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名師培訓(xùn)心得體會

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我們從一些事情上得到感悟后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編整理的名師培訓(xùn)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

名師培訓(xùn)心得體會1

教育的發(fā)展離不開教師的專業(yè)化進(jìn)步,這是時代的呼喚,也是必然的趨勢。學(xué)校應(yīng)該高度重視教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)各類培訓(xùn),推動校本教研的發(fā)展。只有通過不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,提高自身能力,在實(shí)踐中錘煉,不斷研究探索,廣大教師才能成為新時代優(yōu)秀教師的真正代表。

一、教師培訓(xùn)是專業(yè)成長的有效途徑

1.走出教室。組織教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),為他們提供與教育專家親密接觸的機(jī)會,探索名師的教學(xué)理念、方法、風(fēng)格和藝術(shù)等方面的知識,獲取最新的教育信息和理論知識,以此激發(fā)個人的專業(yè)成長。

2.歡迎大家進(jìn)來。我們誠摯邀請省市縣級教育教學(xué)專家和教研員蒞臨本校,為全體教師進(jìn)行一系列主題講座,包括校本教研、課題研究、校園文化建設(shè)、教師與教育評價、教師基本功等。通過專家們的引領(lǐng),我們希望能夠確立正確的教育觀念,提高教師教育教學(xué)活動的實(shí)效性,有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。希望各位專家可以給予寶貴的指導(dǎo)和建議,使我們的教師隊(duì)伍能夠不斷提升自身素質(zhì),提高教學(xué)水平。同時,這也是我們學(xué)校對于教師培訓(xùn)的重視和支持,希望能夠?yàn)榻處焸兲峁┮粋€良好的學(xué)習(xí)和交流平臺。期待各位專家的光臨,并衷心感謝您們對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)!

3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)是為了推動教師專業(yè)化發(fā)展。在實(shí)施校本培訓(xùn)工作時,應(yīng)注重領(lǐng)導(dǎo)重視,采取有效措施,為教師的培訓(xùn)提供充足的人力和物力支持,以幫助每位教師通過學(xué)習(xí)提高他們的教學(xué)和教育技能。我們可以積極開展二級培訓(xùn),讓外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師回到學(xué)校后給其他教師進(jìn)行二級培訓(xùn),分享學(xué)習(xí)心得、開設(shè)講座、做匯報(bào)課,向他們展示自己的所思所感所獲。此外,組織教師觀看觀摩視頻和聽講座也是提高教師教學(xué)能力的一種方式。同時,要及時落實(shí)骨干教師的引領(lǐng)作用,邀請本校知名教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫、片段教學(xué)、課件制作、評課、信息技術(shù)、科學(xué)素養(yǎng)、教育教學(xué)策略等方面的培訓(xùn)。定期舉辦教師論壇和教師沙龍,讓教師們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育方法,為他們的專業(yè)成長提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。此外,可以請有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師與青年教師結(jié)對,每個學(xué)期他們可以相互聽課、備課、評課,一起討論教學(xué)策略和解決教學(xué)疑難問題。開學(xué)初要制定好結(jié)對計(jì)劃,期末要進(jìn)行結(jié)對總結(jié)。

二、教師學(xué)習(xí)是專業(yè)成長的必要手段

隨著形勢的變化,我國的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個全新的階段。作為一名教師,只有通過積極參與新課程的實(shí)踐,并在實(shí)踐過程中不斷完善和更新自己,提升專業(yè)素養(yǎng),才能與新課程同步前進(jìn),滿足新課程對于我們的需求。只有這樣,我們才能促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,逐步適應(yīng)新課程所帶來的挑戰(zhàn)。

1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。教師學(xué)習(xí)的目的,一是轉(zhuǎn)變觀念,二是提升素養(yǎng)。利用教導(dǎo)處、教研室、教研組為單位,組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,學(xué)習(xí)新課標(biāo),學(xué)習(xí)文本的解讀與處理、教材重難點(diǎn)的把握、教學(xué)技能技巧。認(rèn)真開展教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)高效課堂。這是教師教學(xué)的根本,也是專業(yè)化提升的起點(diǎn)。

2.我們應(yīng)該積極鼓勵和支持教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修,因?yàn)檫@是提升教師文化素養(yǎng)和促進(jìn)專業(yè)成長的重要保證。我們應(yīng)該積極支持中青年教師通過自考、電大、函授、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于那些參加在職學(xué)習(xí)進(jìn)修的教師,我們應(yīng)該給予他們足夠的學(xué)習(xí)時間和經(jīng)濟(jì)支持。同時,我們也要引導(dǎo)教師將閱讀作為朋友。讀書對于教師在專業(yè)領(lǐng)域的成長非常重要,我們認(rèn)為自我學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師專業(yè)成長的長期機(jī)制。為了推動這一點(diǎn),我們可以開展“向你推薦一本書”活動,每個學(xué)期向教師推薦一些相關(guān)的閱讀書目。每個月,教師可以選擇一本與教育教學(xué)理論相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀,并在每個學(xué)期寫讀書札記。另外,我們還可以定期組織教師們分享他們的讀書心得和感悟,促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

三、校本研究是教師專業(yè)成長的沃土

校本研究是以學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長為基礎(chǔ)的研究。它關(guān)注于學(xué)校教育現(xiàn)實(shí)中存在的問題,并致力于提升教學(xué)規(guī)范、教學(xué)水平和教學(xué)管理等方面。校本研究緊密結(jié)合學(xué)校和教師的實(shí)際需求,讓教師能夠在自己的崗位上提出問題、解決問題,使教學(xué)研究成為教師職業(yè)生涯、思考方式甚至生活方式的一部分。同時,校本研究還可以培養(yǎng)學(xué)校文化,強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神、民主精神和團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)造積極向上、務(wù)實(shí)自由、和諧融洽的教研氛圍,建立對話機(jī)制,為教師提供信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享、專業(yè)討論和展示自我的平臺。每所學(xué)校的情況不同,教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)和環(huán)境也各異,因此,開展校本教研并突出“以校為本”是一種有效的選擇。

1.充分重視課題研究。教師可以根據(jù)所在學(xué)校、年級或自己在教學(xué)中遇到的問題,結(jié)合學(xué)科教學(xué)和參與教研活動,選擇一個研究專題,深入探討困擾和疑惑存在于現(xiàn)實(shí)中的問題,并在教學(xué)過程中積極積累相關(guān)資料。每位教師都應(yīng)該進(jìn)行深入反思,善于總結(jié),并按照規(guī)定的要求形成教研成果。這樣,科任教師的教研能力和專業(yè)水平都將得到不同程度的提升。

2.我們應(yīng)該積極推行各種公開課。首先,可以進(jìn)行磨課活動,每個備課組選出一位教師作為主講者,其他同年級的教師一起備課、聽課、評課,在不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中上好一堂課。這樣,主講教師在活動中不僅可以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討和反思,而且通過年級備課組和教研組的互助,引領(lǐng)其他教師成長專業(yè)化。其次,每節(jié)公開課都要由備課組和教研組集體探討、備課,教師試講,并進(jìn)行集體評議,讓每一位教師都能獲得鍛煉的機(jī)會。另外,還可以進(jìn)行隨堂聽課活動。教導(dǎo)處、校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師共同參與聽課,特別是對于一些學(xué)科較弱的教師,通過聽課、評議和研討,分析教學(xué)中的問題,提供解決方案,提高教師的課堂教學(xué)能力,增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。同時,鼓勵教師發(fā)揮創(chuàng)造性,形成個性化的教學(xué)風(fēng)格,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

