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2019最新關(guān)于實(shí)習(xí)班主任心得文章精選

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  當(dāng)班主任的老師經(jīng)常是兩眼一睜,忙到熄燈,但期望值與收獲相去甚遠(yuǎn)。做老師的都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片,建立一種正常的、友好的甚至是親密融洽的師生關(guān)系。下面是小編給大家分享的幾篇關(guān)于實(shí)習(xí)班主任心得的范文!

  2019最新關(guān)于實(shí)習(xí)班主任心得文章精選:篇一

  本人參加了在欽州市由中國(guó)學(xué)校教育學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心主辦的“班主任自我成長(zhǎng)與班級(jí)文化構(gòu)建”班級(jí)管理培訓(xùn)會(huì),培訓(xùn)分別由浙江省湖州市的優(yōu)秀班主任鄒六根教師與重慶市優(yōu)秀班主任張萬(wàn)國(guó)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。鄒六根教師的《行動(dòng)德育》介紹,讓我看了聽(tīng)了感觸頗深。

  不得不承認(rèn),當(dāng)前某些學(xué)校的德育工作處于一種尷尬的境地。一方面,我們深知思想道德建設(shè)在社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步中的重要意義,時(shí)時(shí)處處強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的德育工作。另一方面,學(xué)生的非道德行為卻層出不窮,愈加使人擔(dān)憂(yōu)。從名校學(xué)生殘害動(dòng)物,到馬加爵殺害同學(xué),他們的理由簡(jiǎn)單得讓人心痛。一個(gè)僅僅是為了試驗(yàn)硫酸的威力和黑熊的反應(yīng),一個(gè)僅僅是因?yàn)楸蝗藨岩纱蚺谱鞅?。拋開(kāi)法理不論,單從教育的角度講,他們身上所缺陷的,正是人性中最基本的善良。

  實(shí)施行動(dòng)德育,要形成整體互動(dòng)的學(xué)校德育體系。人的認(rèn)知規(guī)律,行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成不是一蹴而就的,而具有過(guò)程性。學(xué)校要在一系列行動(dòng)中進(jìn)行德育教育,可以分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、糾偏教育和內(nèi)化教育。養(yǎng)成教育是指培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì),主要從小學(xué)階段開(kāi)始,如教育學(xué)生懂禮儀、守紀(jì)律;糾偏教育主要矯正學(xué)生不良的道德行為,每個(gè)學(xué)段都要以一貫之,如自查不良習(xí)性、不鋪張浪費(fèi)等;內(nèi)化教育激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在道德需要,靠熏陶和潛移默化完成,如與名人對(duì)話(huà)、爭(zhēng)做未來(lái)?xiàng)澚?。學(xué)校要制定三種道德教育的具體內(nèi)容,確保德育工作環(huán)環(huán)相扣,形成序列。

  實(shí)施行動(dòng)德育,還要依托切實(shí)可行的學(xué)校德育載體。學(xué)校的德育工作實(shí)效性差,一個(gè)重要原因就是只把德育教育的設(shè)想停留在紙上,口談而不真抓,偶爾象征性地做做,也只是一陣風(fēng)吹過(guò)。要避免德育教育的動(dòng)搖性和反復(fù)性,必須依托長(zhǎng)期可行的德育載體,把德育工作正規(guī)化。一般來(lái)講,學(xué)校德育工作的載體有活動(dòng)、課程、社會(huì)實(shí)踐三種。學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),是進(jìn)行德育的良機(jī),入學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)、生活知識(shí)比賽、道德專(zhuān)題的演出,都可以是活動(dòng)的內(nèi)容。有些學(xué)校每天都有一定時(shí)間的道德教育課,以課程的形式把德育教育固定化。當(dāng)然德育課程不能局限于總結(jié)學(xué)生的道德表現(xiàn),還可以學(xué)習(xí)先進(jìn)德育事例,模擬德育教育場(chǎng)景等。

