在當今社會生活中，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的教學經(jīng)驗發(fā)言稿，歡迎大家分享。

教學經(jīng)驗發(fā)言稿1

各位領導、各位老師：

大家好！

很榮幸有這樣的機會和大家一起探討英語教學。在上級領導的關懷和支持下，我校在英語教學方面逐步加大改革步伐，提高英語教學質(zhì)量，通過師生的不懈努力已初見成效。下向大家交流幾點我們學校的做法，有哪些缺點與不足之處，請給予指正，以便我們在今后的教學中加以改進和提高。

一、注重預習。

“預習”是一種良好的學習習慣，是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)。它作為學習過程的起始階段，是培養(yǎng)學生自學能力的重要途徑，在提高學習效率方面有著重要的作用。它不僅能幫學生“學會”知識，更能幫助學生“會學”知識。做好預習工作，功在課外，利在課內(nèi)。我們有以下幾個環(huán)節(jié)：

1、布置預習作業(yè)。

在寒暑假來臨之前，學校要求每位教師給學生特別布置假期預習作業(yè)。為了使預習有章可循，教師列出預習提綱，分發(fā)給每個學生。針對預習內(nèi)容，教師必須提出明確的預習要求。而且預習要求必須合理，正確，有可操作性。我們給學生布置了預習前三單元的內(nèi)容，具體到哪一天預習哪幾頁單詞，背會哪部分對話，掌握哪幾個句型，理解哪項語法內(nèi)容。此外，每日摘抄一句英語諺語，兩天一篇閱讀理解，五天一篇英語練筆（小作文）。

2、指導預習方法。

針對不同的教學內(nèi)容指導學生選用合適的預習方法，通過查閱資料、聽錄音帶、網(wǎng)絡學習、向哥哥姐姐求教等多種方法來學習。例如：會話練習可以采用查一查，補一補，說一說的方法；句型練習可以采用找一找，歸一歸，比一比的方法；閱讀練習可以采用劃一劃，查一查，寫一寫的方法。我們知道“授之一魚，只供一餐，授之以漁，可享一生?！敝灰獔猿诌\用科學的方法培養(yǎng)學生的預習習慣，學生們一定會學會預習，運用預習，學會學習，為他們的終身學習奠下良好的基礎．

3、爭取得到家長的配合。

為了學生在假期期間更好地完成預習作業(yè)，使預習作業(yè)更有成效，我們學校在放假前特意召開了家長會，把學校的想法、做法與家長們溝通交流，期望家長能做好督促檢查工作。事實證明，我們得到了很多家長的配合。

4、檢查預習效果。

檢查學生預習是否到位，存在有哪些問題，以便今后教學做到有的放矢。開學的第二天，我們學校就組織了各科的預習考試。成績上報學校，并作出效果分析。由于我們英語學科的特點，初二學生在預習單詞和每單元的語法聚焦兩方面比較好，但知識點和句型的靈活運用還有待提高。

二、抓好教研組建設。

學校是一個大群體，而教研組是一個小群體，教師是這個群體中的成員，我們每位教師的成長與發(fā)展都離不開這個群體。我校在抓教研組建設方面工作做得扎實，有條不紊，為每位教師的發(fā)展搭建了平臺。積極開展教研組的說、上、評課活動，要求人人過關。緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學生學習習慣培養(yǎng)的研究，和對學生自主學習意識培養(yǎng)的研究。通過教研活動，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。也讓我感受到了集體的力量是無窮的，實現(xiàn)了教師之間，同伴之間的團結協(xié)作。一個人有困難時，大家都來幫助，讓她從困境中走出，不斷發(fā)展自己，提高自己，身處在這樣一個教師群體中，我深感榮幸。

三、加強備課組的集體備課。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。我校很重視英語教研，特別安排了主抓教學的劉校長下組監(jiān)督指導，使活動有計劃、有目標、有實效。我們英語備課組的三位教師積極組織集體備課，研究教學內(nèi)容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料做到一致。我們每周至少活動一次，時間固定，有活動記錄。每次活動都定有中心發(fā)言人，定活動的主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質(zhì)量，完善教學，規(guī)范我們的教學行為，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

四、培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。

本學年我們學校一直倡導培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。要求教學要以學生為主體，轉變角色，成為學生學習的引導者、幫助者。在課堂中要求教師要“少講多學”，即教師少講，學生多學。堅持放手原則：凡是學生能讀的就讓學生讀，凡是學生能說的就讓學生說，凡是學生能想的就讓學生想，凡是學生能討論的就讓學生討論，凡是學生能寫的就讓學生寫，凡是學生能做的就讓學生做。給學生自學時間、提問時間、讀書時間和練習時間。在教學中，我們鼓勵學生嘗試地交流、討論、質(zhì)疑、解惑；把問的權利交給學生，把講的機會讓給學生，讓學生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。

我們知道“學源于思，思源于疑”，學生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學過程中學生如果能在教師創(chuàng)設的情境下，自己動腦思考，動口表達，將受益匪淺。我們的做法是首先創(chuàng)設情境、明確目標，其次呈現(xiàn)問題、啟發(fā)誘導，然后讓學生先自主探究、設疑質(zhì)疑，再合作探究、解惑釋疑，最后對學生的活動加以評價，使學生活動的過程更規(guī)范化，在活動中該做什么，而不該做什么，逐步滲透到學生的腦海里。每節(jié)課盡可能給予學生自主學習的時間和空間，讓他們自主學習，培養(yǎng)他們敢疑、敢想、敢問、敢說的良好學習習慣，提高他們的思維能力，真正使學生好學、樂學、會學，從而形成一種生動活潑輕松的學習局面。

盡管以往的教育教學工作取得了一些進步，得到了領導和家長們的認可，學生的學習方法，學習習慣和自主學習能力有了一定提高，一部分學生的學習興趣也得以鞏固和加強。但是，客觀地分析了學生的成績的各個方面，我深深地感覺到自身工作中還存在許多不足。例如：學生成績的兩極分化現(xiàn)象；相當一部分學生的英語學習興趣還有待于進一步的保鮮和鞏固；一些學生的基本學習習慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強指導。另外，回首自身教學工作的各個方面，在常規(guī)教學的備課方面還存在不足，講課方面也還不夠靈活機動。以后的教學工作將帶著這些問題有針對性地開展。

教學經(jīng)驗發(fā)言稿2

同志們：

今天這個會議，是我市多來針對基礎教育教學質(zhì)量召開的一次經(jīng)驗交流會。會議的主要目的是，總結交流我市教育教學工作的典型做法和成功經(jīng)驗，進一步分析問題，找準癥結，明確努力方向，落實工作措施，齊心協(xié)力推動全市基礎教育教學質(zhì)量邁上一個新的臺階。

剛才，聽了幾位同志的發(fā)言，感觸很深。我們知道，抓教育，就是抓百大計；辦學校，始終以育人為本。沒有質(zhì)量作保證，育人就會喪失根基、迷失方向，學校就將無法生存、無力發(fā)展，教育也就失去了應有的功能和存在的價值。值得欣慰的是，我市基礎教育戰(zhàn)線特別是歷來在教學工作中做出突出成績的同志們，長期以來對教學管理和教學質(zhì)量給予了應有的重視，始終堅持教學質(zhì)量中心地位，積極推進教學改革和創(chuàng)新，有力推動了我市教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。會上幾位同志的發(fā)言，在確保教學質(zhì)量方面其實有一個同點，我簡單總結了一下，那就是“三個好”。一個“好”是有一個好班子。不管是教育行政機關，還是學校，不管是高中，還是初中，都有一個團結協(xié)作、堅強有力、思路清晰、務實進取的領導班子，帶領廣大教職工理直氣壯抓管理，真抓實干求質(zhì)量。二個“好”是有一套好制度。這些好的制度，既包羅各項工作內(nèi)容，又鎖定各個工作環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)約束力，又彰顯激勵性，既體現(xiàn)競爭力，又兼顧公平性，并且已上升到文化的層面，體現(xiàn)著鮮明的特色。三個“好”是有一支好隊伍。這些學校的教師群體，不僅學有所專，而且教有所長，不僅有敬業(yè)的品質(zhì)，而且有創(chuàng)業(yè)的精神，不僅勇于探索，而且善于協(xié)作，這是辦學能夠保質(zhì)量、出成績的關鍵之所在。當然，這三個“好”不可能反映我們工作的全貌，基層學校和教師已經(jīng)或正在創(chuàng)造的好經(jīng)驗、好做法還有很多，也正是這許許多多的“好”，才支撐起了我們的教學質(zhì)量，才成就了我們的教育事業(yè)。

在去月份召開的全市普通高中教學質(zhì)量總結表彰會上，我曾經(jīng)提到，就全市整體而言，教學工作還面臨諸多問題，教學質(zhì)量換容樂觀。主要體現(xiàn)在：其一，教學質(zhì)量不均衡問題比較突出。城鄉(xiāng)之間、校際之間存在明顯差異，個別學校教學工作還非常落后。其二，學校綜合競爭力不強。優(yōu)質(zhì)教育資源相對短缺，導致部分生源流失。以高考為例，我市一本、二本進線率均低于全省平均水平，與先進地區(qū)相比差距更大。應屆生一本上線率最高的寶豐一高和葉縣高中也只有％。其三，教科研氣氛不夠濃厚。教學改革的成功經(jīng)驗尚未得到及時有效推廣，教育教學科研的交流與合作力度不大，教育改革和教學探索的激勵機制尚不健全，創(chuàng)新氛圍尚未形成。其四，教師隊伍整體數(shù)量不足和結夠合理問題同時存在，教師的梯隊建設和專業(yè)成長有待加強。這些問題，制約了我市教育教學質(zhì)量的大幅度、大面積提高，阻礙了中小學校辦學水平的提升，嚴重影響我市基礎教育事業(yè)的健康發(fā)展。針對于此，尤其是從事基礎教育工作的同志們，要進一步認清形勢，找準差距，切實增強危機意識和責任意識，切實增強使命感和緊迫感，立足實際，開啟思路，一心一意把教育教學工作抓好，千方百計把教學質(zhì)量全面提升上去，努力滿足群眾“上好學”的愿望，全力帶動基礎教育各項工作蓬勃發(fā)展。

教學經(jīng)驗發(fā)言稿3

各位領導，各位老師，大家好，今天有幸坐在這里和大家共同交流教學經(jīng)驗，我感到萬分的榮幸，感謝領導和老師們能給我這樣一次機會。我作為一名新老師，還不了解學校的教學情況，以下是我自己在過去的教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算做是與老師們的探討和交流吧。

一、充分研究教材，認真?zhèn)湔n，理清課文中的重點難點，有針對性的進行教學。

教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。每次呈現(xiàn)語言材料前，都要讓學生了解所學課文的背景資料，由此吸引學生注意力，從比較接近學生生活的情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、聽錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如說有一篇關于奧運會的課文，就可以讓學生了解奧運會的歷史和一些于奧運會有關的知識，尤其是08奧運，可以讓學生自己談談他最喜歡的體育項目或體育明星，再將話題引到課文中。

二、增強英語學習的趣味性，引發(fā)學生的興趣和求知欲是至關重要的。

上課時，盡可能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境，在和諧寬松的課堂氣氛中，孩子們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。教材中有些內(nèi)容會涉及到學生熟悉的生活，因此我還適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻厥┱箓€性，激發(fā)他們學習英語的興趣。比如說可以讓學生自己扮演課文中的角色演個小短劇，也可以運用課文中的句型，用學生感興趣的話題對話交談或小組討論。課后可以開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動，比如組織學生自寫、自編、自畫英語板報，進行詞匯比賽，演講比賽等等。通過活動讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。

三、注重發(fā)揮學生主體作用，把更多的機會留給學生們。平時上課的時候，我更多考慮的總是采取哪種形式才能讓孩子自己主動地說，主動地投入學習中。

哪種形式更能調(diào)動全體學生的積極性，能讓他們通過自主學習或生生互動達到更理想的教學效果。比如說，課前5分鐘演講，每節(jié)課輪流一位同學，選自己喜歡的話題，隨意講，因為有興趣，沒限制，可以練習口語，也可以練習在眾人面前講英語。請同學提問，看聽的同學有沒有聽懂他所說的，也可以練習相互間的提問。還可以開展小組教學，每組選一名英語成績較好、有一定組織能力的學生任組長。在小組內(nèi)可以互相幫助、共同討論解決問題，對于個別難點，小組內(nèi)解決不了的，可由組長負責記錄，報告給教師，師生共同解決。

四、建立和諧的師生關系，重視師生間情感交流。

讓微笑走進課堂，因為教師的笑容，學生上課時少了拘謹，可以無拘無束地發(fā)表自己的見解，輕松愉快地獲取知識。當然也要真誠的關愛每一位學生，尊重學生，信任學生，讓學生有話敢說，有疑敢問，鼓勵學生與教師討論問題。只有這種平等融洽的師生關系，才能促進學生學習主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。而不是以強制的手段——訓斥、羞辱、向家長告狀來強迫學生服從教師的意志。逐漸形成“你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來吸引你學習”的教學觀念。

以上都是我個人在過去工作中的一些心得體會，在今后的教育教學工作中，我會多向各位老師前輩學習，結合學校學生的實際情況，不斷提高教學水平，不斷改進教學方法，更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，可以為學校的美好明天貢獻自己的力量。

教學經(jīng)驗發(fā)言稿4

各位老師：

大家好！

很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會。我加入教師這個隊伍已經(jīng)有六年了，在這六年里，我大多是在低年級段進行教學，靜下心來仔細回味這些年來的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考和收獲。小學低年級段是學生學習的啟蒙教育階段，只要能適應兒童身心健康發(fā)展，取得積極的教學效果的教法，都應該是值得我們共同學習和研究的。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，今天我就低年級教學實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗，與老師們進行探討和交流吧。

