最美教師演講稿范文
花美是要靠外表，人美靠的是心靈。那些最美教師們不一定擁有的是世界上最美麗的面孔，可是他們卻都有著同樣的美麗心靈。下面小編為大家?guī)?lái)最美教師演講稿范文，希望大家喜歡!
最美教師演講稿范文1
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
而此次蜚聲全國(guó)的衢江“最美教師”——姜文、陳霞兩位教師的救人故事更是告訴我們愛(ài)要這樣做：
一是對(duì)學(xué)生安危的真正負(fù)責(zé)。
每天早上進(jìn)行晨檢，上課前清點(diǎn)人數(shù)，這是我們每天都要做的一件必不可少的事情?？墒峭ǔＴ诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生未到時(shí)，我們的反應(yīng)就會(huì)是想當(dāng)然的認(rèn)為其家里有事遲到或缺到，而一般不會(huì)像這兩位教師一樣想到是學(xué)生有可能出了安全問(wèn)題。
二是把工作做到細(xì)微之處。
一般的我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到，大多會(huì)停留在打電話查詢上，兩位教師的細(xì)致在于在電話不能打通的情況下，立即趕到學(xué)生家里去了解具體情況，“刨根究底”。
三是對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。
兩位教師在整個(gè)事件中奔波查找的行為，是基于他們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真正的愛(ài)，沒(méi)有把愛(ài)停留在口頭上或形式上。
正所謂，“救人一命，勝造七級(jí)陀佛”，更何況是三個(gè)人的，就如翁永喜感慨地說(shuō)，如果不是陳霞、姜文、江忠紅三位老師及時(shí)上門追訪，他自己或許早已成為“這個(gè)世界上最悲慘的人”。聽(tīng)到他說(shuō)的這句話，我忽然心底深處涼了一下，真的無(wú)法去想象，這句話背后的深刻情感。僅僅半個(gè)小時(shí)的時(shí)間差距，避免了這場(chǎng)悲劇的發(fā)生，只因有了他們……
馬建紅校長(zhǎng)說(shuō)：“我們學(xué)校沒(méi)有大樓，我們也不是大師，但我們不可以沒(méi)有大愛(ài)”。
正是這種精神的引領(lǐng)，在他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到，上門查訪;敲門不應(yīng)，留下字條;手機(jī)停機(jī)，充進(jìn)話費(fèi);到最后分頭行動(dòng)，轉(zhuǎn)危為安。就像白巖松所說(shuō)，“這過(guò)程中任何一個(gè)細(xì)節(jié)都有可能終止”，但是，老師們和店長(zhǎng)始終都沒(méi)有放棄努力。
煤氣中毒也許只是偶然，但這“不放棄”背后的念想與行動(dòng)，卻是愛(ài)的必然。
教育家陶行知說(shuō)，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！崩蠋煵蝗狈?ài)，但關(guān)鍵是如何營(yíng)造出齊心向善的環(huán)境，讓每個(gè)人心中的愛(ài)都能夠被激蕩出來(lái)。
事無(wú)巨細(xì)，作為年輕教師的我，更應(yīng)該從細(xì)微處著手，孩子的一舉一動(dòng)，都會(huì)是他情緒的一種表現(xiàn)?！敖虝恕笔亲鳛榻處煹囊环葚?zé)任和義務(wù)，但是，我不應(yīng)該就停留在此，沒(méi)有愛(ài)的教育，是不完善的，也是不和諧的?！敖逃疀](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”每一個(gè)充滿愛(ài)的眼神，每一句充滿愛(ài)的語(yǔ)言，每一個(gè)充滿愛(ài)的動(dòng)作，都將充裕著孩子們的心靈，并開(kāi)出幸福之花，蕩漾開(kāi)來(lái);生活無(wú)小事，作為班主任的我，孩子的交際非常單一，在他們的眼中，除了親人，就是學(xué)校的老師和同學(xué)了，而在他們心目中，真正能幫助他們解決問(wèn)題正是老師，為了回復(fù)孩子們的巨大信任，難道我們不應(yīng)該做到像馬校說(shuō)的：“家長(zhǎng)不能當(dāng)老師，那么就讓我們來(lái)當(dāng)家長(zhǎng)吧!”
