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教師成長(zhǎng)故事演講稿

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演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)演講稿感到非??鄲腊?,以下是小編為大家收集的教師成長(zhǎng)故事演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師成長(zhǎng)故事演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

大家好!

我是來(lái)自美麗的湖畔,花園式學(xué)校xx小學(xué)的一位信息技術(shù)教師,我叫。很榮興能在20xx—20xx學(xué)年度第x次區(qū)信息技術(shù)教研會(huì)上和各位老師在此交流。接到x老師的指示,讓我在教研會(huì)上發(fā)言和大家交流。說(shuō)真的,不知道從哪兒談起、談些什么才有價(jià)值,才不浪費(fèi)這寶貴的發(fā)言時(shí)間。想來(lái)想去,還是講下我的教學(xué)成長(zhǎng)歷程吧,對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)上的一些思考吧。

我是20xx年大學(xué)畢業(yè)后僥幸考入當(dāng)時(shí)的政務(wù)區(qū)的,被分到剛剛建成的xx小學(xué),可以說(shuō)我是xx小學(xué)的元老,第一批老師。那時(shí)候腦子里就一個(gè)概念:自己是年輕人,要多做事。估計(jì)和所有的同行們都一樣,從事著繁雜的腦力+體力工作。而且新建學(xué)校只有我一個(gè)信息老師,上電腦課、維修電腦、打字、復(fù)印、輔導(dǎo)學(xué)生比賽、幫老師做課件、維護(hù)學(xué)校網(wǎng)站等,每天都有做不完的事,忙的不亦樂(lè)呼。而且其實(shí)女老師是最不擅長(zhǎng)維修之類的活,可是沒(méi)有辦法,大伙都認(rèn)為只要和電腦沾上邊的都是歸信息老師管。

我記得第一次在機(jī)房拆機(jī)箱時(shí),用螺絲刀擰螺絲,我費(fèi)了九牛二虎之力沒(méi)把機(jī)箱打開(kāi),結(jié)果螺絲刀把我自己手還弄破了,我當(dāng)時(shí)就一個(gè)人坐在機(jī)房地板上掉起了眼淚。還有那個(gè)時(shí)候?qū)W校打印機(jī)、復(fù)印機(jī)都?xì)w我管,學(xué)校試卷都要我復(fù)印,經(jīng)常幫老師打試卷,很晚才回家,幸虧那個(gè)時(shí)候沒(méi)有家庭,加班也無(wú)所謂。長(zhǎng)年累月我們信息老師就重復(fù)著這些事。

但是在你無(wú)私幫助過(guò)很多同事,別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)是友好的、善意的,在機(jī)會(huì)給你的時(shí)候,是會(huì)得到群眾支持的。和大家聊這些,是想告訴大家:“我們都是年輕人,不要怕多做事,請(qǐng)你相信,你所付出地,單位領(lǐng)導(dǎo)和同事們都能看的見(jiàn),記得牢?!狈此家幌拢簿褪钦f(shuō):“樹(shù)立良好的口碑是贏得更多機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)?!边@是我和大家分享的第一句話。

20xx年底我成立了自己的家庭,也開(kāi)始了女人一生中重大的計(jì)劃————孕育寶寶,為了下一代的健康,學(xué)校很體諒地讓我離開(kāi)了機(jī)房,我開(kāi)始先后從事了英語(yǔ)、美術(shù)、品德學(xué)科的教學(xué),直到20xx年x月休完產(chǎn)假,我又回到了原來(lái)的工作崗位,又重復(fù)著信息老師干的事??墒堑絰月底,暑假即將結(jié)束,新學(xué)期即將開(kāi)始的時(shí)候,我接到校領(lǐng)導(dǎo)的通知,由于很多原因,學(xué)校決定安排我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任的工作。

當(dāng)時(shí)我的心情真的很復(fù)雜,我有點(diǎn)高興,那是因?yàn)槲也挥迷贁Q螺絲了,煩惱的是:一是信息技術(shù)畢竟是我的專業(yè),我的職稱都還沒(méi)憑,怎么辦?二是我們都知道語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作真得很辛苦,而且一年級(jí)啟蒙教育更是關(guān)鍵,我能否勝任,說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我心里真是沒(méi)底。更何況,平行的兩個(gè)班一個(gè)是教導(dǎo)主任帶,一個(gè)有一二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師帶,我這壓力不言而喻了。

