2020停課不停學(xué)心得體會_教師線上教學(xué)案例學(xué)習(xí)心得精選5篇
2020停課不停學(xué)心得體會_教師線上教學(xué)案例學(xué)習(xí)心得精選5篇
2020本是一個燈火通明、萬家團圓的幸福之年;本是一個寓意著芊芊學(xué)子學(xué)業(yè)有成的美好之年，可一場突然爆發(fā)的疫情來到了我們的身邊，改變了我們原本平靜的生活，今天小編就給大家整理了停課不停學(xué)心得體會_教師線上教學(xué)案例學(xué)習(xí)心得，希望對大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎閱讀!
停課不停學(xué)心得體會_教師線上教學(xué)案例學(xué)習(xí)心得1
由于肺炎疫情，今年過了一個特別的年，也進行了一次特別的開學(xué)和教學(xué)模式。面對疫情教學(xué)成了一個重要的難題，國家提倡停課不停學(xué)，但是身為美術(shù)老師，針對線上教學(xué)，還是有一點點的擔(dān)憂。擔(dān)憂孩子沒有人指導(dǎo)會不會做好，擔(dān)憂孩子在家里沒有工具怎么完成美術(shù)課程，擔(dān)憂本來是師生的互動課堂變成只有師或者只有生。想了好多，預(yù)測了好多問題，但是沒有想到最后給我的感受是莫大的欣慰。
剛開始沒有進行電視直播的時候憂心忡忡，認真做了課件，備了PPT，選了微課視頻，又找了繪本故事，做了好多好多的資料整理，想要給學(xué)生上一堂不那么無趣的直播課，希望內(nèi)容變得豐富，能夠使直播教學(xué)達到和課堂教學(xué)一樣的效果。
但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，跟著電視上的直播教學(xué)聽了兩節(jié)課后，對自己的教學(xué)有很大的提高和幫助。沒有學(xué)生的情況下，講解就要更加的細致入微。把所有能想到的問題，所有能開拓的思路都豐富在課堂里。良好的示范也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的一個最佳方法。這讓我覺得之前我的課堂示范的效果確實不太充足。好的示范給學(xué)生起到了好的榜樣，好的示范讓學(xué)生一眼就能學(xué)會，學(xué)懂學(xué)會后更愿意動手去做。只有動手去做去參與了也就達到了上課和教學(xué)的初始目的?？粗嗉壢飳W(xué)生們的作品，一個一個拍成圖片展示出來。我才發(fā)現(xiàn)即使沒有老師的現(xiàn)場指導(dǎo)，他們也會做得如此開心，他們也那么的愿意參與學(xué)習(xí)，參與制作。這跟一趟好的示范課有莫大的關(guān)系。
為了使學(xué)生更加有自信，再接再厲，一鼓作氣。無論他們用什么樣的材料，制作出怎樣的作品，我都給予高度的評價和鼓勵。因為在材料不齊全的情況下，他們還如此愿意動手制作，所表現(xiàn)出來的對學(xué)習(xí)的熱愛和執(zhí)著，怎能不給予滿滿的鼓勵和肯定呢?我發(fā)現(xiàn)以前的課堂我從來沒有給予孩子那么多的鼓勵，那么多的肯定，總是覺得他們的作品不夠完美。但這一次當(dāng)我放下對完美定義的執(zhí)著偏見，不停的給予孩子肯定和鼓勵的時候，所帶給他們學(xué)習(xí)的動力，才會能源源不斷。
這一次讓我意識到，作為教師鼓勵語言的作用，作為教師親身示范的作用。讓我看到，我的這些孩子多么的熱愛學(xué)習(xí)，我的這些孩子多么的積極努力。讓我懂得那些作品即使表面看著不完整，即使材料不豐富，但是作品里注入了孩子們的認真和努力。孩子尚且如此認真，我又怎能輸在起點。加油!
