關(guān)于班級文化的演講稿800字
研究班級文化，建設(shè)有特色的班級文化，對學(xué)生的個性形成和發(fā)展具有重要的理論價值和實踐意義。一起來看看關(guān)于班級文化的演講稿800字，歡迎查閱!
關(guān)于班級文化的演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，各位同學(xué)：
你們好!當(dāng)今時代是一個非常重視文化的時代，大到一個國家，小到一個班組，文化的魅力日益顯現(xiàn)，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗，但文化又是具體的，文化必須依附于一定的載體，離開了特定的載體，文化也就失去了存在的意義。下面由我?guī)ьI(lǐng)老師們和同學(xué)們一起走進這個__人的大家庭——___班。
首先呈現(xiàn)在大家面前的是文化建設(shè)之初的會計七班。
20__年9月，經(jīng)過緊張的高中學(xué)習(xí)，我們__人不約而同的邁入了同一所大學(xué)的校門，組成一個新的集體——___班，經(jīng)過短暫的軍訓(xùn)之后。全班由民主選舉確定班委會成員，并按個人所長分工細化責(zé)任義務(wù)。
為了豐富同學(xué)們的課余生活，加快同學(xué)們熟悉程度和班級凝聚力。班里開展了一系列的班級活動。其中最有意義活動的是在感恩節(jié)來臨之際，為增強同學(xué)們的社會責(zé)任感，推動校園精神文明建設(shè)、發(fā)揚華商學(xué)院學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛社會的優(yōu)良美德，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神面貌，我班同學(xué)步行來到榮軍醫(yī)院，為參加過抗美援朝的老紅軍表演節(jié)目、打掃衛(wèi)生、聽老紅軍講戰(zhàn)爭故事。
班級文化建設(shè)最重要的還體現(xiàn)在班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。一直以來，我們堅持不懈的緊抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，在班級同學(xué)之間形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在學(xué)習(xí)上形成了你追我趕的可喜局面。在輔導(dǎo)員監(jiān)督下和班干部帶領(lǐng)下，我班上學(xué)期早讀到課率在99%以上。20__年12月在考試來臨之際，班里還舉辦了以“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”為主題的學(xué)習(xí)月活動，活動中，同學(xué)們互相幫助，共同學(xué)習(xí)。這次活動不僅增加了同學(xué)間的凝聚力而且使同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績有了質(zhì)的飛躍。并以優(yōu)異的成績完成了10學(xué)年學(xué)習(xí)任務(wù)。接下來是我們班的歷史成就?；仡欉^去歷史之后，再看看如今的___班。
首先，呈現(xiàn)在大家眼前的是我們班的班徽，請大家看圖標(biāo)中間是一個堅忍不拔、蓬勃向上、富有頑強生命力的青松，代表著我們班的班級文化：勇往直前、不畏艱難、奮發(fā)向上。這棵青松是由會七兩個字幻化而成，青松由兩個同心圓圍繞，象征著我們班同學(xué)團結(jié)一致、齊心協(xié)力一起為未來奮斗。同心圓之間的英文和數(shù)字是Accounting class seven 20__。中文意思是_____班。然后，請大家看我身后的這面班旗，它是我們班的信念和榮譽的象征。接下來，為大家展示的是我們班的班訓(xùn)“嚴(yán)于律己寬以待人，自強不息厚德載物”(解說)為人處世的要點在于——以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人。正如《菜根譚》所推崇的處世之道——待人要寬，律己要嚴(yán)。人之過誤宜恕，而在己則不可恕;己之困辱宜忍，而在人則不可忍。嚴(yán)于律己寬以待人，自強不息厚德載物激勵著我們發(fā)奮圖強，不斷努力，不斷前進;亦勉勵著我們要加強修養(yǎng)，與人為善，德才兼?zhèn)洹，F(xiàn)在，出現(xiàn)在大家眼前的是我們班的班級公約和班級口號：
學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，奮勇拼搏
優(yōu)雅大方，文明守信
心胸寬廣，表里如一
尊師愛友，團結(jié)互助
自立自強，知恩圖報
靜凈敬競，永不言棄
口號：揚帆擺舵，奮勇拼搏，看我會七，氣勢磅礴
解說：它們?nèi)缃褚恢奔钪覀兯腥藠^發(fā)向上，努力追逐自己的夢想，攜手創(chuàng)造一個更佳美好的明天!
