骨干教師代表優(yōu)秀演講稿8篇
中學(xué)骨干教師一般的界定為：在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名度、被大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，下面是小編給大家整理的骨干教師代表優(yōu)秀演講稿，僅供參考希望能夠幫助到大家。
骨干教師代表優(yōu)秀演講稿1
20__年9月1日，我懷揣著青春的夢(mèng)想走進(jìn)了史家小學(xué)通州分校，并有幸成為這個(gè)大家庭中的一員。從畢業(yè)到入職，從學(xué)生到教師，從實(shí)習(xí)期到從教6年，這一路走來(lái)感悟頗多，如果真讓我說(shuō)感到了什么，悟到了什么，我想說(shuō)我感到了作為青年教師身上的重?fù)?dān)，悟到了怎樣做才是一位優(yōu)秀的青年教師。仔細(xì)回味總結(jié)我入職6年以來(lái)成長(zhǎng)的道理與定論，那就是“越努力，越幸運(yùn)。”作為成長(zhǎng)中的青年教師，就要做個(gè)有心人。
一、懷著一顆踏實(shí)肯干的敬業(yè)心。
作為教師的我們都知道，課堂上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最有效的方法就是先調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生有了興趣，自然而然就有了動(dòng)力，就會(huì)按照你的指引漸入佳境，最終學(xué)會(huì)所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，就算你老師再怎么拉，再怎么盯，過(guò)了今兒，明兒又恢復(fù)原樣，最終也是徒勞。而我們又何嘗不是呢?懷著青春的夢(mèng)想，守著心里的目標(biāo)，每天上班跟打了雞血似的，我相信你不用孫校長(zhǎng)盯你，你的成就會(huì)比她心里的期望還高。本該奮斗的年紀(jì)，你卻選擇安逸，上班的心情跟上墳似的，我也相信孫校長(zhǎng)馬上就會(huì)找到你，把你列入史家的黑名單，那你就只能呵呵了。作為成長(zhǎng)中青年教師，你的工作態(tài)度，工作的決心，其實(shí)都源于你工作的興趣及動(dòng)力，所以說(shuō)，找到屬于你的興趣才是你干好工作最重要的。對(duì)待工作沒(méi)有興趣，一切都是“紙上談兵”。
二、懷著一顆不滿足現(xiàn)狀的求知心。
記得有這樣一句名言是這樣說(shuō)的：“跟著成功者走路，遠(yuǎn)勝于在黑暗中彷徨摸索。”誰(shuí)也不是生來(lái)就會(huì)教書(shū)的，大家都經(jīng)歷過(guò)從實(shí)習(xí)期不會(huì)上課，到后來(lái)會(huì)上課這一過(guò)程。只不過(guò)是有的人走的快，有的人走的慢。走的快的老師有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是：緊睜眼，快張嘴，手快記、勤動(dòng)腦?！熬o睜眼，快張嘴”怎么做?例如我在入職的第一年里，在閑暇時(shí)就在網(wǎng)上看一些好的體育課視頻，也許教學(xué)的形式略有不同，但是教學(xué)的環(huán)節(jié)與手段都是值得借鑒的，也會(huì)從教研員那里，要一些市區(qū)級(jí)優(yōu)秀的課堂實(shí)錄來(lái)學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏的現(xiàn)狀;日常的教學(xué)中有不懂的，或是處理不了教學(xué)的問(wèn)題，我就立刻與我的恩師白老師探討，其實(shí)探討的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)不斷地探討，自己漸漸地學(xué)會(huì)把握教材的重難點(diǎn)，從而更好的處理好自己課堂里出現(xiàn)的問(wèn)題;看的多了，問(wèn)的多了，長(zhǎng)期的積累下來(lái)，你學(xué)到的就多了，在遇到同類教材的時(shí)候，你閱讀教材、處理教材、把握教材的能力就會(huì)比別人快，你的上課的點(diǎn)子就會(huì)比別人多，自然而然你就比別人優(yōu)秀。所以我特別感謝我入職第一年給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)、老師同事們，真是因?yàn)樗麄兊膸椭也拍茼樌哌^(guò)這段非常關(guān)鍵的成長(zhǎng)過(guò)程。如果你想走的更快，走的更穩(wěn)，走的更長(zhǎng)遠(yuǎn)，那就是我下面要說(shuō)的“手快記，勤動(dòng)腦”
三、懷著一顆善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的上進(jìn)心。
在北京教育體育與藝術(shù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)候，我拜了我入職之后的第二位恩師，潘建芬副院長(zhǎng)。她對(duì)我說(shuō)：“反思是一個(gè)青年教師成長(zhǎng)路上的里程碑，也是一個(gè)優(yōu)秀教師成熟的標(biāo)志?！睂?duì)于體育教師而言，“寫作”真能喻為是一項(xiàng)艱苦戰(zhàn)斗，從肢體勞動(dòng)后過(guò)渡到腦力勞動(dòng)的這個(gè)過(guò)程，是一段很煎熬的過(guò)程。聽(tīng)了很多講座，我也深知反思是全面提高教師的綜合能力的最好的方法。入職的第二年我把課后反思提上了每天的工作議程，反思初期，我每天硬著頭皮把學(xué)生在課上的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，更多的時(shí)候是三兩句描述，興致來(lái)了就多寫一點(diǎn)。