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簡(jiǎn)短語文教師自我鑒定如何寫

時(shí)間: 沐欽20 分享

教師是偉大的職業(yè),但是只有把自己認(rèn)識(shí)清楚,才能更好的承擔(dān)這個(gè)職業(yè),作為學(xué)生們的準(zhǔn)確的路標(biāo)。需要一份自我鑒定來鑒定自己不足之處。下面是小編為大家整理的語文教學(xué)自我鑒定五篇,希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

簡(jiǎn)短語文教師自我鑒定如何寫

語文教學(xué)自我鑒定1

今日在學(xué)習(xí)包以及相關(guān)的形聲字的時(shí)候,我彌補(bǔ)了上次公開課的缺點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們說一說,還明白哪些字屬于形聲字呢?孩子們說出了幾個(gè)。那里是有我的職責(zé)的,關(guān)于這個(gè)知識(shí),我原先沒有滲透過。所以孩子們?cè)谂e例的時(shí)候,基本上說的都是公開課上的幾個(gè)字。印象是深的,可是由于我的失誤,對(duì)原先的字不太明了。在最近一段時(shí)間,我要努力再?gòu)浹a(bǔ)一些,讓學(xué)生借此機(jī)會(huì)把這個(gè)定義牢記在心中,以利于更好掌握識(shí)字規(guī)律,更多的識(shí)字。

對(duì)于成語的掌握我總是對(duì)學(xué)生沒有信心。在進(jìn)行日積月累一題時(shí),我請(qǐng)大家再說出幾個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的成語,想不到孩子們還說出了:一心一意,一劍雙雕,一帆風(fēng)順,一路順風(fēng),二龍戲珠,三心二意,三羊開泰,四通八達(dá),四面楚歌,五光十色,六六大順,七上八下,八仙過海,八面玲瓏,九九歸一,十全十美。我的心都被他們舉起的小手激動(dòng)著,都被他們精彩的回答QUE躍著。我激動(dòng)對(duì)大家說,我沒有想到同學(xué)們還明白這么多的成語。雖然我天天的訓(xùn)你們,責(zé)怪你們,可是你們明白么,你們一向是我的驕傲,我覺得你們聰明,你們有上進(jìn)心,你們懂事,你們樣樣都比別的班好。我一向以你們?yōu)轵湴?。可能是我的激?dòng)感染了他們,他們個(gè)個(gè)坐得筆直。我突然想到,這句話,可能我早就應(yīng)當(dāng)對(duì)他們說了吧。讓他們明白我對(duì)他們的感覺,讓他們明白他們?cè)鯓幼觯也艜?huì)開心。這個(gè)年齡段的孩子是愿意做教師或家長(zhǎng)喜歡的事情的,他們對(duì)我們的看法是十分注意的。我今后要多用用期待的方法了。

語文教學(xué)自我鑒定2

一、我的主要工作和成績(jī)

這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,力爭(zhēng)使每一位學(xué)生都成為家長(zhǎng)、教師眼中的好學(xué)生。

1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景,把復(fù)雜的資料進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍。

2、課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理,習(xí)題做到少而精,不采用題海戰(zhàn)術(shù),有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),和成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也僅有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班團(tuán)體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、對(duì)學(xué)生的作業(yè)情景、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的鑒定,對(duì)每次成績(jī)有提高的學(xué)生給予表揚(yáng),以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高。

6、突出章節(jié)過關(guān),拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)資料,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。

(1)、優(yōu)秀課文朗讀。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

(2)、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

(3)、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣,也訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,學(xué)生們都對(duì)語文有了必須的了解。

二、存在不足與今后打算:

1、班級(jí)發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主,缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更;

三、今后的改善措施:

繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期結(jié)束了,鑒定自我的教學(xué),工作中有得有失,今后我必須會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到更好的。

語文教學(xué)自我鑒定3

由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,所以,我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,深入研究教育教學(xué)方法,虛心求教,因?yàn)槲颐靼渍n程只要用心鉆研、鑒定、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就能夠把語文融入到孩子們當(dāng)中,變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要透過我們共同的努力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

一、學(xué)生在"玩"中學(xué)語文,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的歡樂。

在識(shí)字方面,這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形,并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不一樣的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中,我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字,激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不一樣的角度去整體識(shí)記生字,提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自我認(rèn)為最有效的識(shí)字方法,透過不斷的求異,激活學(xué)生思維,"玩"出價(jià)值。如"闖"字的識(shí)字,有的學(xué)生說:"這是一只馬跑進(jìn)門了。""不是,這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。"有的學(xué)生說:"這是"門"跟門有關(guān)系,就是沖進(jìn)門或沖出門的意思"……一個(gè)字有多種識(shí)記方法:看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等,學(xué)生在發(fā)散思維的"玩"中學(xué)得歡樂。再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)";將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼,制成"小報(bào)";在班級(jí)中評(píng)選出"識(shí)字大王"等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字帶給了豐富多彩的"玩"法。