最后是給大家看的是我們班的班規(guī)，內(nèi)容主要有九點：
1、有集體榮譽感和主人翁意識，自覺維護和爭取班級利益。
2、尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，努力成為“四個模范式”的優(yōu)秀學(xué)生。
3、認(rèn)真并積極參與學(xué)校及班級各類活動，按時參加社團活動。
4、不遲到，不早退，不曠課，有事必須向班主任反映。
5、遵守課堂紀(jì)律，將一切通訊設(shè)備調(diào)至靜音狀態(tài)。
6、勤儉節(jié)約，保護環(huán)境，不隨地亂扔垃圾，不說臟話粗話，注重個人修養(yǎng)。
7、努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，樂于助人，爭取共同進步。
8、保持教室整潔，不損壞教室公物，創(chuàng)建良好班級氛圍。
9、積極鍛煉身體，熱愛勞動，學(xué)會勞逸結(jié)合，及時調(diào)整自己心理和身體狀態(tài)。
解說：這為我們的學(xué)習(xí)和生活提供了一個更加良好的環(huán)境!
這次班級文化建設(shè)的開展，我們越來越清醒的認(rèn)識到班級文化建設(shè)給我們帶來了無盡的激情和歡樂，使我們緊緊的凝聚在一起!最后請大家一起再看看我們對未來班級文化建設(shè)的構(gòu)想。
關(guān)于班級文化的演講稿2
成為三6班的班主任已經(jīng)將近一學(xué)期了，第一年做老師、當(dāng)班主任，從一開始的不知所措到現(xiàn)在的逐步適應(yīng)，一路走來，我真真切切地體會到了我身份的多重性:不僅是老師更是媽媽、朋友、調(diào)解員等，我不僅要教他們知識，還要幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。這半年來，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。在此不得不感謝雙班和師父給予我的幫助與指導(dǎo)，在我遇到困難時，即使是休息時間，她們也總是積極、耐心地指導(dǎo)我迅速、恰當(dāng)?shù)亟鉀Q班級管理出現(xiàn)的問題。同時我還要感謝很多老師對我的幫助，如劉志寬主任，他不僅常在百忙之中抽出時間來聽我們新教師的課，還常向我們傳授他豐富的班主任經(jīng)驗，推薦班主任優(yōu)秀書籍。還有錢校長和蔣書記指導(dǎo)我如何開好家長，如何與家長更好的溝通和交往，陳校長指導(dǎo)我如何樹立在學(xué)生面前樹立威信。以及辦公室的諸位老教師們，在我遇到問題時，積極地為我出謀劃策。在這些幫助下，我很快的適應(yīng)了班主任這份工作，并且感受到了覓小這個大家庭的溫暖。
班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往的主要場所，是老師教書、育人的陣地，是師生情感交流的地方。良好的班級文化能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生作為班級主人的責(zé)任感和歸屬感。班級文化的建設(shè)是每一位班主任班級工作的重要組成部分。
剛開學(xué)的時候我對班級的環(huán)境布置毫無頭緒，因此我先去參觀了其他班級的布置，了解了班級環(huán)境布置的主要方面，并在網(wǎng)上搜集了一些班級環(huán)境布置的照片，再與丁老師共同商定，最后確定了將教室環(huán)境布置劃分為“學(xué)習(xí)園地”、“特色欄”、“你追我趕”和黑板報這四個板塊。“學(xué)習(xí)園地”主要是學(xué)生個性作品的展示，“特色欄”中張貼學(xué)生旅游或班級活動的照片，“你追我趕”貼的'是每月班級之星的一寸照片。
為了更好的創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，并且讓學(xué)生積極主動的參與其中，開學(xué)一個月后，我將全班分為4個小組，每一個小組負責(zé)一個月的班級文化布置，要求學(xué)生協(xié)助老師出黑板報以及布置學(xué)習(xí)園地、特色欄等。在教室裝扮結(jié)束后，由全班進行討論，哪些地方做的特別好，哪些地方尚且需要改進。
