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教師支教工作自我鑒定范文5篇最新

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自我鑒定就是把一個(gè)時(shí)間段的個(gè)人情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),要想做好一個(gè)優(yōu)秀的教師,就必須要時(shí)刻對(duì)自己進(jìn)行鑒定分析檢查,促進(jìn)自己成長(zhǎng)提高。下面是小編為大家整理的教師支教工作自我鑒定五篇,希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

教師支教工作自我鑒定1

這個(gè)假期利用兩周的時(shí)間去甘肅支教,經(jīng)歷過(guò)很多事情,自身得到了必須的鍛煉,覺(jué)得有好處。支教工作已經(jīng)結(jié)束有一段時(shí)間了,早就想對(duì)我這兩周的所見(jiàn)、所聽(tīng)、所思、所感有一個(gè)真正好處上的盤(pán)點(diǎn),可是這筆是握了又放下,就這樣拖了一段時(shí)間,還只是一個(gè)題目赫然于紙上。不是懶,而是不敢!害怕自我淺薄的文字不能將這兩周所經(jīng)歷的一切完整的表達(dá)出來(lái),不能將我在這兩周當(dāng)中所感悟到的所有真實(shí)的再現(xiàn)。

從泰安來(lái)到甘肅省白銀市會(huì)寧縣八里灣鄉(xiāng)陳去村陳去小學(xué),進(jìn)行為期兩周的支教生活,支教所在地是一個(gè)山區(qū),在那里我看到了我們國(guó)家基礎(chǔ)教育最真實(shí)的一面,也在努力思考著中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的路在何方。

剛到陳去村的時(shí)候趙校長(zhǎng)去接的我們,然后我們一行到陳去小學(xué),在辦公室校長(zhǎng)簡(jiǎn)單的布置了這次支教的主要任務(wù),他說(shuō)你們來(lái)那里主要還是給學(xué)生們上課,這個(gè)特殊的地方學(xué)習(xí)是孩子們走出山區(qū)的唯一出路。我們簡(jiǎn)單的向校長(zhǎng)了解了一下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,了解到這個(gè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平亟待提高,于是我們針對(duì)這個(gè)狀況及時(shí)調(diào)整授課思路,增加了英語(yǔ)口語(yǔ)等授課安排,并且縮減了扶農(nóng)的時(shí)間和任務(wù)。

講課篇

最緊張的是第一天和學(xué)生們見(jiàn)面,他們給我的感覺(jué)就是太靦腆,有的甚至見(jiàn)了我就跑,但隨著不斷認(rèn)識(shí),越來(lái)越多的孩子開(kāi)始對(duì)我友好起來(lái),雖然上午還有幾個(gè)“頑固分子”,我透過(guò)中午的交流和午時(shí)活動(dòng)期間帶領(lǐng)大家組織活動(dòng),尷尬的局面正在逐步緩解,我還在努力。

第二天廣東和常亮去聽(tīng)我講課,我感覺(jué)講課效果不太夢(mèng)想,班里的氣氛很差,不如在五年級(jí)上課的那種隨意狀態(tài)。每一天備課花那么多時(shí)間,此刻想想,講課的時(shí)候我太留意了,基本都是按著備課本上早就準(zhǔn)備好的資料講課,有的時(shí)候刻意去想備課的資料,上課的機(jī)動(dòng)靈活性不是很好。這一天嘴讓我干道欣慰的莫過(guò)于王慧下課后給我遞小紙條了,我真不明白她是鼓了多大勇氣過(guò)來(lái)找我的,我?guī)У陌嗉?jí)有幾個(gè)女生個(gè)性靦腆,我此刻嘗試用各種方法讓她們建立自信心。

以后的幾天看到學(xué)生們每一天都在提高,我每一天的生活充實(shí)且歡樂(lè),正所謂精誠(chéng)所至金石為開(kāi),班里學(xué)生慢慢的打開(kāi)他們的話匣子,整天追著我問(wèn)這問(wèn)那……

調(diào)研篇

從第二天開(kāi)始我們支教成員分為三個(gè)小組,每一天午時(shí)學(xué)生們放學(xué)后兩個(gè)小組出去調(diào)研,我們小組第一次去調(diào)研的時(shí)候去的馬丹家,了解到她家今年糧食顆粒無(wú)收,在這樣一個(gè)面朝黃土背朝天的地方我真是覺(jué)得老天爺為什么有的時(shí)候會(huì)如此的不公。在這幾天的調(diào)研過(guò)程中,能夠看出那里每個(gè)家庭的狀況差的也不是很多,基本上就是每家都至少有20幾畝地,家長(zhǎng)甚至每一天都在山坡上忙農(nóng)活,學(xué)生們下課后也要幫著父母干活,一次不經(jīng)意和學(xué)生握手,他手上的老繭讓我吃驚,我家也是農(nóng)村的,從小在家干的農(nóng)活也不算少,可是也沒(méi)有這么多老繭,心痛;這個(gè)地區(qū)個(gè)性干旱,真碰到大旱的時(shí)候,山坡上的莊稼產(chǎn)量微乎其微,靠天吃飯的當(dāng)?shù)鼐用窬秃茈y維持生計(jì)了,一般來(lái)說(shuō)他們每年能有兩三千元的純收入;還了解到家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)支持力度很大,他們也都明白,學(xué)習(xí)才是那里的孩子們的唯一出路。

