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關(guān)于幼兒園的演講三分鐘

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教育體質(zhì)的角度看,幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié),是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體,直接影響幼兒現(xiàn)時(shí)的發(fā)展,為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一起來(lái)看看關(guān)于幼兒園的演講三分鐘,歡迎查閱!

關(guān)于幼兒園的演講1

各位教師們,你們好!

我是一名普通的幼兒教師,我愛(ài)春天里的小雨沙沙地下,我愛(ài)池塘里的小鴨慢慢地游,我愛(ài)花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更愛(ài)幼兒園的小朋友甜甜第唱!我慶幸自我走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土.我的追求,我的夢(mèng)想,我的歡樂(lè)與痛苦都化作了春霖秋霜,深深第融進(jìn)了這片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。

愛(ài),不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛(ài),必須經(jīng)過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn);愛(ài),必須經(jīng)過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。

多少次,與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合,使我感到孩子的圣潔和童真;多少次,跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn),使我回到了永生難忘的童年;多少次,和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入,使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界;多少次,和孩子們?cè)谝积R,忘卻了煩惱,沒(méi)有了憂愁,體驗(yàn)到了工作就是幸福;而這無(wú)數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),可是,我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

孩子們的目光,在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味,一種甜蜜的溫馨,它猶如月下悠悠飄來(lái)的琴聲,又像遠(yuǎn)處陣陣襲來(lái)的花香,彌漫在我的耳邊,浸潤(rùn)著我的心田,我怎能不倍加珍惜!

孩子,當(dāng)你入園初哭鬧不止,我輕輕把你摟在懷中,擦去你小臉上的淚花,告訴你教師就是幼兒園里的“媽媽”時(shí);當(dāng)你輕輕撫摸我的肩頭時(shí),我分明感到了“教師”這一沉甸甸的職責(zé)!

當(dāng)你第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說(shuō)著兒歌時(shí),我鼓勵(lì)你大膽告訴同伴你畫的是什么,我夸獎(jiǎng)你能大聲說(shuō)話了,我與你的同伴為你豎起大拇指時(shí),分明看到你眼中充滿激動(dòng)的淚滴。

“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子?!彼匠隽擞捉坦ぷ鞯恼嬷B,時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。

每一天,我播下一顆愛(ài)的種子,用職責(zé)和愛(ài)心編織著這只綠色的搖籃,搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻;用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘,用尊重?fù)軇?dòng)孩子心靈的七弦琴,奏響生活的樂(lè)章,感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音,讓愛(ài)與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛(ài)的小臉,一切的煩悶與憂愁剎那間消退,生活的詩(shī)畫便在眼前飛揚(yáng),使我的心田溫馨無(wú)比。

我已記不清是在家中還是在上班的路上,多少次彎腰撿起廢舊泡沫、奶包裝盒還有掛歷紙,這些材料制作的大樹、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返,再次使我感到耕耘有了收獲。

我愛(ài)幼教這一行,我愛(ài)班上的每一個(gè)孩子。我愿用自我畢生的精力投入到我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)中,讓愛(ài)在平凡中閃光,讓無(wú)私的師愛(ài)走進(jìn)千家萬(wàn)戶。

關(guān)于幼兒園的演講2

鮮花心中雨露最美,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)了鮮花的成長(zhǎng);在我心中,有一位教師最美,就像一朵綻放的園丁。她,簡(jiǎn)單的束發(fā)、樸素的衣著、永遠(yuǎn)的平跟鞋,極其普通,但卻時(shí)時(shí)透著一股勁兒,散發(fā)著樸實(shí)而純粹的美。她就是和我搭班三年的湯凱燕教師。

初次與她相處的人,常常猜不透她,可眼睛里還透著一股童真;不時(shí)髦,但跟孩子們一齊做操的背影卻又那么年輕;每一天工作的安排緊張而忙碌,她卻總會(huì)迸發(fā)出新的靈感。她說(shuō):“我追求的是葆有永遠(yuǎn)的童心?!?/p>