一、建立良好的師生關系

之所以將師生關系排在前面，是因為我覺得，良好的師生關系在教學中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學工作得心應手，必須要在教學之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。

這些年，我始終和學生保持課上是師長，課下是朋友的關系，立場分明，從來沒有不分場合的一張臉對待，那樣起不到有效的作用?！坝H其師而信其道”。我相信，學生只有喜歡你了，他才會更喜歡上你的課，才會在這一科里打下堅實的基礎。所以帶著“愛”的眼光去看待學生，你會發(fā)現(xiàn)，學生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學生學習的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學生的尊嚴。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關切的話語。所以，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關系。

二、注重學生良好的學習習慣的培養(yǎng)

學生養(yǎng)成良好的學習習慣，可以使我們的教學活動更加順利。而習慣的養(yǎng)成往往定性于學生的啟蒙階段。因此，培養(yǎng)學生良好的習慣應成為小學低年級教學的重中之重。對于低年級段的孩子們來說，活潑好動是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習氣又會導致他們課堂不愛動腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時完成等壞習慣的養(yǎng)成。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心，循序漸進，從點滴抓起，逐步積累。

三、認真?zhèn)湔n、上課

課堂教學的成功與否和任課教師有直接的關系，作為教師，在教學之前，細細地品讀《課標》，明確《課標》對該年級乃至整個小學階段的要求。在此基礎上，認真鉆研教材，把握教材的脈絡框架，目標要求，化難為易，化繁為簡，才能在教學中做到胸中有數(shù)，對癥下藥，有的放矢。

上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到有備而去。在教學中，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎。在備課時，我堅持做到深入細致，平時認真研究教材，看每單元的單元主題，訓練學生哪方面的技能，培養(yǎng)學生那些情感等，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點，在制定教學目的時，注重學生知識、能力和情感價值觀的培養(yǎng)。上課過程中重視運用各種情景引進教學，幫助啟發(fā)學生思維，讓學生多動腦、動手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學藝術、提高教學效果。

四、用多種方式激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

興趣是最好的老師，只有使學生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動地參與到教學過程中，才能使學生在自己的起點得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課，學生的學習興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開篇導語對于調(diào)動學生積極性、激發(fā)學習動機，引起學習興趣等方面，起著牽一發(fā)而動全身的作用。如果我們能精心設計導語；或設疑布障、引起懸念；或創(chuàng)設情境，渲染氣氛……都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學生的注意力，使學生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感，全神貫注地投入到學習活動中。

五、引導學生掌握多種識字方法。

課標要求： 識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1～2年級的教學重點。識字與寫字的要求應有所不同，1～2年級要多認少寫。低年級段語文教學的重點是字詞的教學。識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法；力求識用結合。一、二年級的識字量特別大，如果教師教學方式單一，學生學習起來就會枯燥無味，甚至厭學。因此教師在教學中一定要善于引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握漢字的結構規(guī)律，多種方法識字，追求事半功倍的效果。在低年級段，學生已經(jīng)學過好多種識字方法，例如說，加一加，減一減；換一換、疊一疊、反義詞識記法、謎語識字法；順口溜、換偏旁等方法，讓學生去主動識字。在教學中我們也可以運用其他一些識字方法去幫助他們，比如：直觀演示法（圖片、實物、錄像）、游戲法、歌訣識字法、自編兒歌故事識字、游戲識字、比賽識字、比較聯(lián)系識字，表演動作識字，結合生活識字等。

六、重視學生朗讀能力的培養(yǎng)

《語文課程標準》階段目標中，從低段到高段有一個共同的要求，就是讓學生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說明讀是提高學生語文素養(yǎng)的重要途徑，是學生親近文本、感受文本情感、獲得語感體驗的重要手段。在朗讀中，學生的理解能力、對語言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應的提高。所以，在語文教學中，朗讀是語文教學的根本之法。

在閱讀教學中，我主要以訓練學生朗讀為主，首先做到循序漸進，逐步提高要求，調(diào)動學生的朗讀積極性。其次，可以通過自讀、師范讀、同桌互讀、賽讀、創(chuàng)設情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學生的朗讀能力。課堂上，我們可以做到對學生放手，讓學生自己邊讀邊領悟課文中的知識點，在讀不好的情況下，師再引導。總之，沒有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的，沒有教學生讀好課文的語文課是失敗的語文課。

七、重視積累語言，培養(yǎng)學生說話寫話的能力。

低年級學生，特別是一年級剛入學的學生，雖已具有說話能力，但是他們往往說話不完整、不連貫，或者用詞不當、語法有錯誤，有時還夾著“嗯嗯啊啊”“這個”“那個”“后來后來”等不必要的詞，有的還帶著方言。這時候，我們應該注意傾聽學生說話，了解他們的語言規(guī)律，發(fā)現(xiàn)有錯誤及時糾正，并有意識地在閱讀教學和其他教學活動中豐富學生的詞匯，比如對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。除了把課文中的好詞好句、古詩會背，還鼓勵孩子們多讀一些課外書，比如童話、小短文、三字經(jīng)等，且要大聲朗讀、誦讀，這樣既培養(yǎng)了學生的語感，又培養(yǎng)學生說話完整、連貫、有條理，為寫話教學創(chuàng)造有利條件。

新課改提倡將課堂還給學生，讓盡量多的學生參與到課堂活動中來。在教學中，我們可以多創(chuàng)造機會讓學生多說多練。有的老師會有一旦將課堂放開，會收不回來，會影響教學進度，會擾亂課堂秩序等顧慮。其實，我們只要將課堂內(nèi)容設計好，將課堂中對于學生的要求明確清晰，甚至是小組的任務分工明確，由易到難的逐步進行練習，學生會很快適應，形成習慣，也會非常愿意進行這樣的教學活動。另外，我們教師在課堂上將精妙語言細致的穿插在整堂課上，對于學生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細觀察我們就會發(fā)現(xiàn)，學生的喜好很多秉承了任課教師的特點，一位性格外向，活潑開朗的教師，他所帶的學生也是開朗的，那么一位才華橫溢，喜善談論的教師，他的學生也一定會是思維活躍，積極能言的。

八、認真學習，努力提高自身的業(yè)務能力

教海無涯、學海亦無涯，教學二字在字面上理解就是有教也有學，永無盡頭。我們教師應時刻謹記搞好教學工作的同時，要堅持繼續(xù)學習，最主要的理由就是，不學習就不能勝任現(xiàn)在的工作，跟不上時代和新知識的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識結構，就不能對新知保持長久的好奇與敏銳，就有可能被誤人子弟，因為學習知識是維系師生關系最牢靠的鎖鏈。在教學生活中，我經(jīng)常借助于電腦、書籍不斷充電，關于教育教學、管理學、心理學以及教學理論等方面的內(nèi)容，我都養(yǎng)成翻閱學習的習慣。我覺得讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運用到工作中去，并做好讀書筆記。

以上是我的幾點教學體會，工作中是千頭萬緒，實踐中也是仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據(jù)學生的特點，全面制定教學計劃，并做到有針對性，落實過程要扎實到位，因材施教，檢查工作更要及時、耐心。最后，祝老師們工作順利，生活愉快！

教學經(jīng)驗發(fā)言稿5

尊敬的各位、在座的各位同仁：

非常感謝教育科、研培中心的各位給予我們xx小學在這里發(fā)言的機會，說真的，站在這里，我的內(nèi)心是誠惶誠恐，因為回顧這幾年xx小學的教學成績，可以說是時起時伏，不是非常穩(wěn)定，所以，在這里，我僅就xx小學日常工作中的一些作法向各位、各位同仁作一匯報，不足之處，懇請批評指證。

我匯報的題目是《質(zhì)量立校，榮譽興?！詷銓嵉墓芾泶龠M教學質(zhì)量的逐步提升》。

質(zhì)量是一所學校的生存之基，發(fā)展之本，更是學校工作的核心內(nèi)容。沒有質(zhì)量，就沒有孩子們的發(fā)展，也就沒有社會和家庭的高度認可。因此，圍繞“強師固本，質(zhì)量立校，育人為本，榮譽興?！钡墓ぷ骼砟睿倚Ｒ罁?jù)學校的自身實際情況，堅持“一個核心，三個抓實”，以樸實的管理，促進學校教學質(zhì)量的逐步提升。

一、統(tǒng)一認識，以教學工作為核心

面對學校教學質(zhì)量不夠穩(wěn)定這一現(xiàn)狀，學校以教學工作為核心，高舉教學質(zhì)量大旗，明確提升教學質(zhì)量為我校當前最大的任務和挑戰(zhàn)，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中來。

工作中，學校的教學工作由校長負總責，行政班子成員落實于各科日常監(jiān)督與管理中，行政間既做到分工明確，也做到相互協(xié)作，互補前進。每學期開學初，行政例會做的第一件事就是在上學期我校質(zhì)量情況的基礎上，尋找差距、反思不足。每學期第一次全體教職工大會做的第一件事就是對全校各年級各班上學期教學質(zhì)量進行分析，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿的斗志投入到工作學習中，并落實到日常教學管理、校本教研工作中。

二、落實管理，以“三個抓實”為工作具體內(nèi)容

日常管理工作是確保學校教學質(zhì)量的重要工作舉措，沒有扎實的日常管理，就沒有有序、有效的教學，為此，我校主要做好以下三個抓實

1、實實在在為教師的專業(yè)發(fā)展平臺。

在日常工作中，面對活在當下這一工作實際，學校積極謀劃，組織教師積極參與教育集團內(nèi)的各項交流，比如電子白板培訓，集團賽課等，同時，積極與教研培中心協(xié)調(diào)，做好“名師送教”活動，近年來，先后邀請、等名師到校進行專題講座，對老師們的教學工作進行指導。同時選派老師名師工作室學習，通過學習，促進了他們的業(yè)務素質(zhì)提升，培養(yǎng)了我校的業(yè)務骨干。此外，還積極組織教師積極參與區(qū)內(nèi)外的各級培訓工作，為教師專業(yè)能力的提升“搭橋鋪路”。

2、扎扎實實做好校本研修工作

學校在日常工作中，以課堂教學為中心，重視教研組、備課組建設，確定每周二為語文集體教研時間，每周三為數(shù)學教研時間，細化考研過程的管理工作，分管行政各級參與每一次過教研活動，確保教研做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。強調(diào)各教研組，結合各組實際，做到“五個一”，即組織好一節(jié)符合教學實際的研討課，做好一次針對實際問題的專題發(fā)言，落實一次學生知識競賽或質(zhì)量抽測，作好一次期末教學質(zhì)量分析，完成一有一定質(zhì)量的經(jīng)驗。

通過這一系列舉措，促進教師教學觀念轉變，樹立質(zhì)量意識，找準自身問題所在，努力提升教師業(yè)務素質(zhì)。

3、抓牢抓實教學常規(guī)管理

我校從學校實際出發(fā)，堅持常規(guī)管理工作的基本原則，遵循教育教學規(guī)律，堅持以教學常規(guī)管理為主線，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務。

工作中，推行行政值周責任制。行政輪流值周，當值行政負責對學校校園環(huán)境，教學課堂教學情況等進行巡視，確保開齊、開足各科課程。

工作中，堅持教學常規(guī)督查定期與不定期相結合的原則。確立每月第一周為教學常規(guī)督查周，由教務處牽頭，對教師備課、聽課、作業(yè)批改情況等督查，重點查閱教師上課后的反思，聽課后的建議等。

工作中，確立每周二為“行政聽課日”。每周二的聽課日，學校行政對教師的授課情況作詳細記錄；課后，對教師的教學態(tài)度、備課情況、教學組織、教法運用和課堂效率等進行了中肯的，推進教師教學觀念的轉變，促進“生本課堂”理念的落實。

以上，僅是我們xx小學在日常管理工作中的點滴做法，與兄弟學校相比，其實也沒有突出的地方。

回顧近年來的教學工作，我們不難發(fā)現(xiàn)，我校教學成績起伏不定，通過認真分析，尋找原因，我們發(fā)現(xiàn)，主要受以下幾方面因素影響

1、師資隊伍不穩(wěn)定，導致教師配備不夠均衡。

由于xx小學位屬于新都區(qū)邊遠農(nóng)村學校，導致師資隊伍極不穩(wěn)定部分學科出現(xiàn)斷層甚至沒有，以致于學校年級師資配備中，部分年級偏弱，不能形成整體推進的態(tài)勢。

2、科研力量薄弱，不能有效促進教師業(yè)務能力的提升。

近幾年來，雖然xx小學先后申請了幾個區(qū)級科研課題，但是由于師資隊伍嚴重不足，導致科研力量不足，沒有達到預期目標，學校年青教師成長較為緩慢。

雖然xx小學的工作面臨這樣或者那樣的困難，但是，我們相信，有局們的關心，有教育科、研培中心的指導，有兄弟學校的幫助，xx小學一定會披荊斬棘，進一步穩(wěn)定和提升教育教學質(zhì)量。讓我們在教育均衡發(fā)展的道路上攜手前行！

謝謝！

教學經(jīng)驗發(fā)言稿6

各位領導，各位老師：

大家好！

感謝學校給我這樣一個機會，讓我分享我的教學經(jīng)驗和心得體會。

我是一名年輕的教師，剛剛步入教育行業(yè)不久，但這幾年的教學經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這里，我想分享幾點個人的教學經(jīng)驗和感受。

