刑警學院法醫(yī)培訓班個人鑒定

　　法醫(yī)的臨床鑒定在處理法律案件、醫(yī)學以及其他方面顯示出了獨特的作用。那么你要怎么去寫刑警學院法醫(yī)培訓班個人鑒定呢?小編精心整理的刑警學院法醫(yī)培訓班個人鑒定，希望可以幫到你哦!

　　刑警學院法醫(yī)培訓班個人鑒定篇一

　　曾想通過選修課學點法律保護常識，所以我選擇了《傷害案件及其鑒定》，當我懷著期盼的心情來上第一堂課時，發(fā)到我手中的書卻寫著《法醫(yī)學》，我頓時只有一個感覺：我好像被欺騙了!我是理科生，怎么學這個法醫(yī)，這好像對我沒什么用處!可后來我卻改變了這種想法，因為它至少讓我學會了一種東西，那就是不再懼怕死亡和尸體!

　　徐老師在講課時常常結(jié)合具體的事例給我們講解，使得本應(yīng)該枯燥或是嚴肅的課堂充滿了輕松的氣息，雖然有的圖片比較血腥或是令普通人難以接受，但是作為法醫(yī)學的例子，它們鮮活的向我們傳達了法醫(yī)的高超技能，智慧，與知識，令我對揭露犯罪真相的法醫(yī)十分崇拜。在視頻學習中，法醫(yī)的現(xiàn)場解剖，讓我知道了人體是如何被解剖的，讓我對人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有了更深的了解，知道了人體內(nèi)臟身前和死后的區(qū)別，這雖然比圖片更加讓人難以接受，但我慢慢適應(yīng)了這樣的視屏內(nèi)容，好像覺得死也沒那么可怕。同時我也在思考：雖然解剖在為生者找到死者死亡真相，但這對于死者來說這何不是一種殘忍，如果有一天我身邊的人也要被解剖，我會不會讓他去被解剖，因為我我無法接受在為死者縫合時在肚子里填滿衛(wèi)生紙。另一方面我覺得法醫(yī)應(yīng)該比普通醫(yī)師更具備一些高尚的醫(yī)德，這樣對于死者是尊重，對于生者是安慰!

　　當然學習這門課，讓我對法醫(yī)有了更深的了解，法醫(yī)學是應(yīng)用醫(yī)學、生物學、化學和其他自然科學理論和技能解決法律問題的科學，用于偵察犯罪和審理民事或刑事案件提供證據(jù)。法醫(yī)學是應(yīng)用醫(yī)學及其他自然科學的理論與方法，研究并解決立法、偵查、審判實踐中涉及的醫(yī)學問題的一門科學。法醫(yī)學是一門應(yīng)用醫(yī)學，又相當于法學的一個分支。醫(yī)學為制定法律提供依據(jù)，為偵查、審判提供科學證據(jù)，因此法醫(yī)學是聯(lián)結(jié)醫(yī)學與法學的一門交叉科學。現(xiàn)代法醫(yī)學分基礎(chǔ)法醫(yī)學和應(yīng)用法醫(yī)學兩部分：前者研究法醫(yī)學的原理和基礎(chǔ)：后者則運用法醫(yī)學的理論和方法，解決司法、立法和行政上的有關(guān)問題。這包括受理殺人、傷害交通事故、親子鑒定等案件的鑒定，為偵查、審判提供線索和證據(jù)，為制定死亡判定、臟器移植、現(xiàn)代生殖技術(shù)以及解決由此帶來的社會問題的法律提供依據(jù);我國刑事訴訟法一貫堅持“必須以事實為根據(jù)，以法律為準繩”“重證據(jù)，重調(diào)查研究，不輕信口供”的原則，從而保證準確、及時地查明犯罪事實，正確應(yīng)用法律，懲罰犯罪分子，保障無罪的人不受刑事追究。法醫(yī)學鑒定結(jié)論作為各種訴訟活動中重要的科學證據(jù)，在刑事、民事和行政訴訟等案件的偵查、審判過程中發(fā)揮著重要的作用。另外通過對非正常死亡的尸體檢驗來發(fā)現(xiàn)傳染病，進行中毒和災(zāi)害事故的防治及行政處理。法醫(yī)學的研究對象包括人(活體、尸體)和物。法醫(yī)學的研究方法有醫(yī)學的、生物學的、化學的和物理學的四類。而其涉及的內(nèi)容有死亡與尸體現(xiàn)象檢驗，各種機械性窒息的發(fā)生機制、征象、后果和檢驗方法，機械性損傷的分類、形成機制，各種猝死與自殺、他殺引起的突然死亡，醫(yī)療事故的鑒定、醫(yī)療工作中的刑事和民事責任，法醫(yī)人類學的個人識別等?？梢姺ㄡt(yī)學在社會中占有重要地位，所以法醫(yī)是一個大膽而圣神的職業(yè)!