3.認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種有效方式。教師需要對每個教學(xué)單元和每篇課文進(jìn)行反思。反思的內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、語言溝通、評價方式、學(xué)生參與度、課堂突發(fā)事件以及學(xué)生的精彩見解等方面。通過反思,教師可以找出不足之處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并及時調(diào)整教學(xué)策略,以彌補(bǔ)不足并提高教學(xué)效果。

總之,教師是新課程的實(shí)施者,其專業(yè)水平的優(yōu)劣直接影響到課程改革的成敗。每所學(xué)校都應(yīng)根據(jù)自身狀況,為教師提供專業(yè)成長的平臺,尋找促進(jìn)教師發(fā)展的新途徑,使教師的專業(yè)水平與新課程改革同步推進(jìn)。每位教師都應(yīng)審視自己的專業(yè)特長、教育理念和教學(xué)方式,不斷反思并汲取他人經(jīng)驗(yàn),不斷推動自己的專業(yè)成長,以使學(xué)生受益最大化。

名師培訓(xùn)心得體會2

20xx年10月18日至19日,我有幸參加了陜西省寶雞市高新區(qū)“名師大篷車”送培到市培訓(xùn)活動。為期兩天的培訓(xùn),我聆聽了專家趙小絨老師《提升課堂藝術(shù)性的策略》的專題講座,觀摩了教學(xué)名師王益群老師等兩名教師的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示。通過這次培訓(xùn),我覺得作為一名教師,要做到以下幾點(diǎn):

一、要提高認(rèn)識,提高自身素質(zhì)。

記得一位教育專家說過:“教育是全民仰望的星空。國家與國家之間的競爭就是教育的競爭。人民的幸福靠教育?!彼晕覈幕A(chǔ)教育必須發(fā)展,教師要有緊迫感,努力培養(yǎng)好祖國的下一代。作為教師要熱愛自己的本職工作,用激情全身心投入到自己的教育教學(xué)中,用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點(diǎn),促使學(xué)生全面、自由、有特色、個性的發(fā)展。因此教師自身素質(zhì)的提升關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事,我們教師必須重視起來,加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),教學(xué)業(yè)務(wù)水平及科研水平。教師能力提高了,才能更好地教學(xué),才會真正得到人們的歡迎和敬重。

二、要不斷學(xué)習(xí),給自己充電。

作為一名老師必須要終身性學(xué)習(xí),這樣才會適應(yīng)社會的發(fā)展,學(xué)生的需求。學(xué)習(xí)方式是多樣的,教師可通過集中培訓(xùn),瀏覽網(wǎng)絡(luò),查看教學(xué)雜志等多種途徑不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理念,觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,不斷摸索適合本班的教學(xué)方法,努力提升自身的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、努力構(gòu)建有效課堂。

在新課程背景下,我們要很好地把教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,靈活施教。首先課前要精心備課,深研教材,只有這樣才能很好地駕馭課堂。其次,在課堂中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,把主動權(quán)還給學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生“自主、合作、探究”地學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題,有效地分析問題,解決問題的能力,從而很好地讓學(xué)生掌握知識。特別在課堂教學(xué)中,我們要引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)有效問題反復(fù)研讀文本,注重讀中悟,體現(xiàn)個性化體驗(yàn),很好的讓學(xué)生與教師,文本,編者進(jìn)行對話,從而讓學(xué)生整體感受課本內(nèi)容、表達(dá)方法,體會文章所表達(dá)的情感。同時在學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真聽講,積極思考,自主學(xué)習(xí)等。我覺得王益群老師就做的特別好,他們能很好地把新課標(biāo)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,既注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),又注重了學(xué)生文化素養(yǎng)的提升,從而使得課堂效率很高。

總之,通過這次“名師大篷車”培訓(xùn),我收獲很多。我覺得我們要做會思考、愛研究的老師,努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念,良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)的老師,很好地立足課堂,服務(wù)于教學(xué)。

名師培訓(xùn)心得體會3

在這學(xué)期,我有幸聆聽四位優(yōu)秀的老師,謝贈生老師,林珊老師,李華老師,林明華老師,從他們的各自領(lǐng)域出發(fā)分享他們的經(jīng)驗(yàn),收獲了許多課本無法知道的知識。

林明華老師是名物理老師,由于與自身專業(yè)相同,因此對于林明華老師講座印象十分深刻。從陶行知先生提出:對于兒童“六大解放”的主張:一是解放兒童的眼睛,使他們多觀察;二是解放兒童的雙手,讓他們多干;三是解放兒童的頭腦,讓他們多思考;四是解放兒童的嘴,讓他們多說;五是解放兒童的空間,拓展他們的生活領(lǐng)域,多接觸自然和社會;六是解放兒童的時間,讓他們擁有更多的空閑,做自己喜歡的事情。這給了我們教育理念。對于物理這門學(xué)科,注重求真務(wù)實(shí),這更對老師有了要求,在教學(xué)過程中,求真務(wù)實(shí)。對于大學(xué)生,為了能夠得到真理,更要努力學(xué)習(xí),更好培養(yǎng)自己。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到高效率的教學(xué)設(shè)計(jì),高效率的實(shí)施。物理注重觀察,老師可以引導(dǎo)學(xué)生,解放學(xué)生的雙手,制作東西,培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí),解放學(xué)生的頭腦解放學(xué)生的嘴,解放空間,多交流,充分利用四十五分鐘,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生明白,本實(shí)驗(yàn)展示什么現(xiàn)象、反映什么規(guī)律或說明什么問題。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察什么、何時觀察等,有些實(shí)驗(yàn)的裝置還應(yīng)向?qū)W生作詳細(xì)的介紹。對隱含在實(shí)驗(yàn)中的重要思想和方法,應(yīng)深入挖掘,充分發(fā)揮其載體功能。教學(xué)的每節(jié)課都有重點(diǎn),要多嘗試引導(dǎo)學(xué)生自己理解和疑問。堅(jiān)持反思堅(jiān)持每一堂課后反思教學(xué)的過程,并把感到滿意的做法和不足,以及學(xué)生的突出表現(xiàn),在教案旁邊簡要寫寫,為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),更為研究提供素材。

聽完四位老師的講座,更讓我堅(jiān)定了要成為一名老師的信念。教書育人,不一定要每個人都成為一個十分優(yōu)秀的人,但作為老師,便是讓自己的學(xué)生成為一個個優(yōu)秀的人,見證他們的成長。作為一個年輕人,我能為這個社會做些什么,我曾經(jīng)想了這個問題很久?,F(xiàn)在想來,不過便是,在未來,我力所能及的地方,堅(jiān)守我的職業(yè)準(zhǔn)則,把我所會的知識傳授給我的學(xué)生,把我對生活正面向上的觀念傳達(dá)給我的學(xué)生。相信這個社會,無論發(fā)生什么,都不要放棄人格操守底線,想當(dāng)個能傳播正能量的老師,在他們還未經(jīng)歷社會時候,相信這個社會還是美好的。如果社會未來由他們組成,那么,他們一定要愿意成為一個溫暖的陌生人,而不是一個在人行道麻木行走的疲憊的過路人。我也期待我能成為一個好老師。在大學(xué)四年,穩(wěn)固我的專業(yè)知識,求教他人的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。

