永不言棄是一種品格，更是一種精神，一種頑強。生活因為有了挫折才變得更加豐富多彩。一帆風順的人眼中看到的是希望；而輕易放棄的人得到的是遺憾。這里給大家分享一些關(guān)于永不言棄勵志演講稿，供大家參考。

永不言棄勵志演講稿精選篇1

有一次無意中聽到一個例子，一個阿姨騎著出租車三輪車去探險，因為路途遙遠，公交車附近有一輛三輪車。我阿姨招了一輛人力三輪車，司機是男的，40歲左右！我姑姑坐了起來，司機一邊和她姑姑聊著天，一邊騎著車。

開了一小段路，大媽覺得有點不對勁，但是車身微微有些顛簸，沒有其他三輪平穩(wěn)，車也沒有往前滑，而是停頓了一會兒往前沖，然后往前沖。我只是覺得我怪怪的，后來姨媽又接著說原來的蹬車只有一條腿！

姨媽突然覺得很不舒服，蹬著他的斷腿，盯著掛在空中來回擺動的黃褲腿。姨媽覺得很不安。他攔住司機說：“我想下車。”司機說目的地快到了。舅媽的話讓我突然意識到，一個殘疾司機能堅持這樣。為什么我不能？我明白了，只要我永不放棄，我就一定會成功！

永不言棄勵志演講稿精選篇2

各位家長、同學們：

有人說：“三個小時的演講需要準備三天，一個小時的演講需要準備一天，三分鐘的演講則需要準備一個星期?！?/p>

又一個周末到了，為了讓大家早點回家，所以今天我只耽誤大家三分鐘時間。...結(jié)合我校實際，通過全校師生的共同努力，學校的整體確實略見成效。注意只是略見成效，我們只是向成功邁進了一小步，還有更大的目標、更大的挑戰(zhàn)還在等著我們，在今后的學習和生活中不可能一帆風順，不乏會遇到一些困難和挫折，那么針對這些問題我們還必須具有一種精神那就是：“永不言棄”。這也是我今天要講的主題“困難面前

永不言棄”

我們都知道：世界上的每一條河流都有著不同的生命曲線，比如：長江與黃河，黃河不知有多少道彎，長江沒有黃河那樣曲折，但她也不知沖破了懸崖峭壁，不過她們都能實現(xiàn)自己的夢想，那就是奔向大海。這就是因為她們都有一種“永不言棄”的精神。

同學們！“永不言棄”是一種美德，更是一種積極的人生態(tài)度。我們無法創(chuàng)造命運，但，我們可以改變命運?！?/p>

體操運動員桑蘭摔傷了肢體，著名作家、哲學碩士張海迪高位截癱，美國作家、教育家海倫.凱勒的生命中沒有光明與黑暗，可她們有一種精神叫“永不言棄”，加上后天的努力，因此有壯美的人生，贏得了世人的尊重。

同學們！我們都是健全的人，沒有理由不努力呀！特別是對于那些成績稍差的同學，就是因為我們成績差底子薄，也許我們已經(jīng)輸在起跑線上，但決不能輸在終點；也許我們跌倒了100次，但我們還有101次的站起來?！驗槭〉谋M頭是成功，堅持的最后是輝煌。

同學們！請你一定要記住：

只有“永不言棄”才能彌補后天的不足。只有“永不言棄”才能歷經(jīng)風雨見彩虹。只有“永不言棄”才能譜寫自己精彩的人生。

永不言棄勵志演講稿精選篇3

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

伴著青春的舞曲，我歡盈的步子不停的踏著。踏過“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的春，走過“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏;賞過“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋;踩過“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的冬。終于，我停了下來。

那兒是一片遼闊無垠的大海。蔚籃的天空，蔚藍的海水，仿佛連海風和空氣都是藍的。洶涌的浪花擊巖，卷起千堆的雪;澎湃的大潮涌來，使人心生萬千感慨。這片海，我叫它“初三”。

我很歡迎這片海的到來，我喜歡冒險，我想我會是一個自豪的舵手，揚起“青春”的風帆在這片大海中自由的遨游。我會用“知識”將船身打造的堅不可摧，富麗瑰皇，我想它會是這世上最美的一艘船。接著我將用“勤勞與刻苦”作為鐵釘，將船身緊緊攏靠，這將會無比堅固;然后我用“汗水”作桅桿，將“青春與自信”高揚在船頭;最后我用鎮(zhèn)定作指南針，相信我不會在茫茫大海中迷失方向。

終于航行了，剛開始海面上風平浪靜，不一會兒烏云密布?！皯卸琛本褪悄枪珊ｏL。阻礙船的運行?！膀湴痢本褪悄菦坝看蟪?，張牙舞爪的向我撲來?！白员啊币苍诳罩信叵?，差點擊倒了“自信”的桅桿。海上頓時一片混亂?！版?zhèn)定、鎮(zhèn)定!”我揮舞著“理想”寶劍向它們宣戰(zhàn)。最終，任憑它咆，它哮，我都不再驚慌失措。海面又恢復(fù)了平靜。風不再肆虐了，雷也不再咆哮了，一切都停了下來。