與學生建立良好的關系非常重要。教學不僅僅是知識傳授，更重要的是對學生的引導和幫助。只有建立了良好的關系，才能夠更好地與學生相處，了解他們的學習情況和需求，并且更好地幫助他們完成學業(yè)。

教學內(nèi)容要簡單明了、易于理解。對于學生來說，新知識的學習可能是一件困難的事情，需要老師耐心地講解和解答問題。因此，我們需要將知識點盡可能地簡單化，讓學生更容易理解掌握。

再者，課堂教學需要有足夠的趣味性和互動性。學生在學習過程中需要保持興趣和熱情，這不僅僅是老師的任務，也是學生自身需要承擔的責任。同時，我們需要利用各種方法增加課堂的互動性，鼓勵學生參與課堂討論，提高學習效果。

最后，作為一名年輕的教師，我深知自己的不足之處，需要不斷學習和進步。在接下來的教學過程中，我會更加努力，不斷地調(diào)整自己的教學方法和策略，讓自己的教學更加有效，讓自己的學生更加喜歡學習和成長。

教育事業(yè)是一項神圣的事業(yè)，每一位教師都應該以身作則，盡職盡責。希望我們能夠攜手共進，為學生們的未來做出更好的貢獻。

謝謝！

教學經(jīng)驗發(fā)言稿7

小學生喜歡模仿、扮演，樂于在一定的故事情景中進行學習和活動。為了激發(fā)學生的運動興趣，小學體育課普遍采用情景教學法。如何創(chuàng)設情景？

我結合自己平時的教學，談一點個人看法

1、 給動作本身賦予情景意義。

汪曉贊博士說得好：“在小學階段，強調(diào)運動技能的游戲性教學，讓學生在‘動中學’、‘玩中練’，以激發(fā)學生的運動興趣。”比如我將“跑幾步，一腳蹬地踏跳，越過30厘米高的物體，雙腳落在墊子上”的跳躍動作設計為“鯉魚跳龍門”的故事情景，讓學生扮演小鯉魚來跳龍門，結果學生運動熱情高漲。再比如我上投沙包擲準一課時，每組前面畫了“一朵花”，設置了“春天來了→花兒開了→小蜜蜂采蜜→運送蜂蜜”的故事情景，學生練習投沙包擲準動作時，手中的沙包被我叫做小蜜蜂，放飛（擲準動作）自己的小蜜蜂，看看誰的小蜜蜂能飛到花心上去采蜜，這也是將技術動作情景化，起到非常好的教學效果。

2、 給活動場地賦予情景意義。

發(fā)展擲遠能力是小學體育課基本的教學內(nèi)容，學生的投擲能力有差異，如果教師只是一味地組織學生進行投遠比賽，必然會挫傷投擲能力差的學生的積極性。我在教這個內(nèi)容時，場地上簡單地畫三條標志線，宣布第一條是“長江”，第二條是“黃河”，看看哪位同學能投過“長江”，哪位同學能投過“黃河”，第三條線是我們的“萬里長城“，“不到長城非好漢”，看那位同學能投過萬里長城，這樣淡化了學生的能力差異，不用你多講，學生也會盡力將投擲物投到最遠，隨著投擲物的飛出，學生的心也一起飛越了長江、黃河，

飛越了萬里長城，從而激發(fā)了每個學生的運動興趣，又在體育教學中滲透了地理知識和熱愛祖國大好河山的情感教育。

3、 讓學生在故事情景中扮演不同角色。

比如我上的“保護藏羚羊”一課，為使游戲角色鮮明，我給扮演藏羚羊的學生戴上頭飾，給扮演牦牛隊員的學生戴上袖標，另外還有學生扮演偷獵者，偷獵者追捕藏羚羊，牦牛隊員追捕偷獵者以保護藏羚羊，一定時間后再互換角色，游戲妙趣橫生，學生樂此不疲，在不知不覺中發(fā)展了奔跑能力。我?guī)У湍昙墝W生做的“狼和小羊”的游戲就更有意思了：兩個同學手拉手上舉搭個架子唱兒歌，其他同學從中魚貫穿過，當兒歌唱到最后一個字的時候，架子放下套到誰誰就當大灰狼，這種游戲角色的不確定性使幾乎每個人都有機會扮演大灰狼，極大地激發(fā)了學生的興趣。

其實，激發(fā)學生運動興趣的方法還有很多，讓我們不斷創(chuàng)新教學方法，營造輕松活潑的課堂氛圍，上好、上活每一節(jié)體育課，把學生牢牢地吸引在體育課堂， “當孩子快樂地運動時，受益的是整個世界！”

教學經(jīng)驗發(fā)言稿8

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

今天，能坐在這里和大家共同交換工作體會，感到很榮幸，由于自己才疏學淺，內(nèi)心真的很忐忑不安?；仡欁约喝〉玫狞c點滴滴的進步，融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助。我想借這個機會，表達我真誠的謝意，在此我想真誠的對大家說聲謝謝，謝謝你們。接下來，我談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

一、建立優(yōu)秀的師生關系，做一名學生喜歡的老師教學中，我感受最深的是，教誨進程中的教學關系是一種獨特的人與人之間的關系，這種關系的價值，遠遠超越常識傳遞的價值?！苯處煵皇且粋€純真的發(fā)報機，學生不是一個純真的接收器。學生們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西、他們是有思惟的個體，在發(fā)展進程中，需要常識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。在教學中，我們要鼓勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)覺特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交換，努力構建師生平等、協(xié)調(diào)的師生關系，這樣學生們才會跟隨著我們一路前行。

二、構建協(xié)調(diào)高效課堂

現(xiàn)在正處于應試教育向素質(zhì)教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率：

1、認真?zhèn)湔n。

大家都曉得，備好課是上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備學生、備教法，備學法。教師要根據(jù)課程尺度請求，當真鉆研教材，借助有關資料，了解、分析和掌握學生研究的立場、方法、能力和研究中存在的困難；選擇最佳教學策略，確立合理的課堂教學模式，制定具體的教學環(huán)節(jié)，達到教學進程的最優(yōu)化組合，有利于實現(xiàn)學生當堂掌握常識?？凑n程標標使我明白了課程的總目標，也深入的理解了英語課程的工具性與人文性的統(tǒng)一，明白了英語教學在培養(yǎng)學生們初步的綜合語言運用能力的基礎上，還肩負著促進心智成熟，提高綜合人文素養(yǎng)的重任，為教學的設計指明了方向。備教材，上課前翻閱各種材料、教師用書、研究資料及以往的相招考題，對于哪些是重點難點，哪些常識點擴展到什么水平，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、常識儲備情況，這樣可以免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以要注重仔細研究學生，采納適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。

2、用激情帶動學生，煥發(fā)課堂活力。

我請求自己在備好課的基礎上，每節(jié)課都滿懷熱忱地走進教室，哪怕身材不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都市面帶笑臉，因為快樂的情感可以傳染，假如你把快樂的情感、積極地心態(tài)傳染給學生，他的研究效力可能會成倍增長。

3、精講多練，提高課堂效率。

初中生的注意力集中工夫只能持續(xù)十五到二十分鐘。假如仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕虒W模式，就會呈現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念請求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的常識，根據(jù)學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多半學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去研究興趣。

4、教法靈活，降低研究難度。

英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經(jīng)常用各種靈活的活動幫助他們記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一教音標時，我用一個小故事把十二個單元音音素連起來，易于他們記憶，還有二十一個輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動作幫助他們記憶。研究詞匯eye時，用聯(lián)想法可以幫助他們記憶，也可用諧音教學door，告訴學生門是用來防盜的，所以XXX墳墓的意思，發(fā)音是土墓，再比如umbrella諧音像俺不來了，因為下雨沒傘。教學語法時，比如時態(tài)的教學，可以把幾大時態(tài)的構成及用法比較對比研究，比較級最高級的教學，用實物或班里的同學設置真實的語境，操練句型。運用靈活的教學方法，可以降低研究的難度，激發(fā)學生們研究的興趣。

三、經(jīng)常查缺補漏，及時抓弱補偏

在提高課堂效力的基礎上，還要指點、督促學生搞好課外復，防止常識的忘記，并經(jīng)常進行檢查測試，多批多改，及時發(fā)覺題目，辦理題目。對于存在的題目，要有針對性的進行磨煉，并在下一步的教學中繼續(xù)加以滲透，穿插復。對于存在題目的學生，耐心講解，明確請求，基礎常識，跟蹤檢查，人人過關。組織各小組互相檢查所學基礎常識，單詞句型的聽寫背誦，用分數(shù)做好記錄，一周一統(tǒng)記，對背的好的同學及時評價鼓勵，對學困生先要做思想工作，多用鼓勵性語言，調(diào)動其研究積極性。善于發(fā)覺他們的每一點進步，及時進行表揚鼓勵，一定其成績，提出進一步請求，引導他們爭取更大的進步。班里一名學生，總成績在班里十名左右，是升學的邊緣生。我一看他的成績，數(shù)理化很好，英語只有伍十幾分，于是我找他談話，給他分析了升學情況和他的現(xiàn)實情況，告訴他：“你只要把英語提上一點點，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上

高中，這一年，你應該在保持數(shù)理化的優(yōu)勢的基礎上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我，每天很努力地學，一開始他默十個單詞能錯九個，我經(jīng)常鼓勵他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在研究方法上給予指導，他就很高興的學著。月考考試結束了，他的成績有一點點起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學是積累了兩年，兩個月想補上年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現(xiàn)在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。每當他有一點點進步，我就及時地表揚了他，向他提出了進一步要求。他現(xiàn)在已經(jīng)有了信心，研究勁頭更足了。如果對學困生多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。

四、對教師的理解

1、教師首先是教誨者，其次才是教學者。

2、教師要自我發(fā)展。北京的培訓真正讓我了解了人外有人，天外有天的道理。無論是大學教授還是一線教師，都即是理論專家，又是實踐高手。他們的秘訣就是要與時俱進，要與學生同步。XXXXXX和老師已到退休年齡還每天寫反思，聽英文廣播，每周看一本與教學有關的書籍。

3、教師要協(xié)作發(fā)展?？拷處熞蝗说牧α亢茈y辦理一些教學中的實際困難。一個學校優(yōu)秀的成績背后一定有一個連合協(xié)作和具有科研立異精神的團隊。單打獨斗無法創(chuàng)造一個學科的輝煌。

我想教誨教學需要“眾人劃槳開大船”。你一個經(jīng)驗，我一個經(jīng)驗，就是兩個經(jīng)驗；你一個方法，我一個方法，就是兩個方法。教誨資源需要共享，教學經(jīng)驗需要交換，教學方法需要互學。在教學中，教研組成員假如一起探叨教學疑心，教學方法，新的教學理念，我們一定能在提高自己教學能力、自身素質(zhì)的同時，共同去打造我校高效教學的新場面。

以上是我的一點點工作體會，不足之處敬請指正，謝謝大家。

教學經(jīng)驗發(fā)言稿9

結合當前初中教學的現(xiàn)狀來看，談談如何上好初中生物課，更確切的說就是如何構建“快樂的生物課堂”。

一、現(xiàn)在生物教學的現(xiàn)狀

首先，說說我對初中生物教學的現(xiàn)狀的認識。目前初中普遍存在學生素質(zhì)參差不齊，且后進生面廣，學校設施不完善等情況。多年來應試教育的教學模式控制著學校的教育，初中畢業(yè)生升學考試生物學科分制發(fā)生了改變，初一、初二滿分100分，到了初三只是復習，畢業(yè)考試分數(shù)只占30分。這樣就使學生注意力完全集中在語數(shù)英科目上，學生對生物學的厭學情緒極其嚴重。很多學生平時不花時間學習，只是到了考試的時候死記硬背突擊。另外，由于應試教育相當一部分學校對生物課時做出調(diào)整、減縮，為其他學科讓位。本應一周三課時的改成了兩課時。部分生物教師工作重新安排，對于缺乏生物教師的情況下，由其他學科教師替代。在應試教育的沖擊下，各科自然而然的被劃分為主科、副科。這在一定意義上也是對教師劃分等級。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長和學生對生物教學就沒有引起足夠的重視。

二、初中生物教學的重要性。

1、根據(jù)課程標準：生物教學旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會服務。作為生物老師就是肩負起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學生的責任。

2、初中生物教學還肩負著為學生進入高中進一步學習打下基礎的功能。作為基礎學科，就使讓學生掌握一些基本的生物常識。到了高中學習生物學科，都是以初中知識為基礎，進一步學習更多更深層次的知識。如果初中知識掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上。明顯的脫節(jié)讓高中學習壓力增加。

三、如何上好初中的生物課

1、創(chuàng)設情境，導入課堂，激發(fā)學習熱情

創(chuàng)設教學情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術等因素通過語言、視頻等手段來調(diào)動學生無意識的心理活動，以協(xié)調(diào)有意識的心理活動，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學習情趣，拓展思維空間，使學生積極主動地投入到學習中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當生物引起學生的學習興趣和好奇時，才能使他們在學習中集中注意力，積極主動地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學習不是一件苦差事，在學習中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設不同的情景，以激發(fā)學生的興趣和好奇。

例如：講授《動物體結構層次》時，先問學生，我們自己是怎樣來的？我們的身體是不是由許多細胞簡單的堆積起來的呢？讓學生由對自己身體的好奇產(chǎn)生對動物體結構層次的探索興趣。

2、多種方法，應用課堂，提高效率

由于生物學科具有名詞概念多、知識內(nèi)容抽象，與自然、社會生活聯(lián)系緊密等特點，如果教師長時間地采用單一的教學方法，學生會感到厭倦，也不會創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學方法。如果能夠依據(jù)學科的特點，知識掌握的層次和教學內(nèi)容，以及學生的年齡靈活運用多種教學方法。勢必能收到事半功倍的效果。下面根據(jù)我們的實際談談行之有效的方法。