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室內(nèi)體育課，考慮到場地受限制，學(xué)習(xí)內(nèi)容同樣有限，因此，設(shè)計了一些簡單的體能訓(xùn)練動作，課前制作相關(guān)的課件，搜集有關(guān)的教學(xué)視頻，線上教學(xué)時每一個動作教師先做出詳細的講解，講解后在結(jié)合視頻播放給學(xué)生，每個動作存在的問題進行線上答疑，之后給予學(xué)生相應(yīng)的練習(xí)時間，六年級年齡段較高，設(shè)計動作時練習(xí)的組別和強度要大一些，使學(xué)生得到充分的鍛煉，每節(jié)課講解后，布置課后的任務(wù)，使學(xué)生熟練掌握訓(xùn)練方法，為自主練習(xí)打下基礎(chǔ)的同時，也能提升學(xué)生主動參與運動的積極性。同時課后要布置好訓(xùn)練計劃，細化每個動作的組別以及休息時間。每周更換訓(xùn)練動作，如此循環(huán)，使學(xué)生充分得到鍛煉并能利用線上教學(xué)期間掌握多項運動技能。
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這次疫情，延遲了開學(xué)，看似假期延長了，其實對老師來說，是一次改變和考驗。
剛接到通知要直播教學(xué)，內(nèi)心是忐忑的。沒有學(xué)生的互動，一個人自言自語的課堂，會是什么樣的效果;直播教學(xué)面向的不光是學(xué)生，也會有很多家長陪同孩子一起觀看學(xué)習(xí)，直播更像是一次大型公開課。
第一節(jié)備課，我加班到了凌晨1點，各個環(huán)節(jié)都理清理順了，才安心的關(guān)上了電腦，可是躺在床上卻失眠了。有緊張，還有期待，期待不一樣的形式，能給學(xué)生帶來不一樣的收獲。
第一節(jié)，講授的是位置與方向的例1，認識生活中的東、南、西、北。因為與學(xué)生所處的環(huán)境不同，我就從校園講起。校園的東南西北四個方向，都有什么。再教給孩子們一些在生活中辨認方向的方法。利用太陽、北極星、樹葉的疏密、年輪、風(fēng)向等等，拓寬學(xué)生的知識面，讓知識能真正的運用到生活中去。
直播課熱熱鬧鬧的講完了，可是一點也不輕松，也不知道學(xué)生掌握的如何。從布置完作業(yè)，就開始一個一個仔細批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都耐心的圈劃和點評。從作業(yè)中看出來學(xué)生的掌握情況，比我預(yù)期的要好，原本的擔(dān)憂也沒有了。作業(yè)的正確率很高，字也寫的工工整整?？磥砗⒆觽兒芟矚g這樣的學(xué)習(xí)方式，家長在陪同孩子的時候，也有機會和孩子一起學(xué)習(xí)了。
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對于每個人來說，學(xué)習(xí)不難，難的是堅持學(xué)習(xí)，嘗試一個新事物不難，難的是接受并使用它。往往做不好的，歸根結(jié)底是因為人都帶著自己的思維假定，喜歡做習(xí)慣的事。不愿意跳出舒適區(qū)，不愿意做改變，這才是最大的路障。一次大的改變相當(dāng)于自我革命，需要自我清零、直面新事物，認識它、學(xué)習(xí)它、接納它。
在新冠疫情如此嚴(yán)重的特殊的時期，自從教育部下發(fā)“停課不停學(xué)”通知以來，我們學(xué)校根據(jù)上級教育部門的通知和建議，也在“有條不紊”地組織教師進行著網(wǎng)上學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
如何解決“停課不停學(xué)”的問題?我們制定了網(wǎng)上上課的方案。由學(xué)校安排學(xué)習(xí)的方式：教研組分任務(wù)完成至少三周的上課PPT和教案;課任老師采用直播或者錄播的形式開展線上課堂;采取有效措施作業(yè)批改評價，并根據(jù)反饋集中解答學(xué)生疑惑。
制定課前準(zhǔn)備方案很簡單，關(guān)鍵是授課的落實，最后是選擇釘釘平臺進行學(xué)習(xí)授課，為了保障開學(xué)之后上課的順暢，我們提前試用了這個平臺，很多老師都用試播的形式，與家長互動。(想必家長這段時間也是忙亂了)為了讓家長多一些滿意，少一些抱怨，在試播之前，我做了充分的準(zhǔn)備工作，但是第一次試播不太成功，接下來我及時進行了設(shè)備的更新并試播成功，為接下來用釘釘平臺上課，充滿了信心。釘釘功能很強大，可以多群聯(lián)播，這樣，可以集中優(yōu)勢資源，共享智慧。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)任何一個平臺，都需要很多步驟，比如有的需要身份認證、申請直播權(quán)限，有時候反復(fù)操作，才能成功，更重要的是后期的使用磨合期。如果停在舒適區(qū)，用QQ或微信與學(xué)生互動，也是完全可以。但是只有這種跳出舒適區(qū)，嘗試新事物，改變思維方式，才是真正的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)能夠豐盈自己的經(jīng)驗，拓展認知維度。
未來已來，行動起來，經(jīng)過幾天的嘗試，慢慢總結(jié)了一些有效的網(wǎng)上上課流程：
1.釘釘臺推送每日作業(yè)，逐一批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性問題。