十月份的小組在“特色欄”中貼上了秋游的照片，在“學(xué)習(xí)園地”中貼上了同學(xué)們的優(yōu)秀作文，同學(xué)們第一次自己參與教室的布置，積極性較高，但在整個裝扮過程中，學(xué)生僅僅只是選擇和張貼作文、照片，因此也只有6個學(xué)生真正參與到了其中，其余的5個人無事可做，而且這樣的環(huán)境布置也難以體現(xiàn)學(xué)生獨特的個性特征。
對此，我和丁老師以及師父商量后決定進行調(diào)整，每個月“學(xué)習(xí)園地”中要張貼的作品，由負責(zé)該月環(huán)境布置的小組成員來親手制作，并且在圖書角周圍增開一個“生活園”板塊，擺放學(xué)生的手工作品。每個月再評選出“繪畫之星”、“手工之星”，希望能進一步展現(xiàn)學(xué)生的個性和能力的同時，提高學(xué)生主動參與班級環(huán)境的布置積極性，真正的讓每一個學(xué)生都參與到其中，增強學(xué)生的集體榮譽感和歸屬感。
在接下來的兩個月的實踐中，大部分學(xué)生能夠主動且樂于參與，但是也有個別同學(xué)來找我，說不愿意參與其中，主要是不想動手制作手抄報或手工作品，即使我已經(jīng)和他們進行了個別談話，但他們?nèi)匀槐硎静辉敢鈪⑴c班級環(huán)境的布置。因此面對這樣不樂于參與的學(xué)生，我不知道到底是選擇強制要求他們?nèi)⑴c或是答應(yīng)他的請求。
另外，教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)。剛開學(xué)的時候?qū)W生去專用室上課，教室里的桌椅就亂作一團，在師父的及時提醒下，我安排了四位同學(xué)擔(dān)任課后排桌椅的小崗位。雖然我一直在強調(diào)班級的教室必須是物品有序，地面潔凈、桌椅整齊，但是教室里的小紙屑仍然屢見不鮮，垃圾桶周圍總有些小垃圾存在，讓學(xué)生撿起地上的垃圾，常常會得到一句“不是我的”回復(fù)。在班里反復(fù)強調(diào)看到紙屑就要撿起，但是效果不大。為此，我也感到有些困擾。
班主任工作任重而道遠，在以后的工作中我會繼續(xù)努力，不斷的改進班級管理方式，促使班級成為學(xué)生真正的第二個家，讓學(xué)生在溫馨的大家庭中快樂的學(xué)習(xí)和成長。
關(guān)于班級文化的演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：
我是鐵鋒區(qū)第七小學(xué)六年二班班主任侯信斐，接下來請隨我們一起走進我們的班級，我的家。
(播放音樂，幻燈播放班級留言冊，師生上場)
六年的光陰如云帆飄過，不經(jīng)意間，我們的腳步竟已踏上了離別的船。
是啊，時間過得真快，曾經(jīng)記憶中的你們，還一個個都是矮矮的小南瓜吶!可是轉(zhuǎn)眼間，你們就已經(jīng)長大了?？粗磳厴I(yè)的你們，老師心里是三分自豪三分不舍，但更多的是滿溢而出的幸福啊!讓我們慢慢翻開厚重的留言冊，一起去追尋那些成長的足跡。 20__年，我迎來了這些可愛的小家伙。
我們給班級起了個響亮的名字——快樂2班，就是希望大家把它當(dāng)成自己的家，在這里快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂成長!
(此處出示班訓(xùn)班級口號班級公約等)
我們的班級口號是：我體驗、我快樂、我成長
體驗篇
老師我記得從上學(xué)第一天開始，您就告訴我們自己的事情自己做，自己的班級自己管。 所以我們就有了很多的第一次。第一次掃地，第一次整理桌椅，第一次擦黑板…… 老師您看，我們自己打掃的教室，多么干凈、整潔。
有了那么多第一次后，我發(fā)現(xiàn)事情并沒有我們想象的那么難，我們能行!
在您的幫助下，我們開始嘗試自己管理班級。
我記得，每學(xué)期最熱鬧的就是班級干部競選活動了，您為我們設(shè)立了很多崗位，大家根據(jù)自己的喜好精心的準(zhǔn)備、演講、使出渾身解數(shù)尋求大家的支持。
競爭上崗后，我們開始商討、制定評比細則，班級公約，大家都熱情高漲的投入到了工作中。
是啊!老師也欣喜的發(fā)現(xiàn)，班級崗位責(zé)任制的建立，讓每一位學(xué)生在班集體建設(shè)中都能體現(xiàn)出主人意識、責(zé)任意識，你們的干勁兒更足了。
老師還記得我們上任的第一件大事就是在班中創(chuàng)設(shè)了“快樂書吧”，我們采用“圖書漂流”的形式，讓全班每一位學(xué)生把自己手頭的課外書帶來，聘請兩位細心的同學(xué)做圖書管理員，負責(zé)借閱和歸還工作。
你們看，同學(xué)們都排隊借書呢?