可是想再多也沒(méi)用,作為一名普通老師只有服從分配。我相信世界上就怕“認(rèn)真”二字,通過(guò)一年的努力,我所帶的班級(jí)成了學(xué)校老師贊不絕口的班級(jí),無(wú)論是考試成績(jī)和各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)都是名列前茅,同時(shí)也獲得了“xx區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)”稱號(hào),我也得到了家長(zhǎng)的信任和支持。也正是這一年的語(yǔ)文教學(xué)讓我的普通話更加的標(biāo)準(zhǔn)了,讓我的語(yǔ)言更加的豐富了,讓我的課堂教學(xué)更加親切了。

正是這一年的班主任工作經(jīng)歷,讓我真正讀懂了孩子的心靈,讓我課堂上更懂得和學(xué)生溝通的藝術(shù)。真是因?yàn)槿绱?,在xx年x月我第一次參加“xx區(qū)信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)比”時(shí),我親切自然的課堂教學(xué)風(fēng)格得到了評(píng)委老師的一致肯定。反思一下,我認(rèn)為:“生活中要敢于去嘗試,敢于去創(chuàng)造機(jī)會(huì),成功過(guò)后,那會(huì)是人生一筆不小的財(cái)富。”這是我和大家分享的第二句話。

上班這幾年,平時(shí)除了做自己該做的事情以外,因?yàn)槲覀冃W(xué)科學(xué)校一般只有一兩個(gè)老師,所以無(wú)法開(kāi)展教研,但是我喜歡去聽(tīng)別的課。無(wú)論是什么學(xué)科,只要有公開(kāi)課,我都盡量去聽(tīng)。我覺(jué)得我每聽(tīng)一節(jié)課自己都有收獲。數(shù)學(xué)課上,一個(gè)巧妙的教學(xué)導(dǎo)入,就能立刻引起學(xué)生的極大關(guān)注,課堂氛圍立馬就不一樣。語(yǔ)文課上,教學(xué)語(yǔ)言的精煉、教學(xué)環(huán)節(jié)之間自然的過(guò)渡。這些,對(duì)我都很有啟發(fā)。我開(kāi)始在自己的課上嘗試著很多種教學(xué)方法,我把聽(tīng)到的、看到的都想方設(shè)法的融入到自己的信息技術(shù)課堂上,并在自己的課上做試驗(yàn)。哪種教學(xué)導(dǎo)入是學(xué)生們喜歡的,記住它。哪種情緒,能調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的參與,保持它。哪種評(píng)價(jià)用語(yǔ)學(xué)生喜歡,就積累它。漸漸地,我覺(jué)得上一節(jié)40分鐘的電腦課,原來(lái)真不是一節(jié)容易事。但嘗試著去改變、去創(chuàng)新,讓學(xué)生們真正喜歡我的40分鐘,其過(guò)程辛苦但很快樂(lè)。

和大家聊這一段,是想告訴大家:嘗試改變自己的教學(xué)風(fēng)格,讓自己的信息技術(shù)課上能夠有生命力,能夠有特色,能夠讓學(xué)生喜歡。那么,在進(jìn)行這個(gè)過(guò)程中,我相信,你的信息技術(shù)教學(xué)素養(yǎng),會(huì)有很大提高。反思一下,就是:“要想提高自己的教學(xué)能力,要從上好平時(shí)的每一節(jié)課做起,并從中多次反思總結(jié)?!边@是我大家分享的第三句話。

在備賽的大半年里,積極參加區(qū)內(nèi)的每一次教研活動(dòng),參加市教研活動(dòng),參加省優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等各類教研活動(dòng)。因?yàn)槊看螀⒓踊顒?dòng)都能和很多好朋友相聚,就如今天一樣熱鬧,那是令人開(kāi)心的一件事。而且每次參加活動(dòng)時(shí),我都會(huì)給自己定了個(gè)要求:每一次的活動(dòng),都盡量從中找到一處收獲,并記住它。教研活動(dòng)參加的多了,自己開(kāi)始琢磨到底什么樣的一節(jié)課是好的信息技術(shù)課?它的標(biāo)準(zhǔn)是什么?我要怎樣才能上出一節(jié)好的信息技術(shù)課?