人們美譽(yù)他們?yōu)椤白蠲澜處煛?，贊譽(yù)他們以溫情與責(zé)任，以愛(ài)的使命和人性的良知，為世界傳送最芬芳的訊息，延續(xù)著中國(guó)生生不息的大愛(ài)。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)。
最美教師演講稿范文2
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。文章正文：取次花叢，最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風(fēng)景是深夜等下老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人精彩導(dǎo)讀：不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
取次花叢，最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡，最美的風(fēng)景是深夜等下老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人是您：我敬愛(ài)的老師!
老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停地燃燒!您講的課，是那么豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。您給了我們一桿生活的標(biāo)尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的明鏡，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。老師，您用人類最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它，經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大、知識(shí)精深的老師。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石階，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
最美教師演講稿范文3
美，不同人有不同的詞語(yǔ)來(lái)解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美;有人認(rèn)為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美;有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺(jué)美，的確它能讓人感覺(jué)美。這些美，讓人覺(jué)得賞心悅目，讓人覺(jué)得激情澎湃，讓人覺(jué)得自然平和，但什么樣的美才是最美的?
在我的身邊有這樣一位美麗的老師，她50幾歲了，沒(méi)有婀娜多姿的外表，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有可歌可泣的壯舉，但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師。
她的身體并不好，常聽(tīng)他說(shuō)，批改試卷覺(jué)得很吃力，但是，每份試卷都認(rèn)真的批完;常聽(tīng)他說(shuō)，這幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有希望了，不想管了，但是，?？吹剿J(rèn)真的輔導(dǎo)他們;常聽(tīng)他說(shuō)，不想講了，但是一上課她便快步地走進(jìn)教室……講到這兒，大家一定知道我說(shuō)的最美教師是誰(shuí)了，對(duì)，就是余新珍老師。
我時(shí)常想，怎樣的老師才是最美的。衢江四小的最美老師用她們的責(zé)任心詮釋了美這個(gè)字;黑龍江的張莉麗老師用她的愛(ài)心傳遞出了美這個(gè)字。余老師用她的責(zé)任心和愛(ài)心塑造了美這個(gè)字。
她堅(jiān)持每天請(qǐng)清晨督促孩子們讀書，哪怕是寒冷的冬天，因?yàn)樗肋@時(shí)候的效率最高;她堅(jiān)持認(rèn)真上完每一節(jié)課，哪怕身體又不舒服，因?yàn)樗啦荒芾聦W(xué)習(xí)進(jìn)度;她堅(jiān)持批完每本作業(yè)本，哪怕眼睛吃不消，因?yàn)樗啦荒芊艞壢魏我粋€(gè)孩子。
“最美教師”的事跡給了我們很多啟示。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注老師的愛(ài)心和責(zé)任心。愛(ài)心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不容易量化和評(píng)估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的，也是做好教育工作的前提。其實(shí)，作為一名教師，我們不一定非得追求成為一位“名師”，但應(yīng)該力求成為一名“最好的教師”：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛(ài)心。其實(shí)在我身邊，這樣平平凡凡，持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù)。
同為老師，我該向余老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她把自己置之度外，心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利，默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設(shè)身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì)，為他人做點(diǎn)有益的事，這才活的更有價(jià)值。
偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，余老師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵。我決心以她為榜樣，從小的方面講：提高專業(yè)執(zhí)教水平的同時(shí)，做讓家長(zhǎng)信服的好老師，領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志，學(xué)生喜歡的好朋友;大的方面講：自覺(jué)肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿意的教師。
最美教師演講稿范文4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天，我懷著十分激動(dòng)的心情，向大家講述我校常老師的先進(jìn)事跡。常老師是一位在農(nóng)村任教近30年的老教師，在鄉(xiāng)村教育這一平凡的崗位上，她清貧而充實(shí)，溫和而堅(jiān)定，平凡而激越。她幾十年如一日，讓平凡的工作變得不平凡，為的就是這一方熱土，這千家萬(wàn)戶的孩子，這迎風(fēng)翻飛，高高揚(yáng)起的責(zé)任。
我剛來(lái)到這所小學(xué)時(shí)，就為常老師的工作精神而折服，大家常常說(shuō)她是一位“工作狂”。不論寒冬酷暑，常老師總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。批改的作業(yè)，我校沒(méi)有一位老師不佩服。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)她是交口稱贊：“把孩子交給你，我們一百個(gè)放心?！奔议L(zhǎng)們都爭(zhēng)著把孩子送給她教。
后來(lái)，通過(guò)同事的介紹，我漸漸對(duì)常老師的了解多了。原來(lái)，常老師是一位老民師，在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)工作了有20多年，調(diào)來(lái)中心小學(xué)時(shí)間也不長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的那所小學(xué)教室簡(jiǎn)陋，沒(méi)有桌凳，常老師就帶著孩子，用泥巴和土坯壘起桌凳;沒(méi)有黑板，用木板釘起黑板;老師少，就進(jìn)行復(fù)式教學(xué)。在繁重的教學(xué)任務(wù)前，她再苦不叫苦，再累不叫累。有的學(xué)生因年齡小，家務(wù)活多，不能整天上課，她就背著小黑板，到家給孩子補(bǔ)課。
有一件事令我深深感動(dòng)。在九十年代初，我們這兒開(kāi)展了掃盲運(yùn)動(dòng)，常老師接受了一個(gè)大村的任務(wù)。那是一個(gè)寒冷的冬天，上課的時(shí)間正好趕上了大雪。因?yàn)槔?，學(xué)員們都不愿意來(lái)上課了。這時(shí)，常老師背上教材，扛上一塊小黑板，迎著風(fēng)雪出發(fā)了。她一個(gè)村莊一個(gè)村莊地走，教完一個(gè)，再教下一個(gè)，一天要走三四個(gè)村莊。學(xué)員們被常老師感動(dòng)了，說(shuō)：“我們?nèi)绻缓煤脤W(xué)，別的不說(shuō)，至少對(duì)不起常老師!”后來(lái)，她的這個(gè)小組再也沒(méi)人缺過(guò)課。常老師的掃盲工作受到了縣委縣政府的嘉獎(jiǎng)。當(dāng)我和她說(shuō)起這件事時(shí)，常老師淡淡一笑：“沒(méi)什么，只是盡自己的一份責(zé)任而已?！?/p>
是呀，“盡自己的責(zé)任而已”，一句話中，讓我們看到了常老師多么高尚的師德。
親身感受了常老師對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)，我才真正懂得什么是“為人師如為人父母?！背＠蠋煂?duì)待那些調(diào)皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子特別有耐心。經(jīng)常找他們談話，犧牲自己休息的時(shí)間，給他們開(kāi)小灶。晚上，我到她家竄門時(shí)，?？吹匠＠蠋熢跒檫@些學(xué)生批改作業(yè)，研究教育他們的方法。
常老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)真是無(wú)微不至。記得她們班上有一位孤兒，常老師經(jīng)常在生活上關(guān)心她。一個(gè)冬天的早上，常老師發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生，衣著單薄，被凍得瑟瑟發(fā)抖，她立即帶著這個(gè)學(xué)生，到商店里買了一件新棉襖。要知道，常老師平時(shí)，自己都舍不得買件新衣服。
常老師對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，也深深感染著她的學(xué)生們。她教過(guò)的學(xué)生，一說(shuō)起她，都發(fā)出由衷的贊嘆。記得有一次，常老師不小心摔傷了，在家休息。這可急壞了她的孩子們，他們將自己的零花錢湊起來(lái)，買來(lái)營(yíng)養(yǎng)品，一起來(lái)看望老師。有的孩子沒(méi)有錢，就偷偷從家里拿來(lái)雞蛋送給老師。其他老師都非常羨慕，甚至還有些嫉妒，但也打心眼里佩服她。
當(dāng)常老師得知我要說(shuō)說(shuō)她的先進(jìn)事跡是，她卻說(shuō)：“我有什么可說(shuō)的，沒(méi)有高超的教學(xué)技藝，也沒(méi)有出色的教研成果，還是多寫寫別人吧?！辈贿^(guò)，還是應(yīng)常老師的要求，沒(méi)有說(shuō)出她的真名。最后，讓我用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)常老師的敬意吧!同時(shí)，也與大家共勉。
謝謝大家!