二、在寫字方面,我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具,一向強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。

《課標(biāo)》中指出:"寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,務(wù)必從小打好寫字的基矗"一個(gè)人的字寫得好與否,不僅僅僅是個(gè)人的"門面",而是在必須程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。所以,教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫、評(píng)議、試寫"的程序:"讀字"時(shí),讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一

筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí),讓學(xué)生評(píng)議教師的范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)教師評(píng)頭論足,運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評(píng)選書寫閃耀明星等方法,激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了學(xué)生寫字的技巧。

語文教學(xué)自我鑒定4

進(jìn)行課改一月有余,我們課改組10名教師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí),多輪課堂教學(xué)打磨,包括了一輪亮相課,要求每位課改組的教師都要跟上,進(jìn)行互聽互評(píng),共同提高;之后進(jìn)行一輪過關(guān)課,此刻過關(guān)課正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著,大家的用心性到達(dá)了空前的高漲。已經(jīng)有3人的小組合作學(xué)習(xí)課堂比較成型了。

在這天的聽課中,我覺得教師們的課堂教學(xué)提高很大。表此刻學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果明顯,自學(xué)深入、交流有效、匯報(bào)與補(bǔ)充深刻。

探索的腳步永不停歇,我們下一步努力的方向,我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面:

1、找準(zhǔn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的切入點(diǎn)。在學(xué)生能夠進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師就應(yīng)從課文的資料入手,從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資料、從主要問題的設(shè)計(jì)等方面入手。要求我們教師能夠定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選取教學(xué)資料,選取適合學(xué)生的學(xué)法。

2、關(guān)于加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)的教學(xué)。語文教學(xué)少了朗讀,總讓人覺得有缺憾,也沒法實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)各學(xué)段中對(duì)有感情的朗讀等教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而我們的小組合作學(xué)習(xí)最缺少的就是指導(dǎo)朗讀,很多教師也都提出了不知何時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

我想是否能夠單獨(dú)加一個(gè)朗讀展示的環(huán)節(jié)?或者放到小組展示中匯報(bào)到重點(diǎn)語段時(shí),培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]有感情的讀一讀?是否能夠在小組展示后其他小組補(bǔ)充時(shí)進(jìn)行展示?

理解課文資料是一項(xiàng)最重要的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo),而朗讀是理解的開始,也是快速有效地檢驗(yàn)學(xué)生是否理解透徹了課文資料的手段和方法,當(dāng)學(xué)生能夠理解課文資料,品悟到情感后,自然能夠進(jìn)行有感情的朗讀。由此可見朗讀在語文教學(xué)中的確十分重要,在我們所進(jìn)行的這種課堂教學(xué)方法中,將有感情的朗讀加入進(jìn)去有十分多的困難??墒菬o論有多么困難,我們都不能夠缺少了朗讀指導(dǎo),讓我們共同實(shí)踐,找到最適宜的指導(dǎo)朗讀的時(shí)機(jī)與方法。

3、關(guān)于我們駕馭課堂的潛力。在上周召開的教研員培訓(xùn)會(huì)議上,對(duì)導(dǎo)課、結(jié)課、抓住課堂生成等方面,領(lǐng)導(dǎo)為我們指明了一些有效的做法。一是我們要精心準(zhǔn)備導(dǎo)課,導(dǎo)語或?qū)胄抡n的問題必須要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,引起學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的欲望。二是關(guān)于結(jié)課,我們要把握好課堂教學(xué)時(shí)間,當(dāng)學(xué)生討論或者交流的時(shí)間很長(zhǎng),還有很短的時(shí)間就要下課了,這時(shí)我們必須要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、引導(dǎo),引向當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié),然后按時(shí)下課,在我們的展示課上絕對(duì)不能拖堂,這是常規(guī)的問題,要引起我們的重視。關(guān)于課堂生成的問題,我們要抓住生成點(diǎn),也就是學(xué)生潛力的增長(zhǎng)點(diǎn)了。這些稍縱即逝的時(shí)機(jī)需要我們有很敏銳的能夠發(fā)現(xiàn)并抓住的眼光和潛力,更需要我們不斷提高自我的課堂教學(xué)的應(yīng)變水平。積累經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生敏銳的觀察力。這些就應(yīng)都是在我們十分熟悉教學(xué)資料,心中有清晰的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。