童心,是視萬(wàn)物皆平等的心。

做好教育的前提,便是平等與尊重。班上的孩子來(lái)自于不一樣的家庭,她總是能夠以平等之心相待。2014年開學(xué)初,她便跟家長(zhǎng)們有了君子協(xié)定:不理解任何禮物、約請(qǐng),歡迎家長(zhǎng)到幼兒園了解孩子的發(fā)展情景;避免物質(zhì)攀比,滿足孩子的精神需求;組織建立家長(zhǎng)qq群、微信群、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)志愿者隊(duì),給家長(zhǎng)們建立互幫互助的平臺(tái)。她主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話,了解情景、向他們介紹學(xué)生在幼兒園的表現(xiàn)。細(xì)致、生動(dòng)的描述和分析,讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師刮目相看。自此之后,每一次幼兒園的活動(dòng),學(xué)生家長(zhǎng)都是全力支持。彤彤過(guò)生日了,她的媽媽買了大蛋糕,直接帶到幼兒園,硬是要教師分給班上的孩子。她耐心地向彤彤媽媽解釋,從幼兒園的餐點(diǎn)設(shè)置,到可能會(huì)引發(fā)的幼兒之間的攀比,再到食品的浪費(fèi)和安全,最終,彤彤媽媽拎著一大糕回去了。此刻,無(wú)論哪個(gè)孩子過(guò)生日了,都會(huì)十分主動(dòng)地告訴教師,告訴同伴,大家一齊開心地唱歌、相互祝愿,沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)。就這樣一次一次的堅(jiān)持之下,君子協(xié)定被大家共同認(rèn)可,她對(duì)自我的嚴(yán)格、對(duì)孩子的愛(ài),讓家長(zhǎng)們對(duì)她悄悄豎起大拇指。

童心,是一顆會(huì)發(fā)現(xiàn)的心。

這個(gè)世界不缺少美,缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。湯教師有一雙對(duì)什么都充滿新鮮感的眼睛,她的發(fā)現(xiàn)便細(xì)膩而豐富。

每一個(gè)孩子,在她的眼中都是美的。這樣的認(rèn)同,不是放任,而是充滿愛(ài)的包容。樂(lè)軒認(rèn)知本事不強(qiáng),控制性不好,在別人的眼里就是調(diào)皮、愛(ài)搗蛋??墒撬龔牟话逯樣?xùn)斥他,而是在孩子控制不住自我的時(shí)候,讓他坐在自我身邊,撫摸他,甚至抱起他,堅(jiān)持帶他參加各種活動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一年的時(shí)間,樂(lè)軒提高了,慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)。

童心,是一顆會(huì)創(chuàng)造的心。

在幼兒園工作中,湯教師富有創(chuàng)造本事?;顒?dòng)設(shè)計(jì)、課程架構(gòu)、游戲引導(dǎo),皆獨(dú)具匠心,教研活動(dòng)上獲得好評(píng),多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。是什么讓她堅(jiān)持長(zhǎng)久的創(chuàng)造力從她每日不離的裝備便可見一斑:u盤、筆記本電腦、摘抄活頁(yè)……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對(duì)于一位潛心鉆研教育的人來(lái)說(shuō),創(chuàng)造,就是最美的展現(xiàn)。她的美,便以這樣的姿態(tài)、在這樣的時(shí)刻,慢慢地散發(fā)出來(lái)、展現(xiàn)出來(lái)。

湯教師在追求“永遠(yuǎn)的童心”時(shí),不知不覺(jué)的,她開放成一朵青蓮,又像八月的金桂,彌散著沁人心脾的香氣,她的魅力慢慢地散發(fā),積年累月,這朵園丁之花感染著身邊每一個(gè)人。祝愿最美的她永遠(yuǎn)擁有一顆最美的童心。

關(guān)于幼兒園的演講3

各位教師,同學(xué):

大家好,今日我演講的題目是《無(wú)悔的選擇》。

當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最歡樂(lè)的日子。

當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié),是園丁最欣慰的時(shí)刻。

我是一片綠葉,我是一名歡樂(lè)的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群可愛(ài)稚氣的孩子,還有數(shù)不盡的職責(zé)和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量,讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí),和藹可親的老園長(zhǎng)及時(shí)找到了我對(duì)我說(shuō):“我送你一句高爾基以往說(shuō)過(guò)的話:‘愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的,但要教育孩子就不是一件不容易的事情了?!蔽也粩啻ブ@句話,至此在幼教摸、爬、滾、打、出來(lái)的我,時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。一句簡(jiǎn)單的話、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學(xué)前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn),漸漸我明白了一個(gè)道理,“十年樹木,百年樹人”、我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。