管理篇

支教期間我是六年級(jí)代理班主任,班里發(fā)生了一些事情讓我支教回來(lái)后用很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)思考到底問(wèn)題出在什么地方,我歸納出這幾點(diǎn),首先你作為支教教師,務(wù)必對(duì)學(xué)生們要用心,是就應(yīng)站在學(xué)生們的角度看去看問(wèn)題,不能憑自我的一腔熱血讓學(xué)生們聽(tīng)你的,他們還不能完全理解你的所作所為,所以去教育學(xué)生們的時(shí)候我們要多站在他們的角度想一想;其次是明確自我的任務(wù),也就是什么時(shí)候做什么事情,在課上和課下要區(qū)別對(duì)待。我開(kāi)始的時(shí)候不分課上課下,經(jīng)常和學(xué)生們開(kāi)玩笑,以至于之后班級(jí)秩序亂糟糟的;再就是不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自我。有的時(shí)候的確學(xué)生們很調(diào)皮,有幾次班里的學(xué)生把我氣的都快哭了,我個(gè)性的自責(zé),之后和其他幾位支教教師認(rèn)真交流后才明白,教師是出賣(mài)自我良心的,你做到了就好,買(mǎi)不買(mǎi)賬是學(xué)生們自我的事情。

活動(dòng)篇

課下給我印象最深的是趙季平同學(xué),他看起來(lái)個(gè)性調(diào)皮,開(kāi)始我也不喜歡他。三件事情讓我改變了對(duì)他的看法:一天中午我閑著沒(méi)事就和他在我們的宿舍門(mén)口聊天,他說(shuō)此刻要好好學(xué)習(xí),以后要考大學(xué),這樣才能再次見(jiàn)我我們這些大哥哥大姐姐;去他家調(diào)研聽(tīng)他媽媽講,以前他每一天中午都回家吃飯的,我們?nèi)ブЫ唐陂g他為了和我們一齊玩,每一天中午都不回家了;還有一次是我們一次調(diào)研本來(lái)不打算去他家了,他在岔路口處一句話也沒(méi)說(shuō),就氣嘟嘟的走了,之后還哭了。這件事情讓我明白,僅有透過(guò)自我的接觸才能真正了解一個(gè)人,別人說(shuō)的永遠(yuǎn)也代替不了你自我的看法。

團(tuán)隊(duì)紀(jì)律篇

這次支教我們盡管是協(xié)會(huì)自我組織的,可我們還是要代表農(nóng)大學(xué)子的風(fēng)采,所以無(wú)論我們做任何事情都要思考后果,想想做完這件事情后對(duì)學(xué)校的影響。印象比較深的一次是一天晚上我們連著開(kāi)了兩個(gè)會(huì)主要就是說(shuō)如果有什么問(wèn)題或意見(jiàn)要及時(shí)反饋,提出來(lái)大家一齊解決。那天晚上有四個(gè)學(xué)生留在學(xué)校,有幾個(gè)支教教師也明白這個(gè)狀況,但他們也沒(méi)有及時(shí)和會(huì)長(zhǎng)反映,其實(shí)都能理解大家的出發(fā)點(diǎn)是好的,要不誰(shuí)也不會(huì)選取來(lái)這個(gè)地方支教,但終歸還是大家的辦法比較多吧。最起碼一個(gè)團(tuán)隊(duì)不管發(fā)生任何事情都因該團(tuán)結(jié),要有群眾意識(shí),碰到比較棘手的問(wèn)題就應(yīng)及時(shí)和大家溝通交流。

在支教期間認(rèn)識(shí)了一些好朋友,這也是我一生的財(cái)富。

差不多,這就是我在陳去小學(xué)支教兩周的經(jīng)歷與收獲,回來(lái)后,好多同學(xué)都在問(wèn)我:“支教感覺(jué)怎樣樣”我回答的是:“自我挺充實(shí),很有好處!”這是我的真實(shí)想法,如果有機(jī)會(huì)我還想去,也很懷念那段充實(shí)并歡樂(lè)的日子。

教師支教工作自我鑒定2

我叫___,是南街小學(xué)的一名語(yǔ)文教師,目前在金殿聯(lián)校小榆東小學(xué)全職支教。我于9月5日到崗,擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的科學(xué)教學(xué),每周八節(jié)課。歲月荏苒,又到歲末新年時(shí),回顧一學(xué)期來(lái)自我的工作和表現(xiàn),能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài),受到同事的好評(píng),得到受援學(xué)校的肯定,對(duì)于我真是莫大的安慰。而我自我在支教的同時(shí)也得到了升華,在各個(gè)方面都得到了提高。下頭我簡(jiǎn)單從三方應(yīng)對(duì)我的支教工作做一下鑒定:

一、政治思想方面

一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方面的方針、政策,堅(jiān)定自我的政治立場(chǎng),以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我。自從踏進(jìn)小榆東小學(xué)學(xué)校那一刻起,我就把自我當(dāng)成這個(gè)大家庭中的一員,以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出。首先,我服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求,做到按時(shí)到校,不遲到不曠課,有事先請(qǐng)假,堅(jiān)持團(tuán)體辦公,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù);每一天我會(huì)坐近四十分鐘的公交車(chē)再步行十多分鐘才能到單位,有時(shí)趕上刮風(fēng)下雨的天氣,雨水夾雜著灰塵滴落在身上,寒冷的風(fēng)吹打在臉上的感覺(jué)真是不好受。我也曾抱怨這該死的鬼天氣,可是到了學(xué)校,看見(jiàn)操場(chǎng)上向我奔跑過(guò)來(lái)的孩子們,我的心頓時(shí)變得暖暖的。再一想,那里的教師能幾年、甚至幾十年如一日的獻(xiàn)身農(nóng)村教育,都毫無(wú)怨言,并還那樣的樂(lè)觀開(kāi)朗。而我剛開(kāi)始支教工作,這點(diǎn)困難又算得了什么呢?其次,與教師們打成一片,不搞特殊化。在學(xué)校我利用茶余飯后或工作之余與教師們聊聊天,敘敘家常,談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆Un間我會(huì)主動(dòng)幫教師們打掃辦公室的衛(wèi)生,生活上我從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求,平時(shí)與教師的相處中,從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感。

二、教學(xué)工作方面

從支教第一天起,我便全身心投入到教學(xué)工作。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)教學(xué),第一周的前兩節(jié)科學(xué)讓我對(duì)農(nóng)村的學(xué)生刮目相看,學(xué)生的思維本事超出了我原有的想象,但言語(yǔ)表達(dá)本事和動(dòng)手操作本事有待提高,在隨后的教學(xué)中,我以演示實(shí)驗(yàn)為主線,以鍛煉提高言語(yǔ)表達(dá)本事為突破口,循序漸進(jìn),堅(jiān)持不懈,一步一步地培養(yǎng)。學(xué)生們平時(shí)都是用家鄉(xiāng)話進(jìn)行交流,許多字詞讀音不準(zhǔn),讀句子時(shí)更是出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象,遇到這類(lèi)問(wèn)題,我總是不厭其煩地幫他們糾正。我想只要我能帶給他們一點(diǎn)改變,那么我就是成功的。一學(xué)期結(jié)束,在科學(xué)課堂上我能夠與學(xué)生打成一片,相互發(fā)問(wèn),師生共進(jìn)。學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣大大增強(qiáng)。雖然科學(xué)課還沒(méi)有作為統(tǒng)考科目,但為了讓學(xué)生們能將科學(xué)這門(mén)課程重視起來(lái),我自我給學(xué)生們排版打印了五個(gè)單元的檢測(cè)試卷,并在課堂上組織學(xué)生認(rèn)真練習(xí),批改反饋,極大程度完成了對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)梳理。

三、用愛(ài)心信心,改變學(xué)生

我是一名母親,我明白怎樣去愛(ài)自我的孩子。我也是一名教師,我堅(jiān)守“別人的孩子也是孩子”的原則。我要用自我的一片愛(ài)心去打動(dòng)

那里的孩子。藺貝貝是我在第一節(jié)課上就認(rèn)識(shí)的學(xué)生,問(wèn)他什么話他都不說(shuō),只是淺淺地一笑而過(guò)。課下我向?qū)W生打聽(tīng)他為什么會(huì)這樣對(duì)我,孩子們告訴我他有些特殊,他連最基本的加減法都不會(huì),語(yǔ)文也只會(huì)照著寫(xiě)卻不明白自我都寫(xiě)了些什么。原先是這樣,但我心想,越是這樣的孩子越發(fā)需要教師的愛(ài)。為了更快拉近我和他的距離,也讓同學(xué)們改變對(duì)他以往的看法,我稱(chēng)他為“我家貝貝”,課上我讓他坐我旁邊,他表現(xiàn)好我就獎(jiǎng)他個(gè)棒棒糖。要明白這對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)是多么大的誘惑啊!一段時(shí)間過(guò)去了,我能夠很明顯地感覺(jué)到貝貝對(duì)我態(tài)度的轉(zhuǎn)變,對(duì)于科學(xué)課他也是盡自我最大本事去學(xué)習(xí)。同學(xué)們告訴我,相對(duì)于其他學(xué)科,貝貝在科學(xué)課上的表現(xiàn)是最好的。聽(tīng)到這話,我很欣慰,我想終有一天,他會(huì)在各門(mén)課上都有優(yōu)異的表現(xiàn),他缺少的是關(guān)愛(ài)與肯定!

在收獲面前,思不足,改缺點(diǎn),才能全方位鍛煉自我。我自認(rèn)為在教科研方面學(xué)習(xí)不夠,缺少見(jiàn)地,相關(guān)的學(xué)科參考書(shū)的學(xué)習(xí)還不夠深入,今后我要提高自身的教科研認(rèn)識(shí),多學(xué)習(xí),多研究,爭(zhēng)做科研型教師。半年的支教生活轉(zhuǎn)眼即逝,在和小榆東小學(xué)師生相伴走過(guò)的日子,我無(wú)時(shí)不被那里教師們的敬業(yè)精神所感動(dòng),被那里樸實(shí)的孩子所感動(dòng)。因?yàn)榻?jīng)歷過(guò),所以明白支教的艱辛;因?yàn)轶w會(huì)過(guò),所以明白支教的歡樂(lè);因?yàn)閾碛羞^(guò),所以才更加理解了人生的真諦。支教是我人生經(jīng)歷的一筆財(cái)富,是我人生道路上濃重的一抹彩虹,我將終生受用與難忘。