  欽州的培訓(xùn)讓我更深刻的了解了班主任工作在學(xué)生德育形成中的重要性,班級(jí)工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ),班級(jí)文化構(gòu)建好了,學(xué)校的文化就有了;班級(jí)成長(zhǎng)了,學(xué)生進(jìn)步了,班主任成長(zhǎng)之路也會(huì)越來(lái)越寬廣。

  2019最新關(guān)于實(shí)習(xí)班主任心得文章精選:篇二

  今年五月份,我參加了2009年福建省小學(xué)骨干班主任第一期培訓(xùn)。每一位授課專(zhuān)家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識(shí)令我高山仰止。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我收獲頗多,感受到省教育廳對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。

  下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)。

  一、師愛(ài)——打開(kāi)心扉的鑰匙

  我們當(dāng)班主任的老師經(jīng)常是兩眼一睜,忙到熄燈,但期望值與收獲相去甚遠(yuǎn)。做老師的都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片,建立一種正常的、友好的甚至是親密融洽的師生關(guān)系。學(xué)生呢,卻始終有意無(wú)意地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門(mén),學(xué)生個(gè)性開(kāi)朗些的,也是猶抱琵琶半遮面。這種現(xiàn)象在學(xué)校里非常普遍。究其原因,一是現(xiàn)在的學(xué)生信息量大,思維活躍,思想開(kāi)放,求新求變意識(shí)較強(qiáng);道德取向多樣化,評(píng)人評(píng)事敢想、敢說(shuō);主體意識(shí)強(qiáng),逆反性強(qiáng),不愿立即接受外界勸告和他人的批評(píng)。二是教師沒(méi)把師愛(ài)表達(dá)得清清楚楚,未取得學(xué)生的信任,師生的情感沒(méi)有共鳴。顯而易見(jiàn),老師如不能真正了解并走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,就會(huì)增加施教的難度,素質(zhì)教育也在無(wú)形中被架空了。面對(duì)新生代的孩子,我們有時(shí)會(huì)覺(jué)得老辦法不好用,新辦法不會(huì)用,硬辦法不能用,軟辦法不管用。

  這里有個(gè)小故事,也許能給我們帶來(lái)一些啟發(fā):有一扇門(mén)是鎖著的,磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開(kāi),這時(shí)鑰匙來(lái)了,它輕而易舉地打開(kāi)了門(mén),磚頭木棍很羨慕鑰匙,鑰匙輕輕地說(shuō):“因?yàn)槲易盍私馑男??!?/p>

  班主任工作其實(shí)也是一種藝術(shù)——愛(ài)的藝術(shù)!是的,沒(méi)有一個(gè)字能像“愛(ài)”那樣,如此豐盈地占據(jù)我們教育者心靈的空間。是愛(ài),開(kāi)啟了孩子心靈的大門(mén);是愛(ài),喚醒了孩子沉睡的靈魂。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。

  當(dāng)我們蹲下身子,和學(xué)生對(duì)話(huà),蹲下的不僅僅是高度,更多的是角度。如果我們擁有一顆童心,喜歡孩子的喜歡,興趣孩子的興趣,討厭孩子的討厭,和學(xué)生零距離溝通,學(xué)生自然而然地親其師,信其道。這有點(diǎn)像孫子兵法的“美人計(jì)和苦肉計(jì)”,也可說(shuō)是收買(mǎi)人心計(jì),投其所好,以其好為餌,誘其學(xué)習(xí),促其反省,修正自已的人生坐標(biāo)。

  當(dāng)然,光有愛(ài),成長(zhǎng)的力度是不夠的,還要花心思讓他成長(zhǎng),等待他,相信他在慢慢地成長(zhǎng),借用邵武實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)趙志華老師的話(huà),班主任要四像:像家長(zhǎng)一樣,真心關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí);像春風(fēng)一樣,去溫暖學(xué)生的心;像路燈一樣,為學(xué)生指明前進(jìn)的方向;像舵手一樣,及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足,及時(shí)糾正學(xué)生前進(jìn)的方向。因此,班主任必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。