　　雖然以后我不會選擇作為一名法醫(yī)，但通過這門課，讓我學會了對法醫(yī)有了更正確的理解，他們不再只是“瘋狂”的代名詞;通過這門課讓我對死這個字不再那么敏感，不再那么害怕。通過這門課，讓我提醒了自己:不管以后做什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德，為社會和諧貢獻自己的一份力量!

　　刑警學院法醫(yī)培訓班個人鑒定篇二

　　曾經(jīng)看過《少年包青天》、《大宋提刑官》和《神探狄仁杰》，很喜歡里面主人公們的思維方式，他們聰明的腦袋總是可以找到案件的真相，他們通過檢驗尸體查找證據(jù)以及邏輯關(guān)系推理本領(lǐng)讓我佩服不已。出于對劇情里的法醫(yī)(主人公)的崇拜，當看見可以選修《法醫(yī)學》這門課程時，我毫不猶豫的選擇了它。這門課讓我初步的認識了現(xiàn)代法醫(yī)學，知道了法醫(yī)學的發(fā)展歷史、主要的研究內(nèi)容等等。原以為法醫(yī)只研究尸體，聽了老師的講課以后，才明白活人也在法醫(yī)的研究對象范疇里面，而它的內(nèi)容也不僅僅局限于驗尸?？戳嗽S多的圖片，懂得了許多死亡的定義與跡象。在看過的電視劇里面，警察局里新到的法醫(yī)第一次看見現(xiàn)場時候都會惡心，以前很不明白為什么，至于嗎?有那么恐怖嗎?現(xiàn)在看了那些圖片，才理解了他們的心情。同時也讓我對法醫(yī)們更是由衷地升起一股敬佩之情!

　　上完課后我對法醫(yī)學有了初步的認識，法醫(yī)學(forensicmedicine)是應(yīng)用醫(yī)學、生物學、化學和其他自然科學理論和技能解決法律問題的科學，用于偵察犯罪和審理民事或刑事案件提供證據(jù)。法醫(yī)學是應(yīng)用醫(yī)學及其他自然科學的理論與方法，研究并解決立法、偵查、審判實踐中涉及的醫(yī)學問題的一門科學。法醫(yī)學是一門應(yīng)用醫(yī)學，又相當于法學的一個分支。醫(yī)學為制定法律提供依據(jù)，為偵查、審判提供科學證據(jù)，因此法醫(yī)學是聯(lián)結(jié)醫(yī)學與法學的一門交叉科學?，F(xiàn)代法醫(yī)學分基礎(chǔ)法醫(yī)學和應(yīng)用法醫(yī)學兩部分：前者研究法醫(yī)學的原理和基礎(chǔ)：后者則運用法醫(yī)學的理論和方法，解決司法、立法和行政上的有關(guān)問題。這包括受理殺人、傷害交通事故、親子鑒定等案件的鑒定，為偵查、審判提供線索和證據(jù)，為制定死亡判定、臟器移植、現(xiàn)代生殖技術(shù)以及解決由此帶來的社會問題的法律提供依據(jù);我國刑事訴訟法一貫堅持“必須以事實為根據(jù)，以法律為準繩”“重證據(jù)，重調(diào)查研究，不輕信口供”的原則，從而保證準確、及時地查明犯罪事實，正確應(yīng)用法律，懲罰犯罪分子，保障無罪的人不受刑事追究。法醫(yī)學鑒定結(jié)論作為各種訴訟活動中重要的科學證據(jù)，在刑事、民事和行政訴訟等案件的偵查、審判過程中發(fā)揮著重要的作用。另外通過對非正常死亡的尸體檢驗來發(fā)現(xiàn)傳染病，進行中毒和災(zāi)害事故的防治及行政處理。法醫(yī)學的研究對象包括人(活體、尸體)和物。法醫(yī)學的研究方法有醫(yī)學的、生物學的、化學的和物理學的四類。而其涉及的內(nèi)容有死亡與尸體現(xiàn)象檢驗，各種機械性窒息的發(fā)生機制、征象、后果和檢驗方法，機械性損傷的分類、形成機制，各種猝死與自殺、他殺引起的突然死亡，醫(yī)療事故的鑒定、醫(yī)療工作中的刑事和民事責任，法醫(yī)人類學的個人識別等。