教師支教工作自我鑒定3

這是我第一次參加類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng),從開(kāi)始加入實(shí)踐團(tuán)隊(duì)到實(shí)踐圓滿(mǎn)結(jié)束這兩個(gè)多月里,我一向興奮不已,從策劃、申報(bào)項(xiàng)目到實(shí)踐活動(dòng)前期、中期、后期的各個(gè)過(guò)程中,每一個(gè)大大小小的環(huán)節(jié)中都充滿(mǎn)著大大小小的挑戰(zhàn),時(shí)時(shí)刻刻考驗(yàn)著每一位隊(duì)員,每一環(huán)節(jié)體現(xiàn)著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力合作精神,鍛煉了隊(duì)員們各方面的素質(zhì)和潛力。每遇到一個(gè)問(wèn)題,隊(duì)員們都絞盡自我的腦汁、想盡各種辦法,綜合起來(lái)思考一個(gè)最完善的解決方法;每討論一個(gè)話題,隊(duì)員們都會(huì)毫無(wú)保留說(shuō)出自我的觀點(diǎn)、也毫無(wú)顧忌說(shuō)出某一觀點(diǎn)的不足,最終達(dá)成大家認(rèn)可的方案;每攻破一個(gè)難題,隊(duì)員們都會(huì)大松一口氣,聚在一齊分享喜悅,鑒定經(jīng)驗(yàn)和成果。

我們選取湖南省湘西州鳳凰縣麻沖鄉(xiāng)扭仁村為支教調(diào)研對(duì)象,扭仁村是100%為苗族人的村子,地形為山區(qū),經(jīng)濟(jì)落后、偏遠(yuǎn)閉塞、發(fā)展滯緩。我是土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人,我明白農(nóng)村家庭的艱難,但在那里有更艱難的生活。從上海到扭仁,我感受到中國(guó)的貧富差距是如此之大,那里與上海相比真的是天與地的差別,上海是飛機(jī)、地鐵、私人轎車(chē)等各種交通工具俱全的城市,到處充滿(mǎn)著現(xiàn)代化的氣息;扭仁卻是連自行車(chē)都無(wú)法行駛的山村,農(nóng)作物都要靠人用擔(dān)子挑回家,那里仿佛與世隔絕一樣。作為大學(xué)生這個(gè)主角,能夠?yàn)樨毨У貐^(qū)的小學(xué)生、鄉(xiāng)親做些事情,貢獻(xiàn)自我的一份力量,我真的很歡樂(lè),也從中體驗(yàn)到了自我的價(jià)值,樹(shù)立大學(xué)生的良好形象與精神風(fēng)貌。

在實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備中(主要包括策劃、宣傳、外聯(lián)、物品準(zhǔn)備、募捐等),給我感觸最深的是:聯(lián)系小學(xué)組織募捐,因?yàn)槲覀儗⑸虾5膼?ài)心與資源傳遞到貧窮的地區(qū),為扭仁小學(xué)建立了“甘露圖書(shū)館”。我們主要聯(lián)系了上海市浦東新區(qū)的竹園小學(xué)、梅園小學(xué)、東溝小學(xué),捐到了超多的書(shū)籍、文具、玩具、衣物等,我們收獲更多的是上海小朋友給扭仁學(xué)生們的祝福、鼓勵(lì)和友誼,也許一封封充滿(mǎn)祝福的信件會(huì)帶給貧困地區(qū)小學(xué)生們更大的動(dòng)力,這是一種無(wú)形的力量??吹叫W(xué)生們用心奉獻(xiàn)自我的愛(ài)心,我們感到了職責(zé)的重大,堅(jiān)定了建立圖書(shū)館的決心和信心。我們認(rèn)為,能夠建立起上海小學(xué)生與貧困地區(qū)小學(xué)生的友誼橋梁,為貧困小學(xué)建立起圖書(shū)館,是我們這次下鄉(xiāng)支教做的最有好處的事情。從聯(lián)系小學(xué)、與小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)談捐書(shū)事宜、募捐宣講、組織捐物捐書(shū)、運(yùn)送捐物的整個(gè)過(guò)程中,我們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力有了很大提高,團(tuán)隊(duì)意識(shí)和情感更一步加深。我感受到了團(tuán)隊(duì)力量的偉大,感受到了無(wú)論是多遠(yuǎn)的路途,無(wú)論有多大波折,只要大家齊心協(xié)力、擁有恒心,就必須會(huì)到達(dá)終點(diǎn),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)扭仁的小學(xué)生們閱讀著喜愛(ài)的書(shū)籍,玩著各類(lèi)的玩具,使用著各種各樣的文具,我們有說(shuō)不出的歡樂(lè)和欣慰,心中涌起一股成就感和喜悅感。

支教期間,我們不斷走訪、調(diào)研,不斷舉行各種各樣的活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗儀式等,開(kāi)設(shè)了許多搞笑實(shí)用的課程。經(jīng)過(guò)十天的實(shí)踐,根據(jù)實(shí)踐鑒定的成果,我也有了一些思考和推薦,僅供參考。

教師支教工作自我鑒定4

轉(zhuǎn)眼間到了20__年年底,我的支教工作生活也接近一半!時(shí)間過(guò)得如此之快,仿佛在深圳舉行的河源支教歡送會(huì)還歷歷在目,范局長(zhǎng)的“帶動(dòng),提升”猶在耳旁!回顧這幾個(gè)月,經(jīng)歷的種.種,真的感激,自我在成長(zhǎng)旅途中,能“遇見(jiàn)”這個(gè)寶貴的河源支教機(jī)會(huì)!因?yàn)檫@會(huì)成為我人生的旅程中最難忘的回憶!

