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扎根教育奉獻(xiàn)青春教師演講稿

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演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在當(dāng)今社會(huì)生活中,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編幫大家整理的扎根教育奉獻(xiàn)青春教師演講稿,歡迎閱讀與收藏。

扎根教育奉獻(xiàn)青春教師演講稿1

今日,我很榮幸站在這和老師共訴心聲,在我的童年時(shí)代,我最敬佩的是老師,俗話說(shuō):教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘,用語(yǔ)言播種,用汗水灌溉,用心血滋潤(rùn),這是人民教師崇高的勞動(dòng)。就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。

學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過(guò),帶著朦朧追求,帶著滿腔的熱情,我開(kāi)始在為師表的道路上跋涉前進(jìn)。教案、作業(yè)、辦公桌和講臺(tái)成了我默默耕耘的土地,多少個(gè)日日夜夜,我埋頭苦干,只想用誠(chéng)摯的愛(ài)心培育出芬芳的桃李,用甘甜的渠水澆開(kāi)飄香的繁花。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí),我的心情是多么的激動(dòng),多么的自豪。然而,俗話說(shuō)的好:“醉后方知酒味濃,為師方知為師難”。而為了學(xué)校,為了孩子,值得呀!回顧短短的耕耘之路,有苦有樂(lè),有歡笑也有煩惱,雖然腳印參次不齊,深淺不一,但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛(ài)心和辛勤的汗水,奉獻(xiàn)無(wú)悔,青春無(wú)悔。

每接一個(gè)班,我要做的第一件事就是了解每一位學(xué)生,為日后的教育教學(xué)提供可靠的信息依據(jù),我用自己的真誠(chéng)去感化每一位學(xué)生,對(duì)于班里的后進(jìn)生,我給予了更多的關(guān)懷,記得有一次中午放學(xué)后,因?yàn)橛惺挛伊袅艘粫?huì)兒,當(dāng)我收拾東西準(zhǔn)備回家的時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn)自己班的張志勇還在教室門(mén)口徘徊,他家離學(xué)校比較遠(yuǎn),不可能這么快就來(lái)到學(xué)校,經(jīng)過(guò)詢問(wèn),我得知他家里人有事,給了他兩元錢,讓他中午在學(xué)校附近買飯吃,而他卻把錢弄丟了,所以只好餓著肚子站在教室門(mén)口,于是我就把他帶到自己家吃中午飯,當(dāng)時(shí)他沒(méi)有說(shuō)什么,后來(lái)他在我的教學(xué)參考書(shū)里夾了一張小紙條,上面寫(xiě)著“老師,我學(xué)習(xí)不好,紀(jì)律也不好,好多老師都不喜歡我,您卻對(duì)我這么好,我一定要好好學(xué)習(xí),來(lái)報(bào)答您”。短短的一句話使我看到了一顆純真的心,也讓我為自己的做法感到高興。

我對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,不僅體現(xiàn)生活中,更體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,前年接手的班級(jí)中有一個(gè)女生叫張婷是一個(gè)性格孤僻不愛(ài)講話,學(xué)習(xí)很差的學(xué)生。有一次,我從她的日記中看到一句重復(fù)出現(xiàn)的話:“我是一個(gè)不可救藥的差生嗎?我該怎么辦呢?”為了幫助她樹(shù)立信心,我組織學(xué)習(xí)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助她,自己也抽出時(shí)間和她談心,幫助她樹(shù)立信心,補(bǔ)習(xí)功課,一學(xué)期下來(lái)她的語(yǔ)文成績(jī)從不及格一下提高到優(yōu)秀的行列,數(shù)學(xué)成績(jī)也得到明顯的提高。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步使她變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。她在學(xué)習(xí)的同時(shí)還承擔(dān)了我們班的板報(bào)工作,發(fā)揮自己美術(shù)好的長(zhǎng)處,所辦的板報(bào)多次在學(xué)校獲獎(jiǎng),像她這樣的例子在我的教學(xué)工作中多次出現(xiàn)。我要做一名園丁,用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水去澆灌幼苗,我要做一支紅燭,將我全部的心血化為火焰,去照亮孩子們美好的心靈。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最后一口絲。奉獻(xiàn)一份愛(ài),回報(bào)千份情。