  二、溝通——和諧班級(jí)的溶劑

  班主任是班級(jí)的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長(zhǎng)期性的教育教學(xué)活動(dòng)。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。對(duì)于學(xué)校德育工作的實(shí)效性,現(xiàn)在有一種流行說(shuō)法: 5+2=0(5天的學(xué)校教育+2天的家庭教育等于0)面對(duì)這種不良的現(xiàn)象,抱怨是沒(méi)有意義的。這是社會(huì)因素給班主任工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō):“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生,教師必須通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀(guān)反饋,一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,樹(shù)立正確的育子觀(guān),自覺(jué)調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。讓我們?cè)谝粋€(gè)有限的空間內(nèi),打造一個(gè)以多種健康、積極、人文的力量交匯成的無(wú)限的“班集體”,吸引孩子們?cè)谶@個(gè)“班集體”中自由呼吸、自然感受、自主探究、自我成長(zhǎng)。

  三、心態(tài)——教育工作的法寶

  邱孝感老師說(shuō):“知識(shí)很重要,技能比知識(shí)更重要,素質(zhì)比技能更重要,魄力比技能更重要?!边@里的魄力我把它理解為人的綜合素質(zhì)、綜合能力、健康的心理素質(zhì)三合一。而好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩解析,貼切的理論引導(dǎo),我聯(lián)系自身生活、感悟,使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事,有了更新的認(rèn)識(shí),那就是——傳播快樂(lè),因?yàn)楸娝苤?,我們?cè)鯓訉?duì)待生活,生活就怎樣對(duì)待我們。班主任的工作對(duì)象和任務(wù),是無(wú)法選擇,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度 ,是可以選擇的。在學(xué)習(xí)中,林藩老師用人性化的獨(dú)到見(jiàn)解,教我們?cè)鯓用鎸?duì)過(guò)錯(cuò)學(xué)生的“罰”; 好動(dòng)機(jī)怎樣獲得好效果?那就是“攻心為上,激勵(lì)為主”,這就要求我們要有一個(gè)良好的心態(tài),處事不驚,不以物喜,不以已悲!也就是用好的心態(tài)來(lái)調(diào)整我們的狀態(tài)。有人說(shuō),說(shuō)得容易做起來(lái)難,對(duì)快樂(lè)的感覺(jué)是短暫的,就如減肥,誰(shuí)都可以減去3、5斤,但怎樣保持住呢?我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn):一控,控制自己的意念,沖動(dòng)是魔鬼,我們?cè)鯓涌酥谱∽约阂饽?二調(diào),調(diào)節(jié)自已的情緒,在遇到煩心事的時(shí)候怎么辦?三變,改變自己的心態(tài),有什么樣的心態(tài)就有什么樣工作的狀態(tài)。我們每個(gè)人都希望自己生活得快樂(lè)。快樂(lè)不是別人給的,而是來(lái)自于自己的心態(tài),是自己內(nèi)心的感受。同一件事,不同的人有不同的心態(tài),因而便產(chǎn)生不同的結(jié)果。有三句看似很簡(jiǎn)單的話(huà),曾經(jīng)幫助很多人找到并體驗(yàn)了人生的快樂(lè)。這里,把這“三句話(huà)”送給大家,只要經(jīng)常使用它,你便能成為一個(gè)快樂(lè)的人。這三句話(huà)就是:“太好了!”“我能行!”“我?guī)湍?”快樂(lè)的人常說(shuō):“我?guī)湍恪?。煩惱的人?ài)說(shuō):“你幫我”。助人為樂(lè),不只是個(gè)詞語(yǔ),而是一種生活態(tài)度和為人的原則。如果你能真心,無(wú)私地幫助別人,你就能體驗(yàn)到人生的快樂(lè),在幫助他的的過(guò)程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值,會(huì)有一種成功感。

