當在某些事情上我們有很深的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的英語新教材培訓心得，希望對大家有所幫助。

英語新教材培訓心得1

9月7日我們英語教師赴冊山中心小學參加了羅莊區(qū)新教材培訓活動，活動過程中聽了一節(jié)xxx老師執(zhí)教的三年級示范課，還有郭曉燕老師的關(guān)于三年級教材培訓的報告?，F(xiàn)將本次學習情況作以下總結(jié)：

一、x老師的課：

1、學會微笑。xxx老師執(zhí)教的是一節(jié)三年級的單詞課，整堂課x老師都以和藹可親的面容微笑面對學生，拉近了教師與學生之間的距離，這對于初學英語的三年級學生來說，真的是一種鼓舞，這會讓學生學得沒有壓力，往往孩子在剛開始學習英語的時候心里都很忐忑，都很無助，但是x老師的微笑給了孩子學習英語的動力，這是我們所有英語老師都應(yīng)該學習的，我們要向x老師學習，不要吝惜自己的微笑，要經(jīng)常微笑面對學生。

2、注重習慣養(yǎng)成。x老師注重學生的習慣養(yǎng)成，在學生讀課本時，教師讓學生手指單詞，找準單詞的位置，更好地讓學生記住了單詞的“形”，張老師還將單詞板書在黑板的四線格內(nèi)，這在無形中給學生做了很好的示范，為學生后面的字母的規(guī)范書寫做了很好的鋪墊。

3、機械操練不枯燥。x老師是一個很細心的人，她對于單詞呈現(xiàn)能很好的結(jié)合課本，將Zoom上學時比較匆忙，文具從書包內(nèi)掉出來的情景展示出來，讓學生在情景中學習單詞，而且教師在教學bag，book，pencil—box時用課件變換不同的圖片，讓學生快速的讀單詞，使機械操練不枯燥。

4、音標滲透好。x老師在教學單詞時適當滲透了音標，讓學生在剛開始學習英語時就慢慢感受音素，培養(yǎng)良好的語感，也為以后的英語學習打好了基礎(chǔ)。

二、對于新教材的思考

三年級的新教材在三會的單詞和句型量上雖然比舊版教材少了，而且對比兩版課本的單詞表可以清晰的發(fā)現(xiàn)，二會的單詞比舊版少了了英語學生的負擔，我教過好幾屆三年級，我知道三年級剛開始學習英語的時候，我們英語教師會感覺到很累，即使上課之前老師很努力的備好課，但是課上教師要做的事情很多，不但要多說，規(guī)范學生的習慣，而且三年級的學生好動，比如在進行Let’s do時，往往很難掌握局面，很多調(diào)皮的孩子一做起動作來就不好收尾，記得去年我代了兩個三年級的班，上完課以后總是感覺很累，嗓子也不舒服。這個學期又新增了字母的學習，這對三年級學生學習英語的要求也隨之提高了許多，學生不但要會讀，還要會寫。

為了更好的進行三年級的教學，我們將進行校級的三年級教材培訓，先由每位三年級教師各寫一份三年級教學計劃，然后再各執(zhí)教一節(jié)研討課，分別是單詞課，對話課以及字母課，然后針對講課，教師進行評課交流。

最后，還是那句話，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，英語教學有很深的學問，需要我們不斷的探索，“學無止境”。我們將在不斷的探索學習中得到進步！

英語新教材培訓心得2

20xx年5月25-26日，我參加了20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動（高中英語）專題課程培訓學習，聆聽了胡中鋒老師的《高考試題的檢測評估與教學實施建議》、黃麗燕教授的《基于大數(shù)據(jù)的高中英語學業(yè)質(zhì)量測評研究》、金檀老師的《高中英語閱讀素材的數(shù)據(jù)驅(qū)動型改編》、廣州市第二中學楊雅碧老師的《循序漸進厚積薄發(fā)——新高考背景下高三英語教學經(jīng)驗分享》、佛山市教學研究院廖明生老師的《高考英語備考試題的精選與改編》等專題講座和案例分析。

通過學習，我加深了對信度、效度、難度、區(qū)分度等概念的了解，進一步明白了在試題命制中應(yīng)該注意的問題，在今后的命題中更好地加以運用，使試題命制更科學、更合理、更能考察學生的實際水平。