我終于明白了,為什么:一貧如洗,兩袖輕風(fēng)的老師愛(ài)到那么多人的尊敬,為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻(xiàn)給老師?因?yàn)?,教師用真和善哺育了純潔的童心,用?ài)與美塑造了閃光的靈魂。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我,我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢?奉獻(xiàn)無(wú)悔,青春無(wú)悔。無(wú)悔是人生展望無(wú)悔的未來(lái),這一輩子或許我們只是一塊平凡的基石,但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下,托起明天的高樓大廈?;蛟S我們只是一株無(wú)名的小草,但是,我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘,培育出萬(wàn)紫千紅的春天。雖然我們?cè)缫阎滥情g教室里放飛的是希望,守巢的是自己。那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利,那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但對(duì)于當(dāng)初的選擇,至今我依然無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著年輕,不斷的學(xué)習(xí),不斷的進(jìn)取,用今朝的熱血去譜寫(xiě)明天的輝煌,我將用自己的雙手和在座的各位一道,共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。奉獻(xiàn)無(wú)悔,青春無(wú)悔。

扎根教育奉獻(xiàn)青春教師演講稿2

我是一位普通而平凡的幼兒教師,普通得像大草原上的一株小草,普通得像百花園中的一朵小花,普通得像大海中一滴水,但人民卻稱我們?yōu)槿祟愳`魂的工程師。高爾基說(shuō):“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)?!睂?duì)于一名年輕的幼兒園老師來(lái)說(shuō),要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法,那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提,是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。我做為一名班主任,在平凡的崗位上默默無(wú)聞地描繪著一個(gè)生機(jī)勃勃的世界。

一、用一顆寬容之心、平常心去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

我班的郝小朋友是大班年級(jí)組乃至全園出了名的 “肇事王”,每天都有關(guān)于他調(diào)皮搗蛋的一些新聞。每當(dāng)其他孩子吃東西、做游戲、玩玩具時(shí),他就悄悄地靠近他們,趁其不備便伸手去搶他們的東西,甚至伸出拳頭打向同伴,而且他特別會(huì)為自己辯解,總之,受傷的總是別人。由于他愛(ài)打人,同伴們都不愿與他一起玩,還不斷地向我告狀,告狀聲越多,他越孤單,拳頭也就越多地伸向別人。

通過(guò)觀察,我想,行為一定與家庭環(huán)境和教育有關(guān)。通過(guò)家訪和與來(lái)接送的家長(zhǎng)交談,我了解到他一直都是爺爺、奶奶帶大的。爸爸、媽媽都在外打工,根本照顧不到他。奶奶對(duì)百依百順,從不對(duì)他提出任何要求。而爸爸、媽媽都是難得回家一次,一見(jiàn)面也是疼愛(ài)有加。久而久之,在“隔代父母綜合癥”的教育下,使形成了以自我為中心,主觀意愿獨(dú)斷,不管是誰(shuí)都得聽(tīng)他的。據(jù)觀察,在幼兒園非常想和別人交流,可因?yàn)楸磉_(dá)的方式與眾不同,小朋友都不愿與他一起玩。于是,我就對(duì)他采取了以下的教育方法

1、家園合作。我與他的家長(zhǎng)共同要求遇到問(wèn)題時(shí),先把想法說(shuō)出來(lái),不能隨便動(dòng)手打人。要求做到這一點(diǎn)的前提,是要求他的奶奶在任何情況下都不能偏袒,并做到循循善誘,以理服人,不要遷就孩子;同時(shí)要求父母每個(gè)周末盡量能抽時(shí)間打電話回來(lái)陪孩子多說(shuō)話,郵寄一些小禮物以作為對(duì)他進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)。我也向家長(zhǎng)保證,在任何情況下,不摻雜對(duì)成見(jiàn)和偏見(jiàn),公正而耐心地對(duì)待他。當(dāng)動(dòng)手打人時(shí),我一定都先弄清楚原因,不先去責(zé)怪或處罰他。平時(shí),我還要求家長(zhǎng)多了解閃光點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn),雖然很好動(dòng)、調(diào)皮、還喜歡打人,但他很喜歡聽(tīng)故事,更喜歡講故事。因?yàn)橹邪嘞聦W(xué)期,幼兒要學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言自行講述。所以,我平時(shí)會(huì)在自由活動(dòng)的時(shí)間里,讓幼兒自行上來(lái)講故事。每次他都是第一個(gè)舉手上來(lái)。他的詞匯量很豐富,思維有條理,會(huì)把學(xué)到的《我們一起玩》、《孔融讓梨》、《小雷鋒的故事》等故事完整地講述給伙伴們聽(tīng)。借此,我從中引導(dǎo)他待人要有禮貌,要和小朋友友好相處,懂得愛(ài)護(hù)公物,做什么事情都要有始有終,做錯(cuò)了事要說(shuō)“對(duì)不起”?,F(xiàn)在的小孩了解世界的面很廣,所以思維邏輯也很活躍。他不但在聽(tīng)的時(shí)候表現(xiàn)出很懂的樣子,而且在日常生活中也表現(xiàn)得不錯(cuò)。有一次,我組織小朋友到草地上撿落葉,這時(shí)說(shuō):“我也要學(xué)雷鋒,去撿落葉?!蔽倚χf(shuō):“好吧,小雷鋒,去撿吧?!彼吒吲d興地去了,而且表現(xiàn)很不錯(cuò)。