  四、心理學(xué)——班主任的秘密武器

  2019最新關(guān)于實(shí)習(xí)班主任心得文章精選:篇三

  四個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí),深深地明白:做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)單。實(shí)習(xí)期間,雖然充滿(mǎn)忙碌與艱辛,但卻學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié),才能不斷地進(jìn)步,下面和大家分享一下我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)及感受。

  本學(xué)期我擔(dān)任了07343班和09321班的實(shí)習(xí)班主任工作,在這短短的數(shù)月里,我學(xué)到了很多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師賈老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心和幫助下,我認(rèn)真做好每一個(gè)工作,對(duì)待學(xué)生不敢有絲毫馬虎,真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎,當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí),并幫助這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來(lái)回顧一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn):

  一、了解學(xué)生、交流溝通

  作為一個(gè)班主任,一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生,才能更好地管理班級(jí)。在實(shí)習(xí)的一周里,我通過(guò)找班主任賈老師了解情況,參加班會(huì)活動(dòng),找學(xué)生個(gè)別談心,悉心觀(guān)察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí),還利用早讀、晚自習(xí)、聽(tīng)課時(shí)間,深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生,進(jìn)一步了解學(xué)生,記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。

  校運(yùn)會(huì)上,我積極參加,與賈老師和兩名學(xué)生一起參加托球跑項(xiàng)目,拉近了我們之間的距離。通過(guò)這次校運(yùn)會(huì),我基本上了解了學(xué)生的性格特征,這大大有助于我日后的班主任工作。

  二、抓好常規(guī)工作

  我作為實(shí)習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”:每天早上來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行早讀;及時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作;在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場(chǎng)積極配合班主任工作;晚自習(xí)時(shí)間管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律;在班會(huì)與行為養(yǎng)成課,也能積極參與。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動(dòng)去了解學(xué)生的相關(guān)情況,走到學(xué)生中間,和他們談心交流。

  三、具體工作

  1.德育方面:做好德育工作.五育并舉,德育為首. 班會(huì)課是德育工作的主陣地,我能積極參加班級(jí)中開(kāi)展的多次班會(huì),在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生,他們有著多才多藝的一面,有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn),這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通,而不是一味的責(zé)罵,心與心的交流勝過(guò)一切!平時(shí)更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育.

  2.學(xué)習(xí)方面:作為實(shí)習(xí)班主任,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的,我在賈老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn):互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí)。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生,平時(shí)學(xué)習(xí)懶散,賈老師運(yùn)用集體的力量來(lái)感化他,促進(jìn)他學(xué)習(xí),而不是老師一味的單純說(shuō)教??傊诎嗉?jí)管理方面:我作為07343班的實(shí)習(xí)班主任,在班主任賈老師的帶領(lǐng)下,能積極配合班級(jí)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),關(guān)心班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù),認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù),在班內(nèi)還積極開(kāi)展主題班會(huì)。在各類(lèi)活動(dòng)中,我時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習(xí),平時(shí)仔細(xì)觀(guān)察,及時(shí)記錄下來(lái);課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書(shū)籍,在思維共振中不斷進(jìn)步。

  3.衛(wèi)生方面:賈老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,她不但能督促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日,而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說(shuō)當(dāng)面對(duì)班中有同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真做值日,她沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng),而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來(lái)給學(xué)生示范,給他們最好的榜樣,我想在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)制度時(shí),不僅要有相關(guān)的班級(jí)班規(guī),而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺(jué)得要做到“落實(shí)到位,獎(jiǎng)罰分明,細(xì)心仔細(xì)”,教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法,而不是一味地去做。

  以上便是我在實(shí)習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處,比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些情緒化的東西在里面,往往追求速效,不夠有耐心,這些都是我以后工作中需要改正的,真正做到“有恒心,有愛(ài)心,有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會(huì)做一名稱(chēng)職的班主任,爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。