從最初開(kāi)始,懷著既忐忑又激動(dòng)心境踏進(jìn)了大湖鎮(zhèn)中心小學(xué)。忐忑于前方的未知,激動(dòng)于迎接挑戰(zhàn)!

初遇大湖鎮(zhèn)中心小學(xué),學(xué)校環(huán)境和硬件設(shè)施超出我對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的預(yù)期想象,學(xué)校環(huán)境在學(xué)生們每日認(rèn)真清潔下,干凈而整潔。硬件設(shè)施也在近幾年的幫扶工作下不斷地改善!

在與學(xué)校黃周壬校長(zhǎng)交談中,發(fā)現(xiàn)我們深圳學(xué)校許多理念是能夠與大湖中心小學(xué)產(chǎn)生火花的!心中一向謹(jǐn)記范局“帶動(dòng)、提升”的我,在一開(kāi)始就迫不及待地想開(kāi)始這些“改造”活動(dòng)!看到學(xué)校墻就想引進(jìn)我們行知的展板;聽(tīng)到課間放起不太貼合小學(xué)生的流行音樂(lè),就想引進(jìn)我們行知的每個(gè)月不一樣主題的經(jīng)典音樂(lè)等等。但慢下來(lái),認(rèn)真思考一下后,覺(jué)得這樣一股腦地將這些想法說(shuō)出來(lái),是不合理的,畢竟“帶動(dòng)、提升”是在一所已有固有管理教育教學(xué)模式下的學(xué)校開(kāi)展,速度必須放慢!所以一開(kāi)始,我沒(méi)有很急于“自薦”,而是做了一系列的調(diào)查與準(zhǔn)備,才慢慢開(kāi)展,相信經(jīng)過(guò)自我做,其他教師也會(huì)慢慢地被帶動(dòng)。

起初,我挑了比較容易但也對(duì)學(xué)生影響比較大的一項(xiàng)任務(wù),就是更換學(xué)校音樂(lè),在現(xiàn)有的學(xué)校音樂(lè)資源拷貝好后,與大湖校長(zhǎng)們溝通是否更換一些貼合孩子年齡段的經(jīng)典音樂(lè),發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也在煩惱音樂(lè)重重復(fù)復(fù)的問(wèn)題,正好,我的資源也給他們“更新?lián)Q代”了一下。音樂(lè)的更換受到教師和學(xué)生們的廣泛好評(píng),每一天不一樣的經(jīng)典音樂(lè)給大家都帶來(lái)了完美的精神喚醒。

對(duì)于我的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué),一開(kāi)始,我了解了學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)科情景,因?yàn)樾W(xué)教師的缺乏,大湖中心小學(xué)英語(yǔ)教師加上我統(tǒng)共5名,每個(gè)教師基本“承包”了整個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),教師們都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù),我是擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。接手后,刺手問(wèn)題頻頻現(xiàn)。比如教育教學(xué)工作上,教師們不太進(jìn)行教研活動(dòng),團(tuán)體備課研討也十分少,這局限了每位教師的教學(xué)發(fā)展;課堂教學(xué)上,學(xué)生從三年級(jí)才開(kāi)始接觸英語(yǔ),但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較薄弱的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)上,英語(yǔ)基礎(chǔ)并沒(méi)有學(xué)得很扎實(shí),學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也缺乏,可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)十分漂亮。根據(jù)這些問(wèn)題,我一邊開(kāi)始步入正常的常規(guī)英語(yǔ)教學(xué),同樣的也在精心準(zhǔn)備著我的第一堂“公開(kāi)課”。

在課堂教學(xué)中,我?guī)?lái)了許多在深圳學(xué)校課堂中的資源,一開(kāi)始是從孩子們基礎(chǔ)撿起,給孩子們普及了英語(yǔ)拼讀教學(xué),讓他們有了讀單詞以及記憶單詞的新方法,也給孩子們普及了“英語(yǔ)典范”的繪本教學(xué)等,四年級(jí)的學(xué)生們?cè)诘谝淮谓佑|這些新知識(shí)時(shí),他們是十分開(kāi)心的,感覺(jué)打開(kāi)了全新的門(mén),課堂氛圍也熱烈起來(lái),我與孩子的默契也越來(lái)越好,同樣的也鼓勵(lì)每個(gè)孩子繼續(xù)堅(jiān)持“印刷”版漂亮的字,這讓許多成績(jī)并非很好,但能寫(xiě)一手好字的學(xué)生有了信心動(dòng)力學(xué)習(xí)英語(yǔ)!