最美教師演講稿范文5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
你們看，她是誰(shuí)?她就是黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)的語(yǔ)文教師、德馨華夏的時(shí)代楷模、最美女教師--張麗莉。就是這樣一個(gè)普通的、毫不起眼的女子，生死關(guān)頭，英勇無(wú)比，做出了感天動(dòng)地的驚人壯舉，用雙腿高位截肢的代價(jià)詮釋了什么是師愛(ài)，用師愛(ài)譜寫了一首無(wú)悔的青春之歌!
朋友們，讓我們假設(shè)這樣一個(gè)情景：一輛汽車飛一般地駛過(guò)來(lái)，一個(gè)孩子眼看就要命喪車輪，這時(shí)候你會(huì)怎么做?是袖手旁觀還是挺身而出?問(wèn)我?說(shuō)實(shí)話，我也曾多次拷問(wèn)自己:假如同樣的事情擱我身上，我就一定能像張麗莉老師那樣用自己的血肉之軀給學(xué)生筑一道堅(jiān)固的保護(hù)墻嗎?我真不敢肯定?？墒牵?0__年5月8日的那一秒我們的張老師做到了。
那一秒，不容思考不容猶豫不容掂量;那一秒，一個(gè)美麗的靈魂做出了一個(gè)美麗的決定，挽救了一個(gè)生命，讓世界有了一個(gè)久違的感動(dòng);那一秒，她最美!
這樣絕美的畫面在四年前的汶川地震中我們也曾領(lǐng)略過(guò)，大家一定不會(huì)忘記,譚千秋老師如大鵬展翅的雙臂也是在一秒間定格的。你可知道，就這偶然的一秒、短得不能再短的一秒，凝聚了多少日積月累的師愛(ài)?張老師言而有信，她用行動(dòng)給學(xué)生做出了光輝榜樣：她是一個(gè)堅(jiān)守良知的人，一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，一個(gè)道德高尚的人!
在知曉張麗莉老師的先進(jìn)事跡前，我曾標(biāo)榜自己是個(gè)有愛(ài)心的老師。從登上講臺(tái)的那天起，我就把陶行知先生的"沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育"奉為座右銘;由于我對(duì)學(xué)生的關(guān)心和照顧，學(xué)生親昵地稱我為"老師媽媽";在學(xué)生的周記本里，我也親切地稱他們?yōu)楹⒆印F(xiàn)在我才知道，與張老師相比，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)小得可以放進(jìn)衣袋里。
什么叫愛(ài)生如子，什么叫大愛(ài)無(wú)疆，張麗莉老師一秒間的壯舉給我們做了最美的詮釋。事后，有人問(wèn)她后不后悔，她回答：如果用我的生命能換回更多人的生命，這何嘗不是一次鳳凰涅槃?人生有這樣的重生，還后悔什么?
大愛(ài)無(wú)疆，大美無(wú)形，這就是一個(gè)80后的年輕教師用師愛(ài)譜寫的無(wú)悔青春!
親愛(ài)的朋友們，你看，華夏大地春色正好，浩渺天空太陽(yáng)正晴。我們還猶豫什么?等待什么?立刻行動(dòng)起來(lái)，讓我們與張麗莉老師一道，伴著可愛(ài)的孩子們，放飛師愛(ài)，譜寫無(wú)悔的青春!我相信，在松桃教育戰(zhàn)線上，不，就在我們中間，一定會(huì)涌現(xiàn)無(wú)數(shù)個(gè)張麗莉，那個(gè)人就是我，那個(gè)人就是你!
謝謝大家!
最美教師演講稿范文6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
楊愛(ài)軍,他為了不影響工作，耽誤了最寶貴的診治時(shí)間。在診查出白血病后，只對(duì)同事提出了一個(gè)要求：“就是不要把病情告訴任何人!”