我常常閱讀網(wǎng)上信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)、還上網(wǎng)聽(tīng)了自全國(guó)的很多信息技術(shù)課視頻,在這樣的過(guò)程中,自己收獲很大。對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的把握不在像以前片面,教學(xué)設(shè)計(jì)能更快地找準(zhǔn)方向和方法。和大家聊這一段,是想告訴大家:處處皆是學(xué)習(xí)之時(shí),問(wèn)題是,請(qǐng)你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的心。反思一下,就是說(shuō):“機(jī)會(huì),都是為有準(zhǔn)備的人創(chuàng)造的”。這是我大家分享的第四句話。

自從我加入了xx區(qū)信息技術(shù)教師的大家庭,有幸結(jié)實(shí)了一群有著共同愛(ài)好的兄弟姐妹們。更有幸的是,我們這個(gè)大家庭有一位非常盡職盡責(zé)的好家長(zhǎng),她就是我們的xx老師,在x老師的帶領(lǐng)下我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)也是迅速成長(zhǎng),碩果累累。不管哪位老師參加什么比賽,我們都在把力量與智慧凝結(jié)在一起,互相幫助,大家出謀劃策,其設(shè)計(jì)出來(lái)的課就比個(gè)人的力量要顯得全面很多。在學(xué)校內(nèi)部問(wèn)題得不到很好的解決怎么辦?x老師就到市里請(qǐng)專家指導(dǎo)我們。當(dāng)你遇到困難,你可以把你的難題請(qǐng)大家一起來(lái)解決,幫你設(shè)計(jì),你的一節(jié)課就會(huì)更具生命力,更具包容性。

例如,x月份我和xx老師參加xx省比賽課,可以說(shuō)這次比賽競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)激烈,我們壓力也是相當(dāng)大??墒俏覀儾](méi)有感到害怕,因?yàn)槲覀儾皇枪萝妸^戰(zhàn),賽前x老師帶領(lǐng)我們到很多兄弟學(xué)校去磨練基本功。當(dāng)我們奔赴時(shí),也是有x老師和區(qū)內(nèi)幾位前輩一同前往,無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)。備課時(shí),為了一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、一個(gè)導(dǎo)入、甚至一句話、一個(gè)手勢(shì),大家都會(huì)給你提出幾十個(gè)意見(jiàn),當(dāng)你把這些意見(jiàn)融入你的課,你的課就又上了一個(gè)臺(tái)階,這樣的過(guò)程,你自己又得到了提升。有這樣的團(tuán)隊(duì)在背后支持著你,這意味著,你離成功不遠(yuǎn)了。也是如此,我和分別獲得了省一等獎(jiǎng)和省二等獎(jiǎng)。

和大家聊這一段,是想告訴大家:你需要一個(gè)好的伯樂(lè)指引你,更需要有一群志同道合的朋友,有歡樂(lè)大家一同分享、有困難大家相互幫助共渡難關(guān)。反思一下,就是說(shuō):“三人呢行必有我?guī)煟巳松行枰Y(jié)交一幫志同道合的朋友”這是我大家分享的第五句話。

回頭看,我工作x年了,在許多前輩面前,x年的工作經(jīng)歷太短暫了。是的,我也許還年輕,回顧一個(gè)年輕信息技術(shù)教師的x年成長(zhǎng)經(jīng)歷,我有過(guò)期望、有過(guò)迷茫;有過(guò)失敗的痛苦,更有過(guò)成功后的喜悅。但是無(wú)論什么時(shí)候,我都堅(jiān)持一個(gè)原則:無(wú)論身在何處,認(rèn)真做好每一件事。

朋友們,人生的旅程就是“厚積薄發(fā)”的過(guò)程,只有“沉”下來(lái),才能“浮”上去;只有“厚積”才能“薄發(fā)”……

不知不覺(jué)中大家聊了很多我的故事,希望我每個(gè)階段的成長(zhǎng)歷程,對(duì)不同的朋友會(huì)有那么一點(diǎn)一滴的啟示,那將是我今天最大的榮興。謝謝大家!