在那里的第一堂“公開(kāi)課”也進(jìn)展地很順利,我根據(jù)這邊學(xué)生的實(shí)際情景,再配合深圳的特色課堂教學(xué),設(shè)計(jì)了“小先生”制,把英語(yǔ)課堂歸還給學(xué)生,讓孩子有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓他們更有自信去說(shuō)英語(yǔ);也設(shè)計(jì)了課堂分層任務(wù),因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)了存在不一樣基礎(chǔ)層次的學(xué)生,分層任務(wù)更好地給每個(gè)學(xué)生都在課堂上學(xué)習(xí)到知識(shí)。在最終說(shuō)課評(píng)課時(shí),也受到許多領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng),我也借此契機(jī),動(dòng)員了英語(yǔ)科組的成員們,要有固定時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)教研活動(dòng),不斷地更新英語(yǔ)教學(xué),提升教師的個(gè)人教學(xué)水平,這得到大家的贊許。

在開(kāi)展大湖中心小學(xué)的工作時(shí),也不忘與深圳學(xué)校的聯(lián)絡(luò),實(shí)時(shí)分享一些見(jiàn)聞,深圳學(xué)校教師也時(shí)刻供給幫忙,這讓我在這邊的支教工作更加有序有效地進(jìn)行著。在11月17日,在了解我之前向深圳學(xué)校反饋的一些情景后,我們深圳行知小學(xué)的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)們來(lái)到大湖中心小學(xué)進(jìn)行一些物資捐贈(zèng)與送課活動(dòng),給學(xué)校送來(lái)每個(gè)班所缺的書(shū)架與圖書(shū),教學(xué)教具等,這解決了大湖中心學(xué)校的“燃眉之急”。同時(shí)兩校的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)一些大湖中心小學(xué)所存在的一些學(xué)校管理、辦學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了溝通交流,共同探討解決方案。這次的交流活動(dòng)促進(jìn)了兩校結(jié)交成為姊妹學(xué)校。

一年的支教時(shí)間,在此刻看來(lái),是如此之短。因?yàn)橄霝榇蠛行男W(xué)做的事情實(shí)在太多,也意識(shí)到這并非能在一年內(nèi)完成,此刻只求踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真地履行支教的職責(zé),全心全力地幫忙這所學(xué)校,哪怕改變只是一點(diǎn)點(diǎn),“帶動(dòng)、提升”從未停歇。

教師支教工作自我鑒定5

一、支教目的

對(duì)于我來(lái)說(shuō),支教的目的在于實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感。毫無(wú)疑問(wèn)我們生活在一次環(huán)境相對(duì)不錯(cuò)的環(huán)境里,經(jīng)常會(huì)透過(guò)各種途徑了解到西部土地的貧瘠,教育資源的稀缺,孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境的惡劣等等;也經(jīng)常能看到各種支教的人的付出與努力,包括每年感動(dòng)中國(guó)欄目中那些在偏遠(yuǎn)地區(qū)堅(jiān)持教育事業(yè)的人的感人故事,我時(shí)常覺(jué)得,幫忙他們是我們作為當(dāng)代大學(xué)生必不可少的一種職責(zé)。

奉獻(xiàn)愛(ài)心,歡樂(lè)自我。期望能夠透過(guò)支教實(shí)習(xí)這樣一種形式,給予他們更多的幫忙,將自我的愛(ài)心奉獻(xiàn)出去,告訴他們這個(gè)社會(huì)有很多很多關(guān)注他們的人,有很多很多富有正義感職責(zé)感的人愿意幫忙他們。期望透過(guò)我的努力能夠給他們一個(gè)更加燦爛完美的未來(lái)。

錘煉精神,鍛煉品質(zhì)。毫無(wú)疑問(wèn)支教地區(qū)的條件是十分惡劣的,支教工作是繁重而辛苦的,期望能夠透過(guò)支教的工作不光給他們帶去溫暖,也能夠鍛煉自我吃苦耐勞的精神,體驗(yàn)不一樣的生活,變得更加的珍惜我擁有的一切;錘煉自我的人格品質(zhì),提高自我的精神境界。

二、支教過(guò)程及資料

1、20__年6月20日提交報(bào)名表,6月25日參加第一輪面試,提交個(gè)人信息、完成教案設(shè)計(jì)、完成答卷,6月28日參加第二輪無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試,7月1日參加第三輪單獨(dú)面試。面試透過(guò)之后準(zhǔn)備相應(yīng)生活用品、捐贈(zèng)物資、購(gòu)買(mǎi)各種教學(xué)用品,完成分組。共11支支教隊(duì)伍,每個(gè)隊(duì)伍人數(shù)11-14名不等,分別前往西藏、新疆、蘭州、寧夏以及貴州進(jìn)行支教活動(dòng)。每隊(duì)設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一名,一般由往年較有經(jīng)驗(yàn)的成員擔(dān)任,副隊(duì)長(zhǎng)兩名,由在面試過(guò)程表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員擔(dān)任。我們隊(duì)伍前往寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣關(guān)橋鄉(xiāng)支教,我很榮幸的擔(dān)任了副隊(duì)長(zhǎng)的職務(wù)。

2、20__年7月20日抵達(dá)蘭州會(huì)和,各自招募而來(lái)的支援者們?nèi)缙诘絹?lái),相互認(rèn)識(shí)熟悉,為之后緊張的支教工作進(jìn)行準(zhǔn)備。初下火車(chē),蘭州火車(chē)站沒(méi)有想象中的破舊,沒(méi)有想象中的灰暗,蘭州火車(chē)站人群川流不息,干凈整潔,一切顯得井然有序。那里是蘭州,海拔2000米的地方,我們相聚在那里,我眼中的每一個(gè)隊(duì)員洋溢著善意的笑容,我眼中每一寸土地充滿(mǎn)著別樣的生機(jī)。那里是一切開(kāi)始的地方,我們啟程。