通過學習，我加深了對試題改編的了解，在試題改編的過程中，應(yīng)該注意詞匯、句法、定級等問題，使試題難度適中，有區(qū)分度，有信度，有效度。

通過學習，我加深了對新高考背景下高三英語教學和備考的認識，在新高考背景下，應(yīng)該如何更好地進行高三教學和備考，使高三教學更規(guī)范，使備考更合理、更有效。

總之，本次線上研修受益匪淺，對我以后的教學工作將會起到很好的指導作用。

英語新教材培訓心得3

xx月xx日下午，20xx年春季xxx版高中英語新教材線上培訓準時拉開了序幕，為這樣一個人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意，更為我們廣大一線高中英語老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學習機會。此次培訓邀請了xxx、xxx和xxx三位教授，以新教材為載體，圍繞新形勢下如何推進高中英語教學而展開精彩的講解。

在培訓中,各位專家把她們先進的新課標理念、豐富的理論知識、科學的教學方法和具體課堂案例結(jié)合起來，給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實際的精辟闡述。雖然這次線上培訓只有短短三個小時的時間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓不僅刷新了我對高中英語教學的傳統(tǒng)認識，也幫助我發(fā)現(xiàn)了以往教學過程中早已存在但卻不自知的問題。既給我提供了解決問題的理論支持，同時也指引著我在科學的教學道路上,勇敢地邁出探索和實踐新教育教學方法的第一步。

本次做培訓的第一位專家是xxx教授，她就"如何實現(xiàn)"得意"與"得語"協(xié)同發(fā)展的教學"這一問題層層分析，深入講解。她從新課程教師教學的幾個困惑如手，通過課程實施中教師的實踐介紹，進而探究"得意"與"得語"的關(guān)系，并結(jié)合新課程語言知識教學的特征，論述了如何做到既"得意"又"得語"。給我們提出了"得意""得語"教學的珍貴建議。最后，xxx教授還用案例為我們做了實踐上的具體指導。王教授的培訓課程，使我對詞匯教學有了更為深刻的認識，重新構(gòu)建了英語語言知識的教學觀。了解到教學設(shè)計的過程中，教師要認真研讀語篇，理清重點詞匯和語法知識，根據(jù)主題意義探究的需要，安排預教詞匯，學習理解和內(nèi)化詞匯;避免脫離語境單個詞匯教學;設(shè)計分層任務(wù);加強教師示范作用，提供有效支架;設(shè)計多種形式的聽說讀寫相結(jié)合的詞匯練習和鞏固活動。只有這樣才能在新的教學理念下，科學地設(shè)計教學過程，實現(xiàn)"得意"與"得語"的有效結(jié)合。

其次，為我們做培訓的專家是xxx教授。錢教授圍繞"在高中英語教學中，依托文本分析，做好新教材的教學設(shè)計"這一主題展開闡述。同樣，錢教授也是從教學過程中遇到的實際問題出發(fā)，給我們廣大一線高中教師提出了切實可行的解決思路，并結(jié)合具體案例深入淺出地進行分析。在錢教授提出的教學問題中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不關(guān)心內(nèi)容，只教知識點;只關(guān)注到話題，主題關(guān)注不夠;也沒有意識到提煉主題的重要性。錢教授的個個問題直擊我日常教學的痛點，所以，她接下提出的解決思路對我而言，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開。讓我明白進行文本分析既是我們一線教師落實學科核心素養(yǎng)的需要;又是確定教學目標、選擇教學內(nèi)容、確定教學方法和實施有效教學的前提;更是我們提高自身專業(yè)能力的重要途徑。同時，在錢教授的指導下，我也了解了用回答"What""Why""How""和"When"等此類核心問題去分析文本的方法，進而創(chuàng)造出高效的教學設(shè)計。

最后，xxx主編探究的主題是《在高中英語教學中，優(yōu)化課堂提問，提升教學實效》。在xxx教授的指導下，我認識到了以往我在課堂上，所提問題的局限性，也找到了正確提問的思路和方法。

此次培訓，三位專家以新教材為載體，深刻剖析了一線教師面臨的實際教學問題，探究了三個不同的主題，為我新教材的使用提供了強大理論指導和實踐引領(lǐng)。新教材在原有教材的基礎(chǔ)上更加注重對學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，也要求我們在今后的教學中進一步優(yōu)化教學設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下，在各位專家的指導下，在新的教育形勢下，更加出色地完成高中英語課堂教學任務(wù)!