2、將功補(bǔ)過(guò)。小朋友雖然與同伴交往能力差,解決問(wèn)題的能力差,但他性格卻很倔強(qiáng)。經(jīng)過(guò)多次觀察,我發(fā)現(xiàn)他每次犯了錯(cuò)誤后,就是不愿意主動(dòng)承認(rèn),就算老師讓他去跟小伙伴道歉,他都很倔強(qiáng),不愿意去。但是,有一次我換了一種方式教育引導(dǎo)他,發(fā)現(xiàn)他的態(tài)度相當(dāng)好。那次有小朋友來(lái)告訴我,把茶桶的水給弄翻了——,當(dāng)時(shí)他根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到是自己的錯(cuò),還說(shuō):“小朋友們都沒(méi)有水喝,才好呢?!蔽耶?dāng)時(shí)真的很生氣,便反問(wèn)他:“那你喝什么呢?”他說(shuō):“我才不喝幼兒園的水呢?!碑?dāng)時(shí)我很憤怒,心想:“才幾歲的孩子就能說(shuō)出這樣的話。”我忍住了,因?yàn)槲抑?,如果此刻發(fā)怒,那前面的努力就白費(fèi)了,幼兒一個(gè)良好習(xí)慣的行成需要很長(zhǎng)的時(shí)間,我相信他會(huì)做到的。我轉(zhuǎn)身去拿拖把準(zhǔn)備收拾地面,發(fā)現(xiàn)走廊上的吊飾被風(fēng)吹到了一樓,我當(dāng)全班小朋友的面問(wèn):“小朋友,愿不愿意給一次改正的機(jī)會(huì)?”“愿意!”所有的幼兒異口同聲?!澳呛茫绻聵侨屠蠋煱训躏椖蒙蟻?lái),我們就原諒他?!蔽以掃€沒(méi)有說(shuō)完,小家伙已經(jīng)一溜煙似的跑到樓下拿起了吊飾,上樓的時(shí)候很自豪地說(shuō):“小朋友們看,我總算找到我們班的吊飾了?!彼械男∨笥讯颊f(shuō):“,你真棒!”這個(gè)小家伙不好意思地臉紅了。我借此又引導(dǎo)他,發(fā)現(xiàn)他原來(lái)早就意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,可又放不下面子。經(jīng)過(guò)我的開(kāi)導(dǎo),他終于認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,改正了錯(cuò)誤。

以后我們班有什么難題或是哪個(gè)小朋友表現(xiàn)不好,都請(qǐng)他來(lái)解決。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我們驚異地發(fā)現(xiàn)打人的行為明顯減少了,與同伴的關(guān)系也開(kāi)始變得融洽起來(lái)了。

現(xiàn)在的雖然還是有些缺點(diǎn),但他向同伴伸出的不再是拳頭,而是一雙合作和友好的手。

二、用崇高的思想,把每個(gè)孩子陶冶成一首最美的詩(shī)

我把教室變?yōu)榕嘤绺咚枷氲膱?chǎng)所,作為一名幼兒教師,我努力把我的學(xué)生陶冶成一首最美的詩(shī)。我要讓愛(ài)之旋律永遠(yuǎn)留在他們身上。我懂得幼兒教師良好的行為本身就是一種無(wú)形的教育力量,因此,為人師表是我的全部工作。身為大(一)班的班主任,積極協(xié)調(diào)帶領(lǐng)本班老師開(kāi)展班級(jí)工作,我班兩位老師不分份內(nèi)份外,有事?lián)屩?,有活搶著干,從不?jì)較個(gè)人得失。我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,使班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色,給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)溫馨和諧的成長(zhǎng)氛圍。