我們看《動物世界》,老虎幼崽在生下來后,會跟隨老虎媽媽一段時間,學(xué)習(xí)辨別安全危險(xiǎn)環(huán)境,學(xué)習(xí)捕食技能。這里存在“教育”,信息傳遞是通過類似師傅帶徒弟的方式進(jìn)行,而不是語言文字。對于動物來說,教育或者說學(xué)習(xí)的功能就是提高生存幾率。人類在動物的基礎(chǔ)上,又有一套教育的工具。這套工具就是語言文字。對于人類來說,教育主要說的就是語言文字的教育,信息的傳遞也主要是靠語言文字。一個嬰兒從生下來,被教育走路,被教育說話,被教育寫字,被教育數(shù)學(xué)物理化學(xué)英語繪畫音樂,被教育如何工作,被教育如何養(yǎng)育子女,被教育如何應(yīng)對疾病和死亡。

這個延續(xù)一生的教育和學(xué)習(xí)過程,指向性是十分明確的,那就是生存第一,生存之后想要更好的生活。不能學(xué)會走路和說話,影響一個人的基本生存能力。不能小學(xué)中學(xué)大學(xué)畢業(yè),影響一個人的求職能力,也會影響基本生存。附帶的,習(xí)得音樂繪畫等藝術(shù)鑒賞能力,可以提高生存質(zhì)量,可以活得更好。教育的本質(zhì),便是能夠成為一個更優(yōu)秀的人。

陶行知說過:“教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人’?!蔽蚁氤蔀橐幻锢砝蠋?,傳授知識,傳達(dá)物理求真,謹(jǐn)慎的信號。我也想告訴我的學(xué)生,要記得中華幾千年的美德,等長大以后,一定無愧于社會。

名師培訓(xùn)心得體會4

名師優(yōu)課培訓(xùn)是我參加過的一次非常有收獲的培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我從名師的講課中學(xué)到了許多寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)。接下來,我將分享一下我在名師優(yōu)課培訓(xùn)中的心得體會,希望可以給其他教師提供一些參考。

第二段:培訓(xùn)內(nèi)容的精彩。

名師優(yōu)課培訓(xùn)的課程內(nèi)容非常精彩,涵蓋了教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理等多個方面的內(nèi)容。其中,我最喜歡的是教學(xué)策略部分。名師通過生動的案例和實(shí)例說明了各種不同的教學(xué)策略,并分享了自己在課堂上成功應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。這些策略包括互動式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)等。通過培訓(xùn),我明白了教學(xué)策略對提高學(xué)生學(xué)習(xí)和思維能力的重要性,也學(xué)會了如何在教學(xué)中運(yùn)用這些策略。

第三段:名師的鼓勵和指導(dǎo)。

在培訓(xùn)中,名師們對參訓(xùn)教師給予了充分的鼓勵和指導(dǎo)。他們鼓勵我們在課堂上敢于嘗試新的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時,他們還指導(dǎo)我們?nèi)绾胃鶕?jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)做出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì),并提供了一些實(shí)用的技巧和方法。他們的指導(dǎo)讓我深刻領(lǐng)悟到作為一名優(yōu)秀教師的責(zé)任和使命,也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和投入。

第四段:與名師的交流與互動。

名師優(yōu)課培訓(xùn)不僅給我?guī)砹酥R的積累,也為我提供了與名師們交流和互動的機(jī)會。在課程的小組討論環(huán)節(jié)中,我與名師和其他參訓(xùn)教師一起探討了教學(xué)中的難題和疑惑,并分享了自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這些交流和互動讓我受益匪淺,不僅拓寬了我的視野,還讓我明白了教育是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。

第五段:總結(jié)與展望。

通過參加名師優(yōu)課培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識到教育的重要性,也認(rèn)識到作為一名教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力。在今后的教學(xué)工作中,我將積極應(yīng)用培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。同時,我也期望能夠繼續(xù)參加名師優(yōu)課培訓(xùn),不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

以上是我在名師優(yōu)課培訓(xùn)中的心得體會。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了許多教學(xué)知識和技巧,也汲取了名師們的精神食糧。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和成長,才能成為一名優(yōu)秀的教師,并為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

名師培訓(xùn)心得體會5

第一段:

近日,我有幸參加了由七鄉(xiāng)數(shù)學(xué)學(xué)會主辦的數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)為期三天,內(nèi)容豐富、講解透徹,讓我受益匪淺。在這里,我將分享我參加這次培訓(xùn)的心得體會。

第二段:

首先,這次培訓(xùn)的講師水平非常高超。他們是數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的專家,擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)。他們用通俗易懂的語言,將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的教學(xué)案例,讓我們更深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。他們的激情和專業(yè)度激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)教育事業(yè)的熱情,讓我們都想要成為一位出色的數(shù)學(xué)教師。

第三段:

其次,培訓(xùn)班提供了許多實(shí)用的教學(xué)方法和策略。數(shù)學(xué)教學(xué)一直是教師們普遍關(guān)注的問題,因?yàn)閿?shù)學(xué)是一個抽象而又具體的學(xué)科,如何讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題、培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力一直是一個挑戰(zhàn)。而在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)到了很多針對不同年級、不同層次學(xué)生的教學(xué)方法和策略。例如,如何引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)學(xué)模型,如何培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和解決問題的能力等等。這些方法和策略不僅使我們對教學(xué)有了更深入的思考,同時也為我們的教學(xué)實(shí)踐指明了方向。

第四段:

此外,培訓(xùn)中還進(jìn)行了多次集體備課和小組討論的活動,這使得我們有機(jī)會和其他同行一起交流經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)心得。我們在這些集體備課中不僅學(xué)習(xí)到了其他老師的教學(xué)方法,還能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。通過與同行的討論,我們不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略,提升教學(xué)效果。這種集體備課和小組討論的方式真正實(shí)現(xiàn)了師者相長的目標(biāo),讓我們的教學(xué)水平得到了顯著提高。

第五段:

入的認(rèn)識,并且得到了其他同行的認(rèn)可和鼓勵。

總結(jié)起來,七鄉(xiāng)數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)給我們提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺,不僅讓我們學(xué)習(xí)到了更多實(shí)用的教學(xué)方法和策略,也激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)教育的熱愛。我們深感這次培訓(xùn)是一次非常寶貴的機(jī)會,對我們的教學(xué)事業(yè)有著重要的意義。我們會將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生而不斷努力。

名師培訓(xùn)心得體會6

20xx年11月9日至11日,在縣教研組的組織帶領(lǐng)下,我有幸赴西安電子科技大學(xué)參加了“名師之路”之“解讀新課標(biāo),實(shí)踐新課堂”全國小學(xué)課改十年回顧與展望教學(xué)觀摩會。