“青春”的小船仍在“初三”這片茫遠的大海中前進，前進。

永不言棄勵志演講稿精選篇4

時光飛逝，我所關(guān)心的只是夢中的天堂

在夢里，我翱翔在天空。我是鷹，不可侵犯。猝不及防之下，一把劍不知從哪里冒出來。我掙扎著，還是像秋葉一樣飄落，身后是一片熱氣騰騰的天空。

在森林里，枯死的秋葉仿佛復(fù)活了，攪動著我的血羽翻身而逃。當帶劍的斷翼躍入視野，我仿佛聽到了遠處的哀樂演奏。雖然拼命拍打翅膀，但還是重重地摔在地上。我很清楚自己還活著，但最大的傷害還是在心里。我不會飛。如果我不會飛，我就不再是鷹了。

一個人走在森林里，翅膀和心一起流血，消耗的只有體力。我爬上峭壁，站在鳥巢里，最后一次俯瞰我的山林。我不想成為那個輝煌時期的終結(jié)者。我用盡最后的力氣，拔出了劍。眼前的世界漸漸模糊，我卻在微笑。我沒有被征服。我創(chuàng)造了一個傳奇。

那不是夢。重生后，我依然不肯低頭，永遠活不下去。不管前方的路有多艱難，我都會堅強的走下去，盡管經(jīng)歷風雨的洗禮，我也不會退縮。做人，總要有自己的主心骨。我可以被超越，但我永遠不會被征服；我可以被打敗，但我永遠不會低頭。汗流浹背，痛哭流涕，心中的夢想不會破碎，追逐夢想的腳步也不會停止。

與前世不同，這次我不再孤單。我有朋友和知己陪我前進。在我的青春旅途中，我夢想著互相扶持，想著自己的理想，努力奔跑。我們會一起承受挫折的打擊，一起享受風雨后的彩虹。經(jīng)過更多的磨難，我們依然無悔，總有一天會擁有屬于自己的藍天。

悲傷的思緒縈繞著美好的回憶，凝結(jié)成一種模糊的憂郁，仿佛在夢中揮手告別.我曾經(jīng)失意過，迷茫過，想過放棄，但那已經(jīng)成為過去，現(xiàn)在，有了日漸強大的翅膀，我不再軟弱。

野百合傲然立于懸崖之上，米花盛開于沙漠。不需要驚天動地，轟轟烈烈。只要你堅定地走自己的路，我相信奇跡在平淡的生活中誕生，夢想也會成真。

永不言棄勵志演講稿精選篇5

各位老師、同學們：

大家好!今天我演講的題目是《不拋棄不放棄》。

“不拋棄不放棄”這句話源于《士兵突擊》的一段臺詞，它體現(xiàn)了軍人的精神。“不拋棄不放棄”這句話被廣泛運用于汶川地震，它體現(xiàn)了對每個生命的尊重。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個教育故事，是一個一線教師面對業(yè)績和心靈的選擇。

這事還得從去年九月開始說起。去年，我換了所新學校，擔任一年級的語文老師兼班主任。很不幸，分到了2個留級生，一個點到都不會答應(yīng)，另一個永遠地把“o”念成“e”。新學校、新班級，兩個注定的不及格，平均分會打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學生檔案，那個“O”“e”不分的孩子無法注冊，電腦顯示她是留級生，應(yīng)該去二年級就讀。當時我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進生了!

那天出校門，天已經(jīng)快黑了。遠遠看見了她——那個“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片!見我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片：“老師，你餓了吧?吃!”剎那間，我突然感覺到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊?就是為了自己所謂的業(yè)績，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠的傷疤嗎?

雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時讓我揪心的一件事。一個老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他是如何在校長室說服家長，說孩子是弱智的，必須去啟智學校上學的事。末了，他說：“孩子就在旁邊，一點感覺都沒有，好像我們再說別人的事，簡直是個呆子，讓我怎么教?”那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛每一個孩子。

今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問：十年，我在教育崗位上整整時間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的實施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分數(shù)的討債人了嗎?在教育一線，我們肯定會碰上生性好動的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關(guān)愛他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?

答案當然是前者。

想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個被學校退學的孩子，很幸運，她來到了巴學園，小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個大家可以接受的孩子。第一次見面，小林校長就聽小豆豆講了4個小時的話，而沒有去打斷她。這四個小時，每一分鐘都寫滿了尊重，每一分鐘都寫滿了愛，每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。

想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養(yǎng)所問題孩子的故事。他們在音樂老師馬修的引導(dǎo)下，組成了合唱團，使心靈得以進化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個孩子，他都堅持。終于讓問題孩子有了面對困難的勇氣，承擔未來的力量。

當前中國的教育體制，仍然是以分數(shù)論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是老師的命根。作為一個一線教師，沒有人會在業(yè)績上“不恥最后”，但是，在追求業(yè)績和保護心靈這兩個砝碼去權(quán)衡的時候，相信大多數(shù)老師會選擇“不拋棄不放棄”。這是我們一線教師用心做出的選擇，用愛做出的承諾!