教師成長(zhǎng)故事演講稿2

各位 老師:

大家好,今天有機(jī)會(huì)坐在這里跟大家交流,我感到非常榮幸。

我參加工作兩年了,在學(xué)校和老師們的幫助下取得了一點(diǎn)進(jìn)步,經(jīng)驗(yàn)談不上,感觸倒有不少。我愿意把這兩年工作地體會(huì)與,如有不對(duì)的地方也請(qǐng)和老師們批評(píng)指正。

擔(dān)任班主任之初,跟學(xué)生走的很近,親密融洽之余,總覺(jué)得威信不高,我們學(xué)校每個(gè)月都有各項(xiàng)常規(guī)考評(píng),包括紀(jì)律、衛(wèi)生等,由于我說(shuō)話沒(méi)威力,布置的任務(wù)總不能完全落實(shí)到位,相比較其他有經(jīng)驗(yàn)老師帶的班級(jí),我班就顯得有些落后。沒(méi)有紀(jì)律保證,學(xué)習(xí)成績(jī)自然不理想。教學(xué)不出成績(jī),沒(méi)有建樹(shù),讓我嘗到初為人師的失敗。一切都不是我最初所想的那般美好!那一段時(shí)間真的是很困惑。后來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索、鍛煉,我不斷反思,并且主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,慢慢理清了一些思路,下面就將我的一些想法匯報(bào)。

一、樹(shù)立威信,嚴(yán)中有愛(ài)。

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓?!币牍芾砗冒嗉?jí),不對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是做不好的。而想讓學(xué)生聽(tīng)你的話,你就必須有威信。

要做到這一點(diǎn),我認(rèn)為首先要以身作則,身正示范。嚴(yán)于律己,給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。言出必行,潛移默化中影響學(xué)生的。只有這樣,學(xué)生才會(huì)對(duì)你信服,你的要求,學(xué)生才能夠嚴(yán)格遵循。比如“遲到問(wèn)題”,如果班主任每天到校的時(shí)間比較晚,那么班級(jí)中學(xué)生遲到的現(xiàn)象肯定存在,因?yàn)閷W(xué)生看見(jiàn)班主任來(lái)的晚,他們腦子里就沒(méi)有紀(jì)律觀念,拖拖拉拉,認(rèn)為來(lái)的晚點(diǎn)無(wú)所謂;有的甚至鉆空子,認(rèn)為老師不一定來(lái),即使遲到了也不一定知道。反之,如果班主任能夠先學(xué)生而到校,我想一定可以杜絕這一現(xiàn)象。

當(dāng)然,所有的“嚴(yán)”都是建立在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上的,因?yàn)閻?ài)他們,希望他們更有出息,所以才嚴(yán)格要求。愛(ài),是教育永恒不變的主題!

二、尊重理解學(xué)生,以德以理服人。

每個(gè)學(xué)生都是鮮活的個(gè)體,都有自己的和個(gè)性,嚴(yán)格要求的同時(shí)也要理解他們,尊重他們,以心交心,你才可以贏得學(xué)生的信任和尊重。我們不能戴有色眼鏡去看學(xué)生,不能單純憑成績(jī)好壞來(lái)評(píng)定學(xué)生厚此薄彼,一碗水端平,不偏私,不徇私,公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,只有這樣,學(xué)生才會(huì)敬你、信你、服你!

我今年帶初三,跟初一、初二低年級(jí)不同,初三學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的歷練,已經(jīng)成熟圓滑了不少,不再像以前那樣毫無(wú)心機(jī)有什么說(shuō)什么,他們已有了自己獨(dú)立的見(jiàn)解,加上受社會(huì)影響,個(gè)性張揚(yáng),正是個(gè)叛逆的時(shí)候!

結(jié)合他們的身心發(fā)展特點(diǎn),我跟他們談話時(shí),從來(lái)不居高臨下,而是站在朋友的角度,當(dāng)他們的傾聽(tīng)者和開(kāi)導(dǎo)者。班上一名學(xué)生表現(xiàn)不佳,基礎(chǔ)差,又愛(ài)做小動(dòng)作,加上自制力差,讓所有老師都很頭疼。他對(duì)于老師的教育有兩個(gè)極端。對(duì)極其嚴(yán)厲的老師十分怕,很聽(tīng)話。對(duì)稍嚴(yán)厲的老師反而非常抵觸,動(dòng)不動(dòng)不聽(tīng)話,我認(rèn)為他是屬于“欺軟怕硬”、“吃軟不吃硬”的類型。于是,我一發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)就在全班前表?yè)P(yáng),一有不好的地方,我會(huì)單獨(dú)向他指出。但是效果不是很好,原因是他對(duì)我的教育一會(huì)兒就忘在腦后了,又會(huì)肆無(wú)忌憚地在自習(xí)課上跟同學(xué)講笑話,甚至大聲喧嘩。后來(lái),我經(jīng)常利用早上看班的時(shí)候,單獨(dú)找他出來(lái)談話,說(shuō)說(shuō)他的可愛(ài)的地方,啟發(fā)他認(rèn)識(shí)自己做的不好的地方,告訴他別人會(huì)模仿,因此帶來(lái)一大片影響,讓他站在別人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,我用最平易近人的方式跟他談話,談話過(guò)程也始終保持微笑,讓他感受到我對(duì)他的關(guān)愛(ài),對(duì)他的期望。談話結(jié)束時(shí),我都會(huì)說(shuō)我很滿意我們今天的交流,希望明天你以行動(dòng)來(lái)證明你不會(huì)讓老師失望。我覺(jué)得我以真情、真心、真誠(chéng)教育著這位學(xué)生,他應(yīng)該有所體會(huì)。后來(lái)一段時(shí)間,他果然有了很大進(jìn)步,行為習(xí)慣開(kāi)始轉(zhuǎn)變了,學(xué)習(xí)上也開(kāi)始有了起色。