這次研討會安排得非常扎實(shí),我們分別觀摩了:全國著名英語特級教師龔海平(安徽省馬鞍山市雨山區(qū)教育局教研室小學(xué)英語教研員)、趙剛(北京市光明小學(xué)英語教師)、馬榮花(上海市福山外國語小學(xué)課程開發(fā)部主任)、王勁春(廣東省佛山市順德區(qū)第一中學(xué))、田湘軍(著名特級教師、中關(guān)村一小英語教研室主任)、張魯靜(遼寧省大連市實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教師)、廉雙紅(北京海淀區(qū)朝陽外國語學(xué)校的英語教師)、主維山(廣東市珠海市拱北小學(xué)校長著名特級教師)、鮑當(dāng)洪9位名師專家的小學(xué)英語課,并聆聽了他們的講座。

會上,專家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì),簡單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動,切適、有效的課堂激勵評價,深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂,使所有在場教師享受其中,受益匪淺。專家們分別從《小學(xué)英語有效課堂的構(gòu)建》、《更新觀念夯實(shí)基礎(chǔ),提高教育教學(xué)質(zhì)量》、《基于學(xué)生要求,提高課堂實(shí)效》等專題報(bào)告中闡述了新課標(biāo)在英語教學(xué)的合理運(yùn)用,新課標(biāo)的變動的實(shí)效性,我們應(yīng)該如何在平時教學(xué)中有效的應(yīng)用新課標(biāo)的理念等。

在小學(xué)生英語課堂教學(xué)時要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動、單一的學(xué)習(xí)方式。我們應(yīng)該提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。這就需要提倡自主、實(shí)踐、探索、合作的學(xué)習(xí)方式。

同時還提到了教師的教學(xué)的觀念的更新,在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)時應(yīng)注意以下幾個環(huán)節(jié):

①在備課中既備教材又備學(xué)生;不但要考慮教材、“課標(biāo)”要求,而且要考慮學(xué)生的知識現(xiàn)狀和能力水平,并精心設(shè)計(jì)調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。

②在課堂中“走出演講的角色”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語言情境,開動腦筋,自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和提高能力,從而保障學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。

③在課后不使學(xué)生進(jìn)入大量的“題海”,這樣才能有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

同時英語教師在教學(xué)時要?dú)w還學(xué)生的主動權(quán),拓展學(xué)生發(fā)展的空間學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,因此學(xué)習(xí)的主動權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。

在課堂教學(xué)中做到以下幾點(diǎn):

①把問的權(quán)利還給學(xué)生。要徹底改變單純教師“問”、學(xué)生“答”的現(xiàn)狀況,把課堂變成學(xué)生“問”的天堂。

②把讀的時間還給學(xué)生。課堂40分鐘,教師講得多,無疑就擠占了學(xué)生的時間,把時間還給學(xué)生就是讓學(xué)生多讀,在讀中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)到知識。

③把講的機(jī)會讓給學(xué)生。教師的精講是必要的,但學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識、情感的交流更重要。要更多地為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機(jī)會。

④把練的安排納入課堂。培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手,自覺培養(yǎng)分析、解決問題的能力及探究創(chuàng)新的能力。再就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),要通過課堂教學(xué)活動讓學(xué)生參與主體活動的實(shí)現(xiàn),使學(xué)生能夠樂于參與并在參與中得到聽說讀寫方面的有效訓(xùn)練,從而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

在英語課堂中要最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性。就要求教師要及時鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生,而且應(yīng)用不同的語言表揚(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生感到老師很在乎自己,這樣也對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性能起到一定的激發(fā)作用,同時教師的表揚(yáng)語言不同也能豐富課堂內(nèi)容,總之對學(xué)生的評價必須要有,而且還要有特色。當(dāng)然教師的心態(tài)非常重要,一個人的心態(tài)決定一個人的工作能力,在教學(xué)中要用平常人的心態(tài),用有愛的心去教學(xué)生,認(rèn)真踏實(shí)的上好每一節(jié)課。聽了每一位專家名師的示范課我有很多感觸。各位名師的口語純正、語音標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)形式多樣,有條不紊、優(yōu)雅大方、熱情積極、樸實(shí)無華等優(yōu)秀的等

三天的“名師之路”小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩會是短暫的,而留給我們的思索卻很深很長。特別是名師們輕松、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格,不但深受學(xué)生喜愛,而且使我受益匪淺。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。專家的風(fēng)采,讓人嘆為觀止,讓我大開眼界。通過這次觀摩活動,反思自己的課堂教學(xué)方法,使我深感自己在教學(xué)中和名師之間的差距。我會把名師專家們的許多教學(xué)方法和先進(jìn)理念運(yùn)用到今后等教學(xué)中,進(jìn)而提高課堂自己教學(xué)水平。

名師培訓(xùn)心得體會7

xxxx年03月20日至23日,我有幸去廣西南寧體育館參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動,在這2天的時間里,聆聽了全國著名特級教師柏繼明、駱奇、強(qiáng)振球、俞正強(qiáng)、張冬梅和葉柱6位教師的展示課。感覺受益匪淺。強(qiáng)振球老師的沉穩(wěn)、俞正強(qiáng)老師的幽默、柏繼明、駱奇老師的和藹可親、張冬梅、葉柱老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課,使我們對新課程的理念,有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

在短短的兩天時間里,觀摩了9節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。分別展示了人教版小學(xué)二年級“倍的認(rèn)識”、三年級“年月日”、四年級“求平均數(shù)”和五年級“用字母表示數(shù)”等不同內(nèi)容的幾節(jié)課,柏繼明和張冬梅老師,駱奇和葉柱老師還分別給我們展現(xiàn)了“倍的認(rèn)識”“求平均數(shù)”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂,不同的老師,不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。

現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。

一、必須對教材充分理解和掌握。

理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、

難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時,都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。在這次活動中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。

通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。

總之,通過這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,他們扎實(shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會,把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

名師培訓(xùn)心得體會8

在這兩天里,觀摩了杭州、江蘇的幾位名師的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課,觀摩了生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)活動和精彩的講座,使我對新課程的理念,有了更進(jìn)一步理解。下面是我就聽課談?wù)勔稽c(diǎn)淺薄的看法。在本次聽課過程中,幾位名師都注重朗讀的訓(xùn)練,注重語言運(yùn)用的能力的培養(yǎng),引導(dǎo)將課本知識與生活實(shí)際相聯(lián)系,將所學(xué)知識返回到日常生活中去,又從生活中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識。其中,令我印象最深刻的是他們都注重在語境中教學(xué)。如,江蘇海門東洲小學(xué)校長祝禧老師執(zhí)教的《桂花雨》這節(jié)課中,分三版塊進(jìn)展閱讀教學(xué):

1、在散文語境中閱讀;

2、在作者語境中閱讀;

3、在文化語境中閱讀。

借寫故土的桂花來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,讓學(xué)生寫課前學(xué)生舉出的家鄉(xiāng)特產(chǎn)來表達(dá)對故土的情感,在文化語境中初步體會借物抒情這種表達(dá)方式及其妙處。