英語新教材培訓心得4

義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有非常重要的意義。那么，作為老師研讀新課標具有非常重要的意義，可以幫助我們明白英語課程的性質(zhì)、課程的目標、教學以及評價的有效方式等。只有我們采用了合理有效地教學以及評價方式，才能后得到好的教學效果。

在雷詩杰老師的組織帶領(lǐng)下，20xx年4月23日我和南昌縣小英人一起觀看了程曉堂教授的關(guān)于《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》的講座。

首先，程曉堂老師帶我們了解了新課標中一些重要的修訂內(nèi)容，這包括重新界定了英語課程的性質(zhì)；提出了旨在發(fā)展學生核心素養(yǎng)的課程理念；設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標；優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學要求以及重新規(guī)劃了英語課程的實施路徑。緊接著，程老師和我們分享了核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成；英語課程的育人價值；英語課程的內(nèi)容六要素及其邏輯關(guān)系；英語學習觀；考試評價與改革等幾個方面。

令我印象最深刻的是程老師在談到思維品質(zhì)時提供的課堂實例時，讓我也在反思自己在教學中和學生的互動是否也缺乏思維含量，導入問題是否能利于調(diào)動和激發(fā)學生的思維品質(zhì)。以及在教學中，我們應(yīng)該創(chuàng)造“真實課堂”?？傊?，程老師的講座使我受益匪淺。

最后，雷詩杰老師結(jié)合程曉堂老師的講座為我們進行了總結(jié)，雷老師提出：從“雙減”到新課標，英語教學正在經(jīng)歷著巨變；新課標以后英語課時量減少，但是考試難度越來越大；英語教學的理念和方法朝著“真實課堂”的思路在轉(zhuǎn)變。

作為英語教師的我們必須明白研究新課標的重要性，充分了解新課標的核心，按照新課標的要求去備課，相信課堂一定會達到理想的效果！

英語新教材培訓心得5

于12月25日在xx縣三小舉行了小學英語假期培訓，此次培訓是由兩位經(jīng)驗豐富的教師對我們進行了新教材培訓，這次培訓讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。目前正處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學，應(yīng)面向全體學生，使我們明白了應(yīng)該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來高。

在這一次培訓中，兩位教師特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。注重在教學中的文化意識的滲透，讓學生很好的了解中西文化的差異，這就需要教師在備課的時候，注重文化的教育。其次“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設(shè)語境，讓學生在真實的語境中學習，同時運用一些游戲，但是活動要面向全體學生，可操作性要加強，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。

在兩位教師的培訓中，都強調(diào)了語音教學的主要性，從三年級到六年級語音的滲透起到了重要的作用，因此教師要在平時要注意自己的語音語調(diào)，以及口語的運用，語音是學生的學習的基礎(chǔ)，因此教師要十分注重。最后特別要關(guān)愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

這次培訓讓我學有所得，讓我們這些新教師又一次重新的認識了新教材的排版以及在教學過程中應(yīng)注意的問題，培訓老師準備充分，講解細致，值得我們向他們學習。

英語新教材培訓心得6

今年暑假我參加了小學英語教師網(wǎng)上培訓活動，學習是短暫的，但通過學習，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺。一些對教育教學工作很有見解、對小學英語理論培訓有豐富經(jīng)驗的教師以實例和豐富的知識內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我獲得的幾個方面的體會：

一、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備確實有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。但使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功。因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

二、營造學習英語的氣氛，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氣氛。問題提出來后，我就在思考，沒有氣氛，那我們就應(yīng)該去營造氣氛，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好典范，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來確實有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一局部學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。

總之，本次培訓對我來說確實是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的時機。

英語新教材培訓心得7

20xx年1月18日下午，在這個特殊的時期，參加了北師大版高中英語教材線上培訓的課程。此次課程圍繞英語基礎(chǔ)教育展開培訓，就老師們感到困惑和關(guān)心的問題進行了解答，給作為一線教師的我們提供了很多實用而又有效的建議，為我們以后的教學提供了很多幫助。此次培訓使我受益匪淺。