久而久之，反思漸漸的成了自己的習(xí)慣，每天的小思必不可少，“重要的課”結(jié)束后，一定會(huì)有一篇針對(duì)性強(qiáng)的反思，反思的重點(diǎn)也不僅僅局限于關(guān)注課堂的效果，而更側(cè)重于教法與學(xué)法是否能夠合理應(yīng)用?？梢哉f(shuō)，反思由先前的“面”過(guò)渡到當(dāng)前的“點(diǎn)”。為了更好的寫好反思，在工作之余，自己還要加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。工作6年以來(lái)，我共寫下論文、反思及教學(xué)案例共計(jì)57篇。血肉之軀，總有疲憊的時(shí)候，但每當(dāng)遇到這種情況，我總是對(duì)自己說(shuō)“沒(méi)有付出哪有回報(bào)!”雖然工作和學(xué)習(xí)是辛苦的，但回報(bào)也是豐厚的，經(jīng)過(guò)幾年多的努力，57篇文章中的17篇在國(guó)家、市、區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)。我的教學(xué)案例《老師你賠我的鼻子》一文發(fā)表在中國(guó)最具影響力的體育教師雜志《中國(guó)學(xué)校體育》__年第二期。在前不久，我的論文《惡劣天氣下提高小學(xué)體育課堂實(shí)效性的研究》一文，以及教學(xué)案例《體育學(xué)科與wIfI的互動(dòng)》，發(fā)表在《全國(guó)中小學(xué)體育與健康課程健康教育教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)》，這不僅僅是對(duì)我進(jìn)步的肯定，也為我以后的寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
光陰荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在史家分校工作6年了，這6年的時(shí)間里，我從一個(gè)不愔世事的畢業(yè)生，成長(zhǎng)為一個(gè)能夠獨(dú)立上課，獨(dú)立上好課的青年骨干教師，學(xué)到的東西實(shí)在是太多太多。在此，我要感謝學(xué)校，感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝關(guān)心和幫助過(guò)我的每一位同仁。如今大批素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精的后備人才不斷融入這個(gè)大家庭中，你們?cè)谶@片沃土上揮灑著汗水，放飛著理想，播種著辛勤與努力，我相信你們會(huì)取得更大的成就，為學(xué)校做出更多的貢獻(xiàn)。而我，也將一如既往、盡心盡責(zé)地在自己平凡的崗位上奉獻(xiàn)所學(xué)所知，加倍努力的去工作，時(shí)刻保持一顆感恩的心與史家一起成長(zhǎng)，為學(xué)校貢獻(xiàn)力量。
最后，祝愿我們學(xué)校的明天更加燦爛輝煌!
骨干教師代表優(yōu)秀演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：
大家好!在學(xué)校的培養(yǎng)以及自身的努力之下，2007年6月我被任命為區(qū)級(jí)骨干教師，骨干教師它不僅是一種榮譽(yù)與肯定，更主要的是一種責(zé)任，是對(duì)我以后工作的鞭策。因此，在教學(xué)工作中，我除了做好本職工作以外，還非常注重發(fā)揮自己的骨干教師作用，下面我就從以下三方面來(lái)談一談：
一、充分發(fā)揮骨干帶頭作用
(一)帶頭學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研新課程教育理念，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改善教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力和水平。
(二)認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注教法和學(xué)法，努力把學(xué)生的主體地位放在第一位。
(三)堅(jiān)持進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí);同時(shí)，能及時(shí)將全新的教育教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)課堂教學(xué)。
二、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
骨干教師是學(xué)校的排頭兵，應(yīng)起到示范引領(lǐng)的作用。
(一)課堂引領(lǐng)。每學(xué)期，我都承擔(dān)示范課或典型引路課為青年教師在如何備好和上好課上加以示范引領(lǐng)。每次課后我也總會(huì)與本組教師及時(shí)評(píng)課與反思，使老師們明確備課的思路與方向，如：上好一節(jié)課要采取的教學(xué)方法和手段等。
(二)科研引領(lǐng)。為了使全組教師的教學(xué)質(zhì)量上水平，不但自己參與并承擔(dān)了多項(xiàng)市、區(qū)、校級(jí)重點(diǎn)科研課題，還帶領(lǐng)全組教師一起搞科研，研討教學(xué)中的疑難問(wèn)題，結(jié)合自己承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題研究，引領(lǐng)大家結(jié)合教學(xué)實(shí)際確定研究課題，開(kāi)展教科研，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我的帶動(dòng)下，每位教師都能積極開(kāi)展課題研究，并能把自己的研究經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)、提升，進(jìn)行信息發(fā)布，達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。