杭州市特級教師王崧舟老師的《孔子游春》這節(jié)課給我?guī)砗艽蟮恼鸷?,同時也讓我對語文教學(xué)有了新的視野。他倡導(dǎo)的“詩意語文”的理想和信念,在他的課堂中可以表達(dá)出來。并主張以開展學(xué)生的言語生命為核心,深化語文教育改革,促進(jìn)學(xué)生語言和精神的協(xié)同開展。其中,屢次創(chuàng)設(shè)情境,師生配合重點(diǎn)朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”。多種形式背誦寫課堂的語段,感知孔子的課堂與現(xiàn)在的課堂的不同。孔子的“課文”寫的是水,在孔子的眼中,水是真君子。分析“課文”時,通過假設(shè)品讀(水是)“有德行”;引用古詩品讀(水是)“有情義”;想象畫面品讀(水是)“有志向”以及切記體察品讀(水是)“善教化”。讓學(xué)生依托第八自然段,感受和理解水的品格,進(jìn)而感受和理解君子的品格。最后,引用偉大的史學(xué)家司馬遷對孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象。王崧舟老師不僅課堂令人回味無窮,而聽他的報(bào)告后更為他那“水唯能下方成海,山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的題為《語用焦慮與實(shí)踐突圍》的報(bào)告中,介紹了語用學(xué)的金三角,即語用、語義和語境。詳細(xì)闡述了語境教學(xué)和語用分析。從中,初步了解了三種語境,即言辭語境,文體語境和文化語境,以及三種語境中的語用分析。

另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學(xué)設(shè)計(jì),給我留下了深刻的印象。聽了這些專家老師的課后,感覺需要學(xué)習(xí)的地方還有很多,有待在今后的學(xué)習(xí)中,不斷提升自己,努力探索,完善自己。遇到問題積極向其他骨干教師請教,不斷總結(jié),提升素養(yǎng)。自從市教育局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺學(xué)習(xí)以來,今年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的,及一些在實(shí)際教學(xué)中會遇到的理論知識,從中得到了很大的啟發(fā),本人從學(xué)生到教師才7年的時間,各方面的理論及實(shí)踐都沒有老教師充分,自從報(bào)名以來及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開通本人堅(jiān)持每周利用時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記,教研時認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容,并多向老教師取經(jīng),經(jīng)過這期的培訓(xùn),本人認(rèn)為語文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科,本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個人的實(shí)際教學(xué)淺淡個人的一些看法:

一、具備獨(dú)立自主的教學(xué)個性

教師的個性有益于創(chuàng)造語文教學(xué)的藝術(shù)。教師有個性,才有語文教學(xué)的藝術(shù)。個性意識強(qiáng),個性教學(xué)主動性明顯,愈能有效地進(jìn)展和指導(dǎo)語文教學(xué)。同樣,個性意識越強(qiáng)烈,教學(xué)創(chuàng)新意識就越強(qiáng)烈,愈能創(chuàng)造地運(yùn)用于語文教學(xué)藝術(shù)之中。獨(dú)立自主的個性,是實(shí)施個性語文教學(xué)的前提。

二、設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個性化教學(xué)思路

思路要新穎,不同凡響,就要別出心裁,不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。首先要有超前意識,盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式,賦予新意。不拘泥于教參,不受名人名言的,用自己的個性去演繹作品的個性,更可以用自己的個性進(jìn)展教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次,找準(zhǔn)教學(xué)"突破口"。教師如何開展學(xué)生的個性是教學(xué)思路的"突破口"。個性的差異和個體開展都要求教師因材施教,有針對性、創(chuàng)造性地促進(jìn)"有個性的個人"的全面開展,使之形成優(yōu)良的個性。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生說個性的話,說自由的話,講真實(shí)的事,讓課堂充滿學(xué)生的個性活力。個性化的教學(xué)思路,不是拘泥于一家之言、之行,而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長。簡單地說,讓學(xué)生自由地抒發(fā),如實(shí)地描寫自我個性,從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境。

三、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,而在于鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于"教",而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。個性化的語文教學(xué)藝術(shù),必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā),能溝通師生之間的情感,創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氣氛,產(chǎn)生幽默中不失本分,歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。個性化的語文教學(xué)藝術(shù),必須要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔,將學(xué)生引入教材的美的境界之中,引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個性的理解,從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向,從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂融融"。

個性化的語文教學(xué)藝術(shù),教學(xué)上要“運(yùn)其才智,相機(jī)誘導(dǎo),體悟傳神,開展個性”。就是運(yùn)用教師的才智,開展學(xué)生的才智,以個性培養(yǎng)個性,以情感增進(jìn)情感,從而充分開展學(xué)生的思維和個性。四、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格教學(xué)的個性,表達(dá)在語文教學(xué)中,就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合,形成切合教師個性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格,從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個性教育的效果。

首先,開放性語文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的詳細(xì)表達(dá),開放性教學(xué),教師要促進(jìn)師生雙邊交流,以及生生交流,讓學(xué)生在多種思想和觀點(diǎn)的碰撞下,觸發(fā)思想火花,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。同時,著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力,不迷信,勇于評價他人與自己,敢于發(fā)表不同的見解,開展獨(dú)立自主的個性和創(chuàng)新能力。其次,開放性語文教學(xué)要開拓語文教學(xué)空間,開展第二課堂的語文學(xué)習(xí)。教師要樹立"得法于課內(nèi),增益于課外"的開放性教學(xué)觀,多組織學(xué)生走出校門,走上社會,開拓學(xué)生的視野,擴(kuò)大學(xué)生的社會接觸面和知識面。

四、文探究性學(xué)習(xí)的方法

1、問題探究法;

2、情境探究法;

3、自主探究法;

4、合作探究法;

5、縱向探究法;

6、逆向探究法。

名師培訓(xùn)心得體會9

11月初我與王靜老師一同去西安“取經(jīng)”,雖然時隔兩周,但靜下心來,當(dāng)時的激動、震撼、折服都沉淀于心底。我認(rèn)為此次學(xué)習(xí)用來改進(jìn)自身教學(xué)現(xiàn)狀是非常及時并可行的,在名師諸向陽,王林波,田峰亮,張學(xué)偉,張祖慶,王崧舟,李祖文等11位名師精彩紛呈的課堂和那深入淺出、高屋建瓴的報(bào)告里,都讓人回味無窮,讓我對“語文”二字又有了新的解讀。既領(lǐng)略了語文教師的魅力,還看到語文課對我們語文教師提出的新要求,從而增強(qiáng)個人執(zhí)教能力的努力方向。