20 __年7月21日,我們出發(fā)趕往寧夏海原縣,公交車(chē)緩緩前進(jìn),城市的縮影的越來(lái)越遠(yuǎn),道路的兩旁開(kāi)始出現(xiàn)奔涌的河流,青翠的山地,開(kāi)始出現(xiàn)稀落的村莊,鋪滿(mǎn)西瓜的沙地。午時(shí)我們抵達(dá)關(guān)橋鄉(xiāng),略做休整之后,散往各自隊(duì)伍所在小學(xué),關(guān)橋、賀堡、方堡……

3、方堡小學(xué)坐落的村莊之中,背靠著田地,遠(yuǎn)處是綿延的山,偶爾還能看到山上孤零零的樹(shù)影,學(xué)校里面整潔,寬敞,出乎了我們所有人的意料,一切顯得淳樸自然,我們將在那里度過(guò)20天的支教時(shí)光,實(shí)在是一件十分幸福的事情,這也是我們所有人的想法。

在來(lái)支教之前,我們了解到,孩紙們是自愿報(bào)名上課的,心里總是十分忐忑,想著孩紙們?nèi)f一不愿意學(xué)習(xí),我來(lái)上課,豈不是很尷尬,可是當(dāng)我真的見(jiàn)到他們的時(shí)候,我才明白自我錯(cuò)了,那是一張張渴望的臉龐,那是一面面燦爛的笑容,那是一雙雙純真的眼睛,在之后的日子里也十分的明顯的感覺(jué)到了不一樣于城里孩子的淳樸與自然,都說(shuō)一方水土養(yǎng)一方人,我想大概如此。

在抵達(dá)當(dāng)天的午時(shí)我們進(jìn)行了學(xué)生的報(bào)名活動(dòng),總共報(bào)名約300名學(xué)生,次日開(kāi)始上課。

在教學(xué)上,我主要負(fù)責(zé)的是初中及五年級(jí)的教學(xué)任務(wù),主授語(yǔ)文、歷史等。為此我準(zhǔn)備相當(dāng)多的資料,根據(jù)不一樣年級(jí)的年齡及理解水平準(zhǔn)備了不一樣的資料。初中的班級(jí)中包含了初一至初三各個(gè)年級(jí)段的學(xué)生,所以主要教授一些文言文的知識(shí),完成語(yǔ)文閱讀的技巧,以及一些我們常用的典故故事,經(jīng)典名句進(jìn)行詳細(xì)的講解教學(xué);五年級(jí)的學(xué)生則秉著寓教于樂(lè)的精神,多講故事,透過(guò)一個(gè)一個(gè)的故事豐富他們的知識(shí)的同時(shí)又教授他們很多的道理。整個(gè)過(guò)程讓我覺(jué)得十分的幸福。

初上講臺(tái),沒(méi)有想念中的緊張與局促,發(fā)揮的不錯(cuò),40分鐘悄然而逝我還沒(méi)有知覺(jué),讓我覺(jué)得欣慰及幸福的事,即使沒(méi)有鈴聲即使已經(jīng)下課,孩子們也沒(méi)有打斷我而是認(rèn)真的聽(tīng)著,直到下一課的教師進(jìn)來(lái)告訴我下課了,我才明白。他們是如此的淳樸,是如此的讓人溫暖,讓我覺(jué)得付出的一切都是值得的,讓我覺(jué)得他們每個(gè)人身上都散發(fā)著陽(yáng)光??傮w來(lái)說(shuō),那里的學(xué)生都十分的渴望學(xué)習(xí)渴望知識(shí),他們深深的意識(shí)到自我的不足,所以才更加的珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這讓我欣慰也讓我心酸。有時(shí)候會(huì)時(shí)常拿他們與我們小時(shí)候、與此刻的小學(xué)生中學(xué)生做比較,才真正明白何謂“生在福中不知?!薄?/p>

當(dāng)然,在整個(gè)支教過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了也遇到了許多問(wèn)題。首先,五年級(jí)的學(xué)生上課紀(jì)律較差一向需要糾正,開(kāi)始的時(shí)候十分費(fèi)勁,即使提醒了他們,一會(huì)兒之后又會(huì)打回原形,這個(gè)問(wèn)題以前一度困擾著我,直到我覺(jué)得我不能對(duì)他們?cè)龠@么縱容了,發(fā)了幾次火之后,慢慢解決了這個(gè)問(wèn)題。這讓我意識(shí)到,無(wú)論在什么時(shí)候,無(wú)論我們做什么事情,都要?jiǎng)側(cè)岵?jì),陰陽(yáng)相調(diào),都要把握一個(gè)度,該嚴(yán)格的時(shí)候要嚴(yán)格,該放松的時(shí)候再放松,對(duì)人對(duì)已均是如此。

