品社：均分分別為40、1、46、04，居全鎮(zhèn)第九、三名，與桑林第一名47、32分相比，相差7、22、1、28分，及格率分別為88、6%、100%，居全鎮(zhèn)第九、一名，兩個(gè)極端，相差11、4%，導(dǎo)致總排為第九、一名。英語(yǔ)：均分分別為72、09、68、18分，分別居全鎮(zhèn)第八、九名，與第一名石臼二班94、33分相比，分別相差22、23、26、15分，及格率分別為84、09%、70、45%，石臼兩個(gè)班均為100%，分別相差15、91%、29、55%，總排第八、九名，英語(yǔ)得分差距較大。
三、幾點(diǎn)感受
1、調(diào)研年級(jí)科目成績(jī)較好，在此，對(duì)王黎、邢素琴、宋建軍三位教師所取的成績(jī)表示祝賀，對(duì)平時(shí)所做的工作予以肯定，不僅僅給個(gè)人增了光，并且給學(xué)校添了彩，再次向你們表示感激。
2、向一年級(jí)三位教師也提出表?yè)P(yáng)。吉金梅教師雖然是一名老教師，女同志已達(dá)49歲，但自我平時(shí)并不以老教師來(lái)傲居，學(xué)校分配的工作不折不扣完成，不討價(jià)，不推諉，再加之對(duì)工作極端認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時(shí)你要找吉教師，不用去別處，直接到教室就能夠找到，早上上課前，中午上課前，常常能夠在教室看到吉教師的身影。其他兩位教師因?yàn)橛羞@樣一位老班長(zhǎng)，所以干勁倍增，均取得了優(yōu)異的成績(jī)?？墒羌》冀處熯€得思考一個(gè)問(wèn)題：一年級(jí)考得如此之好，而六年級(jí)品社卻是倒數(shù)第一，你的工作潛力不用懷疑，不是管不了學(xué)生，是不是對(duì)品社教材沒(méi)有鉆研透徹還是沒(méi)有嚴(yán)格去管理、落實(shí)要求學(xué)生你在分析時(shí)著重談?wù)勥@一點(diǎn)。
3、窗口年級(jí)的教學(xué)成績(jī)也有提高。六年級(jí)在我校來(lái)說(shuō)是一個(gè)薄弱年級(jí)，在這次考試中，兩個(gè)班計(jì)十個(gè)科目，有七個(gè)科目的成績(jī)均居全鎮(zhèn)前三分之二，一個(gè)第一，兩個(gè)第三，兩個(gè)第四，一個(gè)第五，一個(gè)第六，僅有兩個(gè)班英語(yǔ)、六(1)班品社在后三分之一之列。個(gè)性是宋江虎教師，品社成績(jī)居九個(gè)班級(jí)成績(jī)之首，數(shù)學(xué)成績(jī)也比上學(xué)期有較大提高，宋教師大家也是有目共睹的，不僅僅上課不折不扣，并且是課前早早進(jìn)入了教室就開(kāi)始了輔導(dǎo)，晚自學(xué)也是如此，每每下自習(xí)鈴響后，宋教師仍在教室里耐心的輔導(dǎo)著差生，并且持之以恒，堅(jiān)持不懈，自始至終。所以，蒼天有眼，鐵杵磨針，最終取得了較好成績(jī)，他也是我校教師的一個(gè)榜樣，一面旗幟。
4、其他年級(jí)教師，大多數(shù)教師的教學(xué)成績(jī)還是值得肯定的，可是反映出一個(gè)問(wèn)題，一人代兩科存在一科較好，另一科較差的現(xiàn)象，如崔二勤英語(yǔ)好了，語(yǔ)文差了。馬旭光數(shù)學(xué)提高了，科學(xué)卻成最終了。邢素琴教師語(yǔ)文第一，英語(yǔ)第五。劉淑琴教師語(yǔ)文第五，英語(yǔ)第一。潘天勝教師五(1)第二，五(2)第六。同樣的學(xué)生，同樣的教師，為什么所教的科目成績(jī)存在如此大的反差分析原因，我認(rèn)為，這是教師的傾向性存在問(wèn)題，平時(shí)側(cè)重于哪一科，心思、精力、功夫就傾向于哪一科，哪一科成績(jī)就考得較好，反之成績(jī)就較差，因?yàn)樗枷霙Q定行動(dòng)，行動(dòng)決定成敗。
5、全校的英語(yǔ)成績(jī)已經(jīng)有所提升。如：崔二勤三英第二，王黎四(1)第二，劉淑琴英語(yǔ)第一，波雷英語(yǔ)第二，甩掉了我校以往英語(yǔ)最終一名的帽子(除六年級(jí)外，因?yàn)榱昙?jí)差距較大，在短時(shí)間內(nèi)不能立竿見(jiàn)影)，這說(shuō)明了功夫不負(fù)有心人，學(xué)校采取的早自學(xué)改為英語(yǔ)這一有力措施起到了必須的作用，起初我們一些教師不理解，不支持，但學(xué)校采取強(qiáng)硬辦法，查崗、落實(shí)、座談，最終效果明顯，可喜可賀。
6、部分教師所代科目得分差距較大，均分相差10分之多，及格率相差20%之多，甚至30%，這就說(shuō)明你平時(shí)的功夫還不到位。我們有些教師不能只認(rèn)為自我也很下勁了，從未耽誤過(guò)一節(jié)課，上課也是扎扎實(shí)實(shí)，沒(méi)有應(yīng)付差事思想，但你是否常想過(guò)哪一個(gè)取得優(yōu)異成績(jī)的教師不是這樣呢除此之外，他們的個(gè)別輔導(dǎo)進(jìn)行了多少人次!吃飯期間、午休之前、晚自學(xué)期間的補(bǔ)差補(bǔ)缺是否做到了著實(shí)有效呢這就是差距。我覺(jué)得多數(shù)教師還是從這一方面找一找答案，如果不深層次剖析自我，恐怕下學(xué)期還是老和尚帽照舊。
四、今后設(shè)想
1、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。期望每個(gè)教師將教學(xué)工作不僅僅看作一種職業(yè)，并且還要看作事業(yè)來(lái)追求，做到認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)上課，不能身在曹營(yíng)心在漢，安于現(xiàn)狀，誤人子弟。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對(duì)于新課程，我們教師不能僅僅滿足自我會(huì)做所教學(xué)科知識(shí)，何況有些科目如英語(yǔ)、科學(xué)等知識(shí)并不必須教師真正十分清楚，從這次考試中已經(jīng)暴露出這一問(wèn)題，所以我們務(wù)必?cái)D出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，能夠從網(wǎng)上學(xué)，還能夠向身邊教師虛心請(qǐng)教，真正提高自身素質(zhì)。
3、著力抓好教研。我們有些教師不研究方法，抓不住教學(xué)重難點(diǎn)，跟著感覺(jué)走，一節(jié)課講哪里算哪里，課堂效率底。如：同樣的知識(shí)點(diǎn)，不一樣的教師來(lái)教，同樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果大不一樣，就是這個(gè)道理，所以，下學(xué)期我們要加強(qiáng)深入聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高教師教學(xué)水平。
4、重視個(gè)別輔導(dǎo)。不能把“抓兩頭，帶中間”只喊在口頭上，對(duì)于后進(jìn)生，我們輔導(dǎo)了多少次耐心嗎態(tài)度和藹嗎自始至終嗎各自能夠捫心自問(wèn)一下，對(duì)于學(xué)困生我們要先補(bǔ)思想，再補(bǔ)信心，學(xué)習(xí)方法，最終補(bǔ)欠缺知識(shí)，使他們真正有所提高。能夠說(shuō)學(xué)困生是我們教師的上帝，誰(shuí)抓住了這個(gè)上帝，誰(shuí)的教學(xué)成績(jī)就會(huì)提高。否則就是一句空話。