  2019最新關(guān)于實(shí)習(xí)班主任心得文章精選:篇四

  來(lái)到岳陽(yáng)市九中七年級(jí)146班實(shí)習(xí)將近一個(gè)月了,時(shí)間雖然短暫,但是在這里我學(xué)到了很多東西,但做實(shí)習(xí)班主任卻可以說(shuō)是收獲頗豐。這個(gè)班的班主任吳老師是個(gè)嚴(yán)肅但是十分關(guān)心學(xué)生,對(duì)班級(jí)管理很是有一套,經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師。跟著他學(xué)習(xí)讓我對(duì)于當(dāng)今中學(xué)的班級(jí)管理方面了解到許多,也思考了很多。總之,這次班主任實(shí)習(xí)讓我受益匪淺,我相信這對(duì)于我在將來(lái)真正走上教師崗位,擔(dān)任班主任將會(huì)有極大的幫助。

  首先,我認(rèn)為自己能來(lái)到九中來(lái)實(shí)習(xí)是一件十分幸運(yùn)的事。眾所周知,岳陽(yáng)市九中在整個(gè)岳陽(yáng)市來(lái)說(shuō)是個(gè)十分優(yōu)秀,各方面都走在前面的示范性先進(jìn)學(xué)校,教師的素質(zhì)都很高,學(xué)校已經(jīng)形成了一套十分科學(xué)、非常符合實(shí)際的班級(jí)管理制度。在這實(shí)習(xí)這幾周,我看著班級(jí)被管理的井井有條,心里著實(shí)覺(jué)得我需要好好學(xué)習(xí)一下這里的班級(jí)管理方法,為了以后能成為一名合格的人民教師,能夠成為一位優(yōu)秀的班主任而做好準(zhǔn)備,打基礎(chǔ)。

  很幸運(yùn),我所在的七年級(jí)146班在各方面看來(lái)還算是一個(gè)比較優(yōu)秀的班級(jí),班級(jí)管理制度十分完善,班里的事務(wù)基本上說(shuō)得上井井有條,作為146班的實(shí)習(xí)班任,帶著這樣的班級(jí),我很開(kāi)心很期待也很驕傲,偶爾也會(huì)忍不住想今后走上工作崗位,自己成為班主任后是否也能將自己的班級(jí)打理地井井有條,如此團(tuán)結(jié)有序。

  在146班值得我學(xué)習(xí)研究的地方很多,班主任吳老師及各科老師經(jīng)驗(yàn)豐富,教了我很多班級(jí)管理的方法,對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是無(wú)價(jià)之寶,也是書(shū)本上學(xué)不來(lái)的很珍貴的有價(jià)值的第一手資料,讓我如饑似渴的虛心學(xué)習(xí)、求教、探索。下面我將對(duì)近期的工作做一個(gè)小小的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)談?wù)勥@次九中班主任實(shí)習(xí)的心得體會(huì),我相信這方案五對(duì)于我以后真正走上教師崗位會(huì)有很大的幫助。

  一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定需要一套十分完善的班級(jí)管理制度建來(lái)鞏固。有了班級(jí)管理制度以后,班主任一定要督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,將制度付諸于實(shí)踐,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中保持下去,這樣不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件好事,對(duì)于班主任及科任老師來(lái)說(shuō)更是百利而無(wú)一害。如此不僅學(xué)生能夠遵循規(guī)律,擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍并且可以更加有效率地學(xué)習(xí),教師也能在管理班級(jí)方面省心省力、事半功倍。

  一、操行分制度。對(duì)學(xué)生在日常的課堂紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)成績(jī)方面應(yīng)用操行分進(jìn)行褒貶。例如上課發(fā)言積極、樂(lè)于幫助他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、表現(xiàn)良好的同學(xué)加分;違反課堂紀(jì)律的同學(xué)扣分。對(duì)于規(guī)范學(xué)生行為、明確是非觀(guān)念很有幫助,同時(shí)很好地激勵(lì)了學(xué)生積極向上、趕超先進(jìn)的觀(guān)念。二、 小組競(jìng)爭(zhēng)制度。尤其是在這種班級(jí)較大的班級(jí),將學(xué)生六人一組分成若干小組,與操行分制度相結(jié)合,在組與組之間形成競(jìng)爭(zhēng),在組內(nèi)形成互相幫助、互相監(jiān)督的形勢(shì)。小組同學(xué)座位是在一起的,方便上課討論、合作。學(xué)生出于對(duì)小組榮譽(yù)感的追求,學(xué)習(xí)生活態(tài)度積極。另外讓各小組自我命名,展現(xiàn)本組精神風(fēng)貌也是十分人性化的。