（1）角色扮演

角色扮演法是指課堂教學中根據(jù)教學的需要，在教師的組織下由教師或學生依據(jù)教材扮演特定的人物，在扮演過程中開展學習的活動。角色扮演能調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使學生處于學習的主體地位。例如：在“食物鏈和食物網(wǎng)”中，講解消費者和生產(chǎn)者之間以及消費者之間的吃與被吃的關系時，學生分別扮演草、兔、狐、鷹、狼等，自己找出吃與被吃的對象，既直觀又形象生動。在輕輕松松的氣氛中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關系，完成了教學任務。

（2）小組合作學習

合作討論法是在教師的指導下，由全班或小組為解決某一問題，交流意見，互相啟發(fā)，辯明是非，進行相互學習的一種方法。合作學習對改善課堂氣氛，提高課堂效率，促進學生形成良好的學習品質(zhì)，起著不可低估的作用。

（3）讀書指導法

讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲得知識、培養(yǎng)自學能力的方法。對于內(nèi)容相對簡單，學生容易理解知識，老師可指導完成書本的練習，通過幾道有代表性的習題來讓學生完成，學生在課本中尋找答案的過程中完全可以把課程的內(nèi)容掌握，這樣老師教學工作得以減輕，學生的自學能力也得以培養(yǎng)。

3、多種媒體應用于教學

現(xiàn)在教室里安裝了電子白板，可以利用電子白板資源進行生物教學。學生掌握的知識主要來自書本或他人那里得來的間接經(jīng)驗。直觀教學由于眼、耳、手等多種器官的并用，使知識多途徑刺激大腦，增強了知識的記憶、理解和掌握，從而能創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。因此，生物學科除了靈活運用多種教學方法外，還應該多創(chuàng)造條件進行直觀教學。

例如：運用掛圖講細胞的結構，使用實物講授花的結構、種子的結構等。因為各種原因，我們學校的生物教學器材還比較匱乏，可以自己制作簡單的教具應用與教學，還可以發(fā)動農(nóng)村學生，利用家里現(xiàn)成的東西作為教學使用，比如學習種子結構的知識，完全靠文字的閱讀理解不能直觀的反應種子的結構，可以分別讓不同的學生從家里找來各種植物（如大豆、菜豆、玉米等）的種子，課堂上人手一個，這樣更能清楚的看到植物種子各個結構，讓學生印象深刻。

當然，我們生物教師還應該多點使用多媒體應用于課堂教學。能培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動了學生的學習積極性，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

總之，應該盡量做到因材施教，因人施教。針對自己的學校，自己的班級以及自己的學生的特點，適當選擇不同的教學方法，爭取獲得更好的教學效果。

教學經(jīng)驗發(fā)言稿10

網(wǎng)課已經(jīng)持續(xù)將近一個月了，孩子們剛開始的新鮮感已經(jīng)褪色。老師如果再用慣用滿堂灌模式去授課，效果肯定不好，如何提高學生上課的積極性，是我們老師急需要解決的問題，我認為可以從以下幾方面來嘗試。

1、可以變換多種教學方式，以直播為主，視頻會議與在線課堂相結合，讓學生體現(xiàn)新鮮感，直播時老師看不到學生，交流靠打字互動起來比較困難，在線課堂上就可以隨時與學生語音交流。還可以采用問答，舉手，遞粉筆，畫重點符號場形式豐富學生的視覺體驗。

2、每節(jié)課的設計與講授都要做到從學生的需要入手，內(nèi)容安排不能多，不能亂，讓學生明確每節(jié)課的學習內(nèi)容和學習目的。學生在明確目標的前提下，才能積極，主動、自覺地參與到獲取知識之中。

3、教學方法要可以靈活多樣，保證學生在課堂上時刻有事做。知識點講解時盡量做到講練結合，讓學生動手寫，動腦想，上學期六年級網(wǎng)課期間，我們還找到了一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上授課資源、名師的公開課，也可以下載下來讓學生觀看，知識講解的優(yōu)質(zhì)微課資源也可以用來充實自己的課堂，提高學生學習積極性。

4、讓學生在學習中獲得成功的體驗，直播中，盡量最大限度的讓學生在課堂上理解和學會所學知識。作業(yè)布置要從學生實際出發(fā)可以分層布置作業(yè)，對優(yōu)秀作業(yè)多展示，多表揚。鼓勵他們再次取得好成績，起到榜樣的作用。

教學經(jīng)驗發(fā)言稿11

尊敬的各位領導、老師：大家中午好！

首先感謝領導給我們提供了這樣一個教學交流的平臺，今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對教育教學積累的感想和做法，談不上什么經(jīng)驗，如果我的發(fā)言中有不當之處，請各位老師批評指正。

葉圣陶先生說過，“教學有法，教無定法，貴在得法?！痹谖疫^去十多年的教學生涯里，我始終篤信“教學不僅僅是在課堂之中”的信條，堅持把課前、課中和課后進行有機結合的全過程教學方法，身體力行，并在實踐中不斷總結提升。

一、課前：

是教師布陣施法的策略準備，是提高學生興趣的試金點、提高課堂效率的魔法師，是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會在網(wǎng)上尋求一些方法，解決自己遇到的困難，不求做到最好，只求比昨天做得更好！

在教學中我一向堅持積極主動的自主學習方法，讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典，所以會特意布置預習作業(yè)，讓他們在自己的能力范圍內(nèi)先自行解決問題，再在老師的幫助下克服問題，這樣為孩子們長期的英語學習打下良好的堅實基礎，也為未來漫長的英語學習道路提供自我鉆研精神，這是孩子們學習道路上最有效的學習方法。因為我堅信再好的教學方法都比不上自我鉆研。

二、課中：

是教師傳道受業(yè)的實驗田，提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質(zhì)量。不走過場，不炒回鍋肉，我盡量要求自己做好如下幾方面：

1、課堂教學時要有健康的心態(tài)，勿將個人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環(huán)境。

2、盡可能的吸引學生的注意力。讓學生時刻關注自己，時刻注視自己，才有可能讓學生的思想不跑偏，集中精力學習。

3、搭建良好的師生互動平臺，及時了解學生課堂學習的動態(tài)。

4、教學中加強小組合作，讓老師沒講懂的，通過合作的方式，去弄清楚問題的所在。

5、關注差生，鼓勵他們在課堂上多發(fā)言多回答問題，再通過鼓勵，提升他們學習的積極性，提高他們的興趣。

6、提升學生的自信。自信是一個人成功與否的關鍵環(huán)節(jié)，趙曉波曾經(jīng)說過：”自信的力量，在于即使自處逆境，亦能幫助你揚起前進的風帆，自信，是成功的起點，是人生的堅強支柱。沒有自信就相當于精神已消退，沒有與人生抗衡的力量。課堂上我堅持培養(yǎng)學生的自信，讓他們從中找到自己學習英語的一股底氣和信心保障。

三、課后：

1、課后首先是要培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦英語課文的習慣。 書讀百遍，其義自見不僅適用于語文教學，英語教學也不例外。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。

2、課后是要注重培養(yǎng)學生記憶單詞的習慣。

學習英語從來就沒有訣竅，靠的是勤勞和記憶。通過分節(jié)法、自然拼讀法，以及聯(lián)想法，讓學生很好的參與單詞記憶，使困難的單詞簡單化，簡單的單詞明白化，達到自我提升，自我進步的理想境地。

3、課后培養(yǎng)一支踏實肯干的小干部。

差生是每個班不可避免的現(xiàn)象，讓這只精干的小干部鼎力相助會減少很多時間，還能起到很好的作用。

課后我不斷的加強學習，看教學碟子，聽優(yōu)質(zhì)課，向優(yōu)秀的課堂看齊，向優(yōu)秀的老師看齊，力求讓自己班級的學生展示更出色的自己。

課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng)，遇到棘手的學生，如何應對，如何與家長溝通，讓他們不厭煩，又自愿的和我走在一條線上共同管理他們的孩子。

也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用，我只是僥幸自己遇到更好的團體而已。

在這里要強調(diào)的是：所有的教學原則和方法必須落到實處才能生根發(fā)芽，否則再好的方法就是一張白紙，空談，而且學生還不會相信你，使教學管理舉步維艱。

以上就是我所說的課前、課中、課后三結合的全過程教學管理方法。說實話，這個方法對在座的各位來說，既不時髦，也不“高大上”，但我在這里最想說的是：大道至簡！只要我們每天堅持把簡單的事情做好，這就是最大的“不簡單”！只要我們持之以恒的堅持，并不斷總結改進，那么難教的學生就會越來越少。 這就是我的方法，堅持自己的原則，完善管理，與時俱進，做更好的自己。這就是我的經(jīng)驗，一個最沒有“高度”的簡單經(jīng)驗！感謝大家的聆聽！如有不妥之出，還望大家提出寶貴的意見，我將不斷完善自己。

教學經(jīng)驗發(fā)言稿12

各位老師

大家好：

我把我在政治課堂上的一些認識和做法和大家交流一下。

我的教學理念是：讓學生在快樂中學好知識。

為此我從兩方面做個闡述

一、學生在快樂中上課

愉快地做某事是做好它的前提，而怎么又能使同學們在這一過程中愉快呢？最重要的就是要使他對所做事情感興趣。但是大家也知道很多人對政治課多年存在著偏見和每天在最困難的時間上政治課。在這樣的情況下我覺得不把激發(fā)學生興趣放在最重要的地位，政治課簡直沒法上更不用談學習的效率。實踐證明學生對哪門課感興趣哪門課才有可能學好。所以我給予了學生興趣培養(yǎng)足夠的重視。

（1）全情投入只有自己熱愛自己所帶的課，學生才有可能喜歡這門課，只有用自己的激情才能點燃學生的熱情。我覺得在當今教改過多強調(diào)學生的主體地位的同時，我們更應注意全情投入發(fā)揮老師的主導作用。我很自豪，我是一名政治教師，我終生的選擇我不會后悔，在這個舞臺上我會盡情揮灑我的青春，因為我的人生價值在這里得到了實現(xiàn)。

（2）增強感性認識，為了講好貨幣我愛上了貨幣收藏；為了講好民族我購買了56張的民族大團結紀念郵票；為了講好銀行我去銀行找了好多宣傳資料，而且讓他們親自去儲蓄所了解利率；

寒假來的第一節(jié)課是我布置的春節(jié)市場調(diào)查報告的匯報。等等通過這些同學們對經(jīng)濟學產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（3）聯(lián)系時政材料。相信每個學生都是愛國的，都對時政關心這也可說是青年人的一個共同點，我把握住了這一特點把這當作了激發(fā)學生學習的一個興奮點。同時也強化了學生的社會責任感

（4）充分了解學生的實際比如在哲學課上每一個理論都可以運用于學生上，關注學生生活，關注學生成長讓學生真正受益是學生興趣產(chǎn)生的根本。兩年前帶高二時那是個理科班學生對政治課的要求不是低而是很高，我總是聯(lián)系他們實際講半節(jié)課課本，然后用半節(jié)課時間讓他們給我出主題，講他們關心的國家的世界的，自己的各種各樣的問題。再比如今年元旦前夕下午要開元旦晚會上午要上課這時我講的是紙幣辨別真?zhèn)蔚恼n外專題。

二、快樂只是前提怎么才能讓學生學好知識

我從三方面講我的做法

（一）教學內(nèi)容的處理

1.注重課本開發(fā)，課本資源就是最優(yōu)秀的資源，在熟練掌握課本知識的基礎上挖掘課本的營養(yǎng)成分。比如在講第三產(chǎn)業(yè)這一部分時，課本上有一個標準的表格。這一表格我覺得優(yōu)于其他資料上的一些表格。所以那節(jié)課我就用了不少的時間和同學們展開了表格分析能力訓練。熟練掌握課程標準要求駕馭課本做課本的主人應該是我們教師在教學中注意的一個重要方面。

2.強化知識的系統(tǒng)性，高中生對知識的系統(tǒng)性要求是很高的，這樣才有利于他們真正的掌握知識，所以我努力完善著自己的知識系統(tǒng)，且把這一觀念經(jīng)常不斷的傳播給學生尤其是開學初，考試前以及每一章節(jié)前后。

3.構建自己的校本課，這不僅是示范校建設的需要，我認為這也是讓學生喜歡你和你的課的重要方面。同時也是教師人生價值實現(xiàn)的重要方面。幾年中我開發(fā)了心理健康方面10個學生心理健康教育講座和一個考前心理輔導講座；學習指導方面在多媒體教室辦過一個大型主題講座“做學習的主人”；示范校建設期間我開發(fā)了“發(fā)明與創(chuàng)造性思維”課。

（二）教學方法的選擇

設疑思考，啟發(fā)式教學

這幾乎是各種現(xiàn)代教學理論的根，理論是深奧的實踐才有意義。在實踐中我積累了兩個技巧：

（1）從導入到最后都要有設疑思想

（2）最簡單的啟發(fā)就是把句號改為問號，加個“為什么”。

（三）學生學習能力的培養(yǎng)

老師只是領路人，修行靠的是學生個人，所以我還注意了學生的---學法指導，特別是高一很關鍵的剛開始沒有培養(yǎng)起他們的學習能力往往是他們后來不能繼續(xù)提高的原因。我的做法和認識是新授課側重閱讀指導，復習課側重知識歸納，習題課側重解題指導。特別是習題課對于我們這樣一所面向高考的學校更要特別重視。