5、優(yōu)化學(xué)校管理，加大檢查力度。我們會(huì)在上學(xué)期基礎(chǔ)上重新修訂獎(jiǎng)懲方案，絕對(duì)保證學(xué)科之間同步提高，同步發(fā)展，堅(jiān)決杜絕一人代兩科一科在前，一科最終的怪現(xiàn)象。
總之，回首過(guò)去，展望未來(lái)，我們有理由相信，提高我校教學(xué)成績(jī)是有信心的，也是有潛力的，只要我們努力改善教學(xué)方法，真抓實(shí)干，質(zhì)量較差的教師要振奮精神，向前邁進(jìn)，質(zhì)量相對(duì)較好的教師，要精益求精，永不滿足。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)名牌，教師要當(dāng)名師，我們要爭(zhēng)創(chuàng)一流質(zhì)量名校，改善薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)整體發(fā)展，整體提高。
期末考試質(zhì)量分析評(píng)價(jià)3
2010——2011年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測(cè)已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考，相對(duì)以往各自為陣的學(xué)校自主考試，這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測(cè)，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測(cè)試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，到達(dá)以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情景，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到——一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲;一份付出，換來(lái)一份真誠(chéng)的回報(bào)。
現(xiàn)對(duì)我校的各科成績(jī)做如下分析匯報(bào)：
一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：
本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見(jiàn)，至此時(shí)沒(méi)有學(xué)科教師反映對(duì)試卷的意見(jiàn)。縱觀整個(gè)試卷，本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，資料覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有必須的代表性，試卷題量適中，難易適度，有必須的層次性，分值分配合理，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景。
以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：
【語(yǔ)文】：
較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：
1、資料豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。
試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)資料為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語(yǔ)文教材的知識(shí)、本事和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本本事的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情景。
2、重視積累，提高素質(zhì)
語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。
【數(shù)學(xué)】：
1、突出基礎(chǔ)性與全面性
試卷能對(duì)1——6年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要資料進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。
二、考試質(zhì)量情景：
(略)
三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：
1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情景。
語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課教師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過(guò)關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高，如書(shū)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，古詩(shī)名言的積累;查字典，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。
將開(kāi)放題引入教育評(píng)價(jià)，試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”，“對(duì)”與“錯(cuò)”，也反映對(duì)問(wèn)題理解的深度與廣度，為學(xué)生供給自我進(jìn)行思考并用他們自我的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì);要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案;允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問(wèn)題的深刻理解。本次期末檢測(cè)的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：
如四年級(jí)試卷第六大題統(tǒng)計(jì)的第3小題：從統(tǒng)計(jì)圖上能夠看出，人均壽命在逐年()，這說(shuō)明()學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維本事是不可估量的，我們應(yīng)當(dāng)多給他們供給這樣的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。
從各年級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)能夠看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，能夠看出學(xué)生的計(jì)算本事、記憶、理解本事較強(qiáng)。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級(jí)的試題中解決實(shí)際問(wèn)題的題都占有必須的比重。如四年級(jí)試題第五大題“動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)”，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運(yùn)用不一樣的方法解決問(wèn)題的本事還是值得肯定的。