首先，王薔教授指出了英語教師在教學設(shè)計中的主要問題，并針對這些問題提出了一些科學的教學設(shè)計方法，接著對王薔教授對于英語學科”大觀念“的意義，提出的背景，英語學科“大觀念”的內(nèi)涵以及如何基于“大觀念”開展單元整體設(shè)計等這個話題進行解讀。王教授指出。接著王教授提出了新課程教師的教學困惑及實踐中存在的問題，并對新課程的語言知識教學進行了詳細的解讀，對我們在實際教學中如何進行詞匯知識、語法知識、語篇知識和語用知識教學提出了詳細的指導，并促使我們思考得意與得語的關(guān)系，這對我們以后的教學有著實際的指導意義。最后的案例分析讓我們更加清醒的認識到，在教學中如何做到兩者的結(jié)合。在以后的教學實踐中，我們也要不斷的創(chuàng)新，力求做到得意與得語兼得。

王薔教授就依托文本分析，做好新教材教學設(shè)計展開培訓。提出教師在做文本分析時所存在的問題和對應(yīng)的解決方案。王教授指出，在做文本分析時，要關(guān)注教學內(nèi)容，要關(guān)注話題，圍繞主題進行教學，要引導學生理解或歸納提煉主題，還要關(guān)注學生的學情，從學生實際出發(fā)，將老師讀的轉(zhuǎn)化為學生所得。王薔教授還就如何建構(gòu)單元主題與各語篇主題之間的關(guān)聯(lián)，單元內(nèi)容整合，制定單元總目標以及大觀念的單元整體教學設(shè)計與實施分析提出了具體的、有針對性的建議。這讓我們開始反思原來的課堂效率低下的原因，同時也讓我們深刻意識到，有效的課堂提問才能激發(fā)學生的深度學習。

本次培訓，讓我感觸頗深，也讓我開始反思自己教學中存在的問題以及以后要努力的方向。作為一線教師，我們要不斷的學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地優(yōu)化自己的課堂，從而提高教學效果。

英語新教材培訓心得8

一、英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣

作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應(yīng)標準學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；最終還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。僅有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識——課堂教學強調(diào)從問題入手

英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語本領(lǐng)，這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：

1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生明白元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。

2、每一天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。要構(gòu)成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每一天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。經(jīng)過培訓，讓我明確了教學過程不僅僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。所以，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和活力的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質(zhì)疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學習，師生共同成長。

短暫的培訓結(jié)束了，我覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將我這30多天學到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自我風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心地學英語。最終，衷心感謝這次培訓活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的時機讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來做一名稱職的英語教師。

英語新教材培訓心得9

在20xx年9月13日，我參加了淄博市小學四年級英語新教材培訓活動，聽了兩位一線教師有關(guān)四年級新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過學習，我有以下感受：

一，英語老師必須具備扎實的基本功。

四年級的學生剛接觸英語只有一年，既有一定的基礎(chǔ)，又面臨各種新的英語問題。通過此次培訓，我認識到許多正確的課堂用語。如何和學生打招呼，已引起學生的注意，拉近與學生的距離；如何在授課過程中進行課堂管理；如何將知識教與學生；如何組織課堂活動并且正確的鼓勵學生等等。令我影響最深的是“I will give you 2 minutes。”這樣的話語會讓學生感到是命令的口吻，是為老師而完成任務(wù)。在此次培訓中，我了解到“you only have 2 minutes?！边@句英語，即讓學生有壓力，激發(fā)動力，又會讓他們覺得是自己把握主動

二，英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣

通過觀看授課視頻，認識到重點對四年級學英語的學生良好學習習慣的培養(yǎng)，要求學生“學會聽、開口說、大膽讀、用心寫”。并且強調(diào)了為小學英語教師，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學生喜歡英語，首先要讓學生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學生才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。我們還要培養(yǎng)學生提前預習新課的習慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學生自主學習的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學習，提高學習的效率。