學(xué)習(xí)完名師名師的課讓我感觸頗深,下面我就印象深刻的幾節(jié)課和大家做一分享。首先名師的課肯定是亮點(diǎn)多。比如第一節(jié)諸向陽老師的課讓我感受到學(xué)生的閱讀不能只局限于課本,諸老師認(rèn)為光是教語文讀課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,從一篇課文走向一本書這是諸老師所提倡的。他講了親子閱讀的重要性,推薦了一位三歲小孩寫的詩《挑媽媽》,講了孩子與父母之間的緣分,從而推進(jìn)親子閱讀這一活動。語文并不是絕對的,語文是一門豐富的學(xué)科,我們可以從一篇課文走向一篇文章,從導(dǎo)讀課,推進(jìn)課,交流課這三課時推進(jìn)。例如諸老師講的《景陽岡》這一篇課文,再講這篇課文時給我留下了深刻的印象,對武松的形象進(jìn)行了深刻的剖析,他的剖析從正反面對武松的這個形象讓孩子進(jìn)行交流、剖析,學(xué)生就說人無完人,因?yàn)殍Υ貌磐昝?,然后諸老師然后自己再用名言總結(jié):英雄因優(yōu)點(diǎn)可敬,因缺點(diǎn)而可信。不像以往我們的語文課可能只會對武松高大,好的一面進(jìn)行交流,那么這篇課文就走向了一本書《水滸傳》,諸老師推薦了小學(xué)生讀宋云彬的《水滸傳》。提問學(xué)生你們知道水滸傳了英雄的綽號學(xué)生分享了幾個,為了鼓勵學(xué)生讀書課后諸老師的作業(yè)是讀30位英雄知道綽號加老師扣扣,這樣的方法我認(rèn)為值得借鑒。

名師培訓(xùn)心得體會10

通過這次學(xué)習(xí),我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受:在梁老師的講座中,我明白教與學(xué)這個雙邊關(guān)系中,我們教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云:“溫故而知新”。這就要求我們教師要把“短時高頻率”作為教學(xué)的一個注意事項(xiàng)。英語教師要合理利用有限的時間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí),不斷提高課堂教學(xué)的有效性。我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提升個人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論。

此次學(xué)習(xí),更新了我的教學(xué)理念,為我的英語課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記今天學(xué)習(xí)的日子,在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。這使我在思想上、理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時,也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。梁老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

一、不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語知識方面的盲區(qū),尤其要扎實(shí)課堂用語。

教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語,尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達(dá)到熟練使用。俗話說:“打鐵先要自身硬”,只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下,才能進(jìn)一步提高。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

培訓(xùn)中,梁老師提供了許多非常好的教學(xué)方法,有很多是經(jīng)驗(yàn)之讀。借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍,使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。

在學(xué)習(xí)中,有老師提出了一個問題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語,學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后,梁老師做出了詳細(xì)的解答,沒有氛圍,那我們就應(yīng)該去營造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語,至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現(xiàn)的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會有收獲的,當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流,喜歡學(xué)習(xí)英語的時候,你會覺得你沒有白付出。

老師在課堂上,要對學(xué)生贊揚(yáng)不斷,要給學(xué)生心理上的支持,要創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,要采用靈活的教學(xué)方式。今后我要給學(xué)生精神上安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。我要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。

四、課堂教學(xué)新的觀點(diǎn)。

英語課是以語言為對象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,教師要放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。我通過這次學(xué)習(xí),明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識上,要讓學(xué)生能解決將可能遇到的問題,最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。我作教師,對于英語課堂教學(xué),教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生良好的好習(xí)慣: (1)、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。初中教師教學(xué)由要教記憶的洞的節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

(2)、上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問的習(xí)慣。進(jìn)入中學(xué)后,有的學(xué)生因害羞、怕出錯,發(fā)言逐漸減少,這時教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn),不怕出錯,積極參與,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會,語言能力得到快速提高。

(3)、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),找出問題;

課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記,積極思考,討論問題;課后整理筆記,及時復(fù)習(xí),鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力,過度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。

(4)、每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。要形成良好的英語語成必須強(qiáng)化聽詩諒的習(xí)偶。

(5)、母大目見所、讀、背、說英語的習(xí)慣。要形成良好的英語語感,必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時讀背英語,使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。

我們應(yīng)使教學(xué)過程真正成為一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見解,我要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長。

通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到自身的許多不足之處,在領(lǐng)悟的過程中心靈也受到很大的沖擊,在今后的工作當(dāng)中,我不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提升個人魅力。還要不斷反思,教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,使自己不斷創(chuàng)新,不斷向前發(fā)展。

名師培訓(xùn)心得體會11

xx年11月1日,“陜西省名師大篷車”活動走進(jìn)旬陽,為我們旬陽的教育帶來了新的生機(jī),為我們旬陽的教育注入了新鮮的血液。

在本次“名師大篷車”活動中,根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行,由陜西省的名師給我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。

為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級教師王老師,在本次示范課中他講的是三年級的數(shù)學(xué)“分一分”。通過觀摩王老師的授課,讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣,在此次授課過程中,孩子們動手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。在王老師的授課中,讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面:

1、課前交流。

在上課前,王老師僅僅用了三四分鐘的時間,和孩子們做了一個簡單的互動,在互動過程中,給孩子們傳達(dá)出這么幾個信息:

1、老師姓什么;

2、老師叫什么;

3、老師從那兒來?

4、本節(jié)課要學(xué)的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕,而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個信息的傳遞,告訴孩子們要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。

在整個教學(xué)過程中,王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w,從整節(jié)課的開始到結(jié)束,都是由孩子們自己來動手操作,來得出數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)知識中的“平均分”,以及對分?jǐn)?shù)的一個初步認(rèn)識。讓孩子動手將一個圖形任意的分為兩份,從而來引出平均分,在孩子們說出平均分,王老師繼續(xù)讓孩子們動手,將平均分這個知識點(diǎn)牢記,并且讓孩子們通過反復(fù)的動手來牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分。得到平均分,又繼續(xù)讓孩子來驗(yàn)證。從而達(dá)到更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,分?jǐn)?shù)中的平均分,一直是孩子們的死角,也是教師們的難點(diǎn),但是通過,王老師的這次示范課后,讓我覺得,我們在正著走不通的時候,也可是反其道而行之。孩子們?nèi)菀子洸黄鹌骄郑窃谡n堂上孩子們動手操作的過程中,讓孩子們不平均分,任意分,這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新穎的,是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

在王老師的本次示范課后,他從四個方面進(jìn)行了反思:

1、在活動中滲透新知識;

2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力;

3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維;4數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中。老師的反思簡短,但是給我們帶來的卻是無限的深思:在我們的教學(xué)過程中,是否能做到這樣呢?總之,聽完這次示范課后,我覺得名師就是名師,他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣,他們的備課就是比我們高一節(jié),但是只有通過這樣的比較,學(xué)習(xí),才會使得我們成長,進(jìn)步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠(yuǎn)。

示范課后,是專家進(jìn)行了以評課,在專家的評課過程中還提到了我們在上課,教學(xué)過程中的一些誤區(qū),一些弊端。同時也給我們提出了很多寶貴的建議:

1、導(dǎo)入要來源于生活;

2、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué);

3、備課要有創(chuàng)新,要有亮點(diǎn);

4、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言、同時還給我們在校本教研方面做了指導(dǎo)??傊畬<业闹v座使我們在備課,教育教學(xué)方面豁然開朗之感。

