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有關(guān)浸潤書香演講稿

時(shí)間: 黃浩0 分享

有關(guān)浸潤書香演講稿5篇

讀書是在別人思想的幫助下,建立起自己的思想,學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你,最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心,這里給大家分享一些有關(guān)浸潤書香演講稿,供大家參考。

有關(guān)浸潤書香演講稿

有關(guān)浸潤書香演講稿精選篇1

尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:

大家好!

讀書使我獨(dú)立自主、仔細(xì)認(rèn)真。我在小時(shí)候,也算是被嬌生慣養(yǎng)的,一有什么我不稱心的事,就感到委屈。我讀的第一篇名著是《魯濱遜漂流記》,文中魯賓遜的經(jīng)歷讓我懂得了要自己克服困難、自己成長、獨(dú)立自主。而不是在父母的庇護(hù)下生活。魯賓遜都可以我為什么不可以?但結(jié)果卻不盡人意,以前每次上學(xué)前檢查書包都是媽媽幫我檢查,讀過這本書后我便每次都爭著自己檢查。到學(xué)校后不是忘帶了語文書,就是落下練習(xí)本。常常讓媽媽哭笑不得,也讓我臉紅。從此我做事更加仔細(xì),也更加獨(dú)立。

讀書使我堅(jiān)持不懈、百折不撓。這段時(shí)間我在讀《紅巖》,文中通過描寫共產(chǎn)黨地下組織與國民黨的對抗,表達(dá)了共產(chǎn)黨員百折不撓的精神。這部書給我的感覺是他太著重描寫人物的感情,不像《鋼鐵是怎樣煉成的》中的驚心動魄的情節(jié)那樣吸引我。這樣一比,就會發(fā)現(xiàn)這倆本書雖然都描寫革命人員的情感,但寫作方法卻不同。同時(shí),使我更加理解堅(jiān)持不懈、百折不撓的含義。

人們都用"廢寢忘食"來形容刻苦讀書,我屬于只"廢寢"不"忘食",當(dāng)廚房里飄來一陣陣飯香,我正讀書時(shí)。我就拿著書向餐廳走去,邊吃邊看。過了一會兒,從媽媽那傳來一陣笑聲,我奇怪了"你笑什么?"媽媽又笑:"你快把碗吃了"低頭一看,碗里只剩一點(diǎn)飯粒在碗壁上,而我還吃了半天。晚上躺在被窩里看書,不知看了多長時(shí)間,從媽媽臥室里傳出一聲"趕緊睡覺","知道了",過了幾分鐘,她又催我睡覺,我沒回話。然后臥室門突然被推開,書被奪了過去,我這才戀戀不舍地睡去。

"書中自有黃金屋",書是無窮的寶藏,為我們增添豐富的知識。如果沒有書,我們的生活將多么寂寞空虛。

有關(guān)浸潤書香演講稿精選篇2

親愛的老師,同學(xué)們:

大家好!

在這緊張的生活節(jié)奏中,讀書是我對壓力的一種釋放,再大的壓力只要一讀上書也會隨著那一個(gè)個(gè)樸素的文字脫口而出,而消失在九霄云外。所以說,讀書是我精神生活的支柱。

難得清閑,總要帶上幾本愛看的書,背靠在后院子那棵碩壯的榕樹。讓那沁心的清風(fēng)拂起我的秀發(fā),讓那零星的陽光親撫我的肌膚,讓那悅耳的鳥聲撥動我的心弦。此情此景,讀書別有一番滋味。

書是一個(gè)五彩斑斕,奇異美妙的世界。在那里有真善美,有假丑惡,有值得學(xué)習(xí)的,也有值得批判的。一翻開書,就仿如身臨其境。人生的價(jià)值是什么呢?是英勇紅軍手里的機(jī)槍,是樸素農(nóng)民手里的鋤頭,還是惡霸地主手里的皮鞭?書給了我們很多正面的答案,不看《紅巖》不知紅軍有多偉大,不讀《駱駝祥子》不知生活的艱難,不閱《過去的歲月》不知地主的惡毒。書是我人生的指明燈,它教我如何明辨是非,樹立正確的世界觀。