圓圈是人類描述之間平等的一種象征,蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈,在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西,蹲下與孩子講話,教師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)當(dāng)寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人,大家只要處在圓圈狀態(tài),才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。

如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理,那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界,具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí),你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話,做出短、平、快的處理,而是蹲下來(lái)傾聽,然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界,用你修來(lái)的一種素質(zhì),得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?,那一切都?huì)迎刃而解。孩子經(jīng)過(guò)一件小事能夠感受到成功的喜悅,與同伴交往的方式,會(huì)得到換位思維的啟示。

如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧,幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過(guò)程的,那加德納的多元智能理論,將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子,不在是小鴨子,你不在是填鴨教學(xué)的教師,不在為班里的孩子算不出一道題而著急,講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。多元智能的理論,使你理解了個(gè)體差異的真正含義。

匯佳把加德納介紹給我們,在知曉了他的基本理論后,以多元智能教學(xué)為方式,創(chuàng)編了匯佳的主題性教育,主題來(lái)源孩子,從孩子表現(xiàn)再去延伸,生成主題,與孩子一齊圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)區(qū)域,當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí),我的信心就產(chǎn)生了,原因就是一個(gè)好奇,它是探索的一把鑰匙,經(jīng)過(guò)觸摸、觀察明白這些鵝卵石的來(lái)歷,用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭,心里別提有多興奮了,帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。

行走在童心的世界,我選擇了寬容。一位哲學(xué)人說(shuō)過(guò)一番耐人尋味的話:天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無(wú)比。孩子就是孩子,面孩子的失誤、缺點(diǎn),我選擇了平靜與理智,我和孩子們共同營(yíng)造了成長(zhǎng)的溫馨家園。

行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂(lè)。5年前,當(dāng)我第一次帶班時(shí),我就全身心的投入到幼教工作中,成為了孩子親密的好伙伴,家長(zhǎng)信賴的好教師。還記得第一次家長(zhǎng)公開課上,全班孩子家長(zhǎng)到班上來(lái)聽我上課,當(dāng)時(shí)正值炎熱的夏季,不知是天氣太熱,還是我太緊張,汗流滿面的我,連汗水也顧不上擦一下就繼續(xù)上課,正當(dāng)汗水一滴一滴的往下流時(shí),薇薇跑到我面前來(lái),她手里拿著一張方巾紙,對(duì)我說(shuō)到:“李教師,我來(lái)幫你擦擦汗!”,我半蹲下,當(dāng)薇薇踮起腳尖幫我細(xì)心的擦掉汗水時(shí),我的眼睛里濕潤(rùn)了,做教師的,當(dāng)你的學(xué)生自然的流露出對(duì)你的關(guān)心與愛(ài)憐的時(shí)候,你難道不會(huì)感動(dòng)嗎更何況那還是一個(gè)年僅5歲的孩子啊!

動(dòng)人的故事讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了遐想與歡樂(lè),與孩子相伴的每一分每一秒都是歡樂(lè)無(wú)比的。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒發(fā),異常是《民辦教育促進(jìn)法》的實(shí)施,更讓我們迎來(lái)了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者,我倍感欣慰,在各級(jí)政府的大力支持、鼓勵(lì)下,綿陽(yáng)的民辦教育必須會(huì)發(fā)展的更好,我們也必須會(huì)取得更大的成績(jī)。為了實(shí)現(xiàn)自我的教育夢(mèng)想,我昂揚(yáng)向上,雖然幼稚,但理性的選擇了一條充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的光明大道;雖然局限,但夢(mèng)想中裝滿孩子的歡笑,裝滿對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心;雖然默默無(wú)聞,但正積蓄力量向另一個(gè)高度騰飛……

我的演講完畢!多謝大家。

關(guān)于幼兒園的演講4

一向以來(lái),教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,是人類歷史上最古老、最偉大、最神圣的職業(yè)之一,而最美的教師總是以優(yōu)良的品質(zhì)影響人、以高尚的情操熏陶人、以淵博的學(xué)識(shí)培育人。

最美教師是一首詩(shī),韻味長(zhǎng)存;最美教師是一幅畫,清新高雅;最美教師是一棵松,正直偉岸;最美教師是一座碑,堅(jiān)實(shí)高大。而在我們身邊,從來(lái)都不缺乏這些最美的身影。