三、經(jīng)常保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

家庭教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中是至關(guān)重要的。作為教師,不僅要搞好學(xué)校的教育這個(gè)分內(nèi)事,也要善于調(diào)動(dòng)各種有利因素共同去完成“塑造人的靈魂”這一偉大的工程。其實(shí)家長(zhǎng)們很樂(lè)意了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),也非常愿意幫我們一起把學(xué)生管好,哪個(gè)家長(zhǎng)不愿讓自己的子女成龍成鳳呢?

跟家長(zhǎng)打交道也要講究一定的方法和技巧,家長(zhǎng)不是學(xué)生,我們與他們交流時(shí)要注意身份和語(yǔ)氣,切不可把對(duì)孩子的不滿捎帶到家長(zhǎng)身上,把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生來(lái)訓(xùn)。如果要請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校的話,一定要事先做好準(zhǔn)備,目的明確,因?yàn)榧议L(zhǎng)們也都很忙,不能讓家長(zhǎng)感覺(jué)來(lái)學(xué)校一趟凈聽(tīng)老師告狀了,除此之外沒(méi)什么別的收獲。

有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),是人類靈魂的工程師!但是我要說(shuō)這也是最危險(xiǎn)的職業(yè),因?yàn)閭ト撕妥锶硕加锌赡茉谖覀兪种姓Q生,我們不能誤人子弟!我們必須不辱使命!

做老師,我們要有足夠的愛(ài)心和耐心,也需要更多的細(xì)心和恒心,我們既然選擇了教師,就注定了一生的奉獻(xiàn)。作為年輕人,我們更應(yīng)懷有信心和決心,以百折不撓之勇氣,來(lái)成就屬于我們自己的光輝燦爛的美麗人生。

大家加油,讓我們攜手一起來(lái)努力吧~

我的演講完了,謝謝大家。

教師成長(zhǎng)故事演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

今天我論壇的題目是《我成長(zhǎng)我幸福》。

我從1999年第一次踏上講臺(tái)成為一名真正的人民教師,到現(xiàn)在已經(jīng)是第12個(gè)年頭了。在這段時(shí)期里,我從一個(gè)剛剛走出校園的學(xué)生,漸漸地適應(yīng)了教師這個(gè)角色,也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。我可以說(shuō)是一個(gè)很幸運(yùn)的人,自從進(jìn)入學(xué)校,就一直得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,得到各位老師的指導(dǎo)和支持,給我創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì),使我慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。在參加工作的12年中,我經(jīng)歷了從執(zhí)教單科語(yǔ)文到執(zhí)教語(yǔ)數(shù)雙科,從高年級(jí)教學(xué)到低年級(jí)教學(xué),這兩個(gè)跨越對(duì)我來(lái)說(shuō)有著重大意義。正是因?yàn)槿绱?,我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索,在摸索中實(shí)踐,雖然我摔了一些跟頭,但也積累了一些經(jīng)驗(yàn),更收獲了一些感動(dòng)。

一、在困惑中尋找出路

記得剛剛踏上教學(xué)崗位時(shí),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)一無(wú)所知,很多時(shí)候都是課堂上只有我一個(gè)人在侃侃而談,學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。面對(duì)四十多人的課堂,我常常會(huì)有一種寂寞的感覺(jué)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或其他教師來(lái)聽(tīng)課時(shí),我總是忙得面紅耳赤,滿頭大汗??粗渌辖處熢谡n堂上如魚(yú)得水,引導(dǎo)著學(xué)生侃侃而談,情感得到一次又一次升華,我羨慕不已。為了做好第一次展示課,我只好臨時(shí)抱佛腳,找到報(bào)刊中精彩的設(shè)計(jì)。坐在書(shū)桌前一遍一遍地看,一遍一遍地思考,體會(huì),一句一句地記錄,模仿。雖然是照貓畫(huà)虎式地模仿,卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今,課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀《長(zhǎng)征》的情形,還依稀在眼前。