讀書如喝茶,讀不同的書如喝不同的茶。那哀苦抑郁的文章,就如一杯濃苦的功夫茶,澀苦點(diǎn)滴在心頭;那活潑可愛的小散文集,就如喝一杯清爽淡甜的小詩文,又如一杯清新淡香的茉莉花茶,余香回味口中。書的“味道”不同,書的意境也就不同,那些悲情慘劇的,就如身處于四面冰封的肅殺中,讀它的每一個(gè)字有如一股寒風(fēng)刺痛心頭;那些明麗抒情的,有如身處于竹林那種山雨欲來的感覺,輕聲朗讀它們,就如一陣陣春雨滋潤著我的心扉。當(dāng)然還有那詼諧幽默的小短篇,讀起來快樂自在,不用想太多,就如和一群天真無邪的小孩談笑……

我深愛讀書,不像有些人一樣把書當(dāng)作消遣時(shí)間的工具,也不象另一些人成天埋頭苦讀,借以顯示自己的學(xué)識淵博。當(dāng)然,以我的學(xué)識,我不敢說出“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語,我之所以讀書,是為了自己能健康成長,長大以后為祖國的建設(shè)出一份綿力。玉石需要雕鑿,人也如此,一個(gè)人要經(jīng)過“書”的雕鑿才能成為一個(gè)真正合格的人。因此,我不斷用書來雕鑿自己,寐求不會成為社會的包袱。

“花很香”,“飯很香”;這很香,那又很香,似乎沒有人用“香”來形容書籍。在這里,讓我說一句:“書很香?!?/p>

我的演講完畢。

謝謝大家!

有關(guān)浸潤書香演講稿精選篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家上午好!

今天我演講的題目是:品味書香感悟成長

古人云:讀書破萬卷,下筆如有神。書,猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。偉大領(lǐng)袖_說:“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀?!笔兰o(jì)老人冰心說過:“讀書好,好讀書,讀好書。著名作家莎士比亞說過:書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像天空中沒有陽光一樣??梢娮x書非常重要。作為教師應(yīng)該怎樣讀書呢?教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書,才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。只有如此,教師才能以自己的書卷之氣,去熏陶學(xué)生,使之熱愛讀書,與書為伴。

有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。因此,在教育教學(xué)中,書本是無言的老師,讀書就成了我教學(xué)中最大的樂趣,也讓我收獲頗豐。

一、讀書促進(jìn)了教學(xué)

還記得剛踏上講臺時(shí),我總是很苦惱,為什么我不能講出一節(jié)像名師那樣激情肆意、輕松自如的課呢?當(dāng)我讀了前蘇聯(lián)教育大師蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,我知道了:教師教育素養(yǎng)正是取決于讀書、讀書、再讀書,”我還記得《給教師的建議》中,那位成功的教師的話:“對這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來說,對每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過,對這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘?!蓖蝗恢g,我明白了為什么有的特級教師能在課堂上得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余,讓人覺得聽課是一種享受。而有的教師上課時(shí)盡管精心準(zhǔn)備,教學(xué)環(huán)節(jié)可謂設(shè)計(jì)得天衣無縫,但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘,讓人感到語言的貧乏,感染力的缺乏。原來,這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時(shí)來備課的差別呀。那一刻,我告誡自己:讀書吧,不要再找出任何理由為自己辯解,你有那么多的時(shí)間花在一節(jié)節(jié)課上,又怎么會沒有時(shí)間讀書,豐富自己,啟迪心智呢?那一刻,我告誡自己:一定要用一生備課,在一節(jié)課中濃縮教育大師的風(fēng)采,現(xiàn)代教育的理念。于是,“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上一樣,整天沉醉于書香之中,我愛上了讀書……幾年來,我先后讀了多部教育教學(xué)著作和多種教育刊物。

例如讀《小學(xué)語文教師》,就幫助了我許多,它將怎樣處理教材的重難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的教學(xué)方案等都有相關(guān)的介紹。同時(shí),《小學(xué)語文教師》推出了“大語文教育文摘”,從大語文的角度,精選各類報(bào)刊精華,為我們及時(shí)提供了各方面的教育信息,也打開了我們的教育視野。此外,“園丁故事”“封面人物”,不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認(rèn)識了象于永正、賈志敏、支玉恒、李吉林、竇桂梅等教育大家先進(jìn)的教學(xué)理念。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪,使我獲益良多。與名師為友,讓我這個(gè)教育新人,可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光。