其次,由于長(zhǎng)期教育資源的稀缺,那里的孩子幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到英語(yǔ),甚至連語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目都只是局限于課本,很少接觸到課外的一些題目,基礎(chǔ)扎實(shí)而有待提高,另外,語(yǔ)文缺乏必要的積累,必要的學(xué)習(xí)方法讓他們的作文顯得很不堪,為此我們隊(duì)員專(zhuān)門(mén)在進(jìn)城的時(shí)候給他們帶回了很多的課外書(shū)籍,如經(jīng)典散文、古詩(shī)詞名句賞析等,我也每一天給他們布置一個(gè)小篇幅的作文,鍛煉他們的寫(xiě)作潛力。

最終,透過(guò)我們的了解,很多孩子都上不完小學(xué)就可能退學(xué),即使在我們的教授過(guò)程中也有很多孩子不來(lái)上課,原因則是家里干活需要幫忙,這讓我們心里十分難受,為此嘆息,為此扼腕。在那里幾乎每家都至少有3個(gè)孩子,最多的有9個(gè),驚嘆之于自然十分擔(dān)心他們的家庭環(huán)境,每年有超多的學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蛲藢W(xué),同樣也因?yàn)檎w貧困的原因,那里的學(xué)生家里很多都有人臥病在床失去勞動(dòng)潛力,本著能夠幫忙多少幫忙多少的原則,我們幫忙著他們,甚至有隊(duì)員單獨(dú)和一些個(gè)性困難的家庭建立聯(lián)系,愿意資助學(xué)生上學(xué),那里的一切讓人感慨萬(wàn)千。

在生活上,我主要負(fù)責(zé)隊(duì)員的飲食起居問(wèn)題,負(fù)責(zé)做飯,了解隊(duì)員的身體狀況及心理狀況等,并將問(wèn)題及時(shí)反饋給隊(duì)長(zhǎng);初到寧夏由于水土不服,包括我自我在內(nèi)有多名隊(duì)員患上不一樣程度的感冒,萬(wàn)幸的是最終慢慢適應(yīng)之后都恢復(fù)了健康。我們所處的小學(xué)由于各處支援條件還不錯(cuò),我們住在教室宿舍內(nèi),不用打地鋪,不用睡教室,相比于其他隊(duì)伍的狀況而言已是十分的幸福。平時(shí)的用水主是井水,不太澄澈,需要澄一段時(shí)間之后才能使用;主要的食物包括雞蛋、土豆、茄子、青椒等。每周進(jìn)縣城的時(shí)候會(huì)帶一些肉和青菜回來(lái)由于能夠儲(chǔ)存時(shí)間不長(zhǎng),通常第一天吃完,之后幾天都過(guò)著素食生活,主要靠著雞蛋補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)??墒俏覀兠總€(gè)人都沒(méi)有什么怨言,在那里盡心盡力的完成著一份獨(dú)特的“事業(yè)”。即使生活再艱苦也不能阻擋我們火熱的心,即使天氣再炎熱,也不能停止我們前進(jìn)的腳步,因?yàn)槲覀兛吹降倪h(yuǎn)處更美麗的風(fēng)景與笑容。因?yàn)槟抢锏囊磺袥](méi)有想象中的完美。我們每個(gè)人都很清楚自我力量的微薄,但我們更清楚這并不是放下的理由,我時(shí)常會(huì)想起那個(gè)小男孩在落潮后的海邊檢小魚(yú)扔回海里的故事,誰(shuí)在乎呢這條小魚(yú)在乎。

5、支教結(jié)束,完成支教鑒定、安全到家。

三、支教收獲

首先,在實(shí)習(xí)過(guò)程中,真正的付出之后實(shí)現(xiàn)了自我的價(jià)值,也認(rèn)識(shí)到一次的支教僅僅是職責(zé)感的體現(xiàn)并非職責(zé)感的實(shí)現(xiàn),要真正的實(shí)現(xiàn)我們的社會(huì)職責(zé),需要更多的人一齊努力,需要更多的人前赴后繼來(lái)到那里,將支教事業(yè)傳遞下去,將愛(ài)心留存下去,需要我們整個(gè)社會(huì)的共同努力,才能夠聚沙成塔,集腋成裘,才能夠真正的幫忙到他們。

在那里見(jiàn)到了中國(guó)的貧困地區(qū)到底有多么的貧困,無(wú)論我們?cè)诰W(wǎng)上在電視上看到多少都不會(huì)比親眼所見(jiàn)更有感觸。體會(huì)到了之后才更加懂得對(duì)生活對(duì)生命的珍惜,才明白什么有一種幸福叫做知足。

認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自全國(guó)各自各所高校志愿者,我們一齊生活,一齊歡笑,一齊流淚,相互學(xué)習(xí),相互借鑒,相互勉勵(lì),為了更好的完成支教任務(wù)而共同奮斗,攜手共進(jìn),建立十分深厚的友誼。同時(shí)這段時(shí)光,也必將在我們的記憶中留下完美的印象,這份情誼也必將天長(zhǎng)地久。

體驗(yàn)了人生,提高了自我。艱苦的生活條件,教學(xué)任務(wù),我們所面臨的各種困難,讓我更加的成熟,更加的堅(jiān)定。

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自我鑒定就是把一個(gè)時(shí)間段的個(gè)人情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),要想做好一個(gè)優(yōu)秀的教師,就必須要時(shí)刻對(duì)自己進(jìn)行鑒定分析檢查,促進(jìn)自己成長(zhǎng)提高。下面是小編為大家整理的教師支教工作自我鑒定五篇,希望對(duì)您有所幫助
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