三、努力做好傳、幫、帶的工作
我校是個(gè)年輕的學(xué)校，青年教師居多。因此，在日常教學(xué)工作中，我自覺(jué)地就擔(dān)負(fù)起了傳、幫、帶的工作。近幾年來(lái)，陸續(xù)有多名大學(xué)生分到我校，他們剛剛走出大學(xué)校門，有的是干勁，有的是熱情，但缺少教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，因此，他們渴望被幫助，渴望被指導(dǎo)。作為一名骨干教師，我時(shí)刻不忘自己所肩負(fù)的職責(zé)。我知道：“一花獨(dú)放不是春，滿園花開(kāi)才是春”。在工作中，我努力發(fā)揮骨干教師的職責(zé)，主動(dòng)伸出援助之手，與竇福利和陳志偉兩位青年教師結(jié)對(duì)子，和他們一起備課、說(shuō)課、議課、評(píng)課，和他們一起鉆研教材、一起探討教學(xué)方法、教學(xué)策略，為他們做示范課。我經(jīng)常主動(dòng)深入他們的課堂聽(tīng)課，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，指出亮點(diǎn)與不足，進(jìn)一步幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法與策略，以使他們更好的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，盡快具有駕馭課堂教學(xué)的能力。在竇福利老師參加__X“雛鷹杯”青年教師賽課期間，我與她一起備課，一遍遍進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，一遍遍修改作課方案，研究說(shuō)課思路。經(jīng)過(guò)努力，只有一年以上教齡的竇福利老師，在__X“雛鷹杯”青年教師賽課活動(dòng)中獲得區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。此外，我還隨時(shí)與本組教師一起進(jìn)行課前議和課后議，尋找教學(xué)中的最佳方法和途徑，促進(jìn)全組教師教學(xué)水平的整體提高。
骨干教師代表優(yōu)秀演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，同學(xué)們：
大家好!
參加過(guò)的培訓(xùn)不少，但這次__年省級(jí)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。六天來(lái)，既有名師的精彩講座，又有一線教研員的理論指導(dǎo)，更有互動(dòng)的評(píng)課時(shí)間和熱點(diǎn)課題研討，學(xué)術(shù)沙龍等等，總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)給我的感受是充實(shí)和幸福的。
一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)《課標(biāo)》的理解有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)專家講座，知道了課程標(biāo)準(zhǔn)改稿的特點(diǎn)，變得更加客觀、全面和理性，知道了“四基”，即基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想方法，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)課程的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，而不是只看到一個(gè)點(diǎn)，而要知道它在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的地位。
二、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)
通過(guò)幾位專家的講座，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了所教的教材知識(shí)體系以及所做的調(diào)整。同時(shí)又對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率、空間與圖形兩部分內(nèi)容有了詳細(xì)的了解。知道了它們的背景和詳細(xì)的內(nèi)容編排以及如何實(shí)施教學(xué)，為以后的教學(xué)打下了理論基礎(chǔ)。
三、知道了如何評(píng)課
通過(guò)黃曉學(xué)教授的講座，我認(rèn)識(shí)到了評(píng)課是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，在現(xiàn)在還存在著這樣的現(xiàn)狀：說(shuō)“好”，不說(shuō)“不好”，缺少信度;只“評(píng)”不“議”，缺少民主;就“課”說(shuō)“課”，缺乏深度。在知道了評(píng)課的內(nèi)容和方法后，通過(guò)教學(xué)觀摩課和評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使我對(duì)這些理論有了一定的消化和吸收。
四、教師的專業(yè)化發(fā)展
教師的專業(yè)化發(fā)展需要鞏固專業(yè)動(dòng)機(jī)，擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，更新專業(yè)思想，形成專業(yè)精神。所以我要以終身教育理念來(lái)更新自己的觀念，強(qiáng)化“教師即研究者”的意識(shí)，依托“教育研究”，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
此致
敬禮!