要給學生一碗水，自己首先要有一桶水，更先進的理論是幫學生找到水源。為了使自己擁有一桶水，我還需要不斷的學習，為了幫學生找到水源深感需要學習的東西更多，我會不斷的學習不斷的追求為一中的教育貢獻自己的一份力量。

教學經(jīng)驗發(fā)言稿13

尊敬的各位領導、各位同仁：

歡迎大家到我們學校來做客，也感謝局領導給我們搭建了這個平臺，讓我們能夠坐在一起就共同關心的如何提升教育教學質(zhì)量這個話題進行面對面的交流探討。我作為這次會議的主發(fā)言人，懷著既高興又不安的心情來給大家做交流。高興的是我們終于有了一個在全縣教育界同仁面前說話的機會，能夠把我校向大家做個比較全面的展示；不安的是自己能力有限，深恐這次發(fā)言的內(nèi)容不能達到一定的高度，實現(xiàn)不了領導設計這次會議的初衷。很多事情往往是當局者迷旁觀者清，我們認為做得對的，不見得適合其他學校，只希望能起到一個思想交流和碰撞的作用。另外我所講的內(nèi)容并不是我們學校工作的全部，二高在十幾年的發(fā)展歷程中，教學質(zhì)量提升速度比較快，這一且都建立在目標一致、嚴格管理、頑強拼搏的基礎上，師生們付出了很多很多，才走到今天這個地步的。我沒有講到的，不等于老師們沒做到，接著還安排了副校長張秀欣、王紅曉、郭廣業(yè)，教務科長范秀成等幾位同志的發(fā)言，相比較我的發(fā)言，他們長期戰(zhàn)斗在教學工作的第一線，具有第一手資料，說得會更實際、更具體。下面，我就我校在教學質(zhì)量提升方面的一些做法和體會跟大家分享一下，不到之處，敬請批評指正。

提高教育教學質(zhì)量是學校發(fā)展的永恒主題，是每個校長夢寐以求的事情，也是我們一切工作的最終著力點。一所學校軟硬件設施再好，辦得再有特色，活動開展得再精彩，如果教學質(zhì)量不過硬，學生分數(shù)上不去，在老百姓心目中都不耐打聽，自己也會覺得沒有底氣，家長不會買賬，社會不會認可，領導不會滿意，對于高中學校更是如此，分數(shù)是硬道理，這一點毋容置疑的，也沒有商量的余地。離開高考分數(shù)談質(zhì)量是自欺欺人，對這個問題我們在座的想必都會認同。為了學校發(fā)展、孩子成才、社會需要、政府滿意，我們必須千方百計扣分數(shù)、抓質(zhì)量。就我們學校而言，十幾年來，為提升教學質(zhì)量，擺脫最初招生時的困境、尷尬和無奈，我們走過了一條曲曲折折的探索之路，暨制定過嚴格的考核方案、獎懲辦法，也實行過人性化管理、正面激勵來調(diào)動教師的積極性；既參觀學習過眾多名校，引進過多種教學模式，也自己琢磨了許多土辦法，可以說為提高教學質(zhì)量我們能想的辦法都嘗試過了?，F(xiàn)在回頭總結一下，最主要的，也是我們受益最大的是使用了精細化管理、智慧教學法，才最終實現(xiàn)了“低進優(yōu)出”的目標，取得了今天這點成績，所以我今天和大家分享的內(nèi)容題目就叫“智慧教學、精細耕耘、低進優(yōu)出”，主要談談如何抓教與學關系的兩頭——教師和學生，如何檢驗抓的效果，即有效評價。

一、教師會教，教得好。

教師是學校發(fā)展的關鍵，是最重要的資源，沒有好的教師隊伍學校發(fā)展只能是一句空話。好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。正像著名教育家蔡林森校長所說的那樣，一個單位不在乎你擁有多少人才，而在乎的是你在使用多少人才，如果不使用再多的人才也是浪費。我們學校的教師第一學歷大專生雖然占了百分之七十以上，但十幾年來我們持續(xù)狠抓隊伍建設，也逐漸打造了一支樂教、能教、善教的教師隊伍，為教學質(zhì)量的持續(xù)提升奠定了良好基礎。

（一）加強師德建設

有人說學校工作的一切勝利都是師德的勝利，沒有好的師德什么事情也辦不成，這話仔細想想并不夸大。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子，好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。十幾年來，我們通過理論指導、示范引領、制度規(guī)范，不斷加強師德師風建設，對老師們提出了如下要求：要愛教樂教，把教學當事業(yè)而不是當職業(yè)；要愛生如子，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，如果一個教師看到學生就非常厭煩，是不可能教好學的；要拒絕平庸，不甘人后、自強不息、努力拼搏，追求卓越；要合作共贏，現(xiàn)今的高考需要六科考得都非常好，才能培養(yǎng)出高材生，僅靠一科突出不能成就任何人，單打獨斗的做法是非常不可取的，必須學會合作，團隊作戰(zhàn)，才能取得最后的成功。今年我們的理科重點班在廣業(yè)同志的帶領下，由鄭進平、王艷麗、盧國楨、萬俊麗、胡新芳、苗灑岳組成的教師團隊，一個班考上了34個一本，支撐了學校教學質(zhì)量的提升，正是因為這個班的老師們經(jīng)常不斷溝通交流、團隊協(xié)作才取得了優(yōu)異的成績；要與時俱進、不斷創(chuàng)新，教育教學新理念、新方法、新技術層出不窮，教師必須跟上時代步伐，把緊教育發(fā)展脈搏才能不掉隊；要率先垂范，要求學生做到的，教師要先做到，表率無巨細，做好小事情即真教育，教師要嚴格要求自己，不然是受不到學生尊敬的；要終身學習，教學博大精深，有時候窮其一生也很難掌握其中的滄海一粟，教師要想把自己變得優(yōu)秀，就必須善鉆善研，持續(xù)學習。鄭大教授王士翔曾經(jīng)說過，有人可以阻止你當大官、發(fā)大財，但任何人阻止不了你去努力當一個好教師，你學到腦子里的知識別人是無法給你弄走的，就是這個道理；要勇挑重擔，踏實肯干，這是上面那些要求得以落實的根本。我校大部分教師都能做到任勞任怨、爭相上課、早出晚歸、風雨無阻，像高二郭亞克老師基本上都是吃住在班，所帶班級也屢創(chuàng)佳績。通過抓師風，促教風，確保了我校教職工隊伍的戰(zhàn)斗力。

（二）重視業(yè)務培訓

在教師業(yè)務培訓方面，除了請進來走出去，加強校本研修等途徑外，我們更多采取的是讓優(yōu)秀教師和新進教師、落后教師結對子，對這些教師提供有效的教學指導，以達到整體教師素質(zhì)提高的目的。教師的絕大部分時間都在課堂上，如果那些業(yè)務過硬、成績優(yōu)異的教師，不把他們的經(jīng)驗、智慧、技巧傳授給年輕和教學成績差的教師，這些老師長期得不到及時有效的指導，靠自身的努力很難走出低谷，只能長期在低水平徘徊，成熟期會不斷推后，學校里會充斥著越來越多的不合格教師，整體教學質(zhì)量就很難提高。具體來說，指導主要分如下幾個方面：一是一對一的聽課、面對面的指導。指導教師對每一個被指導的教師每周至少聽一節(jié)課，聽課后及時反饋意見，把需要改進的問題提出來，當面進行研討，形成共識以后找到改進的措施，下一周聽課時觀察改進的情況，做好后續(xù)跟蹤。堅持下去，形成聽課—改進—再聽課—再改進的良性循環(huán)，使聽課成為教學指導的重要抓手，促進年輕教師和后進教師不斷改進自己的課堂教學，使教學走向合理高效；二是通過深度參與考后分析來指導教學。指導老師要幫助被指導者區(qū)分出考試中出現(xiàn)的哪些問題是教師的責任，哪些問題是學生的責任。一般來說，學生中普遍存在的問題應是教師教的責任，個別存在的問題應是學生學的責任。對于幾次考試反復出現(xiàn)的問題，是教師沒有找到解決問題的有效措施，或教師沒有重視，或重視了沒有揭示問題的實質(zhì)，導致對策無效；對于這些問題，指導教師要和擔課教師共同分析，找到學生做錯的真實原因，才能采取有效的補救措施。對于那些因為學生沒有真正理解造成的錯誤，教師應重新講解這部分內(nèi)容；對那些學生學會了基本原理，因缺乏相應的常識，而找不到解決問題的切入點造成的錯誤，教師應引導學生觀察生活，積累常識；對那些因為學生的思維方式、思維品質(zhì)等方面的問題造成的錯誤，教師應針對不同的學生提出不同的要求，進行分層次、個性化分析，并對學生進行經(jīng)常性的思維訓練，以促進學生思維水平的不斷提升；三是對教研和備課活動進行有效指導。通過集體備課和學科教研活動這兩個平臺，持續(xù)對教師進行培訓，我們發(fā)現(xiàn)，那些常態(tài)化、小規(guī)模、對話式的培訓更容易被教師所接受和認同，也更容易提升培訓的效果。通過上述這些途徑，我們有效提高了任課教師的專業(yè)素質(zhì)，為教學質(zhì)量的提升打下了堅實的基礎。

（三）培養(yǎng)教學能力

教師是一個知識含量非常高的職業(yè)，當教師僅僅有滿腔熱情是遠遠不夠的，必須有較強的核心教學能力。這些年來，我們著重引導教師發(fā)展了以下能力：

一是引導啟發(fā)學生的能力。在打造高效課堂的背景下，分析、引導學生主動學習是非常突出的教學能力。教師務必要研究引導學生主動學習的技能和技巧，如利用問題、語言，實物，圖片、多媒體引導等，通過引導啟發(fā)做到讓學生動心、動腦、動手、動口，讓學生在實踐中學習和體驗。

二是解讀教材的能力。教師要熟練掌握現(xiàn)行教材的全部內(nèi)容，弄清教材的結構特點，板塊意圖，章節(jié)重難點，深刻解讀學科的主干知識，能力要求、思想方法，考試重點及其擴展空間，清晰畫出各個單元的知識結構圖，把它們串聯(lián)起來進行解讀。通俗點講，老師都要會把教材讀薄，把有用的知識交給學生。能夠做到教材重組，沒用的堅決舍棄，不浪費學生的時間。就像下地割莊稼，要認識莊稼，只割莊稼不割草。

三是利用現(xiàn)代教育技術的能力。在知識飛速發(fā)展的今天，多媒體與教學的融合日益緊密，利用多媒體進行教學、學習已經(jīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的一個有效途徑。掌握多媒體教學用具的基本操作技能和使用技能，做到現(xiàn)代教育技術與課程整合，既能改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，增強教學的直觀性和趣味性，激發(fā)學生的積極性和主動性，提高課堂教學效率，又能日積月累形成體系，使知識系統(tǒng)化，減輕教師的負擔。二高成立之初，我校就率先在全縣中小學里實行多媒體教學，并為每位任課教師配發(fā)了筆記本電腦，目前縣教育局給我們撥了專項資金，準備對已經(jīng)老化的多媒體進行更新，為教學提供了更大的方便，在此對局領導對我們的關心支持表示衷心的感謝；目前我們學校還正與北京四中網(wǎng)校聯(lián)合，有效使用網(wǎng)校的優(yōu)質(zhì)資源就成為教師必須掌握的一項技術。

四是課堂教學設計能力。課堂教學設計是教學訓練的一個重點。課堂教學中的教學目標不明確，時間分配不合理，教學程序不流暢，甚至出現(xiàn)一言堂現(xiàn)象都是教學設計不過關造成的。在充分了解學生，熟練掌握教學內(nèi)容的基礎上，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準確選擇教學模式和教學方法，合理安排教學程序和教學時間。

五是組織教學能力。組織課堂教學是貫穿整個課堂的教學行為。從創(chuàng)設課堂教學情境到教學過程調(diào)控直到最后的課堂結束都隱含著組織教學的因素。因為課堂教學行為是正在發(fā)生的事情，既要創(chuàng)建輕松和諧的學習環(huán)境又要讓學生集中精力去學習，這是件很不容易的事情，需要老師的敏銳觀察力，睿智的應變能力和高超的調(diào)控能力。要達到這一點，就要在教學實踐中多探索和總結。

六是教學評價能力。對教學而言，學生增長知識，掌握本領，受到教育，健康成長就是教學的價值所在。在教學評價中，評價觀念的轉變非常重要。老師們應當用發(fā)展的觀點去評價學生，一個學生原來表現(xiàn)不好，現(xiàn)在表現(xiàn)好了，你還用原來的眼光去看待他，他會因自己的努力得不到肯定而懊惱，影響自我發(fā)展。

七是打造高效課堂的能力。學生一天到晚的時間基本上都是在學校度過的，如果課堂效率不高，教學質(zhì)量的提升是不可能的。每個學校學生在校的時間是一定的，但教學效果有高有低，原因就在于效率的差別。課堂教學分為高效、低效、無效和反效，通過十幾年來我們一直對高效課堂的倡導、踐行，我們學校的課堂教學效率相對來說還是比較高的，無效和反效的情況基本很少，大家基本都采取了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學方法。

八是編寫導學案的能力。導學案的編寫，使自主研發(fā)校本課程成為可能，這項工作做得越精確，老師們的素質(zhì)提高得越快。它杜絕了拿來主義的發(fā)生，使教學更加貼近學生實際。一個學校師資力量的強弱，校本課程編寫的數(shù)量和質(zhì)量是一個很好的體現(xiàn)。像衡水中學教師已經(jīng)達到了從來不用外來教輔，所有教輔都是自己編寫，并在全國能起到領軍作用，這就是實力的象征。我們學校從20xx年開始著手發(fā)動全校教學骨干自己動手編寫導學案，截止目前，已基本完成所有學科必修課的編印工作，受到了市教育局領導的高度評價，他們認為這個在一類學校都辦不成的事，在一個二類學校竟然辦成了，很是吃驚。通過導學案的編寫，使我們學校教師隊伍的教研能力整體提升了一個層次，得到了更快的成長。