我深知,要想在語(yǔ)文教學(xué)的這方沃土上繼續(xù)耕耘,站穩(wěn)腳跟,僅憑我臨時(shí)抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。

課前我也進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),為什么教學(xué)時(shí)卻手忙腳亂?講解時(shí),我力求語(yǔ)言生動(dòng),感情飽滿,為什么卻換來(lái)學(xué)生呆滯的目光?毫不夸張,我的耐心有口皆碑,為什么更多的等待換來(lái)的卻是一直沉默?我到底是哪兒出現(xiàn)問(wèn)題了呢?這些困惑一直在我頭腦中縈繞。

于是我決定向身邊的老教師學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我校的一名代課教師云英老師在語(yǔ)文教學(xué)上堪稱一絕,正好我和她同教六年級(jí)語(yǔ)文,這可是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。于是,一張小板凳,一個(gè)筆記本,一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師的課堂上,她只用幾句話就能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),讓學(xué)生十分高興而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進(jìn)文本,當(dāng)時(shí),我被深深地吸引了。只要一聽(tīng)說(shuō)她要講新課,我都會(huì)努力把握,從中汲取營(yíng)養(yǎng)。

正是老教師的精彩課堂,讓我明白了:語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù),而作為創(chuàng)造這項(xiàng)藝術(shù)的老師來(lái)說(shuō),靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀,也并不是一個(gè)勁兒的說(shuō)“你真棒”之類的鼓勵(lì)的話語(yǔ)。同時(shí),我也懂得了要想講好語(yǔ)文課,要深入地去研究教材,去理解教材;研究學(xué)生,理解學(xué)生。

大量的觀課、聽(tīng)課、模仿課讓我積累了一些教學(xué)的基本技能、掌握了課堂的語(yǔ)言藝術(shù),如怎樣對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)?當(dāng)學(xué)生的回答偏離問(wèn)題時(shí),如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸?怎樣讓學(xué)生的表達(dá)更完整?等等,對(duì)于一個(gè)剛剛走上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō),我為自己這個(gè)小小的收獲而感到無(wú)比地幸福。

但不久我又懂得,一個(gè)好的老師,除了要掌握調(diào)控課堂的基本方法之外,還需要有更多的理論支持,豐厚的文化底蘊(yùn),并能很好地把它們運(yùn)用到課堂實(shí)踐中去。

于是,我開(kāi)始如饑似渴地研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的教學(xué),閑暇之余,我還會(huì)翻看大量的文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例,充實(shí)自己的視野和內(nèi)涵,《小學(xué)語(yǔ)文教師》成了我的良師益友。

同時(shí),我還收集了小學(xué)語(yǔ)文的所有教材,去潛心梳理語(yǔ)文龐大的知識(shí)體系。通過(guò)大量的閱讀,我明白了:如果說(shuō)教學(xué)內(nèi)容是一棵樹(shù)的話,那么在它背后龐大的知識(shí)體系就是一片森林,我們?cè)陉P(guān)注這棵樹(shù)的同時(shí),更要關(guān)注那片森林……

就這樣,不知不覺(jué)間,我在語(yǔ)文教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)……

二、在思考中成長(zhǎng)

在教學(xué)上,我深知:要想讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,就必須讓他們喜歡上語(yǔ)文課。如何讓自己的課更加有吸引力,如何讓學(xué)生輕松地度過(guò)40分鐘,成了我教學(xué)上的最大追求。

因?yàn)槠娴臄嗾氯×x,我也走了很多的彎路:一時(shí)我曾過(guò)分地追求課堂的形式,把幾張桌子并在一起,以便小組合作學(xué)習(xí)。用大量的精力制作精美的課件,以便吸引學(xué)生的注意力。表演,辯論開(kāi)始充進(jìn)了我的課堂。

那段時(shí)間,課堂上是熱鬧了。但我發(fā)現(xiàn),孩子們專注的習(xí)慣差了,更主要的是對(duì)文章的解讀開(kāi)始變得膚淺和表面了。

我又開(kāi)始困惑了,在一次網(wǎng)上搜索時(shí),特級(jí)教師于永正的教學(xué)實(shí)錄走進(jìn)了我的視野。認(rèn)真觀看后我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)的情境出奇的簡(jiǎn)單,幾乎沒(méi)有什么導(dǎo)入語(yǔ),就是由自學(xué)指導(dǎo)開(kāi)始,學(xué)生一直處在安靜的課堂氛圍和活躍的思維活動(dòng)中,課堂效率卻特別高。于是,我又開(kāi)始思考,到底怎樣的課才是好課呢?