　　其中老師講到對猝死的機制讓我對猝死有了很深刻的理解，我查閱了些資料說到猝死的官方定義在與俗稱差別很大,定義為癥狀出現(xiàn)后24h內(nèi)死亡,但這對很多的臨床學家和病理學家來講都太長了。有些人只接受發(fā)病后1h內(nèi)的死亡的概念。突然和e_pected并不總是準確地反映了這類死亡的內(nèi)涵,有時une_plained同樣是一個常見的法醫(yī)解剖的原因。老師講過猝死的最直接的原因,差不多總是在心血管系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)病變,即便局部解剖病灶不在心臟或大血管。大量的腦出血、蛛網(wǎng)膜下腔出血、宮外孕破裂、咯血、嘔血和肺動脈栓塞,比如,合并存在心臟病和動脈瘤而引起血管系統(tǒng)猝死。還給我們結(jié)合實例講了不同機制下的猝死原因，并談到法醫(yī)在檢驗死因的重要性，其中有關(guān)于各種心血管疾病的猝死的誘因。而據(jù)我了解由于猝死的定義不同,很難對猝死的研究進行比較。盡管提到的死因眾多,但大多數(shù)死因繼發(fā)心血管病,主要是冠狀動脈粥樣硬化。突然的、出乎意料的死亡時間階段的不同,解釋了為什么有些死因找不到,或者沒有代表性。肺炎、腦膜炎、敗血癥和休克常常死前癥狀延遲1小時以上。猝死的典型原因,諸如主動脈瓣狹窄或冠狀動脈起始部的異常,不常被發(fā)現(xiàn)。猝死通常發(fā)生在成年男性患者,在家里、休息時,劇烈活動時很少發(fā)生。最近的研究提示,習慣性的精力消耗能消除精力釋放時發(fā)生猝死的危險。心肌肥大是突然死于冠脈病的常見現(xiàn)象。

　　為適應(yīng)21世紀社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的復(fù)合型人才是我國高等教育的培養(yǎng)目標。為此，加強素質(zhì)教育、正確處理好科學教育和人文教育的關(guān)系是實現(xiàn)這一目標的正確途徑。總之，深刻的了解法醫(yī)學在其檢驗的重要性。比如有時候在處理醫(yī)療糾紛時，判斷猝死原因，責任在誰，法醫(yī)的檢驗對案件的判決起到至關(guān)重要的作用。還有就是感謝老師給我們上了這門課，使我加深了對法醫(yī)學的認識。從這門課中，我認識到了現(xiàn)代法醫(yī)學體系是如此的發(fā)達。也許我不會去做法醫(yī)，但是我相信這會對以后我的每一門課程都帶來巨大的幫助。

　　刑警學院法醫(yī)培訓班個人鑒定篇三

　　法醫(yī)學是應(yīng)用醫(yī)學、生物學、化學及其他自然科學的理論和技術(shù)，研究并解決涉及法律的有關(guān)人體死亡、損傷、疾病及與人體有關(guān)的物證檢驗等問題的一門特種醫(yī)學科學，是一門為法律服務(wù)的醫(yī)學科學。它與臨床醫(yī)學共屬醫(yī)學中的應(yīng)用醫(yī)學，雖然二者服務(wù)的目的及對象不同，但兩者之間的關(guān)系是相當密切的。隨著我國社會主義法制建設(shè)的不斷完善，公民的法律意識有了大幅度提高，對醫(yī)生這一關(guān)乎人民生命健康的特殊職業(yè)有了更高的要求。近年來，全國各地的醫(yī)療投訴事件一直居高不下，由醫(yī)療引發(fā)的各類“官司”常見報道，充分的體現(xiàn)了法律與醫(yī)學之間存在的必然聯(lián)系。因此，如何使醫(yī)學生的知識結(jié)構(gòu)更加完善，更好地為健全社會主義法制建設(shè)和保障人民身心健康服務(wù)就顯得尤其重要，而醫(yī)學生要完成這一艱巨任務(wù)，則必須加強有關(guān)法律及法醫(yī)學知識的學習。