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20__年__月__日
骨干教師代表優(yōu)秀演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
非常高興能和各位老師坐一起分享與交流工作中的一些感想和體會(huì)。回顧自己這兩年的教學(xué)經(jīng)歷，我不敢說(shuō)自己在教學(xué)中有多么好的經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)自己有一點(diǎn)感受，下面我簡(jiǎn)單地從三個(gè)方面談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些做法和體會(huì)。
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
從一年級(jí)開(kāi)始，我就一直帶兩個(gè)班，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)，紀(jì)律好的班級(jí)無(wú)論從課堂、作業(yè)、上課紀(jì)律等方面都能出色的表現(xiàn)，繼而整個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及對(duì)新知識(shí)的掌握程度都非常好，相反，如果一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比較差的話，漸漸的整個(gè)班級(jí)無(wú)論是哪門學(xué)科成績(jī)都會(huì)下滑，所以整頓一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)很重要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
人們常說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生”。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。平日里，我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求有三點(diǎn)，一是會(huì)學(xué)習(xí)，包括能獨(dú)立思考問(wèn)題，能提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能與他人合作學(xué)習(xí);二是會(huì)聽(tīng)講，我認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會(huì)聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時(shí)要求學(xué)生必須做端正、腳放平認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)懂了再去做題，三是會(huì)做作業(yè)，在平時(shí)我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀三遍，審清題目再做，尤其對(duì)于解決問(wèn)題的題，學(xué)生往往容易出錯(cuò)，很多家長(zhǎng)說(shuō)“他會(huì)做，就是粗心”或“他很聰明，就是不認(rèn)真審題”等等，于是我讓學(xué)生認(rèn)真讀題，做完耐心檢查，并要求每一位學(xué)生書(shū)寫規(guī)范，做錯(cuò)的題必須改正，每一次做完作業(yè)我都會(huì)給全部作對(duì)的學(xué)生滿分，并用等級(jí)A來(lái)估計(jì)他們，通過(guò)鼓勵(lì)的辦法慢慢的培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。
1、認(rèn)真讀題。
學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，往往并非是缺少必要的知識(shí)，而是缺乏必要的做題習(xí)慣。最基本的要讓學(xué)生讀題不添字，不漏字。比如“除”和“除以”在題目中一字之差，卻天壤之別。只要有這類題目，總會(huì)有學(xué)生出錯(cuò)?？辞孱}目要求，做到不抄錯(cuò)數(shù)，不漏題。在計(jì)算的過(guò)程中，抄錯(cuò)數(shù)的情況屢見(jiàn)不鮮。對(duì)于按要求做題的題目，如果有先干什么再干什么的題，也總有學(xué)生做一半忘一半。
2、答案規(guī)范。
答案規(guī)范是指答案準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、全面。要做到答案規(guī)范，就必須審清題目的要求，按要求作答。小學(xué)生，即使高年級(jí)學(xué)生在做題時(shí)會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題，比如不按要求答題，或者兩問(wèn)的題只寫一問(wèn)，或者要求提除法問(wèn)題的有些學(xué)生提成乘法問(wèn)題等等，這就要求我們要在平時(shí)的作業(yè)中加強(qiáng)規(guī)范度的力度。
3、解題后的檢查反思
要求學(xué)生解題后進(jìn)行檢驗(yàn)。不僅檢查計(jì)算是否有誤，還要檢查思路是否正確。一旦發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了題，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)。
學(xué)生在解題時(shí)總是用最先想到的方法，也是他們最熟悉的方法，因此，解題后要求用不同大方法進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣可使學(xué)生開(kāi)拓思路，提高解題能力。
四、認(rèn)真鉆研教材
呈現(xiàn)在學(xué)生面前的教科書(shū)不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學(xué)科系統(tǒng)性結(jié)合兒童認(rèn)知規(guī)律，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的。知識(shí)結(jié)構(gòu)雖存在，但思維過(guò)程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動(dòng)的過(guò)程，編寫教材的思想、方法更是難以體現(xiàn)。這就需要我們對(duì)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和加工，通過(guò)教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身豐滿的內(nèi)涵，體現(xiàn)它的思維過(guò)程和思想方法。所以，作為數(shù)學(xué)教師，不僅要使學(xué)生掌握書(shū)本上看得見(jiàn)的思維結(jié)果，更要讓他們參與那些課本上看不見(jiàn)的思維活動(dòng)過(guò)程。
要實(shí)現(xiàn)這些，就需要認(rèn)真研究教材，對(duì)教材進(jìn)行全面細(xì)致地解讀，將那些看不見(jiàn)的思維活動(dòng)過(guò)程和思想方法發(fā)掘出來(lái)。首先，要清楚所面對(duì)的每?jī)?cè)教材的完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，單元內(nèi)容編排，每單元的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)，每單元知識(shí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中所起的作用，所占的地位。然后，要清楚每部分知識(shí)，每個(gè)例題的編寫意圖。每當(dāng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，我總是翻閱教學(xué)參考書(shū)。閱讀每個(gè)習(xí)題都編寫意圖、和相對(duì)應(yīng)的教學(xué)建議，可以說(shuō)教學(xué)參考書(shū)是我上課的好幫手，給了我很大的幫助。
以上是我認(rèn)為最重要的的幾個(gè)方面，也是我一直努力想要做好的。我知道教學(xué)的過(guò)程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程，在今后的工作中，我會(huì)不斷探索，向老師請(qǐng)教，努力提高自身的素質(zhì)，一如既往，爭(zhēng)取把教學(xué)教育工作搞得更好!
骨干教師代表優(yōu)秀演講稿5
各位老師，同學(xué)們：
大家好!