3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。
試題注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦本事的培養(yǎng)，如動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、解決問(wèn)題等，學(xué)生的綜合本事得到了鍛煉。
這次試題即便是基礎(chǔ)知識(shí)也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對(duì)于開(kāi)放性習(xí)題的解答較以前有較大提高，學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐本事得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué)，正確解答。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫(xiě)作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見(jiàn)，在平時(shí)教學(xué)中教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)本事有了明顯的提高。
4、補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效
全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生提高的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)做到日日清。對(duì)學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。
四、存在的問(wèn)題及原因分析：
語(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題主要有：
1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。
對(duì)于易混淆的字，各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒(méi)有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的構(gòu)成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。
2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。
如一年級(jí)的學(xué)生靈活運(yùn)用本事較差，不能照樣貌完成類似的題目，看圖寫(xiě)話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)本事也較差，寫(xiě)話的格式弄不清;五年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí)，語(yǔ)文的本事無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，本著這一點(diǎn)，只要教師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練，多記、多問(wèn)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文的成績(jī)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。
數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問(wèn)題是：
1、計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來(lái)解題。以二年級(jí)為例，基礎(chǔ)題的第2小題從長(zhǎng)到短的順序把序號(hào)填在括號(hào)里，學(xué)生沒(méi)用序號(hào)排列，失分較多，應(yīng)當(dāng)不是知識(shí)層面的問(wèn)題;又如第5小題的斷尺最長(zhǎng)能夠量米，學(xué)生沒(méi)仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯(cuò)誤較多。這種情景反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。
3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫(huà)圖不用鉛筆，畫(huà)完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面，做錯(cuò)了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，資料顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫(xiě)單位名稱，不寫(xiě)答語(yǔ)等，這些細(xì)節(jié)還需要教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。
五、今后的措施做法：
這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。針對(duì)以上存在的狀況，我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好一下工作：
1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。
(1)嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。
(2)進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方應(yīng)對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫忙教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。
(3)抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確?！?/p>
二抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評(píng)，“說(shuō)長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，幫忙尋找不足，幫忙改善，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每一天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的本事為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)
⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。
⑵利用我校的學(xué)校網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤(pán)發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。
⑶繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
3、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。
新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改善。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情景等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)本事，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
4、認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。
要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)團(tuán)體備課，經(jīng)過(guò)團(tuán)體研討，提高教師對(duì)教材的整體把握本事。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅僅是對(duì)工作的總結(jié)，更有對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。
期末考試質(zhì)量分析評(píng)價(jià)4
時(shí)間總是很匆匆，彈指一揮之間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，上學(xué)期末，縣教研室組織了全縣一至六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科的調(diào)研測(cè)試。從反饋的信息看，我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展，各課成績(jī)位置基本位列全縣三分之一。為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)成績(jī)，，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我校召開(kāi)了專題會(huì)議，分析現(xiàn)狀，排找差距，提出了相應(yīng)的措施，確定了新學(xué)期教育教學(xué)工作的新的思路。
一、學(xué)校整體教學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)：
二、數(shù)據(jù)分析。
上述各項(xiàng)數(shù)據(jù)呈以下走勢(shì)：
1、語(yǔ)文成績(jī)普遍有所提高，異常是二年級(jí)的語(yǔ)文從縣24名提高到縣第6名;
2、數(shù)學(xué)成績(jī)除二、四年級(jí)有明顯提高外，其他年級(jí)基本堅(jiān)持原先趨勢(shì);
3、語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)?cè)谌h的排行整體上持平，數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)?cè)谌h的排行懸殊較大;
三、一些做法。
1、優(yōu)化利用師資隊(duì)伍。盡管我校教師和多數(shù)學(xué)校一樣，整體上已呈老化趨勢(shì)，但值得驕傲的是，我校的中青年教師職責(zé)心都很強(qiáng)，有干勁，有闖勁，學(xué)校異常重視這部分力量，始終將他們擺在把關(guān)的位置，讓他們從事中高年級(jí)的教學(xué)，盡情發(fā)揮才能。同時(shí)每年有計(jì)劃地安排他們參加各級(jí)各類活動(dòng)，讓他們開(kāi)視野，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。由于他們肯鉆研，且競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，肯挑重?fù)?dān)，肯下功夫，敢于探索，因而中高年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高很快，也較穩(wěn)定。村小、教學(xué)點(diǎn)雖以老齡教師居多，無(wú)論從精力上還是從教學(xué)方式方法上來(lái)說(shuō)，他們都遜于中青年教師，但他們也能盡力而為，肯花時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生，所以教學(xué)成績(jī)也有必須程度的提高。
2、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。
(1)嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們便嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各部門、科任教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。
(2)進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。本學(xué)期，我們根據(jù)教研室的指導(dǎo)精神，結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，以“講實(shí)用、講效益”為原則，對(duì)《流口中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作評(píng)估細(xì)則》進(jìn)行了完善，努力使全體教師的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。本學(xué)期我們推行了教學(xué)工作的“十字方針”，即要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，要求要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方應(yīng)對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還組織開(kāi)展了教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，由教導(dǎo)處組織骨干教師進(jìn)行命題，對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)的語(yǔ)、數(shù)、英三門學(xué)科了進(jìn)行了一次抽測(cè)，并組織全體教師進(jìn)行質(zhì)量分析，幫忙教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。
(3)抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
①抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處結(jié)合第三輪繼續(xù)教育“備好課”這一主題，根據(jù)本校實(shí)際，明確提出備課的具體要求，要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確。”每月精備一課教案交教導(dǎo)處進(jìn)行評(píng)選，優(yōu)秀教案在全校推廣展覽。
②抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處向全體教師提出了“主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得?！币约罢n堂上要講究語(yǔ)言藝術(shù)，板書(shū)規(guī)范工整，電教手段、教具使用合理等具體目標(biāo)。要求教師在平時(shí)要嚴(yán)格要求自我，狠練課堂教學(xué)基本功，不斷提高課堂教學(xué)本事。在11、12月份，教導(dǎo)處組織開(kāi)展了全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評(píng)，“說(shuō)長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，幫忙尋找不足，幫忙改善，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。
③抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處對(duì)作業(yè)和單元檢測(cè)作了明確要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每一天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的本事為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，要求教師要認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并及時(shí)檢測(cè)，每一單元檢測(cè)后要求做到閱卷及時(shí)，認(rèn)真分析，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，明確下一階段的努力目標(biāo)。在期中和期末教學(xué)常規(guī)工作檢查時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，大部分教師的作業(yè)布置、批改等方面在質(zhì)量上較以前有了很大提高，并且資料也較豐富，機(jī)械抄寫(xiě)的狀況有了根本性改變，單元檢測(cè)基本及時(shí)，成績(jī)也曾上升趨勢(shì)，少數(shù)教師在每個(gè)單元檢測(cè)后還進(jìn)行了書(shū)面質(zhì)量分析，即有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，還有原因分析、改善措施等等，全體教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行期中檢測(cè)后還按照要求向教導(dǎo)處遞交了一份書(shū)面質(zhì)量分析報(bào)告，有的報(bào)告分析得很到位，這些均說(shuō)明了教師的質(zhì)量意識(shí)有了很大提高。
三、存在的不足。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們召開(kāi)了上學(xué)期質(zhì)量分析會(huì)，從教師的質(zhì)量分析報(bào)告中，我們發(fā)現(xiàn)了很多不盡人意之處：
1、從學(xué)生答題情景看，知識(shí)的掌握與應(yīng)用的本事差異較大。各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固，得分率比較高，但應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題本事比較差。如：平時(shí)一些能倒背如流的成語(yǔ)、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)，在測(cè)試中不能熟練運(yùn)用，有的甚至茫然不知所云。語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合語(yǔ)境釋詞的本事，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用的靈活度，對(duì)短文的理解與分析本事，語(yǔ)言概括本事、歸納本事，習(xí)作的表達(dá)本事等失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)與運(yùn)算特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法的本事，對(duì)概念與知識(shí)構(gòu)成過(guò)程的測(cè)試，對(duì)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的本事，根據(jù)題意合理選擇信息本事與解決問(wèn)題的策略手段等方面知識(shí)資料失分較多。
2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外積累環(huán)節(jié)十分薄弱。普遍情景是學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)掌握得還比較好，而對(duì)課外知識(shí)的考查失分較多，如語(yǔ)文課本中的短文分析，學(xué)生大部分都能掌握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科中課本中常見(jiàn)題的解答還好，但聯(lián)系生活實(shí)際與情境解答問(wèn)題的本事稍差，異常是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象不能上升到數(shù)學(xué)的高度去分析確定。
3、答題馬虎，一是有部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)別字較多，既增加了閱卷的難度，也影響了學(xué)生的成績(jī)，二是題目不看清楚，答非所問(wèn)。
另外報(bào)告中還體現(xiàn)了由于優(yōu)質(zhì)生源很多擁入縣城，在必須程度上影響了教師教學(xué)的進(jìn)取性。
四、今后教學(xué)的改善：
堅(jiān)決樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”，堅(jiān)持“沒(méi)有教不好的學(xué)生、沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí)”、“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”的教育觀，從“全面”和“整體”上扎實(shí)抓好提高教學(xué)質(zhì)量流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、繼續(xù)抓嚴(yán)抓實(shí)畢業(yè)班工作。