三，了解了最新的英語新課程改革理念

本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

通過這次培訓學習，我加深了對終生學習、終身培訓的意識，只有不斷更新觀念，勤于學習，才能與時俱進，提升自我。

英語新教材培訓心得10

2022年伊始，疫情再次肆虐，師生被迫離開校園，開始網(wǎng)課。在特殊的時期，我們高中英語教師品嘗了一場思想與知識的盛宴。2022年1月18日下午，我們通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式觀看了單元整體教學的培訓會，此次講座讓我們受益匪淺。

在聽這次講座前，我對單元整體教學還比較模糊，我認為單元整體教學是以單元主題為主線，各分課時圍繞單元主題開展教學。今天細心聆聽王薔教授的講座，才發(fā)現(xiàn)單元整體教學其實寓意深遠。

王薔教授的此次講座解釋了什么是大觀念、什么是單元整體教學設(shè)計、如何基于大觀念開展單元整體設(shè)計，并通過課例設(shè)計進行分析。王教授指出大觀念是一種深層次、有意義、可遷移的核心觀念，單元整體教學則是指教師基于課程標準，圍繞特定主題對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，結(jié)合學生需求搭建起的一個由大單元主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)的完整教學單元。王薔教授提到的單元整體教學是一種內(nèi)化于心、外化于行的觀念，比如對家庭的認識、自然的認識，對某一主題反復深化的認識。由于教育是會留下印記的，具有網(wǎng)狀性的特點，互聯(lián)互通共同認識，抽象性的特點。教師抓住核心東西開展教學，邏輯明確則是大觀念教學。對于學生成長過程，就是他們大觀念的建構(gòu)過程，雖然學生學的東西很多，但是總的大觀念是不變的。學生保留下來的東西是永久的。總的來說，大觀念是上位概念，是學生深入挖掘?qū)W科內(nèi)核的概念錨點。大觀念是一個相對的概念，可以針對不同學科、不同學科知識或不同人群對象。由于教育是會留下印記，具有網(wǎng)狀型、互聯(lián)互通和抽象性等特點，教師要善于抓住核心概念開展邏輯清晰明確的大觀念教學。

單元整體教學要求教學設(shè)計體現(xiàn)邏輯性，深入思考每個教學內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系，對教材不同部分進行整合，還要注意對學生的評價。單元整體教學的開展有助于教師的教學，也有助于學生的全面發(fā)展，但是如何開展仍然需要研究和探索。

通過此次講座，收獲頗豐。在大觀念視角下開展單元整體教學不僅可以在挖掘單元主題下反映育人價值的大觀念，還可以將長遠的學科核心素養(yǎng)目標具體化、可視化，為教學提供前瞻性指導。

英語新教材培訓心得11

8月17日，在昌圖縣教師進修學校組織下，我到昌圖縣教師進修學校參加小學英語一年級新教材培訓，聆聽了來自北京海淀區(qū)教師學校、人教社一年級英語教材副主編閆赤兵老師深入淺出的講解，讓我受益匪淺。

閆赤兵老師從新課標的角度幫助我們剖析了整本教材的設(shè)計思路和設(shè)計意圖，讓我們知道了一年級學生應(yīng)能夠在教師的幫助下，聽懂并指出英語單詞所對應(yīng)的物品;聽懂教師的指令并作出相應(yīng)的動作;在教師的提示下模仿教師的語言表達自己的意思，最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣，積極參與合作的熱情，讓學生們敢于開口、勇于開口說英語。

同時，通過錄像讓我們領(lǐng)略了3位專家在詞匯教學、字母教學、故事教學三種教學模式的風采。他們的共同特點是：

1、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。

2 、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

3、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言。

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過參加這次全縣小學英語一年級新課程培訓，讓我體會到要進一步提高英語教學質(zhì)量，必須要把《英語課程標準》的理念滲透到英語課堂教學中，這次聽課使我覺得在教育教學方面收獲很多。

1、教學表情化、動作化

學生的英語思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學中作到表情化、動作化。通過老師的一語一笑，一舉一動來講解教學內(nèi)容，即以姿勢說話，所謂使用體態(tài)語。

2，減縮—擴展法

面對剛開始接觸英語的小學生，可以把英語句子減縮成詞，教重點詞，當學生理解了"詞"，再用詞擴展成句。同時，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。