任重道遠(yuǎn),共同努力。

語文教學(xué)自我鑒定5

今學(xué)期我任教二年級(jí)語文,本班學(xué)生有一個(gè)缺點(diǎn)是書寫錯(cuò)差,做題粗心,錯(cuò)題多,原因是書寫隨意,不講格式,作業(yè)做完了,從不檢查,針對(duì)這種狀況,我注意強(qiáng)調(diào)書寫格式,并要求字寫得慢些,寫得工整,格式不對(duì),書寫不工整,一律重新做過,經(jīng)過一段時(shí)間,書寫方面有了必須的提高,但題還是錯(cuò)得多,于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩,如果語文作業(yè)連續(xù)五次既工整又正確,教師就獎(jiǎng)獎(jiǎng)品,這樣激發(fā)了優(yōu)生的用心性,一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了,對(duì)此無動(dòng)于衷,怎樣辦呢?當(dāng)然還有辦法,每一天作業(yè)錯(cuò)了的重新改過,改正確了才算過關(guān),前一段時(shí)間,學(xué)生沒有這個(gè)習(xí)慣,作業(yè)錯(cuò)了未改就走了,或干脆不交作業(yè),教師一一清查,清查出來嚴(yán)肅處理,這樣一來,作業(yè)基本交得齊,且學(xué)生也有改正錯(cuò)題的習(xí)慣了。

慢慢的學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了,教學(xué)工作也越來越簡(jiǎn)單了。

由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,所以,我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,深入研究教育教學(xué)方法,虛心向同事們求教,因?yàn)槲颐靼渍n程是一種實(shí)踐,只要用心鉆研、探索、鑒定、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就能夠把語文融入到孩子們當(dāng)中,變成孩子們的笑臉,變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要透過我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

一、學(xué)生在"玩"中學(xué)語文,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的歡樂。

在識(shí)字方面,這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形,并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理,學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不一樣的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中,我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字,激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不一樣的角度去整體識(shí)記生字,提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自我認(rèn)為最有效的識(shí)字方法,透過不斷的求異,激活學(xué)生思維,"玩"出價(jià)值。如"闖"字的識(shí)字,有的學(xué)生說:"這是一只馬跑進(jìn)門了。""不是,這是馬兒被關(guān)住了失去了自由,想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。"有的學(xué)生說:"這是"門"跟門有關(guān)系,就是沖進(jìn)門或沖出門的意思"……一個(gè)字有多種識(shí)記方法:看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等,學(xué)生在發(fā)散思維的"玩"中學(xué)得歡樂。再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)";將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼,制成"小報(bào)";在班級(jí)中評(píng)選出"識(shí)字大王"等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字帶給了豐富多彩的"玩"法。

二、在寫字方面,我把寫字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具,一向強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。

《課標(biāo)》中指出:"寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,務(wù)必從小打好寫字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫得好與否,不僅僅僅是個(gè)人的"門面",而是在必須程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。所以,教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫、評(píng)議、試寫"的程序:"讀字"時(shí),讓學(xué)生討論"寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題,整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時(shí),讓學(xué)生評(píng)議教師的范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)教師評(píng)頭論足,運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、評(píng)選書寫閃耀明星等方法,激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了學(xué)生寫字的技巧。

三、在閱讀教學(xué)中,我反對(duì)無目的多讀,強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。

初讀,將課文讀正確,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;研讀,將課文讀出感情,談獨(dú)特的理解與感受;練讀,將課文讀入心,積累語言文字。在不一樣層次的讀中,教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自我想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題,教師挑出有價(jià)值的問題共同討論,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí);讓學(xué)生將自我的理解畫出來,說一說自我這樣畫的理由,放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本劇,師生根據(jù)語言文字進(jìn)行評(píng)議,演演評(píng)評(píng)學(xué)語文等等。這些頗搞笑味的方法不僅僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文。

在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,我注意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語文,打下學(xué)好語文的基礎(chǔ)。這并不與在"玩"中學(xué)習(xí)語文相矛盾,習(xí)慣能影響人的一生,"個(gè)性"務(wù)必在必須的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上發(fā)展的歧途。所以,教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流,必須要嚴(yán)把"度"這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面,都有必須的規(guī)范。如:個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí),其他同學(xué)要注意傾聽,有意見能夠舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范,都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

四、在學(xué)生學(xué)習(xí)潛力構(gòu)成方面,提倡學(xué)生用心參與各項(xiàng)語文活動(dòng),學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)尊重他人。

我教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)得搞笑,學(xué)得實(shí)在,確有所得。

玩,是孩子們的天性,是孩子們的樂趣所在,將"玩"引入課堂,使學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上,從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。在探求語文教學(xué)進(jìn)程中,我力求將"講堂"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;學(xué)堂",將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲,讓學(xué)生充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的歡樂,為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。盡管是"玩"中學(xué)語文,但我們決不是追求形式主義。那里倡導(dǎo)的"玩"是一種形式、一種途徑,"玩"是為了更好地學(xué)習(xí)語文,培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

以上是我這兩個(gè)多月的一點(diǎn)收獲,但還有許多不足的地方,我會(huì)在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更好的教學(xué)方法。


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