畢業(yè)班是學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們擬定做好以下工作：
(1)成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組，由分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，畢業(yè)班班主任和科任教師任組員，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的指導(dǎo)和管理。
(2)擬定在三月中旬召開(kāi)一次畢業(yè)班教師工作會(huì)議和畢業(yè)生學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)，下旬召開(kāi)一次畢業(yè)生家長(zhǎng)座談會(huì)，組織成立畢業(yè)班家長(zhǎng)委員會(huì)，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)搜集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和畢業(yè)班的意見(jiàn)和提議及傳達(dá)學(xué)校的教育教學(xué)情景，以構(gòu)成家校合力，共同做好畢業(yè)班學(xué)生的工作。四月份舉行一次畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研活動(dòng)，并召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，制訂后期工作目標(biāo)，六月上旬召開(kāi)一次由畢業(yè)班全體師生參加的迎接畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)動(dòng)員會(huì)，同時(shí)邀請(qǐng)流口初中領(lǐng)導(dǎo)參加，協(xié)助初中做好招生工作。
(3)每月初召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)工作例會(huì)，針對(duì)畢業(yè)班教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新現(xiàn)象(包括學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等)、新特點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)，尋找解決問(wèn)題的辦法，以期完全實(shí)現(xiàn)2009屆畢業(yè)班工作目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，以有效地溝通學(xué)校與教師、學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間思想及聯(lián)系，為本期畢業(yè)生的畢業(yè)升學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)
⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。
⑵利用我校的學(xué)校網(wǎng)每周組織中心校教師觀看一次教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤(pán)發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。
⑶充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。擬定在教師辦公室安排一臺(tái)電腦，接通互聯(lián)網(wǎng)，讓教師每一天能上網(wǎng)閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章、名師教育專著等。
⑷繼續(xù)抓實(shí)“四個(gè)一”，即要求教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每月寫(xiě)一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
⑸繼續(xù)抓好教師的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)青年教師會(huì)自我制作課件、中年教師能用課件上課的目標(biāo)，讓現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中充分發(fā)揮作用。
3、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。
從三月份起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改善。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情景等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)本事，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
4、增強(qiáng)“以績(jī)強(qiáng)校”意識(shí)。
加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理，教導(dǎo)處擬定在中心校每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，村小、教學(xué)點(diǎn)不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。同時(shí)結(jié)合新一輪繼續(xù)教育，組織全體教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為備好課奠定理論基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“精”“量足”、“面廣”，訓(xùn)練形式靈活多樣，提倡根據(jù)學(xué)生的本事進(jìn)行分層布置，批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，并及時(shí)分析反思，采取正確補(bǔ)救措施，確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效，繼續(xù)做到把好每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)關(guān)。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書(shū)面分析，有改善措施，有下階段努力目標(biāo)等，教導(dǎo)處擬定將此項(xiàng)工作納入常規(guī)工作檢查的一項(xiàng)指標(biāo)。
5、認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)團(tuán)體備課，經(jīng)過(guò)團(tuán)體研討，提高教師對(duì)教材的整體把握本事。