當(dāng)孩子們剛到幼兒園不適應(yīng)新的團(tuán)體生活,哭著喊著要媽媽的時(shí)候,你總是像對(duì)待自我的孩子一樣,把最好的愛(ài)都給他,耐心地一邊哄一邊勸導(dǎo),讓他慢慢對(duì)你產(chǎn)生信任與依靠,你也總有你自我的小辦法,能讓孩子們很快的平靜下來(lái)。同事們都流傳著這樣一句話:我愛(ài)的第一個(gè)孩子不是我的孩子。是的,當(dāng)你把所有愛(ài)心毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給這些天真爛漫的孩子的時(shí)候,你最美。

當(dāng)孩子們每一天狀況不斷,哪里需要你你就到哪里的時(shí)候,你總是像上了發(fā)條的時(shí)鐘一樣,一天在不停的奔走忙碌。“教師,我的鞋帶掉了”,你立刻蹲下去為孩子耐心的系好鞋帶;“教師,我的發(fā)夾掉了”,你又百忙之中翻棉被為孩子找;孩子生病了,若不能及時(shí)通知家長(zhǎng),你就連忙抱著孩子送去醫(yī)院就診,問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,讓他多喝開水;活動(dòng)時(shí),讓孩子及時(shí)脫衣,活動(dòng)完了,又立刻提醒和督促孩子穿衣;有少數(shù)幾個(gè)孩子不愛(ài)穿外套,常常偷偷把衣服脫掉,你總是充當(dāng)監(jiān)督官,讓他們穿上;幾個(gè)調(diào)皮的孩子起床時(shí),不穿好衣服就偷玩,你總是急在心里,并及時(shí)處理,教育、引導(dǎo)、幫忙他們穿衣服......當(dāng)你每一天都抱著強(qiáng)烈的職責(zé)心對(duì)待這些俏皮可愛(ài)的“小搗蛋”弄得自我操碎了心的時(shí)候,你最美。

盡管由于日常生活的煩瑣,你難免會(huì)有“遺漏”和“不足”,下班以后還要備課、做資料,兼顧家庭,有時(shí)還要處理家長(zhǎng)的疑難困惑,雖然很累,但你總是盡心盡責(zé),做好保育、教育和家園溝通工作,你期望每個(gè)孩子在幼兒園這個(gè)大家庭中健健康康、快歡樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)!

一幼的大家庭,正是因?yàn)橛谐錆M愛(ài)心對(duì)待孩子的你,有細(xì)心照料孩子日常的你,有孜孜不倦耐心教導(dǎo)孩子的你,有為了這份工作日夜操勞盡心盡責(zé)的你,才使得我們備受家長(zhǎng)青睞,獲得社會(huì)的好評(píng)。請(qǐng)你相信,是最美的你成就了這份愛(ài)的事業(yè),是最美的你鑄就了這不平凡的人生。姐妹們,讓我們攜起手來(lái),把教育事業(yè)作為我們一生的追求,言傳身教,為幼教行業(yè)揮灑無(wú)悔的活力,用拼搏和汗水灑桃李,共創(chuàng)最美一幼。

關(guān)于幼兒園的演講5

拿到《指南》后,我首先對(duì)健康的教育內(nèi)容反復(fù)地研讀了數(shù)遍,每一次研讀都是對(duì)自己原有經(jīng)驗(yàn)的梳理。健康領(lǐng)域的內(nèi)容是以總分的形式進(jìn)行闡述的??偲鸩糠质乔把裕灿腥?,分別介紹了健康領(lǐng)域所包含的內(nèi)容、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的途徑及教育中的注意事項(xiàng)。細(xì)細(xì)讀來(lái),這就是我們開展健康領(lǐng)域教育教學(xué)的理論依據(jù)和必須遵守的教育原則。

第二大塊內(nèi)容是詳細(xì)介紹健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo),主要內(nèi)容有三大點(diǎn),分別是身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣和生活能力。每一塊內(nèi)容都對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望;同時(shí)還附加了教育建議,教育建議則針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

自學(xué)之后我結(jié)合自己的工作實(shí)踐,有了些許體會(huì),具體如下:

一、以《指南》中的精確數(shù)據(jù)為依據(jù)設(shè)計(jì)體育活動(dòng)

《指南》中對(duì)幼兒的能力發(fā)展水平的確定并不是隨隨便便的,有些語(yǔ)句雖然意義相近,但是在數(shù)字或言語(yǔ)上的界定卻更加詳細(xì)規(guī)范了,如在動(dòng)作發(fā)展中規(guī)定3~4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4~5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;

5~6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右,這些小小的數(shù)字雖然不同,但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的,正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的能力發(fā)展差異,也正是這些小小數(shù)字上的差異,讓我更加清楚地了解同一動(dòng)作在各年齡段的不同要求。在以往的教學(xué)中,我覺(jué)得單腳連續(xù)向前跳對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是有困難的,因此在日常的戶外活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有孩子單腳跳我會(huì)引導(dǎo)他們停下來(lái),怕單腳承受太大的壓力、怕身體的平衡感控制不好而摔倒,現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)由于我對(duì)孩子發(fā)展情況的不了解而剝脫了孩子練習(xí)單腳連續(xù)向前跳的機(jī)會(huì),進(jìn)入中班后,我不僅要了解孩子單腳跳的掌握情況,還要多為孩子提供單腳練習(xí)跳的機(jī)會(huì),尋找一些提高這一技能的學(xué)習(xí)方法,幫助孩子達(dá)到中班孩子單腳跳的發(fā)展水平??梢姟吨改稀返膶W(xué)習(xí)對(duì)我這樣理論功底不夠扎實(shí)的老師來(lái)說(shuō)是非常有必要的。使我對(duì)于如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃,有了更好的參考數(shù)值,在日常教育教學(xué)中我可以對(duì)照著中班孩子的目標(biāo)對(duì)孩子進(jìn)行觀察比較,設(shè)計(jì)安排體育游戲和體育活動(dòng)。

二、把促進(jìn)幼兒的身心健康放在工作的首位

《指南》把健康領(lǐng)域放在了第一塊內(nèi)容,而在健康領(lǐng)域中,又把身心狀況放在了第一,在身心狀況中又把具有健康的體態(tài)放在了第一位。這放在第一位的是各年齡段孩子的身高和體重的指標(biāo),而且還區(qū)分了男孩子和女孩子的指標(biāo)。可見,“保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康”是我們幼兒園教育的首要任務(wù)。在平日

的工作中我要更加關(guān)注班上那些身高、體重沒(méi)有達(dá)標(biāo)的孩子,在生活上如進(jìn)餐、午睡等環(huán)節(jié)要更加細(xì)心的照顧,盡量讓他們吃得飽飽的,睡得香香的。身心狀況中的第二小點(diǎn)是情緒安定愉快,可見《指南》真正把孩子的身心健康放在了首位。4—5歲孩子已經(jīng)能夠保持愉快的情緒,并能控制、表達(dá)自己的情緒。在以往的健康領(lǐng)域教學(xué)中我更多關(guān)注體育活動(dòng)和生活衛(wèi)生習(xí)慣的引導(dǎo),對(duì)孩子今天的心情、孩子的心理活動(dòng)關(guān)注稍微薄弱了一些。在今后的工作中我要更加關(guān)注孩子的心理活動(dòng),以《指南》中中班孩子情緒表達(dá)能力為依據(jù),有針對(duì)性的引導(dǎo)孩子控制和表達(dá)自己的情緒,幫助孩子學(xué)會(huì)正確地處理自己的情緒,形成健康的心理。第三小點(diǎn)是有關(guān)適應(yīng)性方面的,這里有對(duì)適應(yīng)新環(huán)境和適應(yīng)各種天氣的闡述,看了之后我覺(jué)得我該思考的是以后遇到過(guò)冷或過(guò)熱的天氣我該如何合理地安排孩子的晨間活動(dòng)與戶外活動(dòng),如何幫助孩子去適應(yīng)各種不同的自然環(huán)境的生活環(huán)境。

《指南》是老師和孩子共同的“成長(zhǎng)冊(cè)”,簡(jiǎn)短的健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)就讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處,也讓我找到了一些彌補(bǔ)不足的方法。我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)《指南》中其他領(lǐng)域的內(nèi)容,讓它成為我專業(yè)成長(zhǎng)的助推器,也希望我能成為孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的助推器。

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