20__年7月18日，我有幸參加了省級(jí)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在短短的6天時(shí)間里，我聆聽(tīng)了精彩的講座，感受到了名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，再反思自己的教學(xué)，我感觸頗多：
1、要加強(qiáng)專業(yè)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師具備一桶水還不夠，教師要有一泉水，這就要求我們教師要有豐厚的文化底蘊(yùn)，要利用一切時(shí)間，閱讀一些教育專著及一些高品位的書(shū)，不斷充實(shí)自己，完善自己，正如張興朝校長(zhǎng)所講，要讓學(xué)生享受有營(yíng)養(yǎng)又好吃的數(shù)學(xué)，要保證這一點(diǎn)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，提升自己的素質(zhì)。
2、要善于反思，做一名科研型老師
只有學(xué)會(huì)反思，才會(huì)不斷的進(jìn)步，作為教師，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，要不斷地追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎”、“我的教學(xué)能更有效嗎”，這樣不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，才能獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，要抓住一切可研究的課題，深入思考，積極投入到教學(xué)研究中去，不做旁觀者，而是努力做一個(gè)科研先行者，課改的積極實(shí)施者。
3、努力提升課堂教學(xué)的有效性
專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。怎樣提升課堂教學(xué)的有效性?通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到，要提升教學(xué)有效性，要了解教材的編寫意圖，確立好三維目標(biāo)，使每一節(jié)課都有明確清晰的方向，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和科學(xué)感悟。
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，離不開(kāi)探索、研究的精神，作為一名教師要始終以學(xué)生為本，以課堂為教學(xué)主陣地，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
總之，這次培訓(xùn)受益匪淺，雖然我感到自己身上的壓力大了，但也增強(qiáng)了自己要成為一名優(yōu)秀骨干教師的信心，那就是努力，努力，再努力!
此致
敬禮!
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20__年__月__日
骨干教師代表優(yōu)秀演講稿6
各位老師：
大家好!今天我發(fā)言的題目是：如何上好一堂課。
上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。上課是學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所占時(shí)間最長(zhǎng)的一項(xiàng)活動(dòng)，也是學(xué)生獲得知識(shí)、技能和發(fā)展的主要途徑。因此，教師應(yīng)該十分重視上課這個(gè)環(huán)節(jié)，要把課上好，利用好上課的每一分鐘，使學(xué)生得到最大的收獲。尤其隨著新課程改革的順利實(shí)施，作為語(yǔ)文教師的教學(xué)理念、文化修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面，又將面臨著新的沖擊、新的困惑、新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)指出：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。怎樣緊跟時(shí)代步伐，做一名新課改下合格的語(yǔ)文教師，不能不引起廣大語(yǔ)文教師的深思。在新課改下如何上一節(jié)語(yǔ)文課，更是廣大語(yǔ)文教師深思的問(wèn)題。那么，怎樣才能上好一節(jié)課呢?下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劥譁\的一些體會(huì)：
一、要有良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、語(yǔ)文課可以說(shuō)最簡(jiǎn)單，誰(shuí)都會(huì)上，但真正要上好卻決不是一件容易的事。它需要扎實(shí)的語(yǔ)文功底，如能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能聲情并茂地朗讀好作品，能寫一手漂亮的粉筆字;還要有扎實(shí)的、系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)和深厚的文學(xué)素養(yǎng);課堂上還要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，課堂語(yǔ)言具有豐富的感染力等。這些可以說(shuō)這是上好一節(jié)語(yǔ)文課的基本條件。
2、上好一節(jié)語(yǔ)文課，不僅需要語(yǔ)文教師合格的語(yǔ)文素養(yǎng)，還要有一定的人格魅力。作為一名教師，一言一行，學(xué)生都會(huì)效仿，有人說(shuō)“有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生”，足見(jiàn)教師對(duì)學(xué)生的影響。因此，教師要時(shí)刻注重自身形象，言談舉止，力求成為學(xué)生楷模。高尚的道德情操，純潔的品質(zhì)，與人為善，助人為樂(lè)，勤奮好學(xué)的精神，都能影響學(xué)生。教師要嚴(yán)格要求，不斷提高自己，處處做學(xué)生表率，才會(huì)被學(xué)生認(rèn)可，才會(huì)產(chǎn)生感染力。
二、注重新課的導(dǎo)入