  三、 學(xué)生干部、小組長(zhǎng)、負(fù)責(zé)制。要在班內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生干部,班級(jí)管理小助手。讓學(xué)生有鍛煉能力的機(jī)會(huì),為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣,也方便班級(jí)管理。除正班長(zhǎng)外,可以任職值日班長(zhǎng),早晚自習(xí)坐在前面管理班級(jí)、記錄班內(nèi)情況。每個(gè)小組有小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)本組的日常事務(wù)。層層的學(xué)生干部管理使學(xué)生的問(wèn)題能夠得到及時(shí)反映。吳老師的班上有四個(gè)副班長(zhǎng),幾乎所有的班干部職位都由兩個(gè)人來(lái)?yè)?dān)任,班上大部分學(xué)生都是班干部,這樣一方面既可以讓學(xué)生有一種以身作則的責(zé)任感,有哪呢過(guò)讓學(xué)生們互相監(jiān)督,共同參與班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)班級(jí)的集體凝聚力

  四、 日常制度的設(shè)置。例如每日早讀時(shí)老師沒(méi)來(lái)就有課代表站在講臺(tái)上組織大家讀書(shū),放學(xué)前前的值日班長(zhǎng)總結(jié)、下午上課前之日班干部組織大家做好課前準(zhǔn)備等。

  此外在與學(xué)生交流方面,我也頗有感觸。組大的感觸就是在課余時(shí)間你可以跟學(xué)生做朋友,平等交流,甚至可以跟他們開(kāi)一些無(wú)傷大雅的玩笑,但是在上課的時(shí)候,教育學(xué)生的時(shí)候一定要嚴(yán)格,賞罰分明,言出必行,這樣才能既能跟學(xué)生關(guān)系親密又不失老師的威嚴(yán)。另外我還有一些體會(huì)是關(guān)于對(duì)于學(xué)生的一些合理“區(qū)別對(duì)待”的。我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)、班級(jí)管理當(dāng)中由于學(xué)生們各自的性格特點(diǎn)的差異,成長(zhǎng)環(huán)境的不同,對(duì)于他們的獎(jiǎng)懲方面要靈活應(yīng)對(duì),不能夠完全一模一樣。比如對(duì)于性格外向、活潑開(kāi)朗或者調(diào)皮的學(xué)生,在他們犯錯(cuò)誤時(shí)可以稍微嚴(yán)厲一些;而性格內(nèi)向、靦腆、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生,有不足之處要多予以關(guān)愛(ài),采用激勵(lì)法。

  以上便是我這次九中將近一個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)的心得體會(huì),我堅(jiān)信這次難忘的實(shí)習(xí)生涯將會(huì)對(duì)我的教師夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)有巨大的幫助,會(huì)讓我終身難忘。

  2019最新關(guān)于實(shí)習(xí)班主任心得文章精選:篇五

  班主任這個(gè)詞從字面意思來(lái)理解就是一個(gè)班的主任,也就是這個(gè)班的核心人物。由此可看,班主任對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)是有多么重要,既然重要,那這給班主任身上添加的擔(dān)子自然也不輕。班主任不同于一般的科任老師,任務(wù)只是上課,將學(xué)生的學(xué)業(yè)提高。班主任不僅要上好自己的所教課程,而且還要管理一個(gè)班級(jí),要一個(gè)人應(yīng)對(duì)幾十個(gè)同學(xué),對(duì)其關(guān)愛(ài)呵護(hù)并且還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理及行為動(dòng)態(tài),可以說(shuō)班主任就像是學(xué)生的再生父母一樣,他對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至他們的一生的影響都是很大的,因此要做一位班主任不比做一位科任老師那樣簡(jiǎn)單,他需要除專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外的更多其他綜合知識(shí),而要想做一位優(yōu)秀的班主任就還需要對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài),這樣才能對(duì)學(xué)生深入了解,及時(shí)解決問(wèn)題。那么作為一位班主任就得注意以下幾點(diǎn):