可不是 “快樂書吧”的組建，實現(xiàn)資源共享，我們終于在課余飯后能享受到有書的“幸福生活”了。
快樂篇
如果快樂是山間活躍的泉水，那我們時刻都在叮咚作響;
如果快樂是林間自由的鳥兒，那我們每天都在高聲歌唱。
老師，我們一天中最開心的就是“我快樂，我運動”的時間了，體育社團的同學(xué)們組織了豐富多彩的體育活動，有跳長繩，踢毽子，打羽毛球，打籃球。
你們看，這是我們和兄弟班級的籃球比賽，雖然天氣還有一絲涼意，卻絲毫不能阻擋同學(xué)們的熱情。他們在場上你爭我奪、努力拼搶。
這是我們班拔河比賽。
這是二人三足比賽。
在這些活動和比賽中，我們不僅鍛煉了身體，同時也感受到同學(xué)間團結(jié)、合作的重要，
更享受著體育帶給我們的激情和快樂。
每天中午是我們最愜意的時光了，看書、下棋、畫畫、寫書法。如果你走進教室就會看到這樣一幅溫馨的畫面。
老師您看，這是我們自己編寫的詩集。
這些詩集里面的小詩可都是我們的嘔心之作啊!從自己寫詩，到收集、整理、設(shè)計詩集我們小組的同學(xué)坐在一起反復(fù)推敲，反復(fù)修改。一首首小詩或快樂或憂傷，都是我們內(nèi)心真實的寫照。
同學(xué)們的詩寫的太好了，沒想到我只是給孩子們一個展示的舞臺，你們就給了我一片燦爛的陽光。
侯老師您為了讓我們懂得如何關(guān)愛他人，回報社會，帶領(lǐng)我們走出校園，走進社區(qū)養(yǎng)老院陪爺爺、奶奶們聊天，給他們打掃房間、為他們獻上精心編排的節(jié)目。向我們傳遞“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。您還鼓勵我們和貧困山區(qū)的小朋友進行手拉手活動，給他們寄去書信和禮物，暢談自己的家鄉(xiāng)和理想。
成長篇
老師是您教會了我們樂觀，寬容與理解，教會我們真誠，守信與信任。
在您的辛勤培育下，我們結(jié)出了豐碩的果實，我們班的同學(xué)代表學(xué)校參加了鐵鋒區(qū)漢字聽寫大賽，踢毽球比賽、弘揚傳統(tǒng)文化展示活動等，均獲得了優(yōu)異的成績，并且我們的班級還多次被評為優(yōu)秀班集體。
我們?yōu)榧w付出自己那一份微薄的努力，卻能收獲集體給我們巨大的驕傲。
看到同學(xué)們手中的一張張獎狀和開心的笑臉，老師真為你們驕傲!驕傲我的孩子們在這些活動中體驗了成長的快樂!
花兒翩翩起舞，是在感謝這片沃土;果實頻頻點聲，是在報答辛勤的園丁;風(fēng)箏飛得再高，它的線仍牽在您的手中;游子走得再遠，他的心仍掛念著母親。不管走向哪里，我們都不會忘記您——老師;我們會努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績獻給您——老師!我們會成為你們的驕傲!