導(dǎo)入的目的是為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)有興趣、有思考，一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入能夠立刻抓住學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備，因此，新課的導(dǎo)入過(guò)程是非常重要的，但是一節(jié)課時(shí)間有限，有時(shí)候?yàn)榱苏n的新穎，為了吸引學(xué)生的注意，教師花了很多時(shí)間，學(xué)生卻不知為何，所以我們也不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，我覺(jué)得我們應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)入方式，方法有很多，比如：
1、情景導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，，貼近學(xué)生的實(shí)際，體驗(yàn)深刻，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以舊帶新的引入
即復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。
三、關(guān)于新知的落實(shí)
在減負(fù)增效的大背景下，40分鐘如何出效率，提高課堂的有效性是我們都在思考的問(wèn)題，對(duì)教師各方面的能力都提出了高要求，我認(rèn)為這幾點(diǎn)比較重要：
1、教師的激情以及與學(xué)生的情感互動(dòng)是上好一節(jié)課的靈魂。
教師在上課時(shí)應(yīng)該既是老師，又是學(xué)生。要深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感變化，體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到的困惑，容易造成干擾的因素有哪些，也只有這樣，教師才能找到學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些盲點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得教師非常地親近。這需要教師平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，需要教師在課堂上全身心的投入，只有全身心的投入，教師才能用自己的激情去引發(fā)、激發(fā)學(xué)生的激情，同時(shí)進(jìn)行知識(shí)、情感的交流。課堂上師生之間的心領(lǐng)神會(huì)、情感共鳴是我們追求的理想課堂的最高境界，
2、科學(xué)地有針對(duì)性地提出問(wèn)題，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。
我們?cè)诼?tīng)課時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)教師設(shè)問(wèn)上的一些問(wèn)題，比如隨意性大，沒(méi)有反復(fù)推敲、仔細(xì)斟酌，提出的問(wèn)題沒(méi)有思考價(jià)值，如“是不是”，“對(duì)不對(duì)”，等等。教學(xué)過(guò)程是在教師的不斷地設(shè)問(wèn)中慢慢深入的，一個(gè)好的問(wèn)題能引發(fā)學(xué)生的思維沖突，能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，使教學(xué)過(guò)程始終在動(dòng)態(tài)——平衡中前進(jìn)，在不斷解決問(wèn)題中前進(jìn)。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師、學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)的一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題情景，一步一步地將學(xué)生的認(rèn)識(shí)引向深入。學(xué)生通過(guò)自己的積極思考，逐步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。
3、精講精練是上好一節(jié)課的保證
以前講精講多練，現(xiàn)在提倡精講精練，講授新知識(shí)和鞏固練習(xí)都是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。但在實(shí)際教學(xué)中，往往由于沒(méi)有處理好講和練的關(guān)系而得不到良好的教學(xué)效果。教師如果講得過(guò)多，課堂缺少時(shí)間練習(xí)，學(xué)生一直被動(dòng)地跟著教師的思維走，缺少主動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程，就不能對(duì)知識(shí)有較深刻地理解，也很難用知識(shí)去解決新的問(wèn)題。如果教師講得過(guò)于簡(jiǎn)略，很快就讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候又會(huì)覺(jué)得沒(méi)有方向，比較盲目。教師要正確處理好講與練的關(guān)系，是確保每一節(jié)課實(shí)效的關(guān)鍵。精講并不是少講或不講，我的理解是，精講是要把精選的問(wèn)題用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言講清楚、講透徹，達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
四、關(guān)于課堂小結(jié)
有些老師平時(shí)的課堂比較隨意，對(duì)小結(jié)不夠重視。事實(shí)上，一節(jié)比較好的課，應(yīng)該留有幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)作一個(gè)回顧，從而使學(xué)生對(duì)一節(jié)課的知識(shí)有較為清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。從中也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，作為教師要對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)提高重視。
當(dāng)然，影響一節(jié)課質(zhì)量的因素還有很多，比如教師的語(yǔ)言、板書(shū)、教態(tài)等等。我們也不可能哪方面都做得很好，但是我們要爭(zhēng)取有一兩個(gè)自己的亮點(diǎn)，對(duì)于做得不夠的，也力爭(zhēng)改進(jìn)。上一節(jié)課不難，要上好一節(jié)課卻并不簡(jiǎn)單，所以把課上好是我們永遠(yuǎn)的追求和永恒的目標(biāo)。全心全意投入教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能講好一堂課，上好每一堂課。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
