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初中英語老師學(xué)年自我鑒定怎么寫范文

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有效的英語教學(xué)的教學(xué)理念,這對我們的教學(xué)提出了更高的要求。至于英語教師們對于初中英語的教學(xué)有哪些側(cè)重點呢呢?下面是小編為大家整理的初中英語教學(xué)反思鑒定五篇,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

初中英語老師學(xué)年自我鑒定1

新課程改革,是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),強調(diào)課程學(xué)要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。作為教師我務(wù)必做好充分的準備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下方簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。

一.面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

1.創(chuàng)設(shè)各種情景,孤立學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2.為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3.孤立學(xué)生透過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。

4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題,并自主解決問題。

二.關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛

學(xué)生僅有對自我、對英語及英文化有用心的情態(tài),才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績、刻板的情態(tài),不僅僅僅僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素,所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:

1.尊重每個學(xué)生,用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和用心性。

2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機的結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗成就感發(fā)展合作精神。

3.關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們創(chuàng)造語言的機會。

4.建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果;互相鼓勵和幫忙,做到教學(xué)相輔。

三.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),做到:

1.用心創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,以及實現(xiàn)目標的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我鑒定,并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。

四.對學(xué)生進行有效的鑒定

鑒定能夠使學(xué)生認識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。鑒定或采用測驗及非測驗形式,平時重視構(gòu)成性鑒定,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的鑒定,如有口頭鑒定、等級鑒定、學(xué)生之間互相鑒定等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的提高,鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用潛力為目標、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的潛力,減少客觀題,增加主管題。透過鑒定學(xué)生學(xué)會分析自我的成績和不足,明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵,務(wù)必要與實踐相結(jié)合,努力學(xué)習(xí),用心進去,用心參與課程改革,在改革中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

初中英語老師學(xué)年自我鑒定2

我們學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣都較差,這大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。我從學(xué)生實際出發(fā),遵循教學(xué)規(guī)律,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和交際英語的初步運用潛力。所以,在教學(xué)實踐中,我想方設(shè)法幫忙學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),以激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道,盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的情景,指導(dǎo)學(xué)生用心地運用語言,在學(xué)中用,在用中學(xué)。以下就教學(xué)中的幾點反思:

一、強化課堂教學(xué)交際化運用

⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時光進行會話:有值日生匯報、自我介紹、家庭狀況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊?、影星和運動員等。讓學(xué)生自由用英語交談,允許學(xué)生模仿課文資料適當(dāng)增減,自由發(fā)揮。也能夠根據(jù)課文資料,透過問答形式作簡要的復(fù)述。由單一的討論資料過渡到綜合資料,把幾個不一樣資料的話題串聯(lián)起來,既復(fù)習(xí)舊知識,又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還個性注意,輪到中差生會話時,鼓勵他們大膽實踐,有點滴提高就給予表揚肯定,以增強他們的自信心。

⑵注重語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練,努力做到視、聽、說同步,培養(yǎng)語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景,讓學(xué)生懂得不一樣句子的重音有不一樣的語感,顯示不一樣的語言心理。經(jīng)過訓(xùn)練,學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào),朗讀也會繪聲繪色,津津有味了,課堂上學(xué)生們興趣盎然,學(xué)習(xí)用心性也大大提高了。

⑶對話使用,主角表演。結(jié)合課文資料,每教一個情景句型,讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的,到講臺前來表演。如學(xué)到 Family Tree這課,我告訴學(xué)生都帶一張"全家福"照片,根據(jù)自我的全家福來用英語介紹。有潛力的學(xué)生在根據(jù)實際狀況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是歡樂的海洋,在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會并運用所學(xué)單詞和句型,提高了運用語言交際的潛力。

⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體,圖片、圖表及實物、錄音機等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具,生動形象地開展教學(xué)和交際活動。利用實物和圖片教單詞,學(xué)生能更好地記住詞義,并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí),其趣味性、直觀性較強。例如,在學(xué)習(xí)顏色這一課,我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合,一朵朵漂亮的鮮花怒放,多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生的眼前,學(xué)生們驚奇得連聲歡呼著,雀躍著的同時自我就記住了不一樣的顏色的單詞。同時將顏色和現(xiàn)實生活中的廣泛使用的實際例子相結(jié)合,例如,說出學(xué)生們喜歡的顏色,朋友和父母喜歡的顏色等等。What colour do you like What colour dose your father mother friend like I like …。the best。 He likes …the best。 同時讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語的趣味和身邊的點點滴滴和英語的緊密相關(guān),讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語的熱情。激發(fā)學(xué)生珍惜此刻的大好時光,要為祖國和自我將來得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。