2.收看電視直播時，提前把網(wǎng)絡(luò)觀看鏈接推送給家長，并發(fā)送提前準(zhǔn)備好的微課，多重資源保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3.利用釘釘平臺直播。首先，處理作業(yè)中的共性問題。然后利用已備好的課件上課。在上課期間，不定時點名連麥，要求學(xué)生現(xiàn)場解答好比是課堂上的提問。提問誰呢?，需要根據(jù)具體學(xué)情，比方說學(xué)生在對話框里的答案，出現(xiàn)大問題的學(xué)生需要“連麥”;一些示范性的英語對話，需要“連麥”一些發(fā)音較好的學(xué)生;一直不見在對話框互動的學(xué)生，需要“連麥”以證明他(她)的存在。直播的話，就好比正常上課了，平時的課堂教學(xué)策略，都可以有效利用。
4.課后作業(yè)通常有兩點：一是針對上課內(nèi)容布置適當(dāng)作業(yè)鞏固所學(xué)知識;二是回看電視“名師講堂”課程，拓展學(xué)習(xí)資源。
朱永新教授在《未來學(xué)?！愤@本書中說，未來的學(xué)校將被學(xué)習(xí)中心所代替，學(xué)習(xí)形式將更豐富化。學(xué)習(xí)中心不是一個孤島，而是一個真正意義上的學(xué)習(xí)共同體，一個共同體將與多個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心和實體學(xué)習(xí)中心建立密切的合作關(guān)系，共同構(gòu)成一個學(xué)習(xí)社區(qū)。倘若我們不懂信息技術(shù)，不會運用云平臺操作方法，那么，將會被自己淘汰掉。朱永新教授說“未來不是我們要去的地方，而是我們正在創(chuàng)造的地方。未來總要來，不請他自來;未來正在來，現(xiàn)在有未來，美好未來是由行動做出來。方向比努力更重要，認清未來教育的方向，認清未來學(xué)校的方向，我們才能創(chuàng)造更好的教育?！?/p>
是的，在這個非常時期，隔離病毒不隔離愛，更不能隔離學(xué)習(xí)。通過這次網(wǎng)絡(luò)平臺的免費開放學(xué)習(xí)機會，借助網(wǎng)上授課的東風(fēng)，把不便當(dāng)成學(xué)習(xí)的契機，潛心學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺基本的操作，不僅是為了保證疫情期間學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，更是讓自己跳出舒適區(qū)、迎面成長，在未來的教育領(lǐng)域開一朵屬于自己的花。
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因為這次病情，我們不能正常開學(xué)，為了學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，進行了線上教學(xué)。 開始之前，很是擔(dān)心。因為家里什么都沒有，沒有黑板，沒有道具，只有一臺電腦，還非常得卡，我該怎么和學(xué)生上課，這樣上出來的課有效嗎?在進行了第一次地直播測試之后，我就更為焦慮了。
測試得時候，家長紛紛反映非?？?，聽不到老師說話，如果直播上課，我一年級一次聯(lián)播四個班，學(xué)生這一節(jié)課就是在浪費時間啊，不僅什么都學(xué)不到，還會對以后的課堂缺少了興趣。后來，通知我們可以先把視頻錄下來再轉(zhuǎn)播，我松了一口氣。但是我們老師身上都還有很大的重擔(dān)，需要提前備課，錄課。我們都忙碌了起來，學(xué)習(xí)怎么錄課，準(zhǔn)備上課的教案，PPT等，但是錄出來得視頻實在是不能入眼，我自己都不想看第二遍。這時候，我們英語組韓航發(fā)現(xiàn)了非常好的資源，找到了微課視頻，我們都覺得這個視頻能解決當(dāng)下的問題。于是，郝老師就去商量看我們能不能用這個視頻。果然，郝老師給我們帶來了好消息，解決了一個大難題。 后來，又接到通知，學(xué)生可以在家通過電視，手機等統(tǒng)一學(xué)習(xí)河南省的優(yōu)質(zhì)課堂。
真是一波三折啊!這樣的話，我們就需要更加認真對待學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋問題，布置什么樣的作業(yè)，怎樣才能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，我們英語組內(nèi)也詳細地討論了應(yīng)該布置什么作業(yè)。但我依然非常擔(dān)心學(xué)生學(xué)習(xí)是否專心，作業(yè)是否能按時完成。
第二天與第一天相比，提交作業(yè)的人數(shù)變少了。我就在想怎么樣才能讓學(xué)生和家長重視起來了。堅持，我可以從這點入手，我就在周三直播地時候講了這點，果然，那天作業(yè)完成情況比第一天還多了一位同學(xué)，我非常高興，更為重要的是，我要堅持提醒同學(xué)們不要忘了堅持才是最重要的。 在線上教學(xué)的這段時間，我能看到，家長也是付出了很多時間。因為網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，太卡，手機看不了學(xué)習(xí)課堂，家長在群里進行轉(zhuǎn)播。
在孩子看視頻學(xué)習(xí)的時候，家長也是陪伴在孩子的身旁，提交作業(yè)的時候會聽到家長提問和糾正的聲音。這段時間，學(xué)生，家長和老師都圍繞在電視旁，手機旁，時時刻刻都在為學(xué)習(xí)而操勞。 武漢加油，中國加油，我們都能挺過這段艱難的時光。
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