九是轉化差生的能力。有人對教育總結了一句話，我聽了以后非常受益，震動很大，那就是學生是腳，教育是鞋，作為我們的教育者必須要弄明白，是讓腳適應鞋還是讓鞋適應腳。把這個道理想明白了，我們就能對學生實行分層次教學，鼓勵他們的個性化發(fā)展。魏書生在一次演講中說，有的孩子生來跑得就非常快，有的跑得很難，這是他們的個人體質(zhì)決定的，我們既沒有必要對他們的特點做出好與壞的評價，也沒有必要強調(diào)他們的統(tǒng)一，而要采取不同的教育措施使他們都能得到很好的發(fā)展。比如在如何對待差生上，我們學校差生太多，長時間面對差生是一個很現(xiàn)實、不能回避的問題，如果要一味地去開除的話，只能解決一時之快，既會給社會增添許多包袱，也會使自己的教學能力在簡單粗暴的低層次中徘徊，無法從根本上提高，所以在轉化差生上必須研究一套切實可行的辦法。但說實話，轉化差生是一件非常愁人的事，差生之所以成為差生，是由各方面的因素造成的。有些學生甚至是非不分，有的還要和家長做斗爭，工作量很大。我們也知道好學生好教，但我們學校目前還沒有到能招來很多好學生的地步，以去年為例，我校錄取分數(shù)線為356分，而我市省級示范校高中基本要超出我校200分左右，即使是同為二類高中的其他學校也都要超出100分以上，我校最高分甚至達不到市一中的錄取線，這幾年全縣中招前1000名學生我們每年錄取不超過50個。針對這種現(xiàn)實，我們必須立足當下，在轉換差生上狠下功夫才有出路。其實有時候想想，差生只是相對于好學生而言的，但對于一個家庭來說，他們也是家庭的全部，父母也迫切需要通過學校教育把他們轉變好，給家庭帶來希望和榮耀。后來我們發(fā)現(xiàn)把一個差生轉變好，既能拯救一個家庭，又能為社會減輕包袱，還能提高自己的教育水平，同樣也能得到社會的認可。記得一位教育家曾經(jīng)說過，把好學生教好不是本事，把差生教好才是本事。有了這樣的認識以后，我們對這項工作有了樂此不疲的追求，隨著時間推移，感覺方法也多了，效率也高了

我們經(jīng)過長期調(diào)查分析認為，差生之所以成為差生，一般是由三個原因造成的；一是犯錯后不分青紅皂白的受批評；二是經(jīng)常坐在教室后面，長期不受教師關注；三是考試總是成績很差，造成很大的挫敗感。針對這種情況，我們鼓勵老師們尤其是普通班的老師有針對性地采取不同做法，一個是單科獨進，根據(jù)學生缺科的情況，在一段時間里只學一科，把學生的短板補齊，總成績就會上去一截；一個是開卷練、閉卷考、踏著百分前進，平時小考學什么考什么，不考偏題怪題，考試之前把題目公開，把應該得分的考試細目表發(fā)給學生，讓學生在充分研究的基礎上把題做齊做全，做后再閉卷考一次，直至學生考到高分為止，這樣學生既能把每次考試的內(nèi)容學會考會，也能考出信心，使考試成為激勵學生的手段，而不是打擊學生的措施。許多學生小學以后就沒有考過這么高的分數(shù)，面對這樣的成績會很激動，內(nèi)心也會涌起學習的動力，這個學生的命運很可能就由此轉變；再有一個是小組合作，這個大家應該都比較了解，學習小組的建立，有利于老師利用學生內(nèi)心深處存在的上進心、表現(xiàn)欲和榮譽感，發(fā)掘其自身原動力，促進相互競爭發(fā)展，同時能有效利用學優(yōu)生和差生的差異性，結對練兵，從而使每個學生都得到展示的機會，改變了不被關注的狀況，使差生變得越來越少。這幾種轉變差生的做法這兩年我們一直在教師中倡導推行，也取得了一定的成效。

二、學生會學，學得好。

學生是學習的主體，老師再會教，還要通過學生的學習效果體現(xiàn)出來。老師教學的全部任務都是為了讓學生學會，并最終達到會學的目的，培養(yǎng)出學生終身發(fā)展的能力。

（一）關注每個學生，讓學生想學習。

學習的過程是一個先苦后甜，苦盡甘來的過程，一個學生如果不想吃苦就享受不到學習的快樂，這個道理絕大部分學生都知道。但由于成績落后、厭惡老師、抵觸家長等原因不愿學習，讓一部分學生成為了后進生，我們學校這部分學生就特別多。如果不對他們規(guī)范、轉化，一味地用冰冷的制度去管理，這個學校是辦不下去的。針對我校差生多的現(xiàn)狀，我們在樹立人人都能學好這個教育理念的基礎上，起初甚至模仿別人提出了“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”的口號，在一段時間內(nèi)，這個提法是不被老師們接受的。后來我們聯(lián)想到醫(yī)院里醫(yī)生的行為給老師們講道理，醫(yī)院醫(yī)生治不好病人，怨的都是醫(yī)生，而學校恰恰相反，教不好學生則都怨學生，這種現(xiàn)象到底對不對，我認為非常值得研究。在到目前還沒有最終答案的情況下，我們只能不斷地去引領老師們?nèi)ソ鉀Q學生學習中所遇到的問題，力爭教好每一個學生。具體做法是：一是讓學生樹立信心。有很多實驗證明，用同樣的時間干同樣的事，有沒有信心差距是很大的。我校的學生從入學開始，學校就就通過各種方式諸如班級喊口號、集體宣誓、榜樣激勵不斷地幫助他們樹立信心；二是讓學生產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，一個人的興趣是學習的最大動力，它的來源很大程度上是每一個任課教師。一個學生對老師印象好了，學習興趣就來了，拼了命都行，但一個學生對老師印象不好，這個學科就不想學了，這種現(xiàn)象很普遍，因為處在這個年齡段的學生思想不夠成熟，想問題片面，容易走極端，對自己的未來缺乏理性思考，會認為學習是給老師學的，看不慣某個老師，會導致厭倦某個學科。因此作為教師，一定要加強自身修養(yǎng)。才華橫溢、風趣幽默、性格陽光，充滿正能量，能夠走近學生，這樣的老師往往給學生帶來自信、力量、興趣，親其師而信其道；相反，如果一個老師整天表現(xiàn)得心灰意冷、刻板、教條，甚至用一些過時的、僵化的理念來教育現(xiàn)在的學生，是得不到學生歡迎的，最終影響的是一個班的學生對這一學科的興趣和成績；三是不隨意否定學生。在學生上學的十幾年時間里，某種情況下說命運是掌握在老師手中的，老師如果不斷地對他們鼓勵、表揚，有時甚至一個和藹的眼神，他就有可能成才。否則，打擊性非常大的否定性語言，一句話就可能斷送一個學生的命運。因為每個人都是在鼓勵中成長的，幾個月的小孩都愛聽好話，所以我們要求老師在批評學生的時候，一定要掌握分寸，注意火候，盡其不傷害學生；四是想辦法讓學生接受教師。教師群體也是由不同性格、心態(tài)組成的普通人的集合，也有缺點、問題和不足，也會犯這樣那樣的錯誤。老師要想辦法讓學生理解到這一點，自己也不是完美的人，同樣也不能要求別人完美，不能一遇問題就反感、拿別人的缺點來懲罰自己，厭學逃學。只有做到了這點，才能搞好師生關系，師生關系越好，教學效果就會越好。

（二）激發(fā)學習動機，讓學生愛學習

一是加強學習目的性教育，培養(yǎng)成就意識。從學生入學的第一天開始進行軍訓時，就讓他們明白學習是為了改變自身命運的，學習與不學習的人將來的生活差別是很大的，以此激發(fā)同學們努力學習的愿望。二是實施啟發(fā)性教學，堅決杜絕滿堂灌，推進學生學習動機的形成與發(fā)展。三是改革教學方法，讓學生從教學的趣味性、新穎性中，獲得精神上的某種滿足；四是及時反饋學習結果，增強學生的自信心。我們基本上做到了考試高考化、高考平?；?，以考代練，考后即評價，好的表揚，差的找出原因，引導學生對自己的學習行為進行剖析、判斷和自我反應、自我激勵。

（三）注意習慣養(yǎng)成，讓學生會學習。

好習慣是成功的保證。好學生和差學生之間的區(qū)別，往往就是行為習慣之間的差別。對于我們學校的大部分學生來說，一開始要養(yǎng)成一種行為習慣可能會很難，但是一旦堅持了一個階段時間，把好習慣形成了一種自然行為，那么一個普通學生成為一個優(yōu)秀學生，也就成了一件順理成章的事了。在我們以往培養(yǎng)出的優(yōu)秀學生中，通過習慣養(yǎng)成走向成功的非常多，20xx年的彭亞琪中招考了513分，三年后成為了全縣的理科狀元；20xx年的孟志遠到校時是200多分，三年后考到了一本；今年畢業(yè)的張啟航，入校時是366分，高考考到了472，離一本只差12分，家長非常高興，在家演戲時還邀請我到場講了話。正是因為有了良好行為習慣的保駕護航，才讓他們在高中生涯中取得了令人滿意的成績。

在學習習慣的培養(yǎng)上，我們重點要求學生做到以下幾點：

一是會聽課。一個會學習的學生，首先得保證聽課的高效率。老師們經(jīng)過多年的磨練，他們對這個學科的把握、理解、領會比學生要高得多，再加上教研組老師一起備課探討，最后凝結成一節(jié)課的內(nèi)容，在課堂上展示給學生的時候，學生就等于站在眾人的肩膀上，這是學生在課下很難得到的。如果一個學生在聽課上不能保證高效率，他的損失將是巨大的，可能課后得需要三五節(jié)課來彌補，也不一定能補過來。

二是勤動手。聽會和會做是兩回事，有的學生懶得動手，聽完課后光抱著書看，好像看明白了，其實由于平時不動手，動手能力就會越來越差，解題質(zhì)量、答題速度等基本技能會嚴重下降，這也是有些學生講，我上課能聽懂就是不會做的原因；還有些學生講這道題看著我也會，但一做就錯，這是基本技能不過關的原因?；炯寄苁切枰柧毜?，不是看書看出來的。有句話叫做看人挑擔不覺累，自己挑來累彎腰就是這個道理。一道題，看著老師講的時候能聽明白，但要讓學生自己動手試試，可能就不是那么回事了。好多的技巧、精彩的地方、未被發(fā)現(xiàn)的遺留問題，往往就是在動手的過程中才發(fā)現(xiàn)的。

三是錯題不放過。學習的過程就是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，所以學習中不要怕出錯，可怕的是出現(xiàn)了問題、錯誤，卻采取一種漠然視之的態(tài)度，這樣的學習就很難有高效率。對待錯題要把它整理出來，一道一道的予以突破，對于找不到思路、一時不明白的，可以看答案或請教同學，請教后自己再把它做一遍，進行認真的獨立思考，直到做會為止。這樣的一種學習，才是非常有幫助的，通過這個題目的鋪墊，學習就會悄悄地上一個新的臺階。但對于一些學習能力比較差的學生，如果有些題目看著非常陌生，甚至看答案都看不懂，這樣的題目說明學生離它的差距太大，要勸說學生敢于放棄，這也是一種迫不得已的戰(zhàn)略取舍。

（四）培養(yǎng)三個意識，讓學生學好習。

1、總分第一意識。高考并非是單科的比拼，而是綜合實力的較量，是總分的比拼。為此，必須牢固樹立總分第一的意識，不能憑個人的興趣和偏好把精力放在某一科，要力爭各科基本平衡。當然，在起始階段，可以有所側重，有針對性地把相對薄弱的學科補上來。在后續(xù)階段，就必須保持相對的平衡，力求在總分上有所突破。

2、規(guī)范細節(jié)意識。高考既考基礎知識和綜合能力，同時也考規(guī)范和細節(jié)。所以要把規(guī)范細節(jié)意識貫穿在整個三年學習備考過程，要從每一次的作業(yè)和測試抓起，引導學生扣死細節(jié)，規(guī)范答題，做到審題要慢，書寫要快，計算要準，表達要精，把每一道題都精細化對待，按程序去解決問題，不留下遺憾，把低級失誤降低到最低點。

3、反思糾錯意識。反思糾錯是一個發(fā)現(xiàn)和改進的認知過程，反思糾錯的過程是進步的重要保障。作為高中學生，必須學會反思和強化糾錯意識。每次考試后，教師與學生都有一大堆遺憾，許多題目講過了、做過了、考過了，甚至不只考過一遍，最終還錯了？這主要是因為我們知識構造的殘缺和認識上的盲點造成的。要克服這一弊病，最佳的方法就是建立糾錯本，把平時作業(yè)及考試中做錯的典型性錯誤找出來，從頁子或試卷上“剪切”下來，“粘帖”并整理編輯在糾錯本上。它既是學生積累學習經(jīng)驗和學習資料的寶庫，又是教師改進教學，探索規(guī)律，研究學生的重要依據(jù)，更是提高考試質(zhì)量的有效措施。為此，我們?yōu)槊课粚W生每科都配發(fā)了糾錯本，學生不時回顧復習，任課教師定期查看指導，效果非常明顯。