3.巧妙地使用媒體。

廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習英語的積極性。他們制作的多媒體以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

4、豐富多彩的教學方法

由于小學生注意力保持短暫，在英語教學中老師要善于運用豐富多彩的教學方法來調(diào)動學生的注意力。如采用"全身動作反映法"(TPR)。小學生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動手操作，探究和想象。采用TPR方法可以進一步激發(fā)興趣并掌握語言。

5、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

6、熱身活動形式多樣，別出心裁。

熱身活動的目的是創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣，以舊帶新，為新課做好鋪墊。所以這次很多老師選擇熱身活動的內(nèi)容時都與新授內(nèi)容有關(guān)，而不是為了熱身而去熱身。課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛。

總之，通過培訓，我深深的體會到，老師不僅僅是被動地執(zhí)行課程標準，實施課程要求，還應(yīng)當是課程設(shè)計的參與者，課程實施的組織者、促進者、開發(fā)者和研究者。讓我認識到了作為一名小學英語教師，不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強的課堂教學組織能力，注重研究和不斷改進教學方法，積極開展"反思式"教學;不僅要重視教學評價的研究和實踐，還要具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基礎(chǔ)知識;要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學觀，還要堅持面向全體學生，始終體現(xiàn)以學生為主體，尊重學生的個體差異，促進學生個體的健康發(fā)展，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外，小學英語教學一定要注意學習興趣的培養(yǎng)和良好學習習慣的養(yǎng)成，這有利于學生的終身學習與發(fā)展。

從今以后我會從點滴做起，努力貫徹新課程精神，全面提高自身英語教育教學水平!

英語新教材培訓心得12

20xx年1月18號下午舉行了20xx年第一場關(guān)于北師大版高中英語新教材培訓會。在聆聽王薔教授報告的過程中，深有感悟，尤其是關(guān)于碎片時間這個話題，因為我在講課的過程中一致強調(diào)讓學生利用碎片時間來學習英語。那么就借此機會來好好來系統(tǒng)地學習一下如何幫助學生利用碎片時間來好好學習英語。

　　1、碎片時間的定義

讓學生學會利用碎片時間的前提就是讓學生明白什么是碎片時間。經(jīng)過查找文獻，找到的最權(quán)威的定義就是不構(gòu)成連續(xù)的時間或兩個事物銜接時的空余時間。這些時間都是我們從前不注意或者注意不到的時間，這些時間雖然只有幾分甚至幾秒的時間，但是把這些短暫的時間連接在一起，那也是相當可觀的。中學生活是緊張的，也是富有挑戰(zhàn)的，中學生活的零碎時間很多，只是我們沒有刻意去發(fā)現(xiàn)和利用。比如吃飯，睡覺，運動，課間十分鐘，在上學放學的路途中……等等，這些碎片時間都是可利用的。

2、為碎片時間的利用做充分準備

當學生已經(jīng)明白何為碎片時間，那接下來就該讓學生明白在利用碎片時間學習之前首先要為之做充分的準備。1。要隨身帶書。既然要利用碎片時間來學習，那么什么都不帶何來談?wù)摾盟槠瑫r間來學習呢？所以不論是課內(nèi)書還是課外書，都要隨身攜帶一本書，這樣碎片時間才有事情可做。2。知識點小卡片。學生們?nèi)绻X得在短暫的時間內(nèi)覺得拿一本書太重的話，不如隨身攜帶帶有知識點的小卡片，其上記錄的小知識點尤其適合在碎片時間內(nèi)識記。3。筆和小筆記本。在碎片時間內(nèi)思考可能會靈感閃現(xiàn)，也可能會想出一直解答不出的題目，那么這時學生們最需要的就是隨身攜帶的筆和筆記本來記錄自己的靈感或者解題方法。

　　3、要養(yǎng)成經(jīng)常利用碎片時間的習慣。

羅馬不是一天建成的，所以成績不是一天提高的，學生們要有意識地養(yǎng)成每天都要利用碎片時間來學習。只有養(yǎng)成習慣，才能每天自然而然地利用碎片來學習。