十五年來(lái)，他大部分的時(shí)間都擔(dān)任班主任工作，并且連續(xù)多年擔(dān)任初三班主任。無(wú)須講他對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)的無(wú)微不至;也無(wú)須講為了學(xué)生他對(duì)家人的諸多虧欠;單是十五年來(lái)他的家訪歷程就可以寫成一本長(zhǎng)長(zhǎng)的書。
他曾在120多天的時(shí)間里，走訪了300多戶次家庭，而其中絕大部分是在夜里去的。從被戲稱為獐子島“東極”的東獐村東邦屯，到“西極”的西獐村后馬灘屯，從“南極”的沙包村南洋屯，到乘船才能抵達(dá)的獐子島管轄的三個(gè)外島，十幾平方公里的海島，幾乎每處都留下了他的足跡。他用自己匆忙的腳步縮短著海島上孩子們與成功之間的距離，丈量著教師這一職業(yè)大海般寬廣的范疇。為了家訪他不知磨破了多少雙鞋;為了家訪他不知扎破了多少條自行車帶;為了家訪他又不知餓了多少回肚子，走了多少里夜路，摔過(guò)多少次跤……
記得有一次他長(zhǎng)途跋涉一個(gè)多小時(shí)，費(fèi)盡辛苦才找到學(xué)生家。但見(jiàn)到家長(zhǎng)時(shí)卻連一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樗麑?shí)在是太累太餓了。家長(zhǎng)拿出花生給他吃，他竟然連殼都沒(méi)扒干凈就往嘴里送，家長(zhǎng)和學(xué)生見(jiàn)到此情此景，不禁熱淚盈眶。還有一次，他在寒冷的冬夜里冒雪家訪，家長(zhǎng)不在家，他干脆留下來(lái)為學(xué)生生爐子做飯。家長(zhǎng)回來(lái)后，竟然意外地吃到了老師做的飯菜，哽咽著難以下咽。最讓人心酸的是一次夜晚家訪，一家一家的走去，歸來(lái)時(shí)已是夜里的十一點(diǎn)鐘了。山路狹窄，當(dāng)時(shí)又沒(méi)有路燈，他一不小心，從高達(dá)近十米的崖上跌落下來(lái)，腿碰破了，臉也掛了花，四周群山寂靜不語(yǔ)，只有碎石依稀滑落。不知道他是否感到過(guò)孤獨(dú)與委屈，只是在第二天的課堂上依然看到他在激情滿懷的講課。
謝謝大家!
最美教師演講稿范文7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
很榮幸，在第__個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，作為教師代表在這里演講，今天我演講的主題是：立德樹人，同心共筑中國(guó)夢(mèng)!
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。今天我的演講將圍繞愛(ài)的主旋律展開(kāi)闡述!
是的，愛(ài)是這個(gè)世界上最美妙的語(yǔ)言，特別是，自從走上這個(gè)三尺講臺(tái)，成為一名教師，我更加深刻的理解到愛(ài)在老師與學(xué)生之間的紐帶作用是有多么的重要。有愛(ài)便有德，立德樹人，是一名老師的使命與責(zé)任。
還記得六年前，我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，顯得那么的局促和緊張。但講臺(tái)下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)現(xiàn)了我的友善，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。對(duì)此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)斥一頓。從此以后，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)，孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)一位老教師及時(shí)解開(kāi)了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實(shí)孩子們并不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對(duì)他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛(ài)心”，七年以來(lái),我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦，用我的愛(ài)心感化、教育每一位學(xué)生。
身為一名人民教師，我深深懂得，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格。這種“愛(ài)”源于高尚的師德，這種“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，這種愛(ài)能超越一切。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說(shuō)的就是教師教育學(xué)生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識(shí)技能。要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)的人，是不是讓學(xué)生背背日常行為規(guī)范?或者多上幾節(jié)思想品德課?孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我們只有平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊”，只有有愛(ài)心的教師，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。
中國(guó)夢(mèng)，教師情，我有夢(mèng)，我有情，我是一名人民教師，我明白在21世紀(jì)的今天，我需要肩負(fù)起立德樹人，同心共筑中國(guó)夢(mèng)的偉大使命!
最美教師演講稿范文8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好，我演講的題目是《立德樹人,成就最美—做人民滿意的教師》。 人們都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，因?yàn)榻處熞簧荚谟霉P耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。人們還說(shuō)教師好比“春蟬”和“蠟炬”，因?yàn)榻處煯吷荚诜瞰I(xiàn)，可謂“到死絲方盡，成灰淚始干”。人民教師是多么崇高的職業(yè)啊!當(dāng)我第一次以教師的身份踏上三尺講臺(tái)時(shí)，是多么的激動(dòng)，多么的自豪。教師的職業(yè)是教書育人，可何為育人?又如何育人?