（五）加強考后心理疏導，優(yōu)化學生的心理品質(zhì)

高中這三年，每個學生總會有成功有失落，有喜悅有痛苦，對一個奮斗者來說太平常不過了，堅強者會勇敢地去面對，脆弱者會因同學間一次小誤會而傷心痛哭、會因老師的一次批評而情緒低落、會因一次考試失利而悲觀失望。學生的學業(yè)負擔和高考競爭的壓力，使學生容易產(chǎn)生心理障礙，嚴重影響學生的生活、學習，這種情況尤其是每次考試后容易產(chǎn)生。我們在這方面的主要做法：一是引導學生辯證地看待每次考試成績，給學生一個信心。給學生講明每次考試畢竟不是高考，還有補救的時間和機會，自己不能給自己過早地下結論，限制自己的發(fā)展；二是下移推進本科的參照分數(shù)線，給學生一股勇氣。每次模擬考試后，我們都要下移10分，給學生分析能夠得到10分的可能性，讓學生用更多的努力取得到這10分，取得更好的成績；三是歸因分析，揭示規(guī)律，給學生一份毅力?？傆幸徊糠忠恢焙芘Γ荚嚦煽兛偸巧喜蝗サ耐瑢W，主要有三種原因：不是智力的局限，而是復習、考試方法不妥；不是努力沒有成效，而是正處在知識量的積累過程中，特別是一部分差距有些大的同學的積累過程較長，盡管成熟期有些長，我們要有足夠的耐心靜待花開，著急只能起到欲速則不達的效果，許多時候慢就是快；不是自己不行，而是自己對自己的消極心理期待有點大。有些同學只要一次考試不行，或稍微落后就反復地告誡自己又沒有考好、我不行了、再努力也沒用了，導致自己灰心喪氣，一蹶不振。針對這種情況，要在同學中反復宣傳，高考成功就在最后一下的努力之中，不等高考結束，考到最后一個字決不放棄，提前放棄等于自毀前程；四是在考試技能上提供有的放矢的幫助，給學生一個支點。如在答題技巧指導學生要達到書寫工整化、層次段落化、表述要點化、要點序號化、重點重復化這幾個方面，做到了這些，才能得高分。

三、科學評價，效果好。

在教師會教、學生會學的基礎上，教的好壞，學的優(yōu)劣還要靠科學的評價來檢驗。

（一）科學制定目標

教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，起著支配和指導教學過程的作用。每學年的第一道全體教師會，我們有一個重要議程就是簽訂目標責任書。根據(jù)上學年的教學情況、學生基礎，制定本年度各個批次的教學指標。就一本來說，今年高考我們考了43個一本，明年確定的目標是58個，后年是70個，力爭在幾年后突破100個。在推進目標實現(xiàn)過程中我們做了兩個分解，即學校分解給年級，年級分解給班級，落實年級長和班主任兩個責任制，他們要掌握推進的一般對象和重點對象，做好思想工作，配合任課教師努力完成推進計劃，任課教師要明確重點推進對象，抓好尖子生培養(yǎng)，臨界生轉化、偏科生補差工作，確保目標的最后實現(xiàn)。

（二）及時驗收總結

目標分解后要定期進行考試驗收，檢查推進成果，獲得真實的反饋信息，為進一步抓好教學推進提供事實依據(jù)?？荚囼炇罩螅瑢Ω鲗哟螌W生變化情況，逐一進行對號比較，總結出各層次的變化率，將推進成果總結到班級、學科，總結到任課教師頭上，調(diào)動教師的積極性；另一方面，讓學生了解自己的學習狀況，激勵學生的學習進取心，積極進行自我推進。

（三）完善評價機制。

在評價機制的設計上，我們力爭做到把過程激勵與捆綁評價相結合。一是不僅重結果，還重過程激勵。我校從最初的只評價期考、高考成績，到一年評價四次大型考試，再到現(xiàn)在每次月考都要進行評價，評價周期縮短，頻次加快，這樣做的好處是能給學校有糾錯的余地，在教師配備、教學實施、教法改進上能夠及時糾偏扶正，避免到最后出現(xiàn)木已成舟的不良結局。二是落實捆綁評價，對教師實行“雙上線”成績評價和集體捆綁評價。即學校針對整個年級進行評價，年級對整個班級、整個備課組進行評價，班級和備課組內(nèi)部再評價到每個教師，每個教師的成績與班級總成績和備課組成績掛鉤，是班級成績、備課組成績和個人“雙上線”成績的疊加。這樣的評價方式又形成了班級和備課組兩個利益協(xié)作體。班級利益協(xié)作體是以班主任為核心的團隊，這個班級的任課教師都要團結在班主任的周圍，共同會診評價這個班的教育教學，利于協(xié)調(diào)各科教師，實現(xiàn)全班學生的均衡發(fā)展，提高班級的教育教學質(zhì)量。備課組利益協(xié)作體由備課組長牽頭，整個備課組內(nèi)部集體備課、研課、評課，統(tǒng)一教學進度、教學目標。兩個協(xié)作體的形成，克服了過去那種“單打獨斗”“個人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”的習氣，促進團隊協(xié)作，最大限度提升教學質(zhì)量。三是有效使用評價結果。學校對教師的獎勵建立在考核評價的基礎上，考核評價的結果與教師的切身利益掛鉤，做到“一評四掛”，即考核結果與教師的績效獎金、評優(yōu)評先、職務評聘、外出學習掛鉤。四是優(yōu)化分配機制。充分發(fā)揮經(jīng)濟杠桿的撬動作用，按照“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，實干實惠”的分配原則，重苦勞更重功勞，重課時更重成績，在利益分配上，年級與科室之間，傾斜教學一線，年級之間，側重高三年級，班級之間，側重重點班級，教師之間，側重班主任、教學組長。細化獎勵方式，設立各種層次的獎勵，如基礎獎、完成任務獎、成績累加獎、突出貢獻獎等，不怕老師們得的多，就怕他們不愿下勁得。在職稱申報上，開辟班主任綠色通道，班主任當過一定年限可以跳過積分程序，直接獲得申報名額；在評優(yōu)評先上，班主任至少占三分之一比例；在各種積分體系中，加大教學成績所占比重。所有制度的指向，最終體現(xiàn)讓老實人不吃虧，讓干事的人得實惠，讓干出成績干成事的人名利雙收這個指導思想。

（四）引入外部評價

在評價方式上，僅僅有校內(nèi)評價是遠遠不夠的，必須以開放的姿態(tài)，學習的目的，不怕丟丑，敢于把自己置身于激烈的外部橫向競爭中，才能找準自己的位置，摸清自己的底子，做到有的放矢，科學施教。一方面我們積極參加“九校聯(lián)考”這個校級聯(lián)合體，在這十幾年的過程中，聯(lián)合體之間所舉行的聯(lián)考聯(lián)賽，試卷評比、考試分析等活動都有力地促進了我校的發(fā)展。剛開始參加時，由于弱國無外交，我們顯得毫無底氣，每次開會都是找一個不顯眼的地方坐下，聽別人高談闊論。隨著教學質(zhì)量的逐步提升，現(xiàn)在我們在九校之內(nèi)也有了一定的位置，也有了一定的發(fā)言權，最近我們又參加了中原九校聯(lián)考；另一方面，積極依托市教研室開展的高中教學質(zhì)量評價。由于站位高、技術強、信息全，兼顧了各高中學生的出口和人口，市教研室的評價更科學、更細化、更公正，更能體現(xiàn)各高中真正的教學水平。也正是通過市教研室的評價，我校才真正走進了市教育局領導的視野，連續(xù)兩年對我校發(fā)出高考賀信，在全市所有B類高中里獨此一家，高考質(zhì)量獎總額去年我校排在市一中、魯山一高后面，名列第三，今年更是位居全市所有縣級高中第一位，我校“低進優(yōu)出”的牌子也日益在全市叫響。

各位領導、同仁們，通過多年的學習，我們發(fā)現(xiàn)發(fā)展得好的學校有一些共同特征，如注重校園文化，利用環(huán)境育人；學生思維活躍，會學樂學；教師視職業(yè)為事業(yè)，幸福感強；師生關系融洽，互教互學。要達到這樣一種和諧辦學狀態(tài)，還需要我們付出更大的努力。就目前我校的狀況，離各位領導和整個社會的要求還有很遠的距離，還有許多亟待提高的地方，任重而道遠。同時，我們還要樂觀的看到，教育是一個大有可為的職業(yè)，相信我們只要發(fā)奮努力，持續(xù)拼搏，就會把它做得很好，給領導交上滿意答卷，為社會發(fā)展做出自己應有的貢獻。堅持，將大有可為！

謝謝大家！

教學經(jīng)驗發(fā)言稿14

一年級的學弟學妹們：

你們好！

上周日晚上，學校通知我讓我來給大家做學習經(jīng)驗交流，我聽了之后不敢相信自己的耳朵。因為，這完全出乎我的意料。而且，在學習中，我深知自己的斤兩：一是沒有取得什么驕人的成績，二是也沒有摸索出什么屬于自己的經(jīng)驗和理論拿來給大家炫耀。實不相瞞，在這眾目睽睽的地方，我的心也怦怦跳得厲害，相當?shù)木o張?？傊?，若是我有什么說的不夠清楚的地方，或者說錯的地方，請諸位多多批評，指教。當然，不是現(xiàn)場批評。為了不讓大家白白浪費寶貴的大學時光，我愿意坦誠地說出過去兩年多的學習生活給我的體會和心得，希望這些東西能對大家有所啟發(fā)，有所幫助，同時，也希望今天的交流成為我們共同的難忘的經(jīng)歷。

首先是我的自我介紹。……

通過兩年經(jīng)驗的積累，我有以下幾點體會：

第一，不管在什么樣的環(huán)境中，我們都要樹立一個良好的心態(tài)。我相信到這所學校來，我們不只是接受一種高等教育，而且更重要的一個方面就是鍛煉我們頑強的意志，塑造我們堅韌的性格，培養(yǎng)我們接受和適應一個新環(huán)境的能力。我們不僅要立志學習好知識和技能，還要學會勇于面對我們的學習生活中遇到的各種問題，困難和挫折，積極的面對生活，面對我們的人生?！恫烁T》里說：“寵辱不驚，漫隨天外云卷云舒；去留無意，閑看庭前花開花落?！笨傊羰菢淞⒁粋€良好的心態(tài)，我相信，三年的高中生活不僅能圓滿順利地讀過，而且一定會讓你有一個滿意的結果！

第二，注意培養(yǎng)自己的興趣愛好和善于發(fā)現(xiàn)生活和學習的樂趣。我們學校的生活是眾所周知的單調(diào)一些，但是若是能適應這種單調(diào)合平靜的話，那么，我們一定會深深的喜歡上這里。現(xiàn)代社會的浮躁與喧囂讓我們的心靈無處可棲，而這里，給我們提供了一個無比寧靜的樂園。同時，我覺得若是我們能適當?shù)淖⒁馀囵B(yǎng)自己的興趣和愛好的話，就不僅能調(diào)節(jié)我們的過于單調(diào)的生活，而且對提高我們的學習效率也會有不少幫助。我還記得我高中里的第一堂課，我們老師就忠告我們只有兩件事情是最值得去做的：讀書和學習。在這里，我的老師把讀書放在了學習的前面，她著重強調(diào)了讀書，當時這句話給了我很大的鼓舞?，F(xiàn)在，我首先向大家建議：若是你熱愛生活，就去讀書吧，讓讀書成為我們生活中的重要內(nèi)容，甚至成為我們的一種生活態(tài)度。雖然，當前的社會潮流是越來越少的人去埋頭讀書，但是讀一本好書給我們帶來的樂趣和收益是任何其它現(xiàn)代媒介都是無法替代的。讀一本好書不僅開闊我們的視野，不僅提升我們的情操充實我們的心靈，從某種程度上它可以幫助我們了解人生的意義何在，以及人生的價值所在。若是你原來就有讀書的習慣，我懇請你堅持下去；若是你想嘗試一下真正的讀書生活，那么請盡快付諸實踐吧，因為你一定會不虛此行！培養(yǎng)和發(fā)展自己的興趣，善于發(fā)現(xiàn)學習和生活中的樂趣，是我們接受教育的一個不可或缺的重要的內(nèi)容。

第三，學會度過一個健康的生活?，F(xiàn)代的生活誘惑多多，不良習氣多多。那么，既然來到這所特殊的而且有著優(yōu)良傳統(tǒng)的高中，我們就要努力去過一個健康的生活。首先，我們要學會做一個健康的人。健康包括心智的健康和身體的健康。作為一個合格的學生，我們理所應當?shù)膽撟杂X抵觸和拒絕各種各樣的有害媒介，以及有害的語言和有害的生活習慣。其次，我們要努力有一個健康的身體。健康的身體是我們學業(yè)和我們將來人生事業(yè)的基本保證。生命在于運動，在運動的過程中你可以明白很多道理，例如，鍥而不舍對我們獲得成功，和實現(xiàn)人生的目標有多么的重要。同時，我們還要有一個合理的飲食習慣。一個健康的身體，不僅可以使我們在課堂上保持充沛的精力，有利于派遣負面情緒，對保持心理健康起著不可替代的重要作用。

總之，有一個良好的態(tài)度，適合發(fā)展和提高自己的興趣，以及一個健康的生活方式，是我們學習知識和技能的基本保證，也是我們順利完成學業(yè)和實現(xiàn)人生目標與理想的必要前提。