三、積極參加教研活動(dòng)、汲取有益的教育經(jīng)驗(yàn)

在搞好工作的同時(shí),我從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平,我訂閱多種幼教雜志書(shū)刊,學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論,不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園所的參觀等活動(dòng),汲取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步列以至千里,不積細(xì)流無(wú)以成江河”,我很注重平時(shí)的積累,將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái),以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

四、盡職盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn),是我對(duì)幼教事業(yè)的深情眷戀。

一分耕耘,一分收獲,由于自己的努力工作,我多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者。近二年獲省級(jí)論文十幾篇,成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過(guò)去的,我將在自己的工作崗位上不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,使自己真正走進(jìn)童心世界。

“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切?!彪m然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。常有孩子對(duì)我說(shuō):“邵老師。你知道嗎?你的微笑好美啊?!笔前?,起始于辛勞,收結(jié)于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中更加閃光!

扎根教育奉獻(xiàn)青春教師演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

上午好!

“青春”一詞史于漢代,原意為春季,即一年的開(kāi)始。而今,青春象征著勃發(fā)的生機(jī)與活力、無(wú)窮的激情與夢(mèng)想以及不懈的拼搏和進(jìn)取,同時(shí),青春也意味著青澀、稚嫩與懵懂,我們只有樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,才能在漫漫的人生旅途中把握正確的前進(jìn)方向。人的一生匆匆數(shù)十載,年逝、青春漸老,“莫等閑,白了少年頭,空悲切”的古訓(xùn)時(shí)刻在心頭縈繞,時(shí)不我待,恰同學(xué)少年時(shí),自當(dāng)揮斥方遒,將滿腔熱忱投注到自己的事業(yè)當(dāng)中,用無(wú)私奉獻(xiàn)的“神筆”為青春描繪出最絢麗的彩錦,讓青春在奉獻(xiàn)中燃燒出最?yuàn)Z目的花火。

醫(yī)生和教師,兩個(gè)神圣而光榮的職業(yè),兒時(shí)的我懷揣著這兩個(gè)理想難以取舍,如今我要感謝命運(yùn)的垂青,讓我從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后成為了一名教師,能夠魚(yú)與熊掌兼得。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)前,面對(duì)著一雙雙求知的眼睛的時(shí)候,神圣的使命感油然而生,我清楚的知道“師者,傳道授業(yè)解惑也”的深刻含義,韓愈將“傳道”放在了第一位,就是告訴我們作為一名優(yōu)秀的教師,首先要注重學(xué)生的人格培養(yǎng),先育人而后才是教書(shū),并不是照本宣科的將書(shū)面知識(shí)填鴨式的塞給學(xué)生就大功告成的。尤其是作為一名講授醫(yī)學(xué)課程的教師,我時(shí)刻把“健康所系,性命相托”的醫(yī)學(xué)生誓詞銘刻于心,這簡(jiǎn)單的八個(gè)字,把作為一名醫(yī)療工作者的責(zé)任表達(dá)的淋漓盡致,而我的職責(zé),就是要培養(yǎng)出有醫(yī)德、有醫(yī)術(shù)、有責(zé)任感的“三有”人才。

青春是迷人的,許多人在青春光華里譜寫(xiě)了輝煌燦爛的人生,宋朝21歲的辛棄疾以“金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎”的氣勢(shì)領(lǐng)兵抗金;周19歲時(shí)便寫(xiě)了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”,以表達(dá)把青春獻(xiàn)給祖國(guó)解放事業(yè)的決心;雷鋒同志19歲參軍,甘為革命的螺絲釘,無(wú)私奉獻(xiàn),全心全意為人民服務(wù),年僅22歲就獻(xiàn)出了年輕的生命。他們是挺立潮頭的英雄,是永遠(yuǎn)不落的星辰,更是我心中的楷模。如果說(shuō)他們的時(shí)代距離我們有些遙遠(yuǎn),如果說(shuō)他們都是特定歷史時(shí)期的“亂世英雄”,不足以體現(xiàn)新時(shí)代年輕人的精神思想的話,那么新形勢(shì)下的時(shí)代英雄,海軍大連艦艇學(xué)院政治系教授方永剛同志,他的先進(jìn)事跡,足以感動(dòng)我們每一個(gè)人。方永剛長(zhǎng)期從事政治理論教學(xué)和研究工作,二十多年來(lái),他始終把學(xué)習(xí)研究共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論作為自己神圣的使命,堅(jiān)定、忘我、激情地工作著,甚至身患絕癥也不舍放下肩上的職責(zé),他的風(fēng)范和品格顯示了一名共產(chǎn)黨員政治信仰的力量和優(yōu)秀教師的高尚境界。