此次培訓(xùn),不僅使我在教育教學(xué)理論知識,教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識,對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個人魅力,以及教育風(fēng)采,都將觸及我心靈深處,帶給我更多的感慨,更多的深思,現(xiàn)在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚,很笨拙,但是我相信,只要我不斷的努力,不斷的學(xué)習(xí),總有一天我會成長,會成熟,會達(dá)到成功的彼岸,做一名底蘊(yùn)的,有內(nèi)涵,有人格魅力的教師。

名師培訓(xùn)心得體會12

借本次培訓(xùn)的機(jī)會,我有幸觀摩了名師的課堂教學(xué),在被三位老師折服的同時,也重新審視了一下自己。

作為一名剛剛踏上工作崗位的老師,我有太多的不足。拿起一篇文章來,竟然不知道該如何下手。有著太多的無奈,雖然經(jīng)過了一年的教學(xué),但有時候卻也還是會覺得心有余而力不足。課堂教學(xué)太亂,往往不能讓課堂很有秩序地進(jìn)行。通過觀摩徐老師、張老師和王老師的課,讓我有了很大的觸動,受益匪淺。

徐老師講的是三年級的《給予樹》。徐老師針對三年級語文教學(xué)的特點(diǎn),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中,感悟出一個善良、仁愛的金吉婭,讓人物形象能深深地根植于孩子們的心中,不但完成了基本的語文知識的教學(xué),更能使孩子們的心靈受到感染,懂得去關(guān)愛他人:給人玫瑰,手留余香。徐老師開篇便問孩子們喜歡過節(jié)嗎?調(diào)動起孩子們的積極性,接著板書課題,讓孩子們?nèi)プx課題,導(dǎo)出圣誕節(jié)時一棵特別的樹——給予樹。接著讓孩子們學(xué)習(xí)生字詞,從而由援助中心導(dǎo)出在商場里有那么一棵樹,并且貼上了人們的心愿,于是就成了給予樹,并且畫出了一棵形象的樹,很直觀形象。接著示范生字的寫法,接著講解文章,將閱讀貫穿其中。使孩子們在一遍遍的閱讀中品味重點(diǎn)詞句,感受人物。

張老師的“鳳辣子”初見林黛玉為五年級的課程。五年級的學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的品讀感悟能力,在老師的引導(dǎo)下挖掘人物內(nèi)心,在對人物的學(xué)習(xí)感悟中學(xué)習(xí)描寫人物的方法。對五年級的學(xué)生來說,老師已經(jīng)沒有必要去泛讀全文,只挑個別句子進(jìn)行泛讀便可以,但張老師卻根據(jù)文章是一片古文,里面的句子很難讀而將全文進(jìn)行了泛讀,使學(xué)生能夠更好的完成對文章的解讀。課文內(nèi)容的講解條理非常清楚,整篇文章在一步步的深入中使學(xué)生對王熙鳳這個人物形象感受深刻。張老師剛開始只是讓學(xué)生通過對王熙鳳的穿衣打扮來說說王熙鳳是怎樣的一個人,接著通過對文章的學(xué)習(xí),王熙鳳對林黛玉的關(guān)心,未見其人,先聞其聲等方面的描寫,來更深刻的感受王熙鳳的人物形象,最后通過觀看紅樓夢中的這段視頻讓學(xué)生進(jìn)一步接近王熙鳳,感受其人物形象,在層層的深入學(xué)習(xí)中使王熙鳳這個人物生動形象。而且張老師的課中有一個亮點(diǎn)就是師生共同完成板書,調(diào)動學(xué)生的積極性,課堂氣氛十分活躍。

王老師的《寓言二則》是一篇二年級的文章,王老師針對二年級學(xué)生的特點(diǎn),重在學(xué)生生字生詞的學(xué)習(xí),安排設(shè)計(jì)了根據(jù)句意填詞的內(nèi)容,使學(xué)生能更好的運(yùn)用詞語。王老師剛開始上課,便讓孩子們觀看幾幅圖,猜猜圖畫上是什么,從而調(diào)動起學(xué)生的興趣,從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的故事——揠苗助長。從字詞引出文章內(nèi)容,使學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)生字詞的同時了解故事內(nèi)容,并能從故事中得到一定的啟發(fā)。也在課中穿插了讓學(xué)生在練習(xí)本上自己寫的環(huán)節(jié),將字詞貫穿課的全部。

這三堂課都根據(jù)年級的不同,教學(xué)設(shè)計(jì)有著一定的不同,教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有所不同,但三堂課也有著一定的共同點(diǎn):三節(jié)課課堂氣氛非?;钴S,給人的感覺是一直是以學(xué)生占據(jù)著主導(dǎo)地位,老師只是在引導(dǎo)著學(xué)生去自主的發(fā)掘探究,學(xué)生的主體性得到了很好的發(fā)揮。而不是像我們平時的課那樣,老師在上面講,學(xué)生在下面記。老師和學(xué)生之間非常的默契,老師們都能很好的去引導(dǎo)學(xué)生,課堂氣氛非常的輕松,流暢,教師語言幽默,感情豐富,很容易的感染到學(xué)生,投入到課堂中去。

總之通過這三節(jié)課的觀摩,使自己的收獲非常大,為自己的以后的教學(xué)點(diǎn)亮了一盞指路燈。教師的責(zé)任是授之以漁,而不是授之以魚,在課堂教學(xué)中應(yīng)該始終貫穿以學(xué)生為中心,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中去自主學(xué)習(xí)。

名師培訓(xùn)心得體會13

通過班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。

一、角色的轉(zhuǎn)換。

培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我,對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn),這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。

要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

二、學(xué)會終身學(xué)習(xí),提高自身能力。

1、終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。

2、提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

3、熱愛學(xué)生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。

4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

以上是我在此次培訓(xùn)中的一些心得體會,作為一名新教師我時刻準(zhǔn)備著,新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的數(shù)學(xué)教師。

文明為本,和諧為家。尚學(xué)成仁,創(chuàng)新成真。

名師培訓(xùn)心得體會14

我有幸參加了本次省培活動,雖然只有短短的兩天半時間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位語文教育專家以鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例和深入淺出的講解,給了我們具體的教學(xué)操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,實(shí)踐能力進(jìn)一步得到提升,個人感覺真是受益匪淺。下面匯報(bào)我的三點(diǎn)體驗(yàn):

一、把握教材“雙線”特色,知道語文要教什么

我從開始工作接觸的就是蘇教版教材,教了這么多年,覺得上的很順手。從這個新學(xué)期開始,我正式接觸到了統(tǒng)編版教材,說實(shí)話,剛拿到新教材是有點(diǎn)不適應(yīng)的。其實(shí),這種不適應(yīng)是心慌,不知如何去教孩子們了?通過專家悉心指導(dǎo),我知道統(tǒng)編版語文教材結(jié)構(gòu)上明顯的變化,是采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”,按照“內(nèi)容主題”組織單元,課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題,形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索,但又不像以前教材那樣給予明確的單元主題命名;同時又有另一條線索,即將“語文素養(yǎng)”的各種基本因素,包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等,分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”,分布并體現(xiàn)在各個單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。