古人有言：“人之初，性本善”，人在剛出生時(shí),本性都是善良的,性情也很相近。但隨著各自生存環(huán)境的不同變化和影響,每個(gè)人的習(xí)性就會(huì)產(chǎn)生差異 。 教師作為一盞指路明燈，為的就是指引學(xué)生走向正確的人生道路。所以教育應(yīng)把道德教育、文化教育置于同一高度，統(tǒng)籌兼顧方能培養(yǎng)國(guó)家之棟梁之才。
然而又如何育人呢?我認(rèn)為，首先要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長(zhǎng)階段，教師對(duì)其的影響甚至?xí)礁改?。如果教師的不良言行被學(xué)生牢記或模仿，那么可能會(huì)對(duì)學(xué)生的一生造成難以彌補(bǔ)的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學(xué)生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”。
其次，要用一顆“關(guān)愛(ài)”的心去呵護(hù)學(xué)生。我所教過(guò)的孩子很多，每個(gè)孩子的家庭背景也各不相同，那么對(duì)他們的教育也各不相同。在我教過(guò)的班里，有一個(gè)孩子父親生病去世了，媽媽又體弱多病，經(jīng)濟(jì)上也不寬裕，看見(jiàn)別的孩子吃零食，眼睛不住的看著。一天，她終于把手伸向了同學(xué)的衣袋。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了他的異常舉動(dòng)，目標(biāo)鎖定在他身上。對(duì)于她的教育我沒(méi)有公開(kāi)批評(píng)，背地里和她談心，他承認(rèn)自己所做的事，并表示以后不在做這樣的事了。對(duì)于孩子我們更要尊重，因?yàn)楹⒆邮钦诔砷L(zhǎng)的幼苗，這幼苗能否茁壯成長(zhǎng)，與身邊的影響、教育有著直接的關(guān)系。
“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng);少年雄于地球，則雄地球于 !”面對(duì)一個(gè)新科技，新信息，新體制不斷涌現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，在教授科學(xué)文化的同時(shí)， 提高學(xué)生的道德修養(yǎng)尤為重要。
中國(guó)夢(mèng)，是我們每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想，小學(xué)教師的工作千頭萬(wàn)緒，教無(wú)定法，學(xué)有法。只要我們以“愛(ài)”作為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以靈活創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力，“勤”字當(dāng)頭，就一定能將教育工作做好。每個(gè)人都在自己的崗位上做好自己該做的事情，個(gè)人的力量匯聚成中國(guó)的力量，中國(guó)夢(mèng)就能騰飛于世界之顛。
今天，中國(guó)夢(mèng)帶給我們的振奮如春藤般爬滿了我們的眉宇心間， 中國(guó)夢(mèng)更需要我們用腳踏實(shí)地的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)!
最美教師演講稿范文9
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新一代的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著幼兒。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
一、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)幼兒的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)幼兒的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)幼兒，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，傾聽(tīng)幼兒的意見(jiàn)和呼聲，和幼兒產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切幼兒的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
我曾教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據(jù)，導(dǎo)致他失去家庭溫暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對(duì)這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)他。當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí)，我們?nèi)焕蠋熃o他送去暖暖的棉衣，六一兒童節(jié)時(shí)，我們買了他最喜歡的書作為節(jié)日禮物送給他。漸漸地，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，"在以后的日子里，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤，出點(diǎn)小問(wèn)題，但是不可否認(rèn)的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進(jìn)步。
通過(guò)這件事，我深刻體會(huì)到，幼兒再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對(duì)象。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的幼兒面前束手無(wú)策，只能用難聽(tīng)的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況幼兒們其實(shí)不像有的老師認(rèn)定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里尊重和愛(ài)護(hù)幼兒的意識(shí)，有沒(méi)有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，幼兒才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，幼兒才肯接受教育。師愛(ài)真正是教育者取得成功的法寶。
二、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)幼兒的心靈。
“無(wú)德無(wú)以為師”。真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)幼兒的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)幼兒真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為幼兒教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，時(shí)孩子的啟蒙老師，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。勿庸置疑，幼兒在日常生活中接觸最多的除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樾∮變旱哪７履芰μ貏e強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)幼兒人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對(duì)于是非、善惡、美丑還沒(méi)有成熟的概念和判斷
的經(jīng)驗(yàn)。教師在幼兒的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說(shuō)的、所做的都是正確的，可見(jiàn)教師言行的好與壞都會(huì)給幼兒留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過(guò)的一件錯(cuò)事(哪怕很小)，或者說(shuō)過(guò)的一句錯(cuò)話(哪怕很短)，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。反之的教育，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。
論語(yǔ)有云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。 記得有一次我看見(jiàn)教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來(lái)，幼兒們看見(jiàn)我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見(jiàn)教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒(méi)說(shuō)，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。規(guī)范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。如果教師在學(xué)校教育幼兒要尊老愛(ài)幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒(méi)有為幼兒樹立起榜樣，試問(wèn)：教師尚且做不到，又有什么理由去教育幼兒呢?教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使幼兒如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)幼兒的心靈得到凈化，教師自然也會(huì)贏得幼兒的尊重和愛(ài)戴。
三、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)幼兒的心靈。
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，幼兒是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。應(yīng)該以陶行知先生"為一大事來(lái)，做一大事去"、"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，無(wú)愧于"教師人類靈魂工程師"這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土，影響幼兒純潔心靈的塑造!