“千江有水千江月,萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天”,我要把方永剛同志作為學(xué)習(xí)的楷模,褪盡浮華、開(kāi)闊胸懷、塑造人生的大氣象、思想的大境界。榜樣在前,見(jiàn)賢思齊,我將以高度的責(zé)任感和使命感,教書(shū)育人、為人師表、刻苦攀登、創(chuàng)新進(jìn)取,為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的改革和發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。

奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)的給予,奉獻(xiàn)既是一種高尚的情操,也是一種平凡的精神;既包含著崇高的境界,也蘊(yùn)含著不同的層次。奉獻(xiàn)既表現(xiàn)在國(guó)家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,慷慨赴義,也融會(huì)和滲透在日常的工作和生活中。有人說(shuō):“教師的形象是蠟燭,為學(xué)生奉獻(xiàn)所有的光和熱;教師的性格是燃燒,為學(xué)生寧愿毀滅自己;教師的行為是楷模,為學(xué)生坦露著純潔和正直;教師的歡樂(lè)是奉獻(xiàn),為學(xué)生熬盡了滿腔熱血。”長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)情;白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng),江河奉獻(xiàn)給海洋;而我的青春與熱情,要奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。

我不是詩(shī)人,不能用華麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉詠贊我的崗位。然而,我是一名教師,我能用自己的言傳身教和儲(chǔ)存在腦海里的知識(shí)來(lái)培育祖國(guó)的未來(lái),我能用最誠(chéng)摯的感情和無(wú)限的熱忱來(lái)構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇,我能像蠟燭一樣,在奉獻(xiàn)中燃燒自己的青春。

扎根教育奉獻(xiàn)青春教師演講稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的巔峰;您是青藤,堅(jiān)韌而修長(zhǎng),指引我們采擷到靈芝和人參。您是船夫,送走了

一批又一批的渴望走向成功彼岸的我們,自己卻永久地留在了此岸,等待著另一批的他們。一支粉筆兩袖清風(fēng)。三尺講臺(tái)四季晴雨。加上五臟六腑。七嘴八舌九思十分用心。這就是您的工作,看似簡(jiǎn)單,其中卻包含幾多艱辛。不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花容易樹(shù)人難。您卻從不會(huì)抱怨,為了英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏,您的自豪亦是桃李芬芳。

君不見(jiàn),那個(gè)被稱為“勇敢站立的人”,河南最美鄉(xiāng)村教師李傳功老師不正是用他的行動(dòng)詮釋了什么是靈魂工程師嗎?盡管可怕的小兒麻痹癥使他的左腿完全喪失了行走的能力,不得不與拐杖相伴,盡管如木偶股身不由己,但他不甘心于命運(yùn)的擺布,只要還有一口氣也要奏出生命的交響篇章。1980年他回到家鄉(xiāng),看著村里那些渴望知識(shí)的眼睛,便毅然決定,要成為一名耕耘者。挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想,在春天播下希望的種子。就這樣19歲的他走進(jìn)了簡(jiǎn)陋的課堂。以校為家,從此披星帶月,而且?guī)Р?jiān)持工作更是習(xí)以為常。為了放飛一個(gè)個(gè)夢(mèng)想,他說(shuō):“只要能把孩子培養(yǎng)出來(lái),我這個(gè)殘廢的身體算得了什么”。一年后他所教科目便取得了全鄉(xiāng)同學(xué)科同年級(jí)第一名的好成績(jī)。學(xué)校成為了全縣“首批校園建設(shè)示范性學(xué)?!?。但由于長(zhǎng)期過(guò)度操勞,他的病情進(jìn)一步的惡化,左腿甚至?xí)薪刂奈kU(xiǎn)??墒蔷磹?ài)的李老師啊,仍舊堅(jiān)持著,哪怕是由學(xué)生攙扶著走進(jìn)教室,也要拄著拐杖來(lái)上課。