6、加強(qiáng)對(duì)老齡教師隊(duì)伍的管理，制訂相應(yīng)措施，以充分調(diào)動(dòng)他們的教學(xué)進(jìn)取性。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)村小、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)工作的指導(dǎo)力度，使老齡教師在教學(xué)工作上能跟得上學(xué)校的要求。
7、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)輔助活動(dòng)，如“三個(gè)一”：每日一題(教學(xué)思維題);每日一條成語(yǔ)(一、二、三年級(jí)語(yǔ)文);每日一講(四、五年級(jí)語(yǔ)文一分鐘演講)等。教導(dǎo)處將適時(shí)開(kāi)展展示活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有所用，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
8、繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長(zhǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，繼續(xù)堅(jiān)持“從最終一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有提高。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫忙轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。
9、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從課前預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)講、課堂練習(xí)、坐姿、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
10、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教學(xué)過(guò)程管理。校委會(huì)成員和骨干教師帶頭關(guān)愛(ài)每一位后進(jìn)生，適時(shí)召開(kāi)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化研討會(huì)，后進(jìn)生座談會(huì)，走訪學(xué)生家長(zhǎng)，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合支持，決不讓一個(gè)后進(jìn)生落伍，目標(biāo)僅有一個(gè)——在原有基礎(chǔ)上再提高，整體上有新高。
11、認(rèn)真做好教師的思想工作，使教師能認(rèn)清形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，摒棄思想負(fù)擔(dān)，盡心盡力地做好教學(xué)工作。
學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境，我們將繼續(xù)摸索提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，實(shí)現(xiàn)以績(jī)強(qiáng)校的目標(biāo)。
期末考試質(zhì)量分析評(píng)價(jià)5
一、關(guān)于試卷分析
1、創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試資料與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查。試卷中把學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的資料，如：聽(tīng)力題的一題、二題;筆試題的一題、二題等，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)確立以聽(tīng)說(shuō)本事的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽(tīng)力、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的本事，突出語(yǔ)言的交際功能。在試卷的設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語(yǔ)言本事的考查。如：聽(tīng)力題三、四題;筆試題的三、四、五題等。試題難易適度，題型靈活多樣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)，善學(xué)。
2、試卷考查的資料
本學(xué)段教學(xué)的資料：(1)能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)所學(xué)對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。(2)能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀98個(gè)單詞并且能聽(tīng)，說(shuō)，讀寫(xiě)54個(gè)單詞和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。(3)能了解簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。(4)能根據(jù)所學(xué)資料表演小對(duì)話或歌謠。三年級(jí)已經(jīng)掌握了26個(gè)英文字母及簡(jiǎn)單的問(wèn)候，能做簡(jiǎn)單的表演，在此基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)。鞏固性試題有聽(tīng)力題三題，筆試題二題A部分。
3、試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重
試卷滿分100分，聽(tīng)力題40分，筆試題60分。知識(shí)型、本事型的分配比例為4:6。
4、試題的難度、信度和效度。
5、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測(cè)試滿分為60分，分別為：一、聽(tīng)錄音，確定正誤;
(1)、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞，并將其代號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi);
(2)、聽(tīng)錄音給下列圖片用數(shù)字1，2，3，4，5標(biāo)上序號(hào);
(3)、聽(tīng)錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的資料，把左圖與右圖用直線連接起來(lái);
(4)、聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音資料涂顏色;
(5)、聽(tīng)錄音，選擇正確的答語(yǔ)，將其代號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。
聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第四題，學(xué)生有的不能認(rèn)真審題，理解確定本事較差。
6、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，現(xiàn)分述如下：
7、看一看，選一選，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的意思的認(rèn)識(shí)。失分率較低。
8、將下列單詞分類，完全都是平時(shí)所熟悉的四會(huì)單詞，考察單詞的記憶本事，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。
9、情景選擇，資料都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話資料，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀綜合運(yùn)用本事。
二、關(guān)于答題情景
本試卷共兩部分，聽(tīng)力部分，共四道大題;筆試部分，共五道大題。
1、得分情景
年級(jí)人均分到達(dá)90分，最高分為100分，最低分為57分。85%的學(xué)生到達(dá)優(yōu)秀，良好占8%，一般占6%，不及格占1%。
2、失分情景
聽(tīng)力題第二大題聽(tīng)音選詞第一小題失分較多，A.readB.rideC.pass正確答案為B，一些學(xué)生沒(méi)有分清read和ride，所以選錯(cuò)了。筆試部分第一題將單詞補(bǔ)充完整，有的需要填一個(gè)字母，有的需要填兩個(gè)字母，有些學(xué)生是不會(huì)拼寫(xiě)單詞失分了，有些學(xué)生是馬虎了，只填一個(gè)字母失分了。筆試題第三大題第三小題失分較多，學(xué)生不明白no_的位置。還有第五題單項(xiàng)選擇，對(duì)題率為70%錯(cuò)誤的原因是多方面的。如特殊疑問(wèn)詞的運(yùn)用，句意不理解，第三人稱單數(shù)的運(yùn)用等。
3、對(duì)學(xué)情的分析
(1)從卷面反映出85%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，答卷書(shū)寫(xiě)較以前工整、干凈、認(rèn)真、規(guī)范，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練效果顯著。
(2)基礎(chǔ)題型普遍完成較好，如聽(tīng)音選圖、看圖確定學(xué)生的得分都較令人滿意。
(3)學(xué)生對(duì)單詞補(bǔ)充的選擇，都較以前提高不少，有60%-65%的同學(xué)能順利完成。
(4)試卷證明，學(xué)生對(duì)句子的意思不能完全掌握，透視出學(xué)生掌握的詞匯量有限。
考前預(yù)測(cè)與結(jié)果基本相符，尤其是基礎(chǔ)題的得分率與預(yù)先估計(jì)的十分相像，這說(shuō)明我們的教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)，抓住了重點(diǎn)。排詞組句四道題中有兩道是書(shū)中句型，學(xué)生完成很好，另兩道句型相似，改了單詞，有些學(xué)生不會(huì)變通，這是事先未想到的。
4、對(duì)教學(xué)成敗的分析
教學(xué)中注重正確的語(yǔ)音輸入，創(chuàng)設(shè)情境理解語(yǔ)意，加大基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練力度，才使得本次考試得到了較好的成績(jī)。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用;知識(shí)面狹窄，缺乏必須的生活常識(shí);語(yǔ)言綜合運(yùn)用本事較差;以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
三、學(xué)校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題
1、缺少專業(yè)引領(lǐng)
2、課堂教學(xué)模式不靈活。
四、今后采取的措施
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中必須要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫忙學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)必須要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)必須要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動(dòng)活潑、行之有效的教學(xué)活動(dòng)。
3、培養(yǎng)閱讀本事，在講解閱讀題時(shí)，著力幫忙學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。所以，教師傳授知識(shí)要過(guò)細(xì)全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。
1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種本事的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐本事。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)資料，并給結(jié)合自我生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又趣味。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)本事。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種本事，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，所以在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫(xiě)訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與教師及同學(xué)用英語(yǔ)打招呼。
4、適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種本事是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心你的付出就會(huì)獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語(yǔ)水平會(huì)越來(lái)越好。
總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種本事是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的水平會(huì)越來(lái)越好，也期望每一位教師都能做一個(gè)歡樂(lè)教育者。
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