帶著這些思考,我認(rèn)真對(duì)特級(jí)教師于永正的許多課堂實(shí)錄進(jìn)行了多次的解讀,并把這種教學(xué)模式借鑒到自己的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,甚至不用課件,只追求對(duì)文本最深刻的感悟和理解,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上語(yǔ)文,使自己的課堂返樸歸真。不知不覺(jué)間,課堂效率大大地提高了。

當(dāng)過(guò)小學(xué)教師的人都清楚,課時(shí)多是小學(xué)教師的一大特色。而當(dāng)過(guò)小學(xué)班主任的人更清楚,每日備課、講課、批改作業(yè),組織班級(jí)活動(dòng),承載學(xué)校各種教育教學(xué)任務(wù),占據(jù)了教師的大量空間。很少有時(shí)間靜下心來(lái)鉆研教材,更不用談制作精美的課件。再加上學(xué)校那間寶貴的多媒體教室,不知有多少位教師在等待。所以,樸實(shí)的課堂更適合我們。

作為一名青年教師,我深知個(gè)人的力量是有限的。閉門造車地鉆研教材,鉆研理論,只會(huì)使自己的身心疲累,而效果不佳。于是,我開(kāi)始在書(shū)刊雜志和神奇的網(wǎng)絡(luò)資源中尋求力量。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋€(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的平臺(tái),我從自己的小圈子中走出來(lái),從一堂課的設(shè)計(jì)中,我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格,聽(tīng)到了對(duì)教材不同的解讀,我都把這些精心地記錄下來(lái),反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)推敲。不知不覺(jué)間,覺(jué)得天更高了,地更闊了,海更藍(lán)了,云更淡了!

海明威曾說(shuō):“每個(gè)人都不是一座孤島?!蹦闩c周圍人接觸的那一刻迸發(fā)的是思想的火花,這便是一切進(jìn)步的動(dòng)力,我相信,在各種豐富的資源中,我將成長(zhǎng)得更快!

三、“天道酬勤,幸福相隨”

一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著幸福:我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師老師的悉心指導(dǎo)與真誠(chéng)幫助。每一次參加教學(xué)活動(dòng)之前,他們都會(huì)為我把握方向,明確目的,提出建議。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我。

我也取得了一點(diǎn)小小的成績(jī):我所執(zhí)教的《健康在線》《學(xué)會(huì)撥打120》榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課;20xx年我被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任,同年12月我獲得區(qū)級(jí)“教學(xué)先進(jìn)工作者”的稱號(hào);我所撰寫(xiě)的教學(xué)細(xì)節(jié)、案例分析被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀論文;黑沿子鎮(zhèn)每個(gè)學(xué)期舉行的教學(xué)比賽我都積極參加,并都取得了不錯(cuò)的成績(jī)……這些都無(wú)不見(jiàn)證著我的幸福。

回顧自己12年的教學(xué)經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長(zhǎng)著,不斷地困惑,不斷地摸索,不斷地收獲著幸福。成長(zhǎng)的感覺(jué)真好!我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟,用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑。我會(huì)為我的夢(mèng)想繼續(xù)努力,在以后的路上,會(huì)有平坦也會(huì)有泥濘,但既然選擇了遠(yuǎn)方,我只會(huì)一如繼往地風(fēng)雨兼程。

教師成長(zhǎng)故事演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

大家好!

有位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):夢(mèng)你所夢(mèng),思你所思,做你所做,因?yàn)閷氋F的生命你只有一次。

xx年前,我卻是帶著些許無(wú)奈和失落的激情,走上了三尺講臺(tái)。初為人師的我卻一直為教師這個(gè)"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著教師的足跡命的價(jià)值,放飛人生的理想??v然兩袖清風(fēng),縱然清貧如水,縱然浮華散盡,但我知足,我是教師,我是一名光榮的人民教師!