我想,師應(yīng)該是有魂的,長(zhǎng)青,是為師魂,它如青松翠柏,經(jīng)霜愈茂;它的生命如巍巍高山,滾滾江水一樣持久,深廣而無(wú)堅(jiān)不摧,在藍(lán)天烈日的沐浴下,永葆活力,它又如方竹,氣節(jié)傲然,寒中飄香。

春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師,您從不會(huì)在別人面前炫耀,但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您對(duì)我們無(wú)私的奉獻(xiàn),讓我們擁有了一雙飛向夢(mèng)想的翅膀。老師,謝謝您!

扎根教育奉獻(xiàn)青春教師演講稿5

我不是詩(shī)人,不能用豐富的詩(shī)句來(lái)謳歌我們的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深刻的思想來(lái)展現(xiàn)我們的價(jià)值;更不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)贊美我們的崗位。我是一名來(lái)自鄉(xiāng)村小學(xué)的普通教師,我所看到的只不過(guò)是一件件最平凡、一樁樁最普通,但卻是最能體現(xiàn)我們鄉(xiāng)村教師熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)心學(xué)生的感人事跡。所以今天,我由感而發(fā)的在這里和大家談?wù)勎覀兊澜W(xué)寄宿制學(xué)校創(chuàng)辦以來(lái)所發(fā)生的一些普通、平凡的事情,這些事情深刻的體現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神和愛(ài)心創(chuàng)辦教育事業(yè)的決心。道江小學(xué)是一所村級(jí)小學(xué),位于來(lái)賓市金秀縣長(zhǎng)垌鄉(xiāng)較為偏僻的小山村,村屯與村屯之間崇山峻嶺,溝壑縱橫。交通不便,學(xué)生上學(xué)靠徒步翻山越嶺,遠(yuǎn)的有二十多公里,近的也有五公里,一個(gè)來(lái)回就要走幾十公里,別說(shuō)是年幼的孩子,就是大人也吃不消。遇上雨季,山地滑坡時(shí)有發(fā)生,安全問(wèn)題真讓人擔(dān)心,許多適齡兒童上不了學(xué)。正是因?yàn)檫@一問(wèn)題,一九九九年金秀縣教育局決定把道江村委的教學(xué)點(diǎn)撤并到道江村小學(xué),使我校成為我縣寄宿制學(xué)校的示范點(diǎn),老師們憑著對(duì)山區(qū)孩子的滿腔熱情,靠著堅(jiān)韌不拔的精神,堅(jiān)信有志者事竟成的道理,著手創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校。

因?yàn)槭窃谖铱h首辦寄宿制學(xué)校,很多家長(zhǎng)還不認(rèn)同學(xué)生在學(xué)校寄宿,認(rèn)為學(xué)校是在想辦法多賺錢。為了讓家長(zhǎng)們放心送孩子們上學(xué),為了孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。走村串戶做家長(zhǎng)的思想工作就落在老師們的身上。很多教師常常犧牲自己的休息時(shí)間,進(jìn)村挨家挨戶的做家長(zhǎng)的思想工作,宣傳寄宿學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)思想。同時(shí)讓他們明白把時(shí)間浪費(fèi)在長(zhǎng)長(zhǎng)的上學(xué)、回家的路上。不如讓孩子把更多時(shí)間的放在學(xué)習(xí)上。許多家長(zhǎng)開(kāi)始由不同意到被教師的誠(chéng)意深深所打動(dòng),開(kāi)始試著接受讓自己的孩子到學(xué)校里學(xué)習(xí)。