  首先,班主任是一名教師,作為教師就得教好學(xué)生,讓學(xué)生從心底對(duì)你發(fā)出敬佩感,所以具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)這是作為班主任的基礎(chǔ)。因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生的見(jiàn)面時(shí)間比其他的科任老師要多得多,而且對(duì)學(xué)生的一些日常行為要求也比較嚴(yán)格,是班規(guī)、校規(guī)的執(zhí)行者,正處于成長(zhǎng)期的學(xué)生的是非辨別能力有限,就會(huì)或多或少對(duì)班主任產(chǎn)生抵觸的情緒,伴隨而來(lái)的就將會(huì)是學(xué)生對(duì)班主任的這個(gè)所教科目產(chǎn)生厭學(xué)心理,如長(zhǎng)此下去,就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),因此班主任需要拿出更多時(shí)間來(lái)鉆研教材,研究學(xué)生,掌握學(xué)情,只有這樣才能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)作出適合的教學(xué)計(jì)劃,真正做到因材施教,這樣也能讓學(xué)生重燃學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)水平。

  其次,班主任身上肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任,因此班主任除了教書(shū)之外還得育人,所以班主任就得具有良好的思想行為習(xí)慣,以身作則,為學(xué)生樹(shù)立正面的榜樣,并且還得具有觀(guān)察力與執(zhí)行力。現(xiàn)在有一些班主任就是表里不一,他們?cè)趯W(xué)生面前是一副管理者、指揮者的儀態(tài),思想行為也是正氣凜然,可是一離開(kāi)學(xué)生進(jìn)入到了自己私人圈子時(shí)就判若兩人了,這就沒(méi)有將班主任的榜樣作用時(shí)時(shí)體現(xiàn)在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)處,也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這是個(gè)虛偽的班主任,從而就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。但是任何事物都是呈兩方面的,只靠班主任的影響力也不能改變學(xué)生的現(xiàn)狀,所以班主任除了要做好榜樣作用,用自己的行動(dòng)來(lái)給同學(xué)們言傳身教之外,還得時(shí)刻注意學(xué)生的行為舉止,如發(fā)現(xiàn)其有異常的情況時(shí),要及時(shí)給予指導(dǎo)糾正,以免其將錯(cuò)而錯(cuò)下去,造成更壞的影響。所以這就還需要班主任具有細(xì)致的觀(guān)察力與執(zhí)行力,并且是將二者相結(jié)合。因?yàn)槿绻粫?huì)細(xì)心地觀(guān)察卻沒(méi)有強(qiáng)有效的執(zhí)行力度的話(huà),那也只是徒勞,根本沒(méi)有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,也沒(méi)有產(chǎn)生它應(yīng)有的作用;但若只有執(zhí)行力而不會(huì)觀(guān)察,那也只是空談,因?yàn)閷?duì)學(xué)生不了解,那對(duì)學(xué)生的褒懲獎(jiǎng)罰就根本無(wú)從談起。所以作為班主任就得調(diào)動(dòng)起全身的細(xì)胞隨時(shí)待命,并且該出手時(shí)就出手。