二、狠抓基礎(chǔ),注意容量

一方面突出知識重點,狠抓基礎(chǔ),一方面面向全體學(xué)生,注意容量,把握節(jié)奏,備課先備人,平時注意了解和分析每個學(xué)生的具體實際狀況,因材施教,有的放矢,合理安排好40分鐘教學(xué)資料和進程,課堂上,讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動,學(xué)生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對資料從多視角理解,多角度開展操練運用,即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不一樣角度展開,在教學(xué)"時態(tài)"這個既是重點也是難點時,自始至終利用多媒體的引導(dǎo),設(shè)置不一樣的情景,在情景中進行教學(xué),學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識,突出了時光狀態(tài)和不一樣的謂語動詞,讓學(xué)生練習(xí)理解運用,并設(shè)疑釋疑、解惑,讓學(xué)生用心思考,改變過去以教師為中心,滿堂灌的狀態(tài),利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,走出一支粉筆和滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向期望。

三、溫故知新,克服遺忘

注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識,讓學(xué)生反復(fù)操練,由易而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標。具體方法是:學(xué)習(xí)D復(fù)習(xí)D再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。國際音標是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)知識,學(xué)生感到拼讀困難,針對這一個問題,我將英語的音標知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘,既搞笑又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標,效果很好。

四、當(dāng)堂鞏固,注重反饋

教學(xué)時要處處思考如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)鑒定的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度,所以,在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后,讓學(xué)生自我進行歸納分析,然后教師以鼓勵表揚為主,滿腔熱情幫忙學(xué)生,及時處理反饋信息,當(dāng)堂鞏固,如果時光許可的話,還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方,如人稱變化,謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達的異同進行歸納分析,讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、注意培養(yǎng)自學(xué)潛力

"授人以魚,不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)",是要讓學(xué)生"會學(xué)"。所以,我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫忙他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)潛力。

⑴早讀課,每一天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅持聽課文錄音,加強聽力訓(xùn)練,讓學(xué)生模仿地道的英美人語音、語調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計劃和短期安排,每一天堅持搞好課前預(yù)習(xí)。

⑶搞好課外閱讀,對一些有自學(xué)潛力的學(xué)生,給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。每周兩遍日記,給他們面批一次,持之以恒。

⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫忙學(xué)生認識到,做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程,必須要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培養(yǎng)學(xué)生認真聽課,初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力,打好語音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想比較,歸納演繹等記單詞和語法知識。

初中英語老師學(xué)年自我鑒定3

時光過得真快,轉(zhuǎn)眼間,我已在學(xué)校擔(dān)任英語教學(xué)10年多了,回顧已經(jīng)過去的一些日子,真是感慨萬分。我激動,也深知自我所擔(dān)負的重任。

英語是人與人之間用來交流的,在課上我經(jīng)常鼓勵學(xué)生勇于開口,大膽說英語,用英語交流,調(diào)動學(xué)生的進取性,要求學(xué)生不怕犯錯誤,敢于開口,用英語與教師和同學(xué)交流。其實有好多學(xué)生在內(nèi)心也都有用英語與教師同學(xué)交流的欲望,但他們迫于“壓力”,怕說錯或說不好會被教師批評、同學(xué)嘲笑,于是選擇了堅持沉默。所以在課上我進取引導(dǎo)學(xué)生排除這種心理障礙,上課的時候態(tài)度比較溫和,只要學(xué)生用英語說話,哪怕是一點點,就給予表揚,以調(diào)動他們的進取性;態(tài)度真誠,努力挖掘?qū)W生做的好的方面,盡量不表露出失望、生氣和不耐煩等諸多情緒,從而不影響學(xué)生的情緒。對于每次學(xué)生說話中的比較明顯的錯誤,諸如:發(fā)音不正確的詞、嚴重的語法錯誤等,對他們進行及時指出并幫忙其改正,并且進行不斷地鼓勵,因為學(xué)生有了進取性,有了學(xué)英語的樂趣,他們就會對自我充滿信心,于是開始主動地說了。

可是課上過于簡便的學(xué)習(xí)氣氛,致使部分學(xué)生上課不遵守紀律,從而影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以,在接下來的教學(xué)過程中我應(yīng)當(dāng)鑒定過去半個多學(xué)期教學(xué)工作中存在的不足之處,不斷改善自我教學(xué)和管理方法,不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,不斷成長提高。

初中英語老師學(xué)年自我鑒定4

在英語教學(xué)的過程中,教師有時往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常會利用游戲,因為游戲受到學(xué)生的喜愛。課堂上唱唱跳跳,說說演演,形式花哨,十分熱鬧,使學(xué)生在歡樂中理解教師預(yù)設(shè)的價值取向。但時光一久,我們不難發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,他們會因為有些游戲的重復(fù),而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的狀況:課前教師不遺余力的精心設(shè)計游戲組織來吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來走去,又是叫又是跑,甚是熱鬧,這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程,教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;往往一堂課后,學(xué)生懵懵懂懂,一知半解;長此以往,學(xué)生捧著課本迷惑地望著你,不明白自我到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些資料。究其原因不難發(fā)現(xiàn),課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學(xué)的知識沒及時鞏固,知識沒能螺旋上升,直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。應(yīng)對如此頻頻告急的教學(xué)危機,這不能不引發(fā)我們的反思。

我個人認為,激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們就應(yīng)做到如下幾點:

一、 面向全體,分層教學(xué)

在游戲教學(xué)過程中,不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與。能夠根據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì),性格特點,記憶力反應(yīng)速度等,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進。

二、組織得法,嚴謹有序

做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,爭強好勝,有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時會情不自禁地高聲喊,所以,首先,有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求,評分標準,防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,要能理解學(xué)生的心理,不一味批評,而是用心講清楚,在群眾活動中,大家就應(yīng)遵守規(guī)則。

三、 適時適度

我認為不潛力求面面俱到,游戲過多,而忽略了主要教學(xué)資料的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主,把英語課上成游戲娛樂課,那就適得其反了。課堂游戲就應(yīng)為課堂教學(xué)服務(wù),當(dāng)他成為一種擺設(shè),或者是為游戲而游戲的時候,課堂游戲就失去了他的魅力了。

初中英語老師學(xué)年自我鑒定5

英語新課程標準提出要“使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生構(gòu)成進取的情感態(tài)度……的過程”,“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心”。在教學(xué)實踐中,我體會到經(jīng)過設(shè)計新穎、趣味的活動,以活動為載體激發(fā)學(xué)生的進取學(xué)習(xí)情感,貼合小學(xué)生的認識規(guī)律和情感規(guī)律特點。當(dāng)然,這些活動的設(shè)計要緊扣相應(yīng)的教學(xué)資料,也要貼合英語教學(xué)本身的特點,使認知活動和情感體驗同步協(xié)調(diào)地進行。

就以3A colours這堂課為例,我在教red和yellow的時候,進行了猜水果游戲;在教blue時,讓學(xué)生觀看大海flash。同時也用魔術(shù)的方法來教學(xué)單詞orange, green, brown, purple。

在課前我準備了杯子,然后利用顏色混合變成其他顏色的道理,教授新單詞。我不僅僅僅自我表演,還讓一些學(xué)生到上頭來表演魔術(shù)變顏色。學(xué)生興趣高漲,學(xué)習(xí)起來一點也不費力。因為我研究到色彩本身有它獨特的魅力,用變魔術(shù)的游戲法引導(dǎo)學(xué)生探究,又能使學(xué)生在活潑簡便的環(huán)境中,感知知識,撐握知識,并從中發(fā)現(xiàn)知識的興味性和生活性,從而使他們終生受用。其次,利用魔術(shù)將學(xué)生剛認識的顏色逐一呈現(xiàn)出來。使學(xué)生仿佛置身于實際情景之中,學(xué)生邊看邊興致勃勃地讀著自我認識的顏色單詞,稚嫩的心田填滿了成功的驕傲與喜悅。對于新單詞的學(xué)習(xí)就不用費太多的功夫了。

在鞏固單詞的時候,基礎(chǔ)比較差的同學(xué)可能一下子記不住一些單詞。比如我拿出已學(xué)的四種顏色的單詞卡片,邊問候邊提問學(xué)生,“What colour is it?”記憶力強又比較膽大的學(xué)生紛紛舉起了手,我點了一個想舉又不敢舉的學(xué)生。一開始他猶豫著吞吞吐吐地說,“purple”我點了一下頭,說了聲,“Great!” 然后我引導(dǎo)他又把purple讀了三遍,這三遍他說得愈顯自信,且聲音清晰、響亮。之后我引導(dǎo)大組進行練說比賽,把復(fù)習(xí)由點到面鋪開。學(xué)生們在競賽的激勵中都說得那么響亮、清晰,效果還真不錯。我覺得只要對教學(xué)充滿活力,對學(xué)生充滿愛心和信心。在教學(xué)中,盡量經(jīng)過自我的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任和尊重的情感信息,使得學(xué)生不怕出錯,敢于開口講英語,從而激發(fā)他們的上進精神,幫忙他們樹立起自信心、自尊心,使得他們獲得良好課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的成功體驗。同時我們要尊重學(xué)生的個性差異,從他們身上挖掘出進取因素。在課堂教學(xué)中,要密切關(guān)注每個學(xué)生,了解每個學(xué)生的性格愛好,掌握每個學(xué)生的一點一滴的提高,給予學(xué)生及時充分的肯定與鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,這樣日積月累,原本學(xué)習(xí)差,不敢開口說話的同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)也會一點點進取起來。

我想:沒有什么東西比成功更能激起進一步追求成功的努力。只要讓學(xué)生正確認識自我,,讓他們有機會表現(xiàn)自我,體會到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。所以,在課堂中,盡可能地創(chuàng)造條件和環(huán)境,使學(xué)生盡可能多開口,如讓學(xué)生扮演“小教師”,參加游戲、競賽,邊看錄象邊讀出認識的顏色等。學(xué)生在樂趣和活動中進取表現(xiàn)自我,體驗到了成功的愉悅,增強了學(xué)習(xí)英語的自信。

“成功,是靠成功推動。”僅有讓自信這朵小花在學(xué)生心里生根發(fā)芽,我們才會看到它開花結(jié)果的那一天。

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