碎片時間的價值很多，希望學生們能夠真正領(lǐng)會，并從中獲得知識，開拓眼界，豐富自己。

英語新教材培訓心得13

通過這次學習，我大有收獲，原本模糊的概念逐漸清晰，為以后的教學工作指明了方向。

首先，我明白了基于大觀念開展單元整體教學設(shè)計的內(nèi)涵。將大觀念落實到單元，就需要提煉“單元”大觀念，并以單元大觀念為統(tǒng)領(lǐng)，整合單元內(nèi)的知識內(nèi)容，建立內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)，形成結(jié)構(gòu)，并按照“單元”大觀念建構(gòu)邏輯，組織單元教學內(nèi)容，制定單元教學目標，實施單元教學評價。我認為大觀念就相當于這一單元的主題，所有的內(nèi)容都圍繞這一主題展開，所有的方法都為這一主題服務(wù)，并從各個方面讓學生了解和掌握這一主題思想是我們的最終目的。

其次，基于大觀念開展單元整體教學需要解決的問題：

如何基于單元主題和單元主要語篇內(nèi)容提煉單元大小觀念？

如何基于單元大小觀念設(shè)計單元教學總體目標？

如何將單元教學總體目標合理分布到各課時或語篇教學之中？

如何在課時與單元、課時與課時之間建立有機關(guān)聯(lián)？

怎樣組織和安排單元教學內(nèi)容可以更好地促進單元整體目標的達成？

采用什么樣的教學方式和評價方式更有利于目標的實現(xiàn)？

這些問題就是指導我們以后的教學方向，我們在每一單元的備課時，都要認真考慮這些問題，爭取把這些問題都落實到位，才能真正的把這一單元的內(nèi)容融會貫通，在講課時做到時刻不離主題。

最后，基于大觀念開展單元整體教學設(shè)計的意義重大。大觀念是學科育人最有價值的知識，它統(tǒng)領(lǐng)課程內(nèi)容的組織，教學活動的設(shè)計和學業(yè)的評價方式。促進育人理念的更新。有利于教師強化以素養(yǎng)培養(yǎng)為軸，站在全人發(fā)展的角度提煉核心素養(yǎng)的價值，落實核心素養(yǎng)的目標，做到心中有學生。由大觀念把過去碎片化的知識整合化、結(jié)構(gòu)化，體現(xiàn)綜合性，呼應(yīng)實踐性，做到少而精。

總之，這次學習讓我獲益匪淺。王老師侃侃而談，讓人如沐春風，她所表達的理念以及給出的實例都值得我們好好學習研究。

英語新教材培訓心得14

暑假讀了《小學英語教學法》一書，學到了很多東西。書中指出小學生學習外語具有模仿力強，記憶力好，勇于開口等特點和優(yōu)越條件，對今后進一步學好英語，培養(yǎng)用英語進行交際的能力，將起著及其重要的作用因此，作為一名小學英語教師，我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語言技能的培養(yǎng)上，而不是放在單純的語言知識上，要激發(fā)學生學習英語的興趣和動機；培養(yǎng)學生良好的學習習慣；使學生獲得英語的一些感性知識；打下較好的語音根底，學習一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力；使學生在英語學習中受到良好的思想品德教育，個性得到健康和諧的開展。

作為一名小學英語教師，要搞好英語的教與學活動，運用恰當?shù)慕虒W方法，通過小學教學活動的趣味性，直觀性，實踐性使小學生愛學，會學，主動學小學英語教學法課是一門理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)課不是會講英語的人就能教好英語我們不僅要具有堅實的英語根底知識和運用語言的能力，還必須學習有關(guān)英語教學的理論，提高自身的教學能力。