滲透人文主題,落實(shí)語文要素,應(yīng)該成為我們每一個語文教師的行動自覺。

二、緊扣“目標(biāo)”不放松,知道語文應(yīng)該怎么教

語文要求教學(xué)返璞歸真,追求的是真實(shí)、樸實(shí)的語文。教師要摒棄繁瑣的形式、虛假的熱鬧和紛亂的狀態(tài)等,明確語文教學(xué)的核心任務(wù),抓住主線不放松,著力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。陸平教授說到:語文教學(xué)是模模糊糊一大片,認(rèn)認(rèn)真真犯錯誤。直面我們教學(xué)中的種種弊端:教學(xué)內(nèi)容冗雜,缺乏核心;泛語文的內(nèi)容過多;分析多,閱讀體驗(yàn)少;教學(xué)與需學(xué)存在落差。聽到這些,再認(rèn)真比對我的課堂教學(xué),確實(shí)讓我感到臉紅、心跳。

培訓(xùn)過程中,胡海舟教授講的統(tǒng)編教材童話、寓言的閱讀與教學(xué),時金芳教授用了李吉林老師《荷花》案例去講透如何進(jìn)行情景教學(xué),劉昕校長用風(fēng)趣幽默的語言講述教育故事如何去塑造審美課堂,都很接地氣。給了我們一線語文教師很實(shí)用的指導(dǎo),也成為我們課堂教學(xué)的有益借鑒。陸平教授,既高屋建瓴,又細(xì)致入微的指出,我們的閱讀教學(xué)應(yīng)該是:切分選文類型,定位選文功能,鉆研文本、抓住語言形式特征,確定教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

三、在教學(xué)實(shí)踐中內(nèi)化,知道語文還要做什么

隨著新課程改革的不斷推進(jìn),特別是統(tǒng)編教材的全面實(shí)施,我們在教學(xué)中面對的問題,無論是觀念的更新,專業(yè)知識的儲備還是實(shí)際的教學(xué)操作,都對廣大教師提出了挑戰(zhàn)。教師是專業(yè)人員,需要持續(xù)成長,應(yīng)該具備相當(dāng)廣泛的專業(yè)知識,有能力對自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn)。兩天半的培訓(xùn)是短暫的,受益卻是終生的。專家樸實(shí)而又精彩的講座,既給了我們理念的提升,又給了我們方法的指導(dǎo)。

通過兩天半的學(xué)習(xí),我們知道語文教學(xué)實(shí)踐還有很多,習(xí)慣培養(yǎng)、知識遷移、語言實(shí)踐、審美熏陶、文化傳承、價值引領(lǐng)等等都是對語文教學(xué)的要求,探索和學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。今天的培訓(xùn)應(yīng)該成為我們在探索語文道路上的一次充電。我愿意將專家最新的教學(xué)理念運(yùn)用到我的教學(xué)中去,讓我和孩子們都能有所收獲!

名師培訓(xùn)心得體會15

x月xx日,第一次參加語文名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)會議,我就像懷揣著一只小兔子,小心臟不受使喚地怦怦怦,畢竟這里個個都是教學(xué)能手。同時,我也深感榮幸,能夠加入這樣一個集體,鍛煉自己,提升自己,既是壓力也是動力呀!

今天的活動主題是“基于教、學(xué)、評一致性的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)”。緊張有趣的熱身活動過后,便是30分鐘白紙備課寫目標(biāo)。我一聽,課題是《普羅米修斯》,心中暗道:好像也不是特別難啊,這課我不是講過了嗎。于是,草草地看完單元目標(biāo)、課文和習(xí)題,一邊琢磨一邊動筆:

《普羅米修斯》教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識“斯、敗”等11個字,會寫“悲、狠”等14個字,讀好眾神的名字。

2、找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,和同桌講一講普羅米修斯“盜”火的故事。

3、與同桌交流,說說故事中哪些人物或情節(jié)給你留下了深刻的印象。

4、感受神話的神奇想象,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

寫完了,一看時間還是挺足的,于是繼續(xù)奮筆疾書,恨不得將兩個課時的內(nèi)容都寫下來……

半個小時很快就過去了。x老師并沒有對我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行評點(diǎn),我心中舒了口氣,只要不被點(diǎn)到就好。

接下來,x老師開始了主題講座。關(guān)于教、學(xué)、評的一致性,我倒是看到過,不過并沒有深究。x老師以我們熟悉的教學(xué)話語,淺顯易懂的事例,讓我再次深刻地認(rèn)識了它們。老師教,學(xué)生學(xué),我們都知道,但是,評什么?怎么評?我一直以為課堂上給學(xué)生鼓勵就夠了,今天才恍然大悟,原來并不是這樣。評,是個復(fù)雜的活動,是師生互評的過程,涉及到課堂的評價,課后效果的評價。在課堂上,表現(xiàn)為老師對學(xué)生回答的評價。那么怎么評呢?是不是簡單的一句“你真棒”、“你很優(yōu)秀”就夠了呢?當(dāng)然不是。學(xué)生回答完,老師要就回答而評,就目標(biāo)的達(dá)成而評,教師就是課堂上的醫(yī)生,要把好脈,也要開好藥,要讓學(xué)生知道怎么改,要讓學(xué)生有收獲。

培訓(xùn)會上,x老師還根據(jù)課標(biāo)、學(xué)段、單元、課文等多方面的要求,以《海底世界》和《花鐘》的教學(xué)目標(biāo)為例,列舉了優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)的特征,教學(xué)目標(biāo)設(shè)置常見錯誤等多方面的知識。最后歸納為好的教學(xué)目標(biāo)有三要求:有依據(jù),要具體,可檢測;四要素:是誰學(xué),學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)到什么程度。于是,我們根據(jù)這些要求,以小組為單位,重新寫了一份《普羅米修斯》教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,指導(dǎo)書寫“既、獲、斯”等字。

2、正確、流利朗讀課文,能讀好眾神的名字。

3、能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序,講出普羅米修斯“盜”火的故事。

4、能抓住關(guān)鍵詞句,感受人物形象;能和同學(xué)交流自己最受觸動的人物或情節(jié)。

5、閱讀課后鏈接,進(jìn)一步感受神話故事神奇的想象。

看,這樣一來,教學(xué)目標(biāo)是不是就更加符合四年級孩子學(xué)情了呢!課堂上,圍繞這些目標(biāo)來開展教學(xué)活動,便能真正做到以學(xué)生為主體,將講堂變成學(xué)堂,個別說發(fā)展為人人參與了。

下午,x老師以xx老師的口語交際課《請你幫個忙》和xx老師的閱讀課《海底世界》兩課為例,在評課議課的基礎(chǔ)上,又給我們傳授了一些關(guān)于口語交際課和閱讀課的教學(xué)要點(diǎn),既能實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評的一致性,又能真正讓學(xué)生學(xué)有所得。

通過這次學(xué)習(xí),我意識到“教、學(xué)、評一致性”的重要性,在今后設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時,一定要設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動、評價活動、作業(yè)布置等方面都指向目標(biāo),這樣才能落實(shí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教、學(xué)、評一致性”,讓學(xué)生有所獲,真正實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,向智者學(xué)習(xí),與強(qiáng)者為伍,我相信,自己會更快成長起來的。教學(xué)之路,任重道遠(yuǎn),加油吧!

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