下面，我要和大家聊一聊我的學習心得和經(jīng)驗。希望能給你們今后的專業(yè)學習帶來一些幫助。普遍的看法是，外語只是一門工具，很多同學也都是抱著這種態(tài)度去學習的。當然，這種看法沒有錯誤，但是，若是你能看到語言是文化的載體，是人類精神文明歷程的重大成就，在學習語言的同時，本著學習它的文化精義的目的，探尋文化的各種背景和歷史，著眼于過去放眼于未來，未嘗不是一種激勵我們學習的永動機。

我認為學習任何一門語言都是需要下苦功夫的，不論你多么有天賦，也不論你有多大的雄心，你都必須要投入足夠多的時間和花費足夠多的精力。換句話說，學習外語沒有任何捷徑可走。但是，即便如此，我們也還是要重視學習方法，一個良好的學習方法，不僅可以有事半功倍的效果，而且同時可以促進我們學習的積極性和幫助我們獲得相應的成就感。因此，有志于學習好外語的同學，除了要有鍥而不舍的恒心和毅力，學不成誓不罷休的志氣，還要有一些必要的適合自己的學習方法。

如何學習好外語？除了我上面所說的之外，我還大致的歸納了以下六點，覺得這些對于我們學習好專業(yè)知識相當重要。

第一，要有一本夠用的詞典。詞典是最好的老師。這里說的詞典不是電子詞典。必備的詞典至少要有英漢雙解的，常見的牛津高階雙解詞典，朗文英漢雙解詞典等等。有了詞典還要學會用詞典和養(yǎng)成查詞典的習慣。不少人買了詞典之后，就把它悄悄的藏起來了，我覺得這樣浪費資源的。做法是很可惜的。但是這也有一個好處，例如我經(jīng)常見到有的人桌子上放著一個嶄新的詞典，我就很羨慕，很眼紅，于是就很乖巧的說我想拿我的舊詞典換一個新詞典，我愿意付出一些代價。但是，我試過很多次，從來都沒有人愿意過。字典不是藝術品，把字典當花瓶一樣的供奉著，對自己有什么好處呢？至于查字典的方法，我以為查雙解詞典，一定要看單詞后面給的各種不同的注釋，例如音標詞性以及用法等等，還要看英文解釋和不同解釋之間的區(qū)別，以及后面的舉例。查單詞是一個枯燥的但是也是一個最讓人受益的學習方法。最后，我想說，電子詞典好比速食面以及麥當勞等快食面，使用它效果立竿見影，很方便。但是，字典就好比來自天然的不含任何添加劑的的糧食，雖然口感不太好，但是他的好處我只能對你們說，用了才知道它的好。因此，建議大家，除非迫不得已，不要使用電子詞典。

第二，單詞的積累。這是學習任何一門語言都是要做的基本功。因為英語單詞的數(shù)量之多，掌握一定的方法和技巧來記單詞是十分必要的。常見的方法有聯(lián)想法，反復記憶法，例如自己組建一個單詞卡片庫；另外，善于歸納英語單詞的特點也是記單詞的一個行之有效的方法，例如詞根相同的單詞，例如同音詞，形近詞，前后綴相同的單詞，近義詞反義詞等等。單詞固然需要積累，但是積累單詞反對猴子掰棒子的做法，學一個忘一個是很不可取的。同時，這又牽涉出了一個重要方法，要反復地記憶和練習。

第三，重視語法。語法是大多數(shù)英語學習者的薄弱環(huán)節(jié)。除了扎實英語基礎知識之外，最重要的就是要系統(tǒng)地扎實的學習語法知識了。若是語法不能得到解決，很可能就會成為你專業(yè)進步的瓶頸，這一點我深有體會，因為我的老師曾經(jīng)拿同樣的例子警告過我。很遺憾，我沒有讓她露出笑臉，以至于現(xiàn)在我跟她聯(lián)系時心里就特別的虛，但愿你們以后別犯我同樣的錯誤。此外，在學習語法的過程中可能會有一些比較抽象的概念，對待這種問題，我覺得要反復的揣摩和反復的記憶，很可能有一天，過去的問題突然迎刃而解，你就會恍然大悟，原來人類的大腦雖然進化幾千年了，還有很多地方殘缺不全啊。當然，遇到不理解的地方，也可以及時地請教同學和老師，這兒的老師都很優(yōu)秀，而且很負責任。若是你虛心求教，他們定會給你一個滿意的解答。

第四，預習和復習。學習好外語預習和復習一個都不能少。通常需要我們認真預習的課程有精讀課，泛讀課，作文課?？谡Z課也需要在上課前進行充分的準備。尤其是精讀和泛讀，預習是上課的前提。上課不預習，簡直就好比士兵上戰(zhàn)場不帶裝備，課堂上進行知識演練時，你肯定會必死無疑，死得一踏涂地，死得不省人事。預習精讀課就是要解決掉課文中出現(xiàn)的生僻的單詞和詞組，復雜的句子以及課后的部分練習題。泛讀要看懂文章的主要意思，掌握文章的主要脈絡和一些重要的細節(jié)和知識點。最后我覺得復習可能就是反復的記憶和對英語語言的運用了。此外，恕我無可奉告，因為這一點我自己做得也不好，拿不出什么經(jīng)驗和體會。

第五，注重課堂效率，積極配合老師上課，認真按時完成老師布置的作業(yè)。各位學弟學妹，不要以為我在教導你們，你會發(fā)現(xiàn)真正做到這些并不是一件很容易的事情。但是我基本做到了，因此在過去的兩年里，盡管是基本做到都使我深深受益。還有上課的時候，若是老師把繡球拋給你，讓你來回答問題，你可千萬不能拒絕。即便是真的碰到了難題，一點都不會，也好抓住機會用英語展示一下自己，哪怕你只說一句“I’m sorry”，也比你沉默是金好得多，至少老師不會對你失去太多的信心。

第六，注重口語和聽力練習，養(yǎng)成背誦和廣泛閱讀的習慣。口語和聽力是我們學習弱項。要解決它們，首先是要重視口語課和聽力課；其次是在課后進行大量的口語和聽力練習。若是你覺得我在說廢話，我不會跟你爭辯，若是兩年或者三年以后你還認為我這么說是廢話，那么我甘愿向你道歉！而背誦，是培養(yǎng)我們英語語感的重要方法，背誦精讀課文，應該成為我們學習外語過程堅持不懈的一個任務。背誦英文不少方法，廣泛的閱讀不僅有助于培養(yǎng)我們學習英語的興趣，而且還有助于扎實我們的基本功。但是，在閱讀的過程中我們要注意摸索和掌握一些方法，建議大家要經(jīng)常跟老師保持交流，多聽取老師的意見和建議。

一年級的朋友們，我說了這么久，你一定不難發(fā)現(xiàn)，我所說的幾乎都是一些耳熟能詳?shù)膶W習方法，甚至從某種程度上都是老調(diào)重彈。因此我感到慚愧無比。但是從這里也可以看出，學習英語著實沒有什么秘籍，唯一的辦法就是腳踏實地的學習學習。

學習，對于所有的在校高中生而言，已經(jīng)算不上是一件陌生的事了，畢竟大家都寒窗苦讀了十幾載了。今天，我所說的，說不上經(jīng)驗，只是我在十幾年的學習生活中總結出的一點心得罷了。

我認為，學習的根本在于興趣。俗話說得好：強扭的瓜不甜。正是如此，我們才要發(fā)展我們的興趣，廣泛的愛好能夠使一個人在很短的時間內(nèi)對所學的內(nèi)容熟練地掌握。有了興趣，學習自然水到渠成。比爾蓋茨的事例，相信大家早已耳熟能詳了吧，正是由于興趣，才有了今天的微軟，才有了今天的慈善家比爾蓋茨。，學習也是如此。所以，順其自然一直是我在學習生活中秉承的原則。

其次，積累必不可少。學習的過程就好比建一棟摩天大樓，須在地基牢固的基礎上，再一磚一瓦地向上蓋起。正所謂：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。就拿屈原來說，屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》。經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，終于成為一位偉大詩人，可見，成功不是必然的事，積累是一個大前提。因此，我們必須有足夠的耐心，完成一點一滴的積累。

同樣，它的方式，以及它是否是一個海洋為主題，或免費學習的追隨者的崇拜者，你對自己的學習方式反映了什么？極端符合事實，我相信大家都了解，無論是在學習，或過于寬松的學習，是不適當?shù)?，我提倡的學習方法的工作和休息。我母親曾經(jīng)說過：學習一門實用學校，對比賽的享受比賽。在這方面，我很同意，并只有張放松學習，人民為實現(xiàn)學習的最大潛力是最有效的。

該卡的結局是一個全面的總結方法，也許你沒有聽說過，但我認為這種學習方法是非常有效的。當您收到外界信息，你的大腦會自動接收，但有時你不一定是一個用好，就是這方面的知識不屬于你，我不會是你的知識靈活運用被稱為死亡知識。但是，當您可以打開從大腦到格格不入的，這將是同好轉觸摸審議了知識自由轉讓死亡。只要你能在生活中找到應用場合，你不把它堅決回落，您可以自由使用的。因此，我建議，學習的過程應該強調(diào)的是簡要的使用，即對這類知識網(wǎng)絡為基礎的應用，總結，以便更好的學習。

學習是一個兩維的過程中，我們可能不明白三維人，但我們應該提前一點，畢竟，只要我們堅定地認為，自己的路線，沒有什么可以絆住我們。

教學經(jīng)驗發(fā)言稿15

各位領導、老師們：

大家好！今天我談論的主題是“贏在執(zhí)行，勝在團隊”。其實說到這個話題，還要從我所帶的xx屆說起，只要一說起x屆，我就會想起xx老師每天早早到校，利用早讀空隙補差的情景；就會想到xx老師哪怕天天調(diào)課，都要聽自己師傅xx老師的課，虛心學習的情景；就會想到不管哪科老師生病或家中有事，其他同課頭老師勇于分擔課程的情景；就會想起月考、期中考試年級組質(zhì)量分析會上，老師們自己覺得沒考好，流著淚分析的情景；想起和xx老師等一模成績時的焦慮，看到中考成績后x老師高興地抹眼淚的情景；就會想起體育組老師們辛苦訓練學生，再次取得xx市第一名的輝煌；就會想起x校長幾乎每天到初三巡查，看到教學上、班級管理上出現(xiàn)問題毫不留情地批評；想起我們一遇到難解決的事，只要有x主任就會“柳暗花明又一村”等等。那年中考升學率再創(chuàng)輝煌，確實要感謝初xxx屆團隊中每位老師的辛勤付出，感謝x校長的嚴厲督促，感謝我們的“智多星”x主任，感謝x校長等領導的默默支持！今天借這個機會我發(fā)自內(nèi)心說聲：“謝謝！”通過xx屆的成功，我深深的體會到“贏在執(zhí)行，勝在團隊”。

要做到執(zhí)行，首先要明白目標的重要性。俗話說，“思想有多遠，人就有多遠。”目標決定通往成功的航途。在目標的支持下，不停地工作，即使慢也一定會獲得成功。開學初我們年級組就制定了八項目標：

1．抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率。

2．抓臨界生，?？既「咧新?。

3．抓差補差，保提高升學率。

4．抓思想教育，保師生良好的迎考心態(tài)。

5．抓家校配合，保緊密聯(lián)系、齊抓共管。

6．抓方法指導，保提高學習效率。

7．抓質(zhì)量監(jiān)督，保實現(xiàn)中考總體目標。

8．抓團結協(xié)作，保團隊和諧。

從開學設立目標以來，我們就把目標化為每一步的實際行動。這也就是第二步：有責任心的執(zhí)行，時刻關注教學、關注學生、自覺執(zhí)行。開學初，我們老師根據(jù)x考成績把自己學科的落后生劃出來：xxx老師課間抽查背誦；xxx老師找學生糾正做題思路；xxx幾位物理老師x密安排教學和測試；xxx老師下課給語文基礎薄弱的學生聽寫；xxx等英語組的老師，堅持晚飯后鞏固學生知識點的記憶；xxx等幾位數(shù)學老師經(jīng)常碰頭，討論學生對知識的掌握情況；xxx和xxx老師就學生出現(xiàn)的問題，探討解決方法；月考后，每個班主任都和家長傾心的交流。我覺得這就是有責任的執(zhí)行。

當然，遵守學校的制度也是非常重要的，因為制度的生命力在于執(zhí)行。制度執(zhí)行的好壞，人是第一因素，人在工作中缺乏責任心，存在著浮、散、粗、虛等問題，工作落實起來，拖拖拉拉，無所作為，不求實效，缺乏大局意識，不能自覺地貫徹執(zhí)行規(guī)章和制度，這就要強化制度執(zhí)行力，加強制度執(zhí)行監(jiān)管。所以從開學到現(xiàn)在，不管是我和x老師、x月老師第一早讀或其他時間的檢查，還是晚自習路隊紀律，晚歸后宿舍值班老師的反饋，還是值x老師、德育處、x校長、x校長等領導的檢查，所有發(fā)現(xiàn)的問題立即解決，明確告知相關人員月考核中年級打分扣分緣由。作為年級負責人，我也是一樣給自己扣分，因為不管是哪個老師出現(xiàn)問題都是因為我的管理不細致造成的。這就是制度的重要性制度的生命力在于執(zhí)行。

初三，這是初中教學最重要的階段。對于每一個初三老師來說，所面臨的教學任務會更加繁重。學校領導對我們初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上，也盡了最大的努力。對我們來說，既是動力，更是壓力。為了順利完成各科教學任務并使我們年級盡可能在中考考出更好成績，實現(xiàn)教學成績的新突破。需要年級的全體老師們在教學工作中齊心協(xié)力，克服困難，全心投入。