歌謠，充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味簡筆畫，一種具有普遍推廣意義的直觀教學手段，它運用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，用筆簡練，形象簡潔，應(yīng)用簡便它有利于活潑課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，化解教學難點，變抽象為具體，化復雜為簡單，并能增強記憶，提高學習效果運用歌曲和音樂學習語言也是外語教學的有效方法之一用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂，無疑是符合兒童心理開展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學習下去；提高學習效益；完善學習品質(zhì)；充實文化知識等我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟，唱詞簡單適合的歌曲當然還可以自己編歌英語課外活動與課堂教學有著密切的聯(lián)系，它與課堂教學的目的是一致的，是英語課堂教學必不可少的輔助形式開展好課外活動可使學生儲存一些學好英語的潛在能量，對課堂教學起到很好的促進作用它有利于提供更多的語言實踐時機，因材施教，開發(fā)智力，拓寬視野，培養(yǎng)合作精神，但在開展英語課外活動的時候要防止隨意性和盲目性等要根據(jù)學生的不同年齡，性格，興趣和特長，采取不同的活動方式，常見的活動形式有英語競賽、英語晚會、英語角，英語學習園地等。小學生的表現(xiàn)欲和榮譽感都比擬強，適當?shù)卦谡n外開展一些競賽活動，既能提高學生學習英語的興趣，調(diào)動他們的積極性，又能對學生的思維，記憶，理解，反響等能力進行綜合訓練。

小學英語教師，在具備與其他學科教師共性的素質(zhì)，如敬業(yè)精神，良好的師德，廣博的文化知識之外，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，因為在教育過程中，教師心理品質(zhì)對學生心靈的影響，是任何其他教育手段無法代替的它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學生的人格同時要具有系統(tǒng)而扎實的語言根底知識和聽說讀寫幾方面的技能和能力和較強的教學能力，包括語言的示范能力，綜合教學技能等還要有改革創(chuàng)新的意識，要隨著時代的開展變化重新設(shè)計塑造自己的形象。

讀了這本書，我獲益頗大，它使我明白自身的諸多缺乏，它給我提出了更高的要求，要不斷學習，不斷實踐，努力提高自己各方面的素質(zhì)。

英語新教材培訓心得15

近年來，學校重點培訓我們新的高中課程改革，讓我們提前了解新課程改革的內(nèi)容，了解新課程改革的概念，各學科的模塊設(shè)置，課程改革后的教學模式，以及對學生的評價方法。通過這次培訓，特別是在聽了孫健教授解釋了新課程改革面臨的情況、機遇和挑戰(zhàn)后，我真的受益了很多，得到了很多啟發(fā)和深刻的思考。

此次我組的培訓學習主要是針對高中英語必修和選修模塊的闡述，內(nèi)容側(cè)重于選修模塊的開設(shè)，校本培訓課程的開發(fā)。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學習的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養(yǎng)學生自主學習的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。新課改的幾天的培訓很快就結(jié)束了，我得到以下幾點感悟與體會：

在新形勢下，教學時間的減少，我認為這是每個教師在課程改革過程中都會遇到的問題。在解釋知識的過程中，如果知識點解釋太多，害怕時間不夠，學生不能很好地理解知識，相應(yīng)的聽力和聽力能力不會得到很好的鍛煉；如果解釋太少，害怕學生不會使用，考試成績低，很難處理這種矛盾。面對這種情況，我們必須足夠的心理準備，不能穿新鞋走老路。一定要改變這種情況！改變，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改變一定沒有效果。

如何鍛煉和理解學生的聽力和聽力能力，使學生健康（身心健康）成長為一個具有高度愛國主義和集體主義精神的國際公民，這是新形勢下英語課程改革的核心，也是英語課程改革的瓶頸。

首先，作為一名教師，我們應(yīng)該有一個健康教育、綜合教育的概念。如果老師本身沒有這個概念，這種教育意識，你就不會很好地關(guān)注學生身心健康的發(fā)展，也不會很好地關(guān)注整體教育。在英語教學中，愛自己、愛家、愛國主義的思想可以默默地讓學生在一定時期內(nèi)形成自己的經(jīng)驗，內(nèi)化在自己的心中。

其次，作為一名英語教師不僅應(yīng)該具有很高的專業(yè)知識與技能，同時也要有涉略與了解各學科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學之中”。

再次，英語教師本身要有良好的搜集材料，運用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學生身心健康成長與發(fā)展的教育資料，也可以通過自身的經(jīng)歷與體驗，“寓教育于教育之中”。

最后，教學方式，教學方法和教學思路是不可忽視的。哲學上講正確的意識能夠促進事物的發(fā)展，錯誤的意識則阻礙事物的發(fā)展。同樣，一種不合乎情理的教學方式、教學方法則會影響教學效果，阻礙學生的進步，最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以，一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結(jié)，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調(diào)動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，擅學的氛圍中，讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。