關(guān)于班級文化的演講稿4
班級是學(xué)生除家庭外所處時間最長的時間，要想提高學(xué)生素養(yǎng)，就要搞好班級文化建設(shè)，使教室的每一個角落充滿濃郁的文化氛圍，在潛移默化中提高班級的文化素養(yǎng)。
身為一名學(xué)習(xí)委員，就應(yīng)以積極的態(tài)度去參與建設(shè)班級文化。班級文化可分為物質(zhì)文化層面與精神文化層面，將這兩項文化層面建設(shè)好，實際就完成了班級的文化建設(shè)。
物質(zhì)文化層面建設(shè)，顧名思義就是建設(shè)班級中能直接感受到的文化，比如板報、墻畫、名言警句等能看得見摸得著的文化建設(shè)。首先，要由板報小組定期承辦主題板報，在美術(shù)中無形傳輸給學(xué)生一些積極向上、奮勇拼搏的精神，如雷鋒的釘子精神，花木蘭的孝義精神，愛迪生的堅持精神、鄧稼先的奮勇鉆研的精神……不僅可以讓學(xué)生的精神高度有所提高，還能通過這些板報了解一些歷史名人事跡，在學(xué)習(xí)方面有所提高。
再者就是在墻壁上掛一些梅蘭竹菊等植物的壁畫，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)梅剪雪裁冰，獨送幽香的傲骨長存;感受蘭空谷幽香，孤芳自賞的自信;感受瀟灑竹，篩風(fēng)弄月，立根破巖的堅定不移;感受菊，凌霜自行，不趨炎勢的自我獨清……這些畫不僅能是學(xué)生感受到意境深遠，又能在畫中品味精神，并進一步接近古典文學(xué);其次就是讓“畫”與“話”并存，在畫的旁邊或教室前方掛一些大字書寫的名言警句，以時刻激勵學(xué)生向前進步。
最后，在每次考試后，在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下，將進行一個小型的學(xué)習(xí)交流會，讓好習(xí)慣與大家共勉，壞習(xí)慣共同抵制，并制定自己的目標(biāo)最終由班委匯總掛至教室前門處，使學(xué)生積極進步，摒棄懈怠。將物質(zhì)文化建設(shè)搞好，使教師的學(xué)習(xí)環(huán)境更溫馨美麗，處處充滿文化氣息，便使學(xué)生在潛移默化中提高精神層次與思維高度。
精神文化的建設(shè)是在物質(zhì)文化建設(shè)基礎(chǔ)上進行升華的，在物質(zhì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，讓每位同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立正確思想觀念，建立良好班風(fēng)和一心向?qū)W的學(xué)風(fēng)，在積極向上的心理環(huán)境中學(xué)習(xí)進步，在遇到困難或問題時由班主任為大家指明道路，就像初升的太陽冉冉升起，燃燒著希望與熱血，在通往夢想與班級目標(biāo)的星光大道上大步向前。
關(guān)于班級文化的演講稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)老師,
大家下午好!今天我與大家探討交流的話題是“班級文化建設(shè)”。
首先我們來談一下“什么是班級文化”。班級文化是一個班集體的思想觀念、價值取向、行為規(guī)范、審美情趣、思維方式等的總合。班級文化就像一種無形的場，看不見，摸不著，但隨時隨地都在發(fā)揮著重要的作用。
班級文化需要構(gòu)建。要構(gòu)建一種主流文化來主導(dǎo)全班，給全班師生創(chuàng)立一個物質(zhì)上的協(xié)調(diào)環(huán)境，精神上的共同家園。
說過班級文化，我們再來談?wù)劙嗉壩幕ㄔO(shè)。班級文化建設(shè)是班級管理的核心內(nèi)容，對班級管理起著積極的指向作用，對學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的的影響。班主任在班級管理過程中首先要進行班級文化建設(shè)。
做為整個學(xué)校文化的有機組成部分，班級文化整合了物質(zhì)的、制度的、精神的多種要素，形成強烈的育人氛圍，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。它負載著諸多的教育功能：
1、凝聚功能。班級文化是學(xué)生心靈的粘合劑，它使班集體成員緊緊地團結(jié)在班級文化周圍，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感。班級文化由于寄托了學(xué)生共同的理想和追求，因而能讓全班同學(xué)同甘共苦。
2、激勵功能。班級文化是學(xué)生才能、情趣的集中體現(xiàn)，學(xué)生的理想、信念在此得到升華，激發(fā)理創(chuàng)造潛能。
3、規(guī)范功能。班級文化反映了班集體的共守規(guī)范和集體精神，通過無形的軟約束，在班內(nèi)達成一致、和諧和默契。
4、審美功能。班級文化以其自身的美吸引、影響著學(xué)生，是對學(xué)生進行審美教育的教科書。
本著以上認(rèn)識，我從一級新生入學(xué)起，就進行了班級文化建設(shè)的實踐，深深感受到了開展班級文化建設(shè)對于一個班級的健康發(fā)展具有的極其重要的現(xiàn)實意義。
首先，開展班級文化建設(shè)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，開展班級文化建設(shè)有利于形成學(xué)生的健全人格。 再次，開展班級文化建設(shè)有利于全體學(xué)生的發(fā)展。
班級文化可以分為精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三個部分，我個人認(rèn)為班級文化的分類還可以分為軟文化和硬文化兩大類。期中軟文化包括精神文化和制度文化。
下面我們分硬文化和軟文化兩部分談。硬文化，顧名思義是班級的硬件部分，即班級的環(huán)境，也可以理解為物質(zhì)部分。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明了環(huán)境文化的重要性。
1、注重教師衛(wèi)生
2、重視教室的布置
3、講究座位的排列
建設(shè)好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。 下面展示幾個班級文化建設(shè)中較為優(yōu)秀的實例。
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