四、用豐富的知識(shí)，澆灌每個(gè)幼兒的心靈。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)!
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染幼兒，以淵博的知識(shí)去培育幼兒，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)幼兒，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，用健全的人格塑造一切幼兒的美好心靈，影響一代又一代的幼兒，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
最美教師演講稿范文10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)老師們：
大家好!今天我演講的題目是《發(fā)自內(nèi)心的使命感》。
提起教師，大家很自然地會(huì)想到許多贊美她的比喻：園丁、春雨、蠟燭、人梯、??是啊!教師身在三尺講臺(tái)，心懷莘莘學(xué)子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開(kāi)智慧的泉流;人民教師身居斗室卻毫無(wú)怨言，生活儉樸卻誨人不倦。
今天，我們要講的是三位英雄教師的故事。衢江區(qū)第四小學(xué)姜文、陳霞等三位教師勇救學(xué)生一家三口，他們強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)心深深地震撼了我，在他們的身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。一個(gè)小時(shí)，有時(shí)可能一眨眼就過(guò)去了。但就在這短短的一個(gè)小時(shí)里，兩名女教師打電話、沿途尋、敲大門、粘紙條、充話費(fèi)，也正因?yàn)樗齻兊膱?jiān)持與不放棄最終挽救了3條性命。我感動(dòng)于她們的執(zhí)著，認(rèn)真、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德。
教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動(dòng)力。它能促使我們愛(ài)生如子，誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生，成就自我。
孩子，天真、可愛(ài)。他們是一切美好的代名詞;在他們清澈的眼睛里綻放著奇異的光芒，在他們的心理藏著一個(gè)充滿奇光異彩的童話王國(guó)。因?yàn)槿绱说募冋?，不摻雜一絲瑕疵，所以是那么的脆弱。小小的心勾畫著小小的夢(mèng)想,它們是那么的羞澀,悄悄地左顧右盼,渴望尋找到充滿鼓勵(lì)的目光與笑容。翁明沖、翁進(jìn)城是幸運(yùn)的，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中遇到了體會(huì)到了溫暖的光，人間大愛(ài)。一次人生中永不能忘懷的經(jīng)歷，孩子就像花蕾遇到生命中的那一道光。這時(shí),我們會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音,而那聲音是那么的動(dòng)聽(tīng)??“大方無(wú)隅，大音稀聲。”一個(gè)擁有大愛(ài)的人，其愛(ài)如水，潤(rùn)物無(wú)形。
孩子的成長(zhǎng)需要大人的呵護(hù)，不僅要呵護(hù)他們的身體，更重要是要呵護(hù)他們易碎的心靈。愛(ài)是一種思想,體現(xiàn)在每一位教師的一舉手一投足之間,哪怕不經(jīng)意的一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作或神態(tài),傳遞的都是有愛(ài)或沒(méi)有愛(ài)的信息.只有最美的心靈才能傳遞出最美的眼神,撒播出最美的愛(ài)。學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡，我為自己也是一名教師而感到自豪，雖然我們的教育環(huán)境不經(jīng)相同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。就是你必須有一個(gè)滿浸著人間大愛(ài)的靈魂。這樣的一個(gè)人，才會(huì)生長(zhǎng)出最有人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛(ài)的芳香。
我的演講完畢，謝謝!
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