　　1加強醫(yī)學生法醫(yī)學課程的學習是國家對醫(yī)學生的要求

　　1987年，國家教育委員會正式確定了法醫(yī)學屬于醫(yī)學中的第六門類，(83)(教高二字第)034號文件和(84)(教高二字)020號文件明確規(guī)定，全國高等醫(yī)學院校醫(yī)學類專業(yè)的學生，要恢復(fù)開設(shè)法醫(yī)學課程。國家的這個決定是及時而必要的。我國刑事訴訟法、民事訴訟法和衛(wèi)生部公布的3醫(yī)師暫行條例4也都明確規(guī)定了醫(yī)生的職責和任務(wù)，要求臨床醫(yī)生具備一定的法醫(yī)學理論和技術(shù)，并有接受政府機關(guān)委托，承擔法醫(yī)學檢查、鑒定的義務(wù)。新的《刑事訴訟法》第120條規(guī)定，對有爭議的人身傷害的醫(yī)學鑒定，由省政府指定醫(yī)院進行，全國許多省市都指定了相應(yīng)的醫(yī)院來開展此項工作，而作為一名臨床醫(yī)生，如果沒有一定的法醫(yī)學知識，則很難勝任此項工作，甚至會因此而導(dǎo)致不必要的錯案、冤案發(fā)生。

　　2加強醫(yī)學生法醫(yī)學課程學習可以有效防范醫(yī)療糾紛事故

　　醫(yī)療糾紛事故發(fā)生于診療護理過程中，診療護理的主體是醫(yī)務(wù)人員。醫(yī)學生作為未來的醫(yī)務(wù)人員，在走上工作崗位后，每個人都有可能成為醫(yī)療糾紛事故的當事人。但在此前，他們卻很難系統(tǒng)地學習有關(guān)專門的醫(yī)療糾紛事故課程，也就是說，在他們成為醫(yī)療糾紛事故的當事人之前，他們對有關(guān)醫(yī)療糾紛事故防范的知識掌握甚少，或者是雖然學過一些，但又沒有引起足夠重視。因此，他們?nèi)狈︶t(yī)療糾紛事故的防范意識，在發(fā)生了醫(yī)療糾紛事故后就處于相當被動的地位。以至對本人、對醫(yī)院的正常醫(yī)療秩序都造成了不必要的影響。例如，在某醫(yī)院，一孕婦因腹痛于凌晨2時急診入院后流產(chǎn)，產(chǎn)下一男嬰。接診醫(yī)生在簡單詢問了孕婦的預(yù)產(chǎn)期后認為該流產(chǎn)兒為不成熟兒，難以成活，遂將該男嬰放至產(chǎn)房后的垃圾堆旁，告訴孕婦小孩肯定不能成活，“扔掉算了”。但至早上7點鐘清潔工在清理垃圾時，發(fā)現(xiàn)該男嬰還有微弱的哭聲，隨即把該男嬰抱進產(chǎn)房搶救，該嬰兒最終死亡。該男嬰的父親在得知此事后，認為接診醫(yī)生見死不救，延誤了小孩的最佳搶救時機，并將醫(yī)生及醫(yī)院告上法庭。后經(jīng)法醫(yī)鑒定，認定該男嬰為早產(chǎn)兒，活產(chǎn)，有嚴重宮內(nèi)窒息征象，存活希望很小或是雖能存活，但肯定遺留嚴重殘疾。法院認為，該嬰兒既為活產(chǎn)，醫(yī)生就應(yīng)當積極搶救，而接診醫(yī)生主觀臆斷，不進行仔細檢查就判定該嬰兒為不成熟兒，難以存活，應(yīng)承擔法律責任。該例接診醫(yī)生對“死亡”與“存活可能性很小”、“生命”的概念認識不足，因此因“不作為”而引發(fā)了一起醫(yī)療事故，教訓是深刻的。而在法醫(yī)學則不同，有關(guān)醫(yī)療糾紛事故的研究是法醫(yī)學的一個重要課題，如何客觀、公正的鑒定醫(yī)療糾紛事故是法醫(yī)學強調(diào)的重要內(nèi)容，法醫(yī)學的許多有關(guān)醫(yī)療糾紛事故的研究都對臨床醫(yī)生的醫(yī)療行為大有裨益，具備了豐富的法醫(yī)學知識。將會使醫(yī)學生在以后醫(yī)療工作的各個崗位上都能積極有效地防范醫(yī)療糾紛事故。最大限度地保護患者、醫(yī)院及醫(yī)務(wù)人員的利益不受侵害，