骨干教師代表優(yōu)秀演講稿7
時(shí)間真的過(guò)得很快，一周的時(shí)間就在忙忙碌碌中過(guò)來(lái)了，作為一名“帶教”教師，在學(xué)校多年承辦的“鄉(xiāng)村教師進(jìn)名?！钡幕顒?dòng)中，我們總是希望，來(lái)學(xué)習(xí)的教師能在“大同”這所學(xué)校中，學(xué)到的更多，收獲的更多，從領(lǐng)導(dǎo)到我們普通老師，都盡可能全面的讓你們了解我們，展示教育教學(xué)的細(xì)節(jié)?？吹侥銈儩M載收獲而歸，我們也有成功的喜悅。我們幫助著別人，但更多的積淀著自己，鞭策著自己，提高著自己。
幾天的交流中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著在座的27位教師的質(zhì)樸，感受著你們的求知，感受著你們的激情。一頁(yè)頁(yè)的聽(tīng)課本，一篇篇的學(xué)習(xí)筆記，一張張的照片，一段段的錄像，都記錄你們學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，相信你們也一定感受頗多。如果說(shuō)這次培訓(xùn)是一種幫助，那在我們這些“帶教”教師看來(lái)，我們從你們身上學(xué)到的是更多的善于學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們?cè)诨ハ嗟膸椭?，共同的成長(zhǎng)。在聽(tīng)課中我們不斷交流思想，我不吝惜自己的語(yǔ)言，提供給你們一些經(jīng)驗(yàn)，你們敢于談出你們聽(tīng)課后的看法;在評(píng)課中我們共同研討，我直言不諱的提出你課堂的不足，你坦誠(chéng)如實(shí)的告訴我你的想法;在班級(jí)管理中我們探討教育中遇到的問(wèn)題，尋求解決的方法，大家爭(zhēng)著搶著說(shuō)說(shuō)班級(jí)成功和失敗的教育案例。大家都有一個(gè)共同的想法，要在短暫的幾天時(shí)間里，盡量多的學(xué)習(xí)。彼此充滿著真誠(chéng)，充滿著信任，好似久未謀面的老朋友。這樣，我們收獲的不僅是學(xué)習(xí)，更多的是友誼。
親愛(ài)的同行們，如果說(shuō)你我之間有差距，那只是“城市”和“鄉(xiāng)村”名字的不同，在從事教育工作上，你們并不比我們?nèi)鄙贌崆?，在教研中，你們勤學(xué)好問(wèn)。你們質(zhì)樸，心思細(xì)膩，在具體的工作中，也許你們會(huì)遇到比我們更多的困難需要克服。在這里，作為“大同?！钡囊粋€(gè)代表，我們“大同人”愿通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們成為永遠(yuǎn)的朋友，歡迎你們隨時(shí)到這里來(lái)學(xué)習(xí)，交流，我們會(huì)盡全力幫助你們。讓我們架起聯(lián)系和溝通的橋梁，不斷更新自己的教育觀念，在給學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂(lè)的同時(shí)，也提高著自己，充實(shí)著自己，快樂(lè)著自己。
謝謝大家!
骨干教師代表優(yōu)秀演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!我叫佟加強(qiáng)，來(lái)自密云縣新城子中學(xué)。自2009年被評(píng)為骨干教師已四年有余，回首這四年多走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、歷練、成熟。很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)作為骨干教師代表向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報(bào)工作。我想用徐敬亞一首詩(shī)《既然》開(kāi)始我今天的發(fā)言：“既然，前，不見(jiàn)岸;后，也遠(yuǎn)離了岸。既然，腳下踏著波瀾，又注定終生戀著波瀾。既然，能托起安眠的礁石，已沉入海底。既然，與彼岸尚遠(yuǎn)，隔一海蒼天，那么，便把一生交給海吧。交給前方?jīng)]有標(biāo)出的航線!”我深知，成為一名骨干教師既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任和壓力。既然選擇了，就要“苦心志，勞筋骨”，才可以“曾所不能”。
一、學(xué)習(xí)中尋力
我深知，身為骨干教師應(yīng)該是新課程改革的帶頭人和踐行者，但由于長(zhǎng)期扎根于最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，頭腦和視野受到了一定的局限，教學(xué)理念比較陳舊，課堂教學(xué)模式也很傳統(tǒng)。為了更新教育教學(xué)理念、跟上新課改的步伐，我克服了各種困難，抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為前進(jìn)的助力器。有時(shí)候，為了參加下午的培訓(xùn)，上午上完課顧不上吃午飯就匆匆地?cái)D上進(jìn)城的公交車;有時(shí)候，上午的培訓(xùn)結(jié)束后，帶上點(diǎn)“干糧”在車上充饑，又準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在學(xué)校下午的課堂中。有時(shí)候，學(xué)生的作業(yè)成了我包中的必需品，等車之余、培訓(xùn)間隙都成了我批閱作業(yè)的寶貴時(shí)間。但這一切的付出，我覺(jué)得是值得的。通過(guò)參加教研
中心郭老師、唐老師多次組織的骨干教師交流、研討活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)并走近很多熱情智慧的英語(yǔ)老師。從他們身上，我學(xué)到了很多，感受到很多。他們對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)發(fā)自心底的熱愛(ài)讓我感動(dòng)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長(zhǎng)的真誠(chéng)又讓我倍感溫暖、愉悅。特別是2013年4月底，在教研中心的組織下，我參加了在天津舉辦的“第七屆全國(guó)初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討”活動(dòng)。參評(píng)老師們那一堂堂精彩的英語(yǔ)課總是那樣清晰地浮現(xiàn)在腦海中，老師們清晰的語(yǔ)言、獨(dú)道的教材解讀、“大雪無(wú)痕”的教學(xué)藝術(shù)無(wú)不深深震撼著我。專家們一語(yǔ)中地的點(diǎn)評(píng)更是解開(kāi)了一直壓制心頭的迷惑，使我找到了前進(jìn)的方向。每一次活動(dòng)都給了我新的啟發(fā)，這一切為我的教學(xué)注入了新的活力。大量的觀摩研討，使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我的教育教學(xué)理念在更新，頭腦中逐步建構(gòu)起有效教學(xué)的自我審視的思維習(xí)慣和有效教學(xué)反思的行為習(xí)慣。