雖然有時(shí)我也感到很煩、很累,但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界,然而,當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的校園,面對(duì)一張張?zhí)煺娴男δ?,一聲聲清脆的?wèn)候;當(dāng)跟孩子們?cè)谝黄穑吹揭粋€(gè)個(gè)生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜,批改孩子們那一份份充滿創(chuàng)新的作業(yè);當(dāng)閑暇時(shí)和孩子們?cè)诰€上開(kāi)心聊天,欣賞孩子們發(fā)送的一張張有趣的圖片,我又是那么激動(dòng),那么滿足。

一位教授曾說(shuō)過(guò):“一些人希望轟轟烈烈,希望有聲有色,希望成為一個(gè)受人尊敬的、非常具有成就的教育家;也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜?!蔽蚁耄沂沁x擇了后者。但是,選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真,一種實(shí)實(shí)在在的情!在平凡而充實(shí)的工作中,我以自己的滿腔熱情,注釋著教師的職責(zé),呵護(hù)著學(xué)生的成長(zhǎng),書(shū)寫(xiě)事業(yè)的輝煌!在我心里只有這樣一個(gè)追求:為了孩子的一切,奉獻(xiàn)一生我無(wú)怨無(wú)悔!

我驕傲,我是一名小學(xué)教師!

謝謝大家!

教師成長(zhǎng)故事演講稿5

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

大家下午好!

在教師的這條路上,我最真實(shí)的感受便是痛并快樂(lè)著。今天我沒(méi)有華麗的辭藻,精彩的情節(jié),只是想跟大家分享一個(gè)關(guān)于我真實(shí)的成長(zhǎng)故事。

走上三尺講臺(tái)不過(guò)三個(gè)年頭,但仔細(xì)想來(lái),從16歲進(jìn)入師范,19歲進(jìn)入大學(xué)讀本科,教師這兩個(gè)字融入我的生命卻已有整整十年。

前七年是讓我慚愧的七年,作為一個(gè)心高氣傲的人,誰(shuí)愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺(tái),甘心當(dāng)一個(gè)孩子王呢?所以,我怨天尤人,渾渾噩噩。教師這個(gè)詞成了我內(nèi)心的一種禁忌。不過(guò)是一名老師罷了,我時(shí)常嗤之以鼻。

就是這樣一個(gè)稚嫩、內(nèi)心充滿不屑、總是冷眼旁觀的我,盡管有那么多的不甘心不情愿,還是走上了早已無(wú)法更改的人生軌跡——一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師。

但,我發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。原來(lái)那小小的三尺講臺(tái)竟能演繹出如此華麗動(dòng)人的心靈樂(lè)章,那是一種藝術(shù),是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲,我們是演員,更是運(yùn)籌帷幄的導(dǎo)演,不僅要扮演好自己的角色,更要將講臺(tái)下所有的主角們?nèi)奎c(diǎn)燃,我們?nèi)紵氖亲约旱募で?,他們迸發(fā)的是思想的火花,我們共同體驗(yàn)著語(yǔ)言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。

在薛瑞萍的講座上,我看到了一個(gè)大氣而睿智的小學(xué)語(yǔ)文老師,腹有詩(shī)書(shū)氣自華便是她真實(shí)的寫(xiě)照,精彩的演講、機(jī)智的答辯,那已步入中年的身軀在臺(tái)上卻是那么耀眼,那一刻,她便我心中最亮的明星。

在我的第一個(gè)指導(dǎo)老師身上我看到什么是嚴(yán)謹(jǐn)而有效的教學(xué),什么是讓學(xué)生又敬又愛(ài),辦公室里經(jīng)常洋溢著笑聲,那一聲聲脆嫩的“周老師”喊出了他們心底最深的愛(ài),我們知道那是她的忠實(shí)小粉絲們又來(lái)看望已經(jīng)離開(kāi)他們好幾年的周老師了。什么敵得過(guò)孩子們最真摯的心呢?

在我的第二個(gè)指導(dǎo)老師身上我只感受到了一個(gè)字——絕!她是真正擁有大智慧的師者。沒(méi)有起早貪黑的平凡敬業(yè),卻能在三尺講臺(tái)上點(diǎn)燃孩子們的激情,站在那里的她讓我真實(shí)感受到什么才是指點(diǎn)江山的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬(wàn)遍的設(shè)想,但每次她總能另辟蹊徑,以一個(gè)獨(dú)特的視角或?qū)訉觿児S,或緊扣文眼,看似平淡無(wú)奇,信手拈來(lái),卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。

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