由于讀書,使我有了豐厚的文化底蘊(yùn),有了較高的人文素養(yǎng),學(xué)會了用愛、希望、探索、合作與自主的精神,激發(fā)學(xué)生美妙的心靈律動。在課堂教學(xué)中,我底氣十足,指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字,經(jīng)常使師生的心靈碰撞出璀璨的火花。漸漸地,我形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格!

至今我仍記得講《開國大典》時(shí)的欣喜。課堂上,我再現(xiàn)歷史,思接千載,旁征博引,娓娓道來。從艱苦卓絕的兩萬五千里長征,到舉世矚目的新中國成立。那些鮮活的人物,那些奔涌的事件,那些聰明的智慧,都匯聚在我的課堂上,從我的口中汩汩而出。這堂課,學(xué)生表現(xiàn)出前所未有的專注,我想他們一定沉浸其中,感受到了新中國成立所經(jīng)歷的艱辛與坎坷。也許,就是這節(jié)課,將學(xué)生的視野引向了更為廣闊的中國歷史風(fēng)云中;也許,就在這一節(jié)課,學(xué)生們那份愛國之情得以升華、銘刻。

讀書,促使我專業(yè)成長,大量的高品位閱讀,拓寬了我的教學(xué)思路,積淀了我的理性思考,使我在實(shí)踐探索中總結(jié)出一些科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法。識字教學(xué),我把識字過程與語言學(xué)習(xí)、思維訓(xùn)練結(jié)合起來,形成了一種新的學(xué)法;閱讀教學(xué),形成了研討型課堂教學(xué)模式,學(xué)生“敢于質(zhì)疑、勇于思考、充分想象、大膽表述”,真正成了學(xué)習(xí)的主人;作文教學(xué),我即興結(jié)合作文要求出口成章,指導(dǎo)學(xué)生傾吐心聲……無論什么學(xué)生,都對我的課堂充滿著期待、充滿著勝利的喜悅。

“腹有詩書氣自華”,讀書,能夠使教師不斷地增長智慧,讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書,能使教師充滿生命的激情和智慧的言語,以最簡潔的線條,拉動最豐富的信息;讀書,能改變教師的人生,使教師思考人生,把教學(xué)變成一種過程、一種動態(tài)、一種求索;讀書,是教師可貴的生活品質(zhì),一種詩意美好的人生境界。

二、讀書幫助了我的班主任工作

有人這樣形容讀書:“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?!蔽蚁嘈砰喿x對一個(gè)人的影響是終生的?,F(xiàn)在,作為一名班主任更應(yīng)該多讀書,讓讀書成為生活中重要的一部分!

我是一個(gè)急性子,尤其剛做班主任的時(shí)候,面對學(xué)生的錯(cuò)誤,常常氣得火冒三丈,然后再對學(xué)生進(jìn)行一場“暴風(fēng)驟雨”式地批評,直到犯錯(cuò)的學(xué)生淚流滿面。但是我知道這種教育方法對學(xué)生來說只有幾分鐘熱度,是個(gè)短期效應(yīng),起不到治本的效果,況且生氣對自己的身體、心理都會有很大的傷害。

拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,我仿佛進(jìn)入一個(gè)教育的世外桃源,那里鮮花盛開,碩果累累,我用心靈瀏覽,我以真情共鳴。字里行間洋溢的是愛心,壘砌的是教育,通過字句的階梯,我看到了教育的鮮活,教育的詩意,“請不要在冬天里砍倒一棵樹”,“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣細(xì)心呵護(hù)”。這些充滿愛意的句子,讓我幡然醒悟:我缺少的不正是一個(gè)教師所應(yīng)具備的寬容和愛心嗎?每個(gè)人都是一輪月亮,都有著自己的陰晴圓缺,更何況他們只是一群不諳世事的孩子呢?于是,我開始改變自己,進(jìn)步了,我會鼓勵孩子們“人生要有爬山虎式的執(zhí)著,才能在自己的身后灑下一片綠萌”;退步了,我會安慰孩子們“人生更應(yīng)有臘梅似的堅(jiān)韌,才能在自己的人生路上散發(fā)出醉人的芳香?!甭兀B皮的學(xué)生少了,懂禮貌的學(xué)生多了,習(xí)慣變好了,成績進(jìn)步了,起初的失落和彷徨也早已蕩然無存,體會到的是教育的偉大。