  再次,班主任還得懂得角色轉(zhuǎn)換的技巧。班主任作為一個(gè)班集體的主要管理指導(dǎo)者,那他的身份就不比一般的科任老師,僅需要做好一名教師應(yīng)該做的工作就行了,而是要對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)節(jié)都要有所顧及,所以這時(shí)班主任就要注意隨時(shí)在嚴(yán)師與朋友這兩種身份間轉(zhuǎn)換。首先班集體是一個(gè)大的集體,并且班上的同學(xué)也很多,一般都是好幾十個(gè),他們都來(lái)自四面八方,很多生活學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太一樣,容易發(fā)生摩擦矛盾,而班主任作為一個(gè)成年人以及這個(gè)班集體的指導(dǎo)者有時(shí)候就需要平息矛盾,建立正常的班級(jí)學(xué)習(xí)與教學(xué)秩序,所以這時(shí)候班主任就需要一點(diǎn)點(diǎn)威嚴(yán),就像父母一樣依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)作出評(píng)判以使其向正確的方向發(fā)展。但班主任不只是要維護(hù)好班級(jí)的和諧氛圍,畢竟這只是學(xué)生表現(xiàn)自己的一塊小舞臺(tái),而更能體現(xiàn)出學(xué)生的思想行為素質(zhì)則是在平常的生活中,所以班主任還需要對(duì)學(xué)生的生活多加留心、了解,因此班主任這時(shí)就需要懂得如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,從一個(gè)法規(guī)執(zhí)行者與教育者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的朋友,成為與學(xué)生持平等身份的普通人。因?yàn)橹挥邪嘀魅畏畔伦约旱纳矸莞鷮W(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)以外的的事情,學(xué)生才不會(huì)對(duì)他感到懼怕;只有班主任對(duì)學(xué)生敞開(kāi)自己的心扉并且要區(qū)分開(kāi)班級(jí)的監(jiān)督者與傾聽(tīng)學(xué)生心聲的朋友兩重身份,在取得了學(xué)生的信任后,學(xué)生才敢將自己的心事告訴班主任,而不會(huì)擔(dān)心班主任將此泄露出去,更不會(huì)害怕?lián)陌嘀魅螘?huì)因此而懲罰自己。

  最后,班主任還需要具有愛(ài)心,這也是最重要的,也是能保證其他素質(zhì)得以很好實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的前提。老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“班主任是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合體”。的確,經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)之后,我深切地體會(huì)到了這兩個(gè)詞的含義?!皣?yán)”是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、自學(xué)、自重、自律的習(xí)慣,是為了他們的升學(xué)而考慮的,可是“愛(ài)”卻是嚴(yán)能夠?qū)嵤┑闹匾疤?,這對(duì)學(xué)生以后的人生有著很重要的影響,也可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生后面的發(fā)展起決定性的因素??赡茉诤芏喟嗉?jí)都存在這樣的情況,班主任包括科任老師都只是青睞學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,而對(duì)那些成績(jī)不好或者是存在一定品行問(wèn)題的學(xué)生則不聞不問(wèn),甚至是以惡言惡語(yǔ)對(duì)其打擊批評(píng)。其實(shí)我覺(jué)得這是很不公平的,正像古人說(shuō)的“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專(zhuān)?!睕](méi)有哪個(gè)孩子天生就是有問(wèn)題的,是后天的環(huán)境造成的。所以作為班主任就更應(yīng)該給予這些問(wèn)題學(xué)生更多地關(guān)注與愛(ài),使他們改掉自己的毛病,重新融入到班級(jí)的溫暖懷抱中,而不是只給那些品行兼優(yōu)的學(xué)生“偏袒式”的愛(ài)。

  可能說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師會(huì)有點(diǎn)夸張,但教師在學(xué)生的成長(zhǎng)某些方面確實(shí)有著不同于一般的作用,所以這就要求班主任不能對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)名利心,不要覺(jué)得他成績(jī)不好會(huì)拖全班總成績(jī)的后腿,而是要把他們像對(duì)待自己的孩子一樣,無(wú)論其犯了什么錯(cuò)也不要放棄,要充滿(mǎn)耐心,不求能讓其學(xué)習(xí)成績(jī)有多優(yōu)異,但至少要讓其成為一名合格的人。

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