創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校不容易,所有的小學(xué)生都寄宿在學(xué)校里。這不只是平常的教書(shū)育人的事情,更重要的是教給學(xué)生們生活自理能力和自我管理的能力。在生活中,很多鎖碎的問(wèn)題就出現(xiàn)了。因?yàn)槭切W(xué)生,而且全部都是來(lái)自農(nóng)村的孩子,他們自理能力比較差。,平時(shí)都不太注意生活衛(wèi)生。這就需要老師們有足夠的耐心和細(xì)心來(lái)幫助他們樹(shù)立起良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。給孩子們剪指甲、梳頭、手把手的教他們洗臉、洗澡,洗衣服都是老師們每日必做的事情。包括教他們飯前飯后洗手,教育他們講究衛(wèi)生,愛(ài)整潔等。就在這天長(zhǎng)日久的嘮叨中,孩子們的衣服干凈了,手上的泥土不見(jiàn)了,他們的生活面貌煥然一新。看著孩子們漸漸整潔的容貌,我們也感到百般欣慰。日常生活中,有很多問(wèn)題隨之而來(lái)。孩子們有個(gè)頭痛、發(fā)熱,感冒等,這種病痛時(shí)有發(fā)生。學(xué)校沒(méi)有門(mén)診,沒(méi)有校醫(yī),離衛(wèi)生院有十多公里。不管是白天還是黑夜,不管是狂風(fēng)、暴雨,護(hù)送學(xué)生就醫(yī)從沒(méi)遲緩過(guò)。記得有一天深夜,一個(gè)女學(xué)生的闌尾炎突然發(fā)作,學(xué)生的家長(zhǎng)離學(xué)校太遠(yuǎn),在這緊急的時(shí)刻,老師們毫不遲疑連背帶臺(tái)護(hù)送她去醫(yī)院。幸虧送得及時(shí),孩子很快康復(fù);還記得有一次,一個(gè)五年級(jí)的同學(xué)不小心摔斷了腳,為了不影響他的學(xué)習(xí),上課時(shí),老師從宿舍里把他背到教室里,下課后,再由教室背回宿舍,課間送他上衛(wèi)生間。為了讓他早日康復(fù),老師們還買骨頭另起小灶熬粥給他補(bǔ)給營(yíng)養(yǎng)。這樣的事例在我們的學(xué)校里數(shù)不勝數(shù)。正因?yàn)槔蠋焸兊倪@種敬業(yè)精神,家長(zhǎng)們都放心的把孩子送到我們學(xué)校就讀,還時(shí)常對(duì)老師說(shuō):“在家里我們收工比較晚,回來(lái)時(shí)根本沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,孩子在家里都沒(méi)有來(lái)學(xué)校這么干凈,把孩子交給你們,我們很放心?!甭?tīng)了家長(zhǎng)的話,我們感到十分的欣慰。在寄宿制學(xué)校里,在校生的食宿日常事務(wù)全部由老師承擔(dān),許多新生剛到學(xué)校還不習(xí)慣學(xué)校里的新生活、新環(huán)境,晚上出走,或是哭鬧時(shí)有發(fā)生,為了讓學(xué)生們安定下來(lái),適應(yīng)新的環(huán)境,全校老師既當(dāng)老師又當(dāng)保姆,所有老師愛(ài)生如子。多少個(gè)日日夜夜,值日老師、班主任、科任老師,曾為半夜找不到學(xué)生而心急如焚,為生病的學(xué)生急如火撩,為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁,曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。多少條羊腸小道上,小溪前留下老師們護(hù)送學(xué)生那一幕幕感人的情景;多少個(gè)夜深人靜的校園里、宿舍旁留下了老師們守夜的足跡。

數(shù)年如一日,風(fēng)里來(lái)雨里去,老師們憑著一顆慈母心,傾注滿腔熱情,擎起一片山區(qū)的艷陽(yáng)天?!坝幸皇赘枳顒?dòng)人,那就是師德,有一種人生最美麗,那就是教師……。。”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌,我就情不自禁的想起在教育一線上辛勤耕耘的老師,想起我們道江寄宿制學(xué)校的老師們“勤勤懇懇,默默無(wú)聞”的那種老黃牛似的敬業(yè)精神。我親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為,親耳聆聽(tīng)老師們不畏艱苦,孜孜不倦,全心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受到為了山里的孩子,真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),我又看到了老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步。看到了滿頭白發(fā)的老教師兢兢業(yè)業(yè)的工作;看到了夜晚在辦公室燈下、電腦前埋頭苦干的青年教師。我為能在這樣的學(xué)校里工作而自豪,為能與這樣一群愛(ài)崗敬業(yè)的同事在一起工作而驕傲。圣堂山下育桃李,道江園里出英才,我將在教育改革的大潮中,與時(shí)俱進(jìn),團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、求實(shí)、創(chuàng)新,為我所熱愛(ài)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份自己的微薄之力,使瑤山寄宿制學(xué)校錦上添花。

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