讀過李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》,我懂得了用教師的心靈贏得學(xué)生的心靈、用教師人格塑造學(xué)生的人格才是真正的教育。教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。也使我漸漸明白:教育是一門藝術(shù)。就同一件事情而言:可溫柔如春雨潤物,也可暴躁如驕陽炙烤;可呵護(hù)如秋日碩果般呈現(xiàn),也可殘酷如冬雪般毫不留情??赏\(yùn)用不同的方法卻塑造出不同的個(gè)性,不同的人生。每當(dāng)我在教育教學(xué)中遇到什么困難,總能在書中求得幫助。翻到相關(guān)的章節(jié),細(xì)細(xì)研讀,反復(fù)思考,結(jié)合實(shí)際尋求方法,有效地解決了一個(gè)又一個(gè)困擾我多時(shí)的難題。

三、讀書,幫我打開學(xué)生的成長之門

自己喜歡讀書,也希望孩子們養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。我把讓孩子們喜歡閱讀、會閱讀,作為語文教學(xué)最重要的目標(biāo)。我在班里建圖書角,在我的帶動下,孩子們積極捐書?,F(xiàn)在,每天早晨、中午,當(dāng)我走進(jìn)教室,總能看見孩子們在津津有味地讀著自己喜愛的書。每周的讀書交流會上,孩子們總是爭先恐后、暢所欲言,分享著讀書的收獲與快樂。我常常夢想著自己為學(xué)生打開的不僅僅是一本又一本的書。我希望為他們打開的正是他們的成長之門!我愿沉靜在教書育人這美妙的世界里。和我的孩子一起讀書、讀書、再讀書。也許,我們正是從這里開始,邁向了人生發(fā)展的最高境界!

蘇霍姆林斯基說:“每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書貴在堅(jiān)持。古人曾說:“不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海。”老師們,讓我們在“跬步”與“小流”的日積月累中,在繁忙的工作中,在休息的閑暇中,一卷在手,忘時(shí)光之流失,得精華之須臾,成為更具靈性,更具智慧、學(xué)養(yǎng)深厚的現(xiàn)代教師吧!

老師們,請熱愛讀書吧!讀書是發(fā)展的起點(diǎn),讀書是睿智的源泉。

作為一名人民教師,讓我們以書為友。站在巨人的肩膀上,我們可以看得更遠(yuǎn);以書作墊腳石,我們可以攀得更高!老師們,讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書;留一點(diǎn)空閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。我們一定能成為一名優(yōu)秀的教育工作者,完成國家和人民賦予我們的神圣使命!

有關(guān)浸潤書香演講稿精選篇4

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:

大家好!

很高興能與大家分享我的快樂,我是來自三年級四班的楊曦文,今天演講的題目是《讀書讓我快樂成長》。演講之前,我想先請大家猜一個(gè)謎語“我有一個(gè)好朋友,四四方方笨笨身,天南地北都知曉,從未開口說過話,從不打架從不吵,我們永遠(yuǎn)是朋友?!贝蠹也虏率钦l呢,我很自豪地告訴大家,是書!我愛讀書,因?yàn)闀杏芯实墓适?,有大自然的奧秘,有生活中的趣事,有幽默、笑話、漫畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎,還有做人的道理。我曾因慶子繪本《秋秋找媽媽》充滿溫情和愛的故事而淚落如珠;也曾在《數(shù)學(xué)頭腦訓(xùn)練營里》算算難題(即使有些我管不出來);我愛看《爆笑校園》,因?yàn)樗?jīng)常使我開懷大笑,是我茶余飯后的消遣之物;我也愛讀《作文大全》,因?yàn)樗軐ξ业膶懽饔袔椭?;我還愛讀《昆蟲記》科普書,因?yàn)槲覠釔劭茖W(xué);