二、實(shí)踐中提高
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。課堂成了我檢驗(yàn)自己收獲的主陣地。每次培訓(xùn)、觀摩研討結(jié)束后，我都將自己的體會(huì)收獲融入我的課堂。從教材的研讀到學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)到學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過(guò)課堂實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)基本功。感謝密云三中、密云六中、密云七中、太師莊中學(xué)為我提供的鍛煉的舞臺(tái)。雖然每次的備課過(guò)程都讓我付出了萬(wàn)分的辛苦，但學(xué)生們熱情的參與，同仁們的真誠(chéng)評(píng)點(diǎn)成了我寶貴的精神財(cái)富，激發(fā)了自己不斷前進(jìn)
的斗志。2013年4月，我參加了北京市中小學(xué)優(yōu)秀德育課例的評(píng)選。將德育滲透課堂教學(xué)之中是各個(gè)學(xué)科新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，但作為英語(yǔ)學(xué)科教師，這無(wú)疑是一種巨大的挑戰(zhàn)。接到通知的時(shí)候，我的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行到有關(guān)白求恩的閱讀課。而如何挖掘教材中的德育素材，如何將德育滲透融入教學(xué)活動(dòng)之中，如何針對(duì)山區(qū)學(xué)生將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和德育滲透有機(jī)結(jié)合等等，這一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題困擾著我。為此，我查閱了大量的資料，認(rèn)真地研讀文本，從而確立了課堂教學(xué)的兩條主線，即語(yǔ)言學(xué)習(xí)和德育滲透雙線結(jié)構(gòu)、交織并進(jìn)。將語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練，思維的培養(yǎng)和德育滲透融為一體。通過(guò)查找、提取等閱讀策略獲取白求恩相關(guān)信息，根據(jù)其英雄事跡引領(lǐng)學(xué)生挖掘其品質(zhì)特征。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)英雄、學(xué)英雄和爭(zhēng)做英雄的好品質(zhì)，并在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)畫(huà)龍點(diǎn)睛：并非具有壯舉的大人物被稱為英雄，身邊的普通人也可以稱為英雄。通過(guò)備課、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、試講和課堂實(shí)錄一遍又一遍的打磨，最終，優(yōu)秀德育課例的獲獎(jiǎng)證書(shū)見(jiàn)證了我在摔打中前行的足跡。在2012年9月至2013年10月備戰(zhàn)基本功大賽的過(guò)程中，忘不了自學(xué)文本和三次筆試，忘不了專家5次指導(dǎo)和暑期的集中培訓(xùn)，忘不了教學(xué)設(shè)計(jì)的字斟句酌和演示文稿每個(gè)細(xì)節(jié)的完善，忘不了午夜倒床而睡和凌晨三點(diǎn)催我睜眼的鬧鈴，忘不了領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的鼓勵(lì)，更忘不了妻子的默默無(wú)聞和女兒那一句句“爸爸加油”，雖然整個(gè)備戰(zhàn)過(guò)程讓人刻骨銘心，但市級(jí)一等獎(jiǎng)的殊榮是對(duì)我“苦心志、勞筋骨”最大的肯定。正是這樣的錘煉幫我實(shí)現(xiàn)了蛻變，增強(qiáng)了教學(xué)技能。
三、收獲中思考
成績(jī)見(jiàn)證著自己前行的腳步。我一直堅(jiān)守在三尺講臺(tái)前，執(zhí)著地愛(ài)著這份辛勞而充實(shí)的工作，為自己能發(fā)著熒火般的光和熱而自豪著、欣尉著、幸福著。作為骨干教師，我將自己每一點(diǎn)滴的收獲和體會(huì)與老師們共同分享著。每次參加完活動(dòng)后，我及時(shí)將自己的心得、收獲，通過(guò)學(xué)校教研組活動(dòng)與本校老師交流研討，身先士卒，引領(lǐng)和指導(dǎo)我校英語(yǔ)教師共同進(jìn)步。特別是基本功展示結(jié)束后，我一邊幫著我校李金艷、郭曉華老師準(zhǔn)備青年教師基本功的展示，一邊和三中鄭伯英、朱婕老師、交大附中朱立新老師指導(dǎo)交大附中的.曹艷玲和其他幾所學(xué)校共8位年輕教師撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備微格展示。指導(dǎo)他們從研讀文本到確定教學(xué)目標(biāo)，從語(yǔ)言表達(dá)到教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，整個(gè)過(guò)程的每一點(diǎn)滴成了我們寶貴的財(cái)富。在大家的共同的努力下，曹艷玲老師作為青年教師基本功一等獎(jiǎng)得主的代表，在三中進(jìn)行了展示，獲得了好評(píng)。
回顧走過(guò)的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。當(dāng)然自己也在不斷反思，如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足，如何成為新課程改革的引領(lǐng)人，如何成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人?今后我將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績(jī)當(dāng)作明天工作的起點(diǎn)，一如既往，奮力爭(zhēng)先，不斷地從各方面提高自己，使自己無(wú)愧于“骨干教師”的光榮稱號(hào)!