　　3加強醫(yī)學生法醫(yī)學課程學習揭露違法犯罪行為

　　醫(yī)生的服務(wù)對象是患者，“全心全意為患者服務(wù)”、“治病救人”是醫(yī)生的神圣職責，但在就醫(yī)的患者中。經(jīng)常有一些因?qū)嵤┓缸镄袨槎軅姆缸锓肿印６覍岩墒軅姆缸锓肿?。醫(yī)院及醫(yī)生往往也是公安偵察人員調(diào)查、關(guān)注的重點，如果我們的醫(yī)務(wù)人員具備了相當?shù)姆ㄡt(yī)學知識。就可從人體損傷的角度來為犯罪偵察提供線索。發(fā)現(xiàn)證據(jù)。1996年發(fā)生在東北某省的一個“見義勇為”的事跡就是一個醫(yī)生為揭露犯罪行為提供證據(jù)的典范，事情大致是這樣的：青工李_對下夜班的女青年王_欲行不軌。被男青年田_發(fā)現(xiàn)。李,_慌忙逃跑。因慌不擇路摔倒受傷。李_趕忙去醫(yī)院診治。問及受傷原因時。李_稱自己遇見壞人欲強奸一女青年。上前阻止時被歹徒用匕首刺中腹部后受傷，李_單位領(lǐng)導(dǎo)對李,大加稱贊。記者、電視臺有關(guān)人員也聞訊趕來。采訪、報道這位“見義勇為的好青年李_”，男青年田_看到報道后。深感疑惑。即去公安局說明了事情發(fā)生的經(jīng)過。公安局立即請女青年王_對李_、田進行分辨。但王_因當時天黑。自己又害怕。所以根本認不出體形相仿的李_和田_到底誰是“好人”誰是“壞人”。苦于沒有別的目擊證人，案件偵察一時陷入僵局。正在這時，那位當時接診搶救李_的醫(yī)生也走進了公安局。向有關(guān)人員談了自己對李,受傷致傷物的推斷分析。該醫(yī)生認為，李_當時腹部傷口形態(tài)很不規(guī)則，傷口邊緣不整齊，且污染有水泥渣等雜物，斷定非匕首刺傷所致。得知這一重要線索后，公安局傳喚了李_，并提取了李受傷當時所穿襯衫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)李_襯衫上的破口處纖維斷茬不整齊，破口有撕裂現(xiàn)象，顯然不是匕首等銳器切割、刺所能形成的。在鐵的證據(jù)面前。李_不得不認罪伏法。交代了自己的犯罪行為，承認其腹部的傷口是在逃經(jīng)一建筑工地時摔倒后被地面上突出的鋼筋棍戳傷的。于是一件強奸未遂案真相大白，真正的罪犯被繩之以法，弘揚了正氣，打擊了犯罪。而該接診醫(yī)生正是借助自己所掌握的法醫(yī)學知識為該案的偵破提供了確鑿的證據(jù)。正是這種強烈的責任感、使命感，加之所掌握的法醫(yī)學知識，才使得這位醫(yī)生能在關(guān)鍵的時候站出來，維護了正義，打擊了違法犯罪行為，堪為醫(yī)務(wù)人員乃至全社會學習的典范。

　　雖然“鈍器傷”和“銳器傷”的鑒別及衣服在法醫(yī)學致傷物推斷中的重要性是法醫(yī)學中的一個基本問題。但作為臨床醫(yī)生，如果不具備一定的法醫(yī)學知識則可能會使體現(xiàn)在損傷上致傷物的特點因清創(chuàng)縫合等處理而被掩蓋或消失，從而使有些刑事案件的偵察陷入僵局，甚至成為懸案。所以，醫(yī)學生必須加強法醫(yī)學課程的學習，以便在以后的醫(yī)療工作崗位上及時發(fā)現(xiàn)和揭露違法犯罪行為，為維護社會安定，加強我國的社會主義法制建設(shè)做出貢獻。

　　綜上所述，由于社會主義法制建設(shè)的需要，同時也是為了維護醫(yī)務(wù)人員的自身利益，高等醫(yī)學院校應(yīng)切實加強醫(yī)學生法醫(yī)學課程的學習，使醫(yī)學生能更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要。同時，通過法醫(yī)學有關(guān)死亡、損傷、中毒、物證等知識的學習，可以積累許多醫(yī)學科學研究的資料，從而豐富醫(yī)學科學的內(nèi)容，更快地推動醫(yī)學科學的發(fā)展。

　　
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