因?yàn)槲蚁矚g讀書,媽媽就不停地給我買書。有《十萬個(gè)為什么》、《安徒生童話》、《青少年百科知識大全》等等?,F(xiàn)在,我的書裝了滿滿兩個(gè)柜子。每次看書就覺得自己像在知識的海洋里遨游,我愛讀書,我從書中學(xué)到許多知識,不僅學(xué)習(xí)成績一直在班上名列前茅,而且文章也越寫越好,我上小學(xué)二年級的時(shí)候,作文在《天天愛學(xué)習(xí)》上發(fā)表過呢!讀書是我最高興的一件事,我讀書,我快樂!

謝謝大家!

有關(guān)浸潤書香演講稿精選篇5

親愛的同學(xué)們:

你們好!今天我要講話的題目是紅塵之上,翰墨書香”。杜甫曾有言:“燈前往往大魚出,聽曲低昂如有求。”年輕的朋友們,浩瀚的書海、完整的教育體系已為你們點(diǎn)起了明燈,試問你們求索的是何物?是高考時(shí)的完美答卷,抑或是一一僅僅是達(dá)到家人和我們教師的期望?不,都不應(yīng)是。你們應(yīng)有更高的追求,那便是紅塵之上的書中黃金屋。

翻開心愛的課外讀物,我看到五千轉(zhuǎn)飛光凝煉的文字,看到過往與當(dāng)代的人們凝望的眼睛;看到大惹一揚(yáng)傾江海,看到大風(fēng)翕張浪形骸。那絕非你苦于的枯燥訓(xùn)練、我反復(fù)咀嚼數(shù)十載的課本所能比擬。年輕的朋友們,當(dāng)你通過文字看到一個(gè)河清海晏的時(shí)代,當(dāng)你眼前浮現(xiàn)諸色琳瑯的眾生百相,當(dāng)你與費(fèi)爾明娜悲歡相通,你便于無形中上升到一個(gè)新境界,一個(gè)平靜、雋永、無聲勝有聲的境界。作者用苦痛作砝碼、以人生為天秤估量的生命的價(jià)值,悉數(shù)展現(xiàn)在你眼前。

年輕的朋友們,正如舒婷所說,“不是一切呼吁都得不到回應(yīng),不是一切深淵都是毀滅”,不是一切的課外讀物都是你們家長所說的“閑書”,不是一切教育都必須墨守成規(guī)地使用題海戰(zhàn)術(shù)、而極力反對課外閱讀,你們中的每一位也不是只為應(yīng)考而生的。你們對知識、對愛好的渴望,不是只能得到否認(rèn)。茶余飯后,你們不妨翻開一本優(yōu)秀的課外讀物,結(jié)交無聲的良師益友,“與經(jīng)典一起蕩漾,一起芬芳”。在卷帙浩繁中,一個(gè)人窮其一生也無法讀完所有作品,于是選擇便尤為重要。

你如愛盛唐的風(fēng)骨,這時(shí)代多的是諸如謫仙對月?lián)朴耋傅妮W事;你如愛仙境的渺茫,大可品讀“呼龍耕煙種瑤草”,試著描繪“粉霞紅”“蘭苕春”;詭譎莫測的神鬼故事如吸引你,自有《聊齋志異》《鏡花緣》供你欣賞;才子佳人的故事如太老套,不妨欣賞花槍風(fēng)雪挑葫蘆、哨棒過岡打猛虎:世代傳承的黃金精神、殘疾青年從負(fù)到零的成長、為反抗命運(yùn)的背叛者奏響的`鎮(zhèn)魂曲,都足以作為成長的啟迪!讀書只為應(yīng)對考試的,是庸人。

似飲牛飲螺而無選擇的,是愚人。

讓粗淺的娛樂麻痹心靈的,是蠢人。

從書中提煉警覺的,是人上人,亦是智者。

愿你們在紅塵之上、書海之中到達(dá)全新的境界,找到平靜、雋永與智慧!

我的講話到